Side 1/6 Fagplan-/Studieplan Studieår 2010-2013 Data Oppstart H2010, 1. kl. Oslofjorden teknologiutdanning Endringshistorikk Mal versjon 1.0: 09.februar 2007 Mal versjon 2.0 19.februar 2007 studieplan er byttet ut med fagplan-/studieplan) Mal versjon 3.0 04.12.2008 med nytt avsnitt om informasjonskompetanse Mal versjon 4.0 20.01.2009 Inn med avsnitt om Læringstutbytte Alle endringer i dokumentet logges her, med angivelse av dato, hvem som har gjort og kort hva endringen går ut på.
Side 2/6 Dato Sign Endring 21/3-10 HLGH Forslag til felles oppsett for HIBU og HIVE Veiledning til bruk av malene I Header/Footer (se View) ligger felter for avdeling, studieprogram, studieår, filnavn, dato og signatur. Standard font som brukes er Ariel, størrelse 8 i header/footer, 10 i tekst og 16 i overskrift Denne malen for fagplan/-studieplan hører sammen med og skal benyttes sammen med malen for emnebeskrivelse, men kan benyttes på 2 ulike måter: 1. Der alle emner kun er tilhørende et studieprogram, er det naturlig å lage ETT fagplan/-studieplan dokument hvor mal for studieplan fylles ut først, og så følger emnebeskrivelsene basert på malen fortløpende i samme dokumentfil 2. Der emner benyttes i flere studieprogram, er det naturlig med ETT FELLES samlet dokument hvor alle emnebeskrivelsene dokumenteres samt å utarbeide ETT fagplan/-studieplan dokument pr. studieprogram, som så refererer til emnebeskrivelse dokumentet (for å unngå at en emnebeskrivelse gjentar i flere studieplan dokumenter med ditto utfordringer hva oppdateringer angår) Innholdsfortegnelse Innledning... 3 Læringsutbytte... 3 Opptakskrav... 3 Kvalifikasjoner... 3 Internasjonalisering... 3 Prinsipper for valg av læringsformer... 4 Informasjonskompetanse... 4 Studieinnhold... 4
Side 3/6 Innledning Beskrivelse av hva slags utdanning, om det er praksis i studiene, omfang osv. med referanse til evnt. forskrifter og lovverk. Man bør unngå å klippe inn tekst fra lover og forskrifter, men heller legge inn linker til nett-sider hvor disse finnes. Dette er en treårig bachelor-utdanning i ingeniørfag med muligheter for fordypning innen følgende retninger: Embedded Systems Simulering og spillutvikling. Datateknikk Studieplanene følger rammeplan for ingeniørutdanning. Læringsutbytte Beskrivelse av læringsutbytte studenten forventes å nå etter fullført studium. Begynn setningen med: ha utviklet kunnskaper, ferdigheter og holdninger innen/om, ha forståelse for, kunne anvende metoder, kunne møte arbeidslivets krav Studieretning Embedded Systems har som mål å utdanne ingeniører med kunnskaper og ferdigheter innen utvikling av systemer som består av maskinvare og programvare. Studiet baseres på objektorientert metodikk for utvikling av såvel maskinvare som programvare. Studieretning Simulering og spillutvikling har som mål å utdanne ingeniører med kunnskaper og ferdigheter i utvikling av programvare. Vekten legges på utvikling av spill, simulatorer og visualisering av komplekse industrielle systemer. Dette innebærer fokus på grafiske systemer og verktøy. Studieretning Datateknikk har som mål å utdanne ingeniører med kunnskaper og ferdigheter i utvikling av programvare. Vekten legges på objektorientert programmering med fordypning innen optimering, nettverk og kommunikasjon, nettverksprogrammering samt 3D grafikk. Opptakskrav Kort og overordnet beskrivelse av opptakskravene til utdanningen, men for detaljer bør det henvises til opptaksforskrifter, Samordna opptak, mv. Opptakskrav er spesiell studiekompetanse. En kan også kvalifisere seg med å ta ett års forkurs til ingeniørutdanning, et 3-semester opplegg (sommerkurs) eller halvårlig Realfagkurs. Kvalifikasjoner Beskrivelse hvilken kvalifikasjon/ grad studenten oppnår ved fullføring av dette studie, og hva denne kan bygges videre på (hvilke jobber som en kan få bør ikke stå her i studieplanen, men hører hjemme i studie brosjyre) Med fullført utdanning er en Bachelor i Ingeniørfag med fordypning i et fagområde. En er da kvalifisert til å ta en Msc i aktuelle fordypningsområde. Internasjonalisering Beskrive hvilke land/utdanningsinstitusjoner Hibu samarbeider med, når utveksling kan skje og at man oppfordrer studentene til å reise ut samt at vi har en internasjonal koordinator (bør ikke inneholde detaljer om Lånekassa, henvis til lånekassas nettsider) Vi oppmuntrer studentene til å ta ett semester ved et utenlandsk universitet, fortrinnsvis de vi har
Side 4/6 samarbeidsavtaler med. Det kommer også hvert år utenlanske studenter som følger noe av våre opplegg. Alle emner i 2. og 3. klassene tilbys på Engelsk hvis det er behov. Prinsipper for valg av læringsformer Beskrivelse av hvilke undervisnings- og vurderingsformer som er det dominerende i studiet (detaljer beskrives i hver enkelt emnebeskrivelse), beskrivelse av praksis, bruk av IKT verktøy Undervisningen baserer seg på kombinasjoner av forelesninger, ofte i større klasser, regneøvinger i grupper der dette er hensiktsmessig, laboratoriearbeider og prosjektarbeider i små grupper. Vurderingsformene er kombinasjoner av eksamener, både skriftlig og muntlig, innleveringer av skriftlig arbeider samt muntlige presentasjoner. Vi legger opp til å følge kvalitetsreformen. Informasjonskompetanse Informasjonskompetanse er å forstå når det er behov for informasjon, definere og formulere behovet for informasjon, kunne lokalisere og effektivt nyttiggjøre seg informasjon i egen læring og forskning. Studenten må kjenne til aktuelle informasjonskilder, både elektroniske og trykte for sitt fagområde, og må kunne vurdere disse kildene kritisk, vite hva slags krav som stilles til siteringer og annen bruk av kildene samt krav til kildeopplysning i skriftlige fremstillinger. Det kreves kompetanse i å lage fornuftige søkestrategier for å finne fram til egnet informasjon. For at studenten skal kunne holde seg oppdatert i faget etter endte studier er dette nødvendig kunnskap. Eksempler på hvordan studenten kan tilegne seg denne kompetansen gjennom studiet kan være som del av metodekurs del av obligatoriske oppgaver Det er derfor fornuftig at hver fagenhet i samarbeid med biblioteket vurderer hvor og hvordan det er mest hensiktsmessig å få dette inn i studiets organisering. Her begynner teksten Studieinnhold Beskrivelse studiet, fremdriftsplan, evnt faglig organisering. I tillegg til beskrivelse utfylles følgende 2 tabeller, I tabellene kan det beskrives i hvilket emne det passer å få opplæring i bruk av bibliotek, litteratursøk, plagiat, fusk, siteringer og litteraturlister <fjernes ved utfylling> Her begynner teksten
Side 5/6 Tabell 1 1. studieår 2. studieår 3. studieår 1. sem (høst) 2. sem (vår) 3. sem (høst) 4. sem (vår) 5. sem (høst) 6. sem (vår) Matematikk 1 Fysikk Matematikk 2 Statistikk Kjemi og Miljø Datateknikk Samfunnsfag Maskinvare og digitalteknikk Objektorientert programmering Algoritmer og datastrukturer Operativsystem Samfunnsfag Objektorientert analyse og design Databaser 1 Uavklart Tabell 2 1.SEMESTER Emne Studiepoeng Vurdering Vurderingsform 2.SEMESTER Emne Studiepoeng Vurdering Vurderingsform 3.SEMESTER Emne Studiepoeng Vurdering Vurderingsform 4.SEMESTER Emne Studiepoeng Vurdering Vurderingsform
Side 6/6 5.SEMESTER Emne Studiepoeng Vurdering Vurderingsform 6.SEMESTER Emne Studiepoeng Vurdering Vurderingsform