Sektor for skole og oppvekst, Breilia skole ÅRSPLAN 2015-2016 Fag: Norsk Trinn: 9/10 E Skoleår: 2015-2016 Faglærere: Kjersti Nilsen 1
Kompetansemål Samtale om form, innhold og formål i litteratur ( ) Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder. Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi (rettskriving) og tekstbinding. Tema/emne/ delmål Skriftlige tekster hensikt, sjangrer og sammenheng i tekst. Disposisjon/oppskrift for å skrive saktekst Læringsstrategier. Skriveprosessen. HØST 2015 Lærestoff Arbeidsmåte Vurderingsform Kap. 3 s. 82 107: Skriftlige tekster Hvorfor og hvordan vi skriver. Tekstbinding og godt språk Kap. 4 s. 116 127: Saktekster lese, skrive og forstå Disposisjon, overskrift, innledning, avslutning, virkemidler og tekstbinding i saktekster Lære å bruke læringsstrategiene tankekart og styrkenotat. par/gruppe Produsere en enkelt tekst om seg selv via bruk av tankekart og styrkenotat. Vurdering av innlevering og underveisvurdering av arbeidet. Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst. argumenterende tekster på Saktekster lese, skrive og forstå Artikler Lesestrategier Kap. 4 s. 109 115 + 128 143 + 150 175: Saktekster lese, skrive og forstå Artikler, fagartikler, debattartikler, foredrag, blogg, formell søknad, CV par/grupper Vurdering av innlevering og underveisvurdering av arbeidet. Vurdering av produsert tekst: debattartikkel 2
Lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster. Lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk. Lesing for å lære Lesestrategier Kap. 2 s. 42 81 Ulike lesemåter (før, under og etter lesing) Utvalgte tekster fra Kontekst Tekster 3 og Tekster 4 Oppgaver knyttet til tekstene Vurdering av svar på oppgaver. Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget. Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering. Vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier. Litteraturhistorie Samisk kultur Fokus på romantikken, nasjonalromantikken, realismen og naturalismen/kristianiabohemen. Kap. 9 s. 364 397: Litteratur og kultur Samtidstekster, tekster fra ulike tider og kulturer og analysering og tolkning av tekst Utvalgte samtidstekster/klassisk litteratur par/gruppe Vurdering av muntlig framlegg: et forfatterskap/litterært emne/språklig emne Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster. Språk, litteratur og kultur: Presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og 3
noen klassiske tekster i norsk litteratur. Presentere resultatet av fordypning ( ): et forfatterskap, et litterært emne eller et språklig emne ( ) Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering. Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder. Skjønnlitteratur lese og skrive fortellinger og noveller Fortellinger/Noveller; oppbygging, innledning, avslutning, overskrift, virkemidler Kap. 5 s. 176 229 Fortellinger, noveller og korttekster: oppbygging og virkemidler par/gruppe Underveisvurdering av arbeidet. Innlevering? Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, vurdere dem underveis i prosessen ( ) Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding. argumenterende tekster på 4
Delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon. Språk, litteratur og kultur: Gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på. Lytting og muntlig kommunikasjon Diskusjon Argumentasjon Kap.1 s. 8 41 Kommunikasjon og å delta i diskusjoner Drøftinger Debattpanel Vurdering av muntlig under paneldebatt. Drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende Å tilpasse språk, uttrykksform og formidlingsmåte til kommunikasjonssituasjonen. Beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lys, språk og bilder. Sammensatte tekster I samarbeid med valgfaget «Media og informasjon» Kap. 7 s. 288 321 Sammensatte tekster - virkemidler og påvirkning gjennom språk, bilder og lyd. Tegneserier og film. Lese Skrive Samarbeidsoppgave med reklameprosjekt Vurdering av produktet reklameplakat Sidemål nynorsk Nye Kontekst 8 10 Basisbok Underveisvurdering. argumenterende tekster på Kap. 6 s. 250 286 Ord og skrivemåter i nynorsk Substantiv, pronomen, determativ og adjektiv Verb Lese Skrive Vurdering av innlevert skriftlig oppgave. Kontekst 8 10 Nynorskboka 5
argumenterende tekster på Utvalgte oppgaver Språk, litteratur og kultur: Bruke grammatiske begreper for å sammenligne nynorsk og bokmål Siste skoledag før juleferien: fredag 18.desember 2015 (pga. forskjøvet undervisning i forbindelse med høstturen) Siste skoledag før sommerferien: tirsdag 21. juni 2015 Det skal gjennomføres en halv skrivedag før jul og en halv skrivedag etter jul på bokmål og nynorsk. Andre opplysninger: Morgenmøter på Båthuset fyller en god del av målene i fagplanen i norsk muntlig. Elevenes delaktighet og muntlige framlegg dokumenteres i en «morgenmøtebok» Vurderinger som kommer i tillegg: heldagsprøver etter første og andre semester. Endringer i planen kan forekomme. De grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og IKT er et hovedfokus på Båthuset. Breilia skoles alternative avdeling, Båthuset, har et stort fokus på praktisk arbeid i fag, arbeid med skolemotivasjon og sosial kompetanse. Dette medfører at noen kompetansemål i K06 ikke er behandlet med like stor intensitet og dybde som hos gjennomsnittsklassen. Dette i tillegg til at Båthuset bruker bøkene i atskillig mindre grad enn det som er vanlig i moderskolen. 6