Studier i Freiberg. Abraham Gottlob Werner og den geognostiske lære.



Like dokumenter
Starte med en konklusjon: De geologiske samlingene: oppbygning og vitenskapelig betydning. Hans Arne Nakrem

ISTIDENS OPPDAGER JENS ESMARK, PIONEREN I NORGES FJELLVERDEN

Bergfag i Norge før universitetet

KartenSpiel ZahlenMonster: 6

KartenSpiel ZahlenMonster: 8

Diese Anleitung bezieht sich auf FixFoto, V In älteren oder neueren Versionen könnte die Arbeitsweise anders sein.

Die Auswertung Evaluering

TRAININGSPROGRAMME. Sitz und Haltung am Klavier SPIELSTUFE. Alle Übungen können für das Üben zu Hause oder für den Unterricht ausgedruckt werden.

Eksamen FSP5119/PSP5067 Tysk nivå I Elevar og privatistar / Elever og privatister. Nynorsk/Bokmål

Om filosofifagets egenart

DEN GEOLOGISKE ARVEN I HAFS

Botanisk hage 200 år. Liv Borgen, professor emerita Naturhistorisk museum, UiO

Nelly Sachs Dikt i utvalg. gjendiktet av Astrid Nordang

FORSLAG TIL NORSK GEOMONUMENT: GREFSENÅSEN-ÅRVOLLÅSEN, OSLO

Axel Holst, en bauta i norsk medisin. Kaare R. Norum Department of Nutrition Reseach University of Oslo

Fotografi som kultur- og naturhistorisk kilde

Atle Næss. I Grunnlovens hus. En bok om prinser og tjenestejenter, riksforsamlingen og 17. mai. Illustrert av Lene Ask

Saksbehandler: seksjonssjef Jens Andreas Wold og rådgiver Randi Gerd Øverland

Oppgaver og løsningsforslag i undervisning. av matematikk for ingeniører

Peder Djuviks historie knyttet til festing av Fredtun (Herøy) i 1916 og kjøp av Lyngtun (Lerstad) i 1934

Forelesning 20 Kvalitative intervjuer og analyse av beretninger

1 av :30. RSS: Abonner på siste nytt

Katalog 75. J. C. C. Dahl. To unike eksemplarer av hans utgivelse om stavkirkene

Peder Ascanius ( ) lærer i geologi i København og på Kongsberg

Kritikk av den rene fornuft: Begrunne hvordan naturvitenskapen kan være absolutt sann. Redde kausaliteten.

Tycho Brahe Observatoriet på UiA

Filosofi i skolen. Filosofi er et stort tema som det finnes svært mye litteratur om. Fokuset vil ligge på. Hva er filosofi?

Apr Matematikkansvarlige i Kvam 10. April 2008

Merkedatoer i Foto: Svein Grønvold/NTB scanpix

Periode Tema Kompetansemål Arbeidsmåter Vurderingsformer (underveisvurdering med og uten karakter)

Barn beviser. Andrea Hofmann og Sigurd Hals Førsteamanuensis og Stipendiat Fakultet for Humaniora, Idrettsog Utdanningsvitenskap

LEKTION 12. Frohes Fest. 1 Weihnachtskarte. 2 Dezember in Deutschland. Oma und Opa. geht s? Hier bei uns haben wir viel.

INNHOLD. Forord... 7 Hva studieteknikk kan gjøre for deg Hvorfor få bedre karakterer Hvordan lese denne boken... 15

Cheryl Strayed På ville veier

NORSK KJEMISK SELSKAP FAGGRUPPE FOR KATALYSE

Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt

Forskningsmetoder i informatikk

Albert Einstein i våre hjerter (en triologi) av Rolf Erik Solheim

TY Tysk språk 1

Last ned Fra teori til praksis - Walter Frøyen. Last ned

Last ned Utvalgte tekster - Gottlob Frege. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Utvalgte tekster Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

Last ned Utvalgte tekster - Gottlob Frege. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Utvalgte tekster Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

Dokument for kobling av triks i boka Nært sært spektakulært med kompetansemål fra læreplanen i naturfag.

Motivasjonen, interessen, viljen og gleden over å studere var optimal. I tillegg hadde jeg tenkt gjennom ulike studieteknikker og lest

Test of English as a Foreign Language (TOEFL)

Lekeressurs som utgangspunkt for barnehagens innovasjonspraksis - guttenes periferiblikk

Studieplan 2012/2013

MIN FAMILIE I HISTORIEN

En ordbok som den du skal jobbe med nå, kan gi deg svar på mange spørsmål, og ikke bare lære deg mange nye ord.

Studentundersøkelse. 1.- og 2. års studentmedlemmer januar-februar Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening

Hume Situasjon: rasjonalisme empirisme, Newtons kraftbegrep, atomistisk individbegrep Problem/ Løsning: Vil undersøke bevisstheten empirisk.

Hjelp til oppfinnere. 01 Beskyttelse av dine ideer 02 Patenthistorie 03 Før du søker et patent 04 Er det oppfinnsomt?

Handlingsplan Aktiviteter Yrke og utdanningsmesser Forskningstorget 2003 Studentbussen 2003

En filosofisk kjærlighetshistorie 4: Freud: innover og utover, fram og tilbake

Henrik Wergeland som tema i undervisningen i norsk for døve og sterkt tunghørte - vg 2, studieforberedende utdanningsprogram-

EKSAMEN 4016/4016N VITENSKAPSTEORI OG NATURSYN. Tid : 1 time (9-10)

LEKTION 7. Österreich. 1 Les dialogen sammen to og to. 2 Spørsmål om Østerrike GLOSER. Nedenfor er en del spørsmål om Østerrike.

: og betyr det samme. Begge er divisjonstegn. 1 pizza eller 1 : 4 = 4. 1 pizza : 4 = 1 teller brøkstrek 4 nevner

Für zwischen und eingestellte Kräfte: Anhang H TVÖD (inkl. 2,00% Leistungsentgelt)


Steinprosjektet. Merethe Frøyland Naturfagsenteret

Bedre ledelse -> bedre resultater!

Dokument og skriftundersøkelser i Norge

GEOFAG PROGRAMFAG I STUDIESPESIALISERENDE UTDANNINGSPROGRAM

BESTEMMELSE AV TYNGDENS AKSELERASJON VED FYSISK PENDEL

Studentevaluering. UVEXPAED03 Kull H10. Institutt for lærerutdanning og skoleforskning UNIVERSITETET I OSLO

Kommunikasjonsperm. Overvåking og undersøkelser side 1. Smerter side 2. Naturlige funksjoner, eliminasjon side 3. Sengeleie og stell side 4

Utfordringer knyttet til statistisk analyse av komposittdata

Immanuel Kant ( )

Unterrichtsphase Das Quartett eignet sich sowohl zur Einübung als auch zur Wiederholung der Ordnungszahlen.

Utdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008.

Kierkegaards originaltekst

Forelesning 3, kapittel 3. : 3.2: Sannsynlighetsregning. Kolmogoroffs aksiomer og bruk av disse.

Tiltalebeslutning STATSADVOKATENE VED ØKOKRIM. Geir Ove Kvalheim, f Husøystrand 32, 3132 Husøysund

Temapar «Makt og motmakt» Utdrag av boka Forbudt by av William Bell og Erasmus Montanus av Ludvig Holberg

Ombudets uttalelse. Ombudets uttalelse 11/ Saksnummer: 11/63. Lovgrunnlag: Diskrimineringsloven 4 Dato for uttalelse:

Ikke spis før treneren har satt seg til bords

Per Arne Dahl. Om å lete etter mening

NORGES GEOLOGISKE UNDERSØKELSE

Førskolebarnets matematikk-kunnskaper

Skattejakten i Eidsvolls TEMA GRUNNLOVSJUBILEET

Trugar «teljekantsystemet» norsk som forskingsspråk?

MNT Realfagenes samfunnsrelevans Iver Martens Front Exploration

Mittnordiskt nätverk för entreprenörskap i skolan. Jämtlands Gymnasium Wargentin + Thora Storm vgs

VEILEDNING I PROGRAMMET FOR GRUNNLEGGENDE ENHETER

GRODD MOSE PÅ DERES TALENT"

Sorg kan skade. - Om ungdom som opplever traumatiske dødsfall. Birgitte Gjestvang, Gestaltterapeut MNGF, Oslo Gestaltsenter, journalist/ forfatter

Forskrift om graden doctor philosophiae (dr.philos.) ved Nord universitet

P4: Korleis få til fagleg snakk? Idar Mestad, stipendiat Stein Dankert Kolstø, Professor Universitetet i Bergen

Kjerne. Mantel. Jord- og havbunnskorpe

2.3 Delelighetsregler

Jetzt ist es soweit, dass zweite Alumni-Treffen findet statt und Ihr könnt dabei sein. Vom sehen wir uns alle in Oslo wieder!

LEKTION 7. das Gebäude bygningen die Kirche kyrkja das Riesenrad pariserhjulet

Nivået er ganske spredt siden AAU har kjørt rullerende opptak fram til nå. Men studentene er engasjerte og konkurranseinnstilte.

Oslo misjonskirke Betlehem

Foss videregående skole. Informasjon om fagvalg skoleåret 2019/20

Transkript:

Geologen Jens Esmark og neptunismen. Foredrag ved Hansteen-seminaret, UiO, 26.10.07 Øivind Berg, Nasjonalbiblioteket Jens Esmark ble utnevnt som professor ved det Kgl. Frederiks Universitet i Christiania 26. juli 1814, som det nyopprettede universitets femtende professor, og som den første i bergvitenskap. I dag er han nok mest kjent for å være den første som påpekte at hele landet en gang måtte ha vært dekket av en enorm iskappe. Han var vår første profesjonelle mineralog, som oppdaget og beskrev flere nye mineraler. Som geolog kom han etter hvert i bakgrunnen, noe som blant annet har sammenheng med at han hardnakket holdt fast ved neptunismen som geologisk forståelseshorisont så lenge han levde. Esmark var imidlertid en pionér innen den systematiske utforskningen av Norges berggrunn. Bergartsbetegnelsene noritt og sparagmitt ble innført av Esmark. De er i dag internasjonalt anerkjente betegnelser. I arbeidet med å bestemme snø- og vegetasjonsgrenser foretok han høydemålinger med barometer på sine mange reiser omkring i landet, og ble på denne måten den første som offisielt besteg fjelltoppene Snøhætta (i 1801) og Gaustadtoppen (i 1810). Studier i København og Kongsberg Jens Esmark var født nyttårsaften 1762 i Houlbjerg i Aarhus stift i Danmark der hans far var prest. Allerede som barn skal han ha vist en glødende interesse for naturfaglige eksperimenter. Han ble innskrevet som student ved Københavns universitet i 1785. Da han mot sin fars vilje forlot det teologiske studium til fordel for medisinen måtte han mer eller mindre finansiere sine videre studier på egen hånd. Den unge studentens flid og interesse under forelesningene i anatomi, fysikk, zoologi og mineralogi må imidlertid ha blitt lagt merke til, for han skaffet seg mange velyndere. Via instrumentmakeren Johan Ahl kom han i kontakt med astronomiprofessor Thomas Bugge som igjen via medisinprofessor Frederik Christian Winsløw til slutt skaffet han friplass ved Eilertsens kollegium. Esmark utmerket seg særlig i fysikk og han skal ha fungert som manuduktør for Christian Gottlieb Kratzenstein, som var en internasjonalt kjent eksperimentalfysiker. Under Winsløw hospiterte han ved Frederiks hospital da han i 1789 fikk et tilbud som førte til at han endret studiefelt. Professor i naturhistorie, Morten Thrane Brünnich, hadde fått i oppdrag av Rentekammeret å finne en begavet student som kunne spesialisere seg innen bergvitenskapen. Valget falt på Esmark, som aksepterte tilbudet. Dette førte han til Kongsberg og Bergseminaret, der han også utmerket seg, og avla eksamen som bergkandidat våren 1791. Studier i Freiberg. Abraham Gottlob Werner og den geognostiske lære. I annen halvdel av 1700-tallet var geologi enda ikke en klart definert vitenskap, men et fagområde eller knippe av problemstillinger og aktiviteter som både naturhistorikere, naturfilosofer, metallurger og bergverksfolk var beskjeftiget med. Tidens mest aktuelle anliggende var spørsmålet hvorvidt utformingen av jordens overflate i hovedsak skyldtes smelting og krystallisasjon forårsaket av den indre jordvarmen (plutonisme) eller om berggrunnen i utgangspunktet var dannet ved utfelling og krystallisjon i vann i et gigantisk urhav som hadde dekket hele kloden (neptunisme). Plutonistene hadde sin fremste talsmann i den skotske geologen James Hutton i Edinburgh, og den mest markante neptunist var den tyske mineralog og geolog Abraham Gottlob Werner i Freiberg. De heftigste stridighetene var knyttet til opprinnelsen av granitter og basalter og disse nådde et høydepunkt i tidsskriftet 1

Bergmännisches Journal i Freiberg i begynnelsen av 1790-tallet med Werners egen elev Johann Carl Wilhelm Voigt som den sterkeste neptunismekritiker. Abraham Gottlob Werner innehadde lærestolen i mineralogi og geologi ved Bergakademiet i Freiberg fra 1775 til sin død i 1817. Hans navn knyttes gjerne til de to begrepene neptunisme og geognosi. Mens neptunismen var en enhetlig forklaringsteori, var geognosien primært en vitenskaplig undersøkelsesmetodikk hvis hovedformål var å bestemme og kartlegge berggrunnens struktur, innhold og sammensetning. Neptunismen som teorisystem ble i all hovedsak lagt død med Charles Lyells verk Principles of Geology (1830-1833), mens geognosien kom til å danne utgangspunkt og mønster for store deler av den geologiske utforskingen av berggrunnen utover på 1800-tallet. Werner må ha hatt helt spesielle egenskaper som lærer, for studenter strømmet til hans forelesninger fra alle verdens kanter. Selv publiserte Werner relativt lite, og han satte knapt sine bein utenfor Sachsen. Likevel var han kanskje den mest innflytelsesrike og berømte geolog i sin samtid, ikke minst fordi hans tallrike elever med stor iver spredte og praktiserte hans geognostiske lære. Som pedagog har han nok også oppfordret sine studenter til selvstendig tenkning idet det finnes nok av eksempler på at hans tidligere elever ikke nølte med å kritisere hans neptunistiske tolkninger ennå mens han var virksom (Johann Carl Wilhelm Voigt, Leopold von Buch, Alexander von Humboldt). Da Esmark i 1789 ble innvilget stipend fra fondet ad usus publicus for å studere i Kongsberg fikk han også tilsagn om ytterligere 400 riksdaler i tre år for videre studier i utlandet. 1. Bergakademiet i Freiberg var et naturlig studiested. Esmark fikk fra kurfyrst Friedrich August i Sachsen tillatelse til å besøke bergverk og smeltehytter i Freiberg og distriktet omkring. I oktober 1792 ble han innskrevet ved bergakademiet og innmeldt til Werners forelesninger i oryktognosi (mineralogi) og geognosi og Johan Friedrich Lempes forelesninger i matematikk og fysikk. 2 Fra Esmarks reiser i Sachsen er det bevart tre av hans reiserapporter 3. Esmarks mineralogiske reise i Ungarn Hvor lenge Esmark oppholdt seg i Freiberg er ikke kjent, men han reiste etter hvert videre gjennom Bøhmen via Wien til bergstaden Schemnitz (i nåværende Slovakia) der han var noen måneder mens han øvet seg i mineralanalyse i bergakademiets kjemiske laboratorium og ellers gjorde de nødvendige forberedelser til sin videre reise gjennom Ungarn. Blant annet studerte han det som var skrevet om mineralogien og geologien i området av Johann Ehrenreich von Fichtel 4, Johann Jacob Ferber 5 og Ignaz Edlen von Born. 6 I juli 1794 forlot Esmark Wien. Via Pressburg (nåværende Slovakia) reiste han gjennom bergverksdistriktene i nedre Ungarn til Temeswar og Bánát, og derfra videre gjennom gulldistriktene i de transylvanske fjellområdene i Siebenbürgen (nåværende Romania) og tilbake over Tokayfjellene i Ungarn, bergverksdistriktet Schmöllnitz (nå Slovakia) gjennom Schlesien til Krakow og derfra tilbake til Freiberg. I 1798 utkom Esmarks reiseberetning fra Ungarn, Bánát og Siebenbürgen i Freiberg. 7 Esmark gir grundige og detaljerte beskrivelser av mineraler og bergarter fra de mange lokaliteter han oppsøkte langs reiseruten basert på Werners mineralklassifikasjon 8 og hans lærebok i bergartsbeskrivelse. 9 I sitt reiselaboratorium hadde han blåserør og kjemiske reagenser for kjemisk feltanalyse. På mineralogiens og petrografiens område var han i stand til å korrigere både Ferber og Born ved flere anledninger. Geologien ser han med neptunistiske briller hvilket ofte gir diametralt motsatte tolkninger av de samme observasjoner 2

som ble gjort av Fichtel noen få år tidligere. I Tokay-fjellene, som tilhører det innerste vulkanske belte i Karpathene, hadde Fichtel innført betegnelsen vulkanske zeolitter på en rekke sure vulkanske bergarter. Om disse skriver Esmark 10 : Noch weniger passend ist das von ihm gebrauchte Beiwort: vulkanisch, da sie nicht vulkanischer, sondern sämmtlich neptunischer Entstehung sind. Ich fand überall, wo Fichtel nur Asche und Schlakken sah, nicht die mindeste Spur von einem auch noch so kleinen Feuerprodukte ausgenommen zwischen Tokay und Tallya, wo man zur linken Hand eine Ziegelhütte siehet, und wo man deutlichen Schlakken findet.. Utfallene mot Fichtel er mange og uforsonlige. Om en porfyr (som for Esmark opplagt er av neptunistisk opprinnelse), skriver han 11 : Wie er [dvs. Fichtel] aber behaupten kann, das es ein Granit gewesen sey, kann ich nicht begreifen [ ] dass der Glimmer nur allein in Laven in sechsseitigen Tafeln und Säulen vorkomme, wie er ferner hier behaupt, ist so offenbar unwahr, dass es gar keines Gegenbeweises bedarf: den dann müssten alle Granite, worin Glimmer kristallischer vorkommt, auch vulkanischer Entstehung seyn. Bare ett sted kan en registrere en usikkerhet i Esmarks neptunistiske overbevisning. Han treffer på et jordaktig lag med skarpkantede fragmenter av obsidian 12 : Hier, muss ich gestehen, geriet ich in grosse Verlegenheit, ob ich dieses Fossil, [ ] einer neptunischen, oder einer vulkanischen Entstehung zuschreiben sollte. Da ich aber die Sache genauer untersuchte, musste ich bald für die neptunische Entstehung erklären; denn ungeachtet der sorgfältichen Nachsuchung fand ich keine anderen vulkanischen Fossilien dabei; den dabei brechenden Obsidian wird wohl jetzt kein Oryktognost oder Geognost mehr führ ein vulkanisches Fossil halten? Esmarks argumentasjon og konklusjoner kan i ettertid fortone seg merkelige, men med hans utgangspunkt var dette både logisk og vitenskaplig korrekt. Publikasjonen ble da også i det store og hele godt mottatt og gjorde Esmarks navn kjent i vide videnskaplige kretser. Oberbergamtsassessor og lektor ved Bergakademiet i Kongsberg I november 1797 ble Esmark utnevnt til assessor ved Oberbergamtet i Kongsberg. Han overtok ganske raskt undervisningen i mineralogi og geologi ved Bergseminaret. Fra 1799 hadde han også ansvar for kjemiundervisningen, og i 1802 ble han fast ansatt som lektor i fysikk, kjemi og mineralogi og inspektør for seminaret. Oberbergamtet hadde forvaltningsansvar for all bergverksdrift i det sydlige Norge, og Esmark foretok i sommermånedene stadig kortere reiser for å undersøke malmforekomster. Slik gjorde han seg kjent med geologien de stedene han besøkte, og bygget etter hvert opp en betydelig mineralsamling, som han benyttet i sin undervisning, i det seminarets egen samling både var mangelfull og dårlig ordnet. I Esmarks Kongsbergperiode publiserte han kun ett skrift der emnet er av geologisk art: Geognostisk Oplysning om de Kongsbergske Ertzfjelde, som ble trykket i tidsskriftet Skandinavisk Museum i 1800. Her beskrives Kongsbergfeltets geologi og sølvforekomstene med utgangspunkt i Werners geognostiske hovedverk. 13 Werner innførte nøkkelbegrepet formasjon både for geologiske lag og gjennomskjærende ganger. I Kongsberg opererer Esmark med fem hovedformasjoner av sølvførende ganger. For bergmannen er kunnskapen om de ulike gangformasjoner av avgjørende betydning for å finne malm, og i denne sammenheng trekker han fram Werners gangteori 14, som grunner seg i at man betragter Gangene som revner, der ere fremkomne i Bjergene til forskjellige Tider, og blevne fyldte med deres Gang- og Erts-Arter ovenfra. Naar man betragter dem fra denne Side, saa bliver adkillige Ting klare og indlysende, som forhen vare ubegribelige, og man vil paa de fleste steder kunde opdage adskillige Kjendemærker hvorved Gangformationerne med deres relative Alder skille sig fra hinanden.. Mens styrken i Werners geognostiske metodikk 3

ligger i dens empiriske fundament, kommer det spekulative i neptunismen som forklaringsmodell klart fram i følgende passasje 15 : Aarsagerne til disse revner ere Deels, at Bjergene, som vare gjennemtrængte af Vand ved deres förste Dannelse, siden indtog et mindre Rum, da de indtörrede og satte sig sammen, hvorved de nödvendig maatte revne, [ ]. Dels kunde disse Revner foraarsages derved, at Bjergene tabte deres Understöttelse imod en eller flere Himmelkanter, og da maatte Bjerget synke imod den Himmelkant, hvor hen Bjerget er synket.. Professorgjerning i Christiania I januar 1815 startet Esmark opp sine daglige forlesninger i oryktognosi ved Kgl. Frederiks Universitet. Studenttilstrømningen var ikke imponerende de første årene. Han hadde maksimalt et par-tre tilhørere. Så sent som i 1835 var bare fire av universitetets nærmere 600 studenter bergstuderende. Da Esmark døde i 1839 hadde i alt åtte studenter avlagt bergkandidateksamen. Undervisningen foregikk i midlertidige lokaler, og mineralsamling, modellsamling og instrumentsamling hadde langt fra optimale betingelser. Mineralogisk og geologisk vitenskap forutsetter feltarbeid, og Esmark klager ved flere anledninger at han mangler midler og muligheter til å reise. Det er også et faktum at han ikke får publisert så mye disse årene. Med opprettelsen av tidsskriftet Magazin for Naturvidenskaberne i 1823 fikk norske naturforskere et sted å publisere sine arbeider. I det første bindet finner vi Esmarks arbeid Om Norit-Formationen der han beskriver sine observasjoner fra en reise langs kysten fra Christiania til Bergen sommeren 1822. Hans artikkel Bidrag til vor Jordklodes Historie i magasinets andre bind fra 1824 er av en helt annen karakter. Her forsøker han å plassere sine geologiske observasjoner og tanker i en kosmologisk syntese. Til dette benytter han den engelske matematiker og teolog William Whistons (1667-1752) teori om at jorden opprinnelig hadde utviklet seg fra en komet og at jordkloden i perioder hadde vært fullstendig nedfrosset. 16 Esmark hadde ved flere anledninger tilskrevet flyttblokker og skuringsstriper den geomorfologiske virkningen av store ismasser. Sommeren 1822 påpekte han en gletchervoll (endemorene) like ved havoverflaten utenfor Stavanger, og han sluttet derav at hele landet en gang hadde vært dekket av is. 17 Som belegg for Whistons kometteori anfører han en del nyere astronomiske kometobservasjoner og trekker også inn nyere kjemisk kunnskap. Dersom jordkloden i urtiden har vært en komet, må den ha hatt en mer langstrakt elliptisk bane, hvilket har medført vekselvise perioder av nedising og forbrenning. Esmark konkluderer med at jordkloden opprinnelig besto av flytende materie. Han mangler naturlig nok begrep om det geologiske og kosmologiske tidsperspektivet i det han anslår urtidens varighet til flere Aartusinder af vore nærværende Aar. 18. Det dynamiske utviklingsperspektivet er imidlertid interessant, samt at han antyder en harmonisering av plutonistiske og neptunistiske posisjoner: Da saavel Ild som Vand have viist sig virksomme i Jordens förste Dannelses-periode, saa kan paa denne Maade de tvende forskjellige Meninger om Jordens Oprindelsemaade [ ] forenes eller bringes nærmere sammen. 19. Interessant er det også at han påpeker den paleontologiske evidens for at plante- og dyreriket etter jordens urtilstand har utviklet seg gradvis fra enkle til mer avanserte former, en tankegang vi finner igjen i Darwins utviklingslære. Sommeren 1827 foretok Esmark en reise fra Christiania til Trondheim gjennom det som av geologer seinere er identifisert som restene av den kaledonske fjellkjede, der eldre massiver er skjøvet over yngre bergartslag over avstander i størrelsesorden 300 km. Den tyske geologen Leopold von Buch, som fulgte samme reiserute tjue år tidligere, hadde i sin reiseberetning 4

lansert en slik mulighet. 20. Esmarks elev, Balthazar Matthias Keilhau, som i 1826 fikk et lektorat i mineralogi ved universitetet i Christiania, hadde støttet von Buch i en avhandling i Magazin for Naturvidenskaberne i 1823 21. Esmark refererer begge og anfører i en fotnote: Skade skulde det være, om saadanne urigtige og falske Ideer skulde fra Norden forplante sig videre. 22 Noen avsluttende bemerkninger Esmark var i perioder svært opptatt av praktisk kjemi, håndverk og industri. Utover i 1830- årene publiserte han en del artikler om emner som brødbaking, ølbrygging, garving og sukkerframstilling, for det meste oversatt fra utenlandsk litteratur. Han hadde utdanning som landmåler, og interessen for oppmåling og meteorologiske observasjoner beholdt han hele livet. På reisene sine foretok han systematiske høydemålinger med barometer og geografiske posisjonsbestemmelser. Barometere og termometere hadde han til dels konstruert selv. Hans tekniske interesser og ferdigheter nevnes i flere samtidige reiseberetninger. Preses i Rentekammeret, grev Reventlow, besøkte Kongsberg i 1811, og han roser i sin reisedagbok et vannhjul, som Esmark har konstruert ved sin private dreiefabrikk. 23 Esmark omtaler selv dette vannhjulet i et brev til sin svoger, geologen Gregers Wad 24, der han ber svogeren om bistand til etablering av et ullspinneri, noe som for øvrig bare ble med planene. Esmark var utvilsomt både kunnskapsrik og idérik. Han hadde mange jern i ilden, men spredte kanskje sin oppmerksomhet over altfor mange områder. Hans eldste sønn, presten og mineralogen Hans Morten Thrane Esmark, skriver i biografien over faren at han opoffrede sin oeconomiske Velfærd, deels ved at indledes i Processer, deels ved at forlokkes til at indgaae Cautioner, deels ved at foretage Experimenter i større Scala, [ ] 25. Esmark nøt stor anerkjennelse som vitenskapsmann i sin samtid, spesielt som mineralog, men det er påfallende hvor lite han egentlig fikk publisert. Han var innvalgt i hele ti vitenskapelige selskaper uten å publisere noe av betydning i selskapenes skrifter. Selv om han hver sommer i over tretti år samlet mineraler og observerte geologien atskillige steder i Sør-Norge, etterlater han seg, såvidt vites heller ikke upublisert materiale, som notater eller dagbøker. I innledningen til sin avhandling om Norit-Formationen fra 1823 berører han dette selv: Skjöndt jeg har den Ære at være Medlem af flere af disse lærde Selskaber, saa har jeg dog hidindtil ikkuns kunnet give meget faa Bidrag til Oplysning om Norges geognostiske Beskaffenhed. Grunden dertil ligger ikke i Mangel paa Villie, men alene det Önske, engang i Tiden at kunne levere noget fulstændigt om Norge, har holdt mig tilbage. 26. Han unnskylder så sitt ufullstendige bidrag idet han håper at han selv eller andre kan fullføre det en gang i fremtiden. Det ble hans elev, Keilhau, som kom til å gjøre dette i sitt monumentale verk Gæa Norvegica (1838-1850). Hans Morten Thrane Esmark sier videre om faren: Aaret 1791 begav [han] sig til Freiberg, hvor hans Aand fandt Tilfredsstillelse. I Forening med de mange fra alle Lande tilstrømmende unge talentfulde Mænd, nød han Werners Undervisning, og dessuden hans Yndest. Disse unge menn skulle ikke seinere bare bli berømte geologer og mineraloger; flere av Werners elever kom til å stå sentralt i den tyske romantikkens naturfilosofi og diktning 27. I motsetning til for eksempel Alexander von Humboldt, holdt Esmark fast ved den neptunistiske erkjennelse resten av sitt liv. Den berømte svenske kjemiker Jöns Jacob Berzelius, som Esmark var blitt kjent med under dennes Norges-besøk i 1824, forklarer det slik: Han hade sett mycket i ungdomen, men med lärarens blick, och från hans synpunkter, och han hade från dessa funnit Werners ideer bekräftade. En elskad och ovanlig lärares ideer fastväxa så till 5

sägande, med den vettgirige elevens själ, det är i hans känsla en otacksamhet mot läraren, att blifva dem otrogen, och den pröfning, som åtföljer forskning utan förutfattad öfvertygelse, blir omöjlig, man har icke ögon för annat än det som bekräftar hvad man tror, och sådan är mången utmärkt vetenskapmans ställning. 28 1 Grethe Authén Blom (1957): Fra bergseminar til teknisk høyskole, s. 63 2 Herbert Kaden, Technische Universität Freiberg personlig meddelelse 3 a) Om Grube-Fortømringen fornemelig die Freÿberger (NB. Håndskriftsamlingen, Ms 4 175) b) Om det Freyberger Smelte Væsen. (NB. Håndskriftsamlingen, Ms 4 175b) c) Om den saxiske Bergbygning. (NB. Håndskriftsamlingen, Ms 4 177). Datert: 11. des. 1792 4 Mineralogische Bemerkungen von den Karpathen (Wien, 1791) 5 Briefe über Mineralogische Gegenstände auf seiner Reise durch das Temeswarer Bannat, Siebenbürgen, Ober-und Nieder-Hungarn (Frankfurt; Leipzig, 1774) 6 Physikalisch-Metallurgische Abhandlungen über die Gebirge und Bergwerke in Ungarn (Berlin, 1780) 7 Kurze Beschreibung einer mineralogischen Reise durch Ungarn,Siebenbürgen und das Bannat (Freiberg, 1798). Avhandlingen ble først publisert i Neues Bergmännisches Journal i 1795. Et utdrag ble også oversatt til fransk og publisert i Journal des Mines i Paris 8 Von den äusserlichen Kennzeichen der Fossilien (Leipzig, 1774) 9 Kurze Klassifikation und Beschreibung der verschiedenen Gebürgsarten (Praha, 1786) 10 Esmark (1798), s. 167 11 Op. cit., s. 160-161 12 Op. cit., s. 154-155 13 Neue Theorie von der Entstehung der Ga nge mit Anwendung auf den Bergbau (Freiberg, 1791) 14 Esmark (1800), s. 142-143) 15 Op. cit.. s. 152-153 16 A new theory of the earth, from its original to the consummation of all things wherein the creation of the world in six days, the universal deluge, and the general conflagration, as laid down in the Holy Scriptures, are shewn to be perfectly agreeable to reason and philosophy (London, 1696) 17 Publisert i artikkelen Undersøgelse af det forladte Enigheds Kobber-Værk ved Stavanger i Rigstidende nr. 94, 1823. Påstandene om en massiv nedising ble lite påaktet i Esmarks samtid, men tatt opp av Theodor Kierulf i 1861, etter at sveitseren Louis Agassiz i 1840 hadde publisert sin teori om en omfattende nedising i Europa. Esmark er i dag allment anerkjent som den første som påpekte eksistensen av en global nedising, selv om han feilaktig plasserte nedisningen i jordens urtid. 18 Bidrag til vor Jordklodes Historie, s. 34 19 Op. cit., s. 38 20 Reise durch Norwegen und Lappland (Berlin, 1810) 21 22 Reise fra Christiania til Trondhjem op igjennem Österdalen, og tilbage over Dovre, samt en Tour til Jemteland. (Christiania, 1829), s. 62-63 23 Reventlow, Christian Ditlev Friedrich: Min reise i Norge 1811. (Oslo, 1955) 24 Breve fra og til Gregers Wad. (København, 1928) 25 Esmark, Hans Morten Thrane: Biographie over Jens Esmark, Professor i Mineralogie ved Universitetet i Christiania. (NB. Håndskriftsamlingen, Ms fol 4107 II 6). Biografien ble skrevet våren 1839 like etter Esmarks død etter henstilling fra den svenske kjemikeren Jöns Jacob Berzelius. Den er transkribert av Alf Olav Larsen og Bjørn Ivar Berg og utgitt i : Norsk bergverksmuseum. Skrift nr. 25 (Kongsberg, 2003) 26 Publisert i første bind av Magazin for Naturvidenskaberne (1823), s. 206 27 Alexander von Humboldt studerte under Werner samtidig med Esmark (1791-1792), Friedrich von Hardenberg (Novalis) (1797), Henrich Steffens (1799) 28 Biografi öfver Jens Esmark, Professor i bergvetenskapen vid Universitetet i Christiania, Riddare af Kongl. Wasa-Orden. I: Kongl. Vetenskaps-Academiens Handlingar 1838 (Stockholm, 1839), s. 321. Biografien er anonym, men er skrevet av Jöns Jacob Berzelius på grunnlag av Hans Morten Thrane Esmarks biografi. 6