Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 Generell informasjon REL117 12/ Flervalg Automatisk poengsum Levert

Like dokumenter
Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 Generell informasjon REL117 12/ Flervalg Automatisk poengsum Levert

REL117 1 Jødedom, kristendom og humanisme

Jesus og Bibelen.notebook. November 28, Pakt: ordet pakt betyr avtale eller overenskomst

NHB101 1 Natur, helse og bevegelse

På sporet av Jesus. Øveark

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I RLE 4. TRINN

Halvårsplann i kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE)

Årsplan i kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE) 3.trinn (kan bli endringer)

Årsplan i KRLE 5. trinn

HVORDAN KAN VI LEVE LIV MED INTEGRITET? JAKOBS BREV

Uke Mål Pensum Sidetall i bok Sanger Utenatstoff Kunne gjøre rede for kristen misjon,

troen er for de svake For opptak:

Mark 3, Preken på 11. søndag i treenighetstiden 2018

Guds folks høytider. Pinse

NHB100 1 Natur, helse og bevegelse

Hva er egentlig kirken? Hvor kommer den fra,

LOKAL LÆREPLAN I KRLE 5. TRINN RYE SKOLE

Bibelforskning om Jesus

ÅRSPLAN I RLE FOR 3. TRINN, SKOLEÅRET

Forsoningsdagen. Også kjent som: Yom Kippur Tidspunkt: 10 Tishri Sept. eller oktober Bibelen: 3. Mos 23:26 32 Hebraisk:

Kilde Rose Publishing Bearbeidet: A. Solberg

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 REL111 27/ Flervalg Automatisk poengsum Levert

Johannes evangeliet. Innholdsfortegnelse

JU Forvaltningsrett

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I RLE 6. TRINN

HI Kriminalitet og konflikthåndtering i Norge ca

Vi synger pinsedagens høytidsvers på nr. 228: O lue fra Guds kjærlighet.

timene: Kompetansemål: Læringsmål: Grunnleggende ferdigheter:

Uke Tema Kompetansemål Aktivitet/ strategi for å oppnå målet

ÅRSPLAN I KRLE FOR 5. TRINN 2017/2018 Læreverk: Vi i verden 5

LOKAL LÆREPLAN I KRLE 5. TRINN RYE SKOLE

Omvendelse. Og tror Du ikke selv og si: Vi Har Abraham til far (Mt 3: 9)

ÅRSPLAN I KRLE 3. OG 4. TRINN

LOKAL LÆREPLAN SKEIENE UNGDOMSSKOLE

ÅRSPLAN I KRLE FOR 5. TRINN, SKOLEÅRET

Kristendom side 92 til 127

ÅRSPLAN I RLE FOR 5. TRINN 2014/2015

Årsplan Krle 5. trinn

Årsplan KRLE 2.trinn

Årsplan i kristendom - 7. klasse

FAGRAPPORT Marita Pedersen, Eva Sæternes og Tone Kjønvik. Tema Kompetansemål Læringsmål Lærestoff/ metoder/ vurdering

For økt elevengasjement i KRLE 8 10

Kandidat JU Innføring i immaterialrett. Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 JU-102, forside Flervalg Automatisk poengsum Levert

Årsplan KRLE trinn Fortelle noe fra historien om hvordan Gud skapte verden Gjenfortelle historiene

STORE SPØRSMÅ L 8 - FORSLÅG TIL Å RSPLÅN

Emmausvandrerne. «Man kan ikke tro kvinner», sa den ene, «de regnes ikke engang som vitner i rettssaker.»

Kap. 24 Jesus Kristus - Herrens salvede

Lærebok: Vi i verden. Føre en enkel dialog om samvittighet, etiske leveregler og verdier

FØLGE JESUS MED HODET

Visitaspreken Hurdal 3.februar 2013

Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden:

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE KRLE 8.TRINN SKOLEÅR

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 ORG110, forside Sammensatt Automatisk poengsum Levert

Årsplan i KRLE for 6. trinn

KOM112 1 Mellommenneskelig kommunikasjon

Læreplan i religion, livssyn og etikk - kompetansemål

KOMPETANSEMÅL ETTER 4.TRINN RLE

Konfirmantsamling 6 JESUS

UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING

Kyrkjekrinsen skole Plan for perioden: 2012/2013

Verktøy/hjelpemidler/ metoder Vivo Vivo nettside

Kristendommen og andre kulturer

ÅRSPLAN I RLE FOR 7. TRINN 2017/2018

Jødedom, islam, hinduisme, buddhisme, annet religiøst Filosofi og Kristendom 10

Hovedmomenter og mål i faget:

Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida.

Forslag til årsplaner

JU Kontraktsrett, inkludert offentligrettslige avtaler

SY Grunnleggende sykepleie

Samtaleopplegg for GALATER0BREVET Til bruk i smågrupper. 15 gruppesamlinger

JUR103 1 Kontraktsrett I

Profetier om Jesus i GT v/jørgen Storvoll 24.september 2014

Årsplan i KRLE 2018/2019

Veke Emne Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering Kristenliv Eleven skal kunne:

Hans Nielsen Hauge. Norsk etnologisk gransking April Spørreliste nr 117

PETERS LESERE. Hovedsaklig hedninger (1,14.18; 2,9-10; 4,3-4) Slaver (2,18-20), trolig ikke så mange slaveeiere siden de ikke nevnes

7 TING JESUS LÆRTE OM GT:

NO Innføring i norsk som andrespråk og kulturkunnskap

LÆREPLAN I KRLE 3. TRINN RYE SKOLE HØST OG VÅR 2017/2018

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 LSU300-Kr.sand Forside Flervalg Automatisk poengsum Levert

Balsfjord kommune for framtida Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida.

JUR201 1 Forvaltningsrett II

Læreplan i religion, livssyn og etikk - kompetansemål

1. søndag i adventstiden 2017

ÅRSPLAN I KRLE FOR 5. TRINN

Fagplan i RLE 4. trinn

Årsplan i KRLE 2017/2018

korrektur Følelser Sokrates

Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 ORG109, forside Flervalg Automatisk poengsum Levert

2016/17 Årsplan. Veke Emne Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering Kristenliv Eleven skal kunne:

Veke Emne Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering Kristenliv Eleven skal kunne:

Årsplan i KRLE 2016/2017

Fagplan RLE i 3. trinn

Årsplan: 2015/2016 Fag: RLE 3. trinn. Kompetansemål Læringsmål Arbeid i perioden Metodiske tips/utstyr, Kristendom: Synge salmer og et utvalg sanger.

Dagens prekentekst: Salme: 577 En såmann går på marken ut. Shalom!

SO Fordypning i sosialt arbeids teori og praksis

Årsplan i RLE skoleåret

ÅRSPLANER VOIEBYEN SKOLE

Årsplan Kristendom

Dåp i hovedgudstjeneste Vedtatt av Kirkemøtet Gjelder fra 1. s. i advent 2011 og tas i bruk senest 1. s. i advent 2012.

Transkript:

REL117 1 Jødedom, kristendom og humanisme Kandidat 3340 Oppgaver Oppgavetype Vurdering Status 1 Generell informasjon REL117 12/10-2016 Flervalg Automatisk poengsum Levert 2 Eksamensoppgave REL117 12/10-2016 Skriveoppgave Manuell poengsum Levert REL117 1 Jødedom, kristendom og humanisme Emnekode REL117 Vurderingsform REL117 Starttidspunkt: 12.10.2016 09:00 Sluttidspunkt: 12.10.2016 13:00 Sensurfrist 201611020000 PDF opprettet 18.08.2017 13:36 Opprettet av Emma Hansen Antall sider 8 Oppgaver inkludert Ja Skriv ut automatisk rettede Ja 1

Section one 1 OPPGAVE Generell informasjon REL117 12/10-2016 Emnekode: REL117 Emnenavn: Jødedom, kristendom og humanisme Dato: 12/10-2016 Varighet: 09:00-13:00 Tillatte hjelpemidler: Ingen Merknader: Du skal svare på to av tre oppgaver ----------------------------- Det forekommer av og til spørsmål om bruk av eksamensbesvarelser til undervisnings- og læringsformål. Universitetet trenger kandidatens tillatelse til at besvarelsen kan benyttes til dette. Besvarelsen vil være anonym. Tillater du at din eksamensbesvarelse blir brukt til slikt formål? Ja Nei REL117 1 Jødedom, kristendom og humanisme Page 2 av 8

2 OPPGAVE Eksamensoppgave REL117 12/10-2016 Svar på to av de tre oppgavene: 1. Drøft påstanden: "Jødedommen handler om ortopraksi, det vil si den rette handling, ikke den rette læren». 2. Gi en fremstilling av forholdet mellom jøder og kristne i det første århundret etter Kristus. Inkluder også relasjonen mellom jødekristne og hedningekristne. 3. Rodney Stark (The Triumph of Christianity) siterer Andrew M. Greely, katolsk prest og forfatter: Det kunne ikke finne sted noen avkristning av Europa fordi det aldri fant sted noen kristning av Europa. Det kristne Europa har aldri eksistert. Gjør rede for hva som kan ligge i denne påstanden og drøft eventuelt innholdet i den. Skriv ditt svar her... BESVARELSE Oppgave 1 Innledning Jødedommen kan sies å være et ganske omfattende begrep som omfavner mye og det er flere aspekter ved jødedommen. Man har et religiøst aspekt, etnisk aspekt, historisk aspekt og et tradisjonsaspekt. I denne oppgaven vil det være naturlig å legge vekt på det religiøse aspektet. Religion kan være et vanskelig begrep. For kristne handler religion først og fremst om å tro, og det er kun gjennom troen at man kan bli frelset. Regler og levemåter finner man i stort sett alle religioner, men noen mener kanskje at jødedommen skiller seg spesielt ut her, og påstanden "jødedommen handler om ortopraksi, det vil si den rette handling, ikke den rette lære", kan beskrive denne siden ved jødedommen godt. For å si noe om denne påstanden og læren sin plass i jødedommen kan det være viktig å ha litt grunnleggende kunnskap om det viktigste i læren og den jødiske praksisen. Jeg vil i denne oppgaven først ta for meg læren(det sentrale+det man kan diskutere) Praksisen, så vil jeg diskutere påstanden og tilslutt komme med en konklusjon. Læren Det sentrale er troen på én gud og forholdet mellom guden og det jødiske folket. Jødene ser på seg selv som et utvalgt folk som Gud har valgt å åpenbare seg for. Det er derfor viktig at dette folket skal leve hellig slik Gud er hellig. Allerede her ser vi hvorfor det er sentralt å si at Jødedommen handler om den rette REL117 1 Jødedom, kristendom og humanisme Page 3 av 8

handling. Det at folket skal leve hellig slik Gud er hellig, kommer til syne i de mange lovene og budene man finner i jødenes hellige tekster. Jødene tror at Toraen ble gitt direkte fra Gud til Moses på Sinaifjellet og Toraen består av de 5 mosebøkene som ofte blir omtalt som "loven." (senere samlet i Tanakh som består av mosebøkene -loven, neviim - profetene, og ketuvim - øvrige tekster) Moses mottok også en muntlig lov som utdypet og tolket loven (senere kalt misjna, samlet i Talmud sammen med gemara -rabbisnke kommentarer ) Toraen og misjna har dannet grunnlaget for hvordan jødene lever og praktiserer. Noe som er verdt å nevne er at jødene ikke har en felles trosbekjennelse å forholde seg til, noe som kansje tyder på at det ikke er så mye fokus på den rette lære? Jøder har ulike opfatninger om deler av læren. Et eksempel på dette er Messias. Alt avluttes med at Messias skal komme,(en messiansk tid) men det er ulike oppfatninger om hva dette innebærer. Noen(hovedsak ortodokse) oppfatter at Messias skal komme samle hele det Jødiske folket i Jerusalem. Andre snakker mer om en messiansk tid, som innebærer fred og ro i verden. En annen ting å merke seg er tankene på hva som skjer etter døden. Jødiske rabbinere sier ikke så mye om dette, og det er nettopp fordi det er hvordan vi lever nå på jorda som er viktig. Noe annet som kan være med å illustrere at jødene ikke er så opptatt av læren, var at de første kristne nettop var jøder. De var både jøder og kristne, mens andre var kun jøder. Dette viser at det var akseptert med ulike synspunkt på læren og troen Jødenes praksis Ettersom jødene er det utvalgte folket og skal leve hellig, er det naturlig av praksisen er det mest sentrale. Alle lovene og budene finner man i jødenes hellig tekster og det er dette jødene lever etter. Eksempler på dette er spiseregler, høytider, hjemmets betydning og livsriter: Spiseregler Hellig/profant: Jødene har for eksempel spiseregler de må leve etter. Bare mat som er kosher er hellig. Jødene kan kun spise ikke-kjøttetende dyr, og de må i tillegg være drøvtyggere og ha kløvede hover. Dette eksluderer bla svin, kanin og hest. I tilegg må dyrene være slaktet på en spesiell måte. En annen viktig regel er den totale seperasjonen mellom kjøtt- og melkeprodukter. Høytider Feiring av høytidene binder jødene sammen og blir feiret av mange. Selv de som ikke praktiserer jødiske skikker til hverdags feirer høytidene. Høytidene og feiringene har bakrunn i hendelser i det jødiske folks historie, og flere høytider er pålagt i Moseboken. Den desidert viktigste å overholde er Sabbaten, ettersom den er nevnt i De 10 Bud. Sabbaten feires hver uke og begynner fredag ved solnedgang og avsluttes lørdag solnedgang. Sabbaten er en hviledag og dag for spirituell berikelse. Man skal hvile fra alt arbeid, og det er strenge regler på dette som man finner i jødenes tekster. REL117 1 Jødedom, kristendom og humanisme Page 4 av 8

Andre høytider jødene feirer er blandt annet: Pesach, Shavout, Jødisk nyttår, Yom Kippur, Hannukha, Purim, Sukkot. Ikke alle høytidene er nevnt i mosebøkene, men de viktigste og helligste høytidene er de som er nevnt. Hjemmets betydning i praksisen Hjem har fått en viktig plass i religiøs praksis, ettersom dette er rammene for festene og helligdager/ høytidene. Kvinnens oppgave er å sørge for at reglene blir fulgt og det er 3 bud spesielt til kvinner: 1. Ansvar for å tenne Sabbatlysene 2. Ansvar for at renhetsbud i forbindelse med menutrasjon og fødsel blir overholdt 3. Ansvar for at spisereglene blir fulgt Livsriter Jødene har 4 livsriter; omskjærelsen, bar/bat mitzva, ekteskap, og begravelse. Omskjærelsen er viktig ettersom dette er et tegn på pakten mellom Gud og det Jødiske folket. Drøftelse av påstanden: Det at Jødedommen ikke har noe trosbekjennelse kan tale for at jødedommen handler mer om ortopraksi enn den rette lære. Man har ulike synspunkter på elementer i læren, og dette kan feks være synet på Messias. Det at man heller ikke vektlegger hva som skjer etter døden, viser også at det er hvordan man lever livet nå som blir viktig. På den andre siden så er det fortsatt lærepunkter som er viktige og kommer til uttrykk i religionen. Bønnen Shema Israel har fått en sentral plass. Viktig her er at det finnes kun én gud, og han er Israelsfolkets gud. Forfatteren Moses Maimoidies har også blitt viktig med sine "13 trosbekjennelser" der han legger vekt på troen på én gud, at Toraen er gitt fra Gud til Moses og at Messias skal komme. Man ser derfor at det er visse elementer ved jødenes lære som er viktige og sanne for de. Felles for alle jøder er også forestillingen om å tilhøre et bestemt folk som skal leve hellig slik Gud er hellig, og dette kan være med å forklare hvorfor ortopraksien er så viktig for jødene. Ortopraksien kommer til uttrykk i den jødiske praksisen som blandt annet omfatter: spiseregler, høytider, hjemmet og livsriter. Konklusjon Så, er det riktig å si at "Jødedommen handler om ortopraksi, det vil si den rette handling, ikke den rette lære"? Både ja og nei. Jødedommen handler først og fremst om ortopraksi, og man kan si at det er noe man gjør, man utdøver altså jødedom. Dette har bakrunn i at folket skal leve hellig slik Gud er hellig. Visse elementer i læren er likevell svært viktige for Jødedommen og sies å være den rette lære. At Toraen kommer fra Gud og er hellig vil være viktig. Om Jødene ikke hadde trodd at loven var fra gud, ville de da valgt å leve etter den? Praksisen bygger på det viktige i læren, og det sentrale i læren vil derfor være viktig. Om man ikke tror på Gud og Toraen, kan det da tenkes at man ikke ville valgt å følge loven? REL117 1 Jødedom, kristendom og humanisme Page 5 av 8

Oppgave 2 De første kristne Den første kristne meningheten ble til i Jerusalem, og de første kristus-troende var jøder og fortsatte å leve som Jøder. Jesus var selv jøde, og disiplene fortsatte å leve som han. De første kristus-troende jødene fulgte moseloven slik jødene gjorde med feks spiseregler, bønnetider, sabbaten, (omskjærelse) osv. De gikk i synagogen og tempelet, og mange av jødenes tradisjoner ble videreført til kristendommen. De kristustroende samlet seg tidlig på søndagen (siden Jesus sto opp på en søndag) og hadde samlinger i private hjem, for å vise at det var noe mer enn bare jødedommen. (Sentralt i de tidlige gudtjenestene ble nattverden, og andre samlinger med bla Agape-måltidet fikk en viktig plass.) De første kristus-troende begynte tildlig å spre budskapet til flere. De første som tok imot budskapet var jøder, men det tok ikke lang tid før ikke-jøder tok imot budskapet og ble døpt. Dette var ikke uproblematisk, og spesielt ikke for menigheten i Jerusalem. Annerkjennelsen til ikke-jøders(kalt hedning-kristne) rett til budskapet satt langt inne i menigheten i Jerusalem, og konflikten tilspisset seg i år 49, og man tok opp dette spørsmålet på Apostelmøte (som jeg vil komme tilbake til) Forholdet mellom kristus-troende jøder og andre jøder var bra til å begynne med, men forholdene mellom de to hardnet gradvis til. I år 32 ble den kristne Stefanus steinet til døde, og flere kristne flyktet fra Jerusalem. Denne forfølgelsen ble foretatt av de jødiske lederene i samfunnet og de hadde støtte balndt folket. Noen kilder forteller at Saulus (senere Paulus) var med og støttet denne steiningen. Dette førte til at flere kristne flyktet fra Jerusalem, noe som igjen førte til at budskapet om Jesus ble spredd til flere deler i Romerriket. Antiotika Etter steiningen av Stefanus flyktet kristne til blandt annet Antiotika og dannet en ny menighet her. Menigheten i Antiotika syntes å bli viktig i årene fremover. Menighteten i Antiotika begynte tidlig å døpe ikkejøder og krevde ikke at de skulle holde moseloven, og det vokste seg en betydelig meninghet av hedningekristne i Antiotika. Da menigheten i Jerusalem fikk høre om praksisen med ikke-jøder i Antiotika, bestemte de seg for å sende Barnabas (en kristen jøde fra Kypros) for å sjekke forholdene i menigheten. Barnabas likte menigheten så godt at han ble værende her, og han kunne ikke se noe feil med praksisen å døpe ikke-jøder uten å kreve at de skulle holde Moselovene. Det var i menighteten i Antiotika at de for første gang kalte seg kristne, og det er her man begynner å se tydeligere en adskillelse fra jødedommen. Paulus Paulus ble en viktig nøkkelperson for menigheten i Antiotika med tiden. Paulus var født av jødiske foreldre og fikk grundig opplæring i moselovene. Paulus begynte å forfølge de kristne, og det sies at han deltok på steiningen av den kristne Stefanus i år 32. En dag da Paulus var på vei for å ta noen kristne, fikk han et syn og ble omvendt. Han var overbevist om at Jesus var Guds sønn, og sånn ble Paulus kristen. Paulus fikk kontakt med Barnabas, og ble tatt inn i menigheten i Antiotika. Med menighteten i Antiktika som base, innledet Paulus flere misjonsreiser rundt om i Romerriket og spredte budskapet om Jesus. Strategien til Paulus var å først oppsøke de jødiske kretsene og så til de gudfryktige( mennesker som levde som jøder, REL117 1 Jødedom, kristendom og humanisme Page 6 av 8

men ikke var jøder, gikk i tempel) og de ikke-jødiske. Paulus sies å være kristendommens grunnlegger, dette fordi han forkynte evangeliene til så mange ikke-jøder, og gruppen hedningekristne vokste betydelig. Kristendommen ble gradvis sluttet å sett på som en jødisk sekt. Apostelmøtet i 49 Spørmålet om ikke-jøders rett til evangeliet ble et viktig spørsmål. Skulle man kreve at man som kristen skulle holde moseloven? Skulle kristne bli omskjært? Måtte man bli jøde før man ble kristen? Praksisen som ble drevet i Antiotika var altså en omdiskutert tema. Menigheten i Jerusalem besluttet seg for å sende Barnabas og Paulus til Jerusalem for å diskutere dette. Paulus sa at Frelse og rettferdighet får man kun gjennom troen på Jesus gjennom Guds nåde og Den Hellige Ånd. Flere sa seg enige i Paulus sitt standpunkt og aksepterte dette, men det fortsatte å være ulike forestillinger om dette og ulike praksis om dette i menigheter. Menigheten i Roma Spørmålet om ikke-jøders rett til evangeliet syntes også å oppta menigheten i Roma, og man kan annta at det var dette spørsmålet som førte til bråk og uro i byen blandt kristus-troende jøder, kristne og jøder. Keiseren svarte med å forvise alle jødene fra byen. Bybrannen i 64 Den første forfølgelsen rettet mot kun kristne som vi kjenner til tok sted i Roma i år 64 under keiser Nero. Denne forfølgelsen viser godt at man hadde begynt å se på de kristne som en ny gruppe og ikke lenger bare en sekt innenfor jødedommen. Det brøt ut en bybrann i 64, og Nero la skylden på de kristne. Man trengte en syndebukk, og de kristne hadde vært et irritasjonsmoment, og Nero besluttet med å gi dem skylden for brannen (selv om det hevdes at Nero sto bak) og den første forfølgelsen som vi kjenner mot de kristne igangsatt av myndighetene var begynt. Jerusalems ødeleggelse Romernes ødeleggelse av Jerusalem i år 70 viste et viktig skille mellom jøder og kristne. Først litt om bakrunnen for ødeleggelsen: jødene var missfornøyde, og det endte med et opprør mot myndighetene (år 66-70) Romerne svarte med å gå inn i Jerusalem og ødelegge byen og tempelet. Ødeleggelsene var store, og mangfoldet av jøder som fantes ble minsket, og flere jøder måtte forlate Jerusalem Menigheten som begynte og vokse opp igjen i Jerusalem ble en hednig-kristen menighten Forholdet blir verre Forholdet mellom jøder og kristne ble stadig verre, og ødeleggelsen av Jerusalem ble et viktig skillepunkt. De kristne sa at ødeleggelsen i Jerusalem var en straff fra gud mot jødene som ikke hadde forstått at Jesus var Guds sønn, og dette skapte sinne blandt flere Jøder. I synagogen Jamnia i år 90 ble det lagt til et tilegg i trosbekjennelsen som forbannet jøde-kristne som kjettere og utestengte de for alltid. Forholdene mellom jødene og de kristne(mest jøde-kristne) var ikke særlig bra lenger. REL117 1 Jødedom, kristendom og humanisme Page 7 av 8

Etter ødeleggelsen i Jerusalem begynte antallet hending-kristne og vokse raskere enn de jøde-kristne, og færre jøder konventerte til kristendommen. Kristendommen var gradvis gått vekk ifra jødedommen. Kristendommen ble sett på som en ny religion, og ble derfor forbudt av de romerske myndighetene på 90- tallet. Ignatius, martyr og brevskriver Ignatius var leder av menigheten i Antiotika (ca rundt år 70) og skrev flere brev som fikk betydning for kristendommens videreutvikling av lære og praksis. Han skrev blandt annet et brev der det sto at Man kan ikke tale om Kristus og fortsette å praktisere jødedom. Flere delte Ignatius sitt syn, og flere og flere tok avstand fra moseloven ettersom kristendommen nå hadde skilt tydelig lag med jødedommen. Oppsummering Forholdet mellom jøder og kristne var bra til å begynne med, ettersom de første kristne (inkludert Jesus) var jøder. Ettersom kristendommen skilte mer lag med jødedommen ble forholdene vanskeligere mellom de to gruppene. Etter ødeleggelsen av Jerusalem i år 70 var forholdene mellom de to gruppene ganske ille, grunnet de kristnes tolkning av ødeleggelsen og jødene som forbannet de jøde-kristne som kjettere. Viktige stikkord i adskillelsen mellom jødedommen og kristendommen er steining av Stefanus, Antiotika, hednig-kristne, Paulus, Apostelmøte, Jerusalems ødeleggelse og synagoge Jamnia år 90. Relasjonen mellom jødekristne og hedning-kristne: Etterhvert som ikke-jøder begynte å bli døpt, skapte det uro flere steder og flere var uenige i dette. Paulus spiller en viktig rolle her ettersom han var en nøkkelperson. Paulus og Barnabas sa at man ikke måtte være jøde eller holde moseloven for å bli en kristen, og det ble diskutert på Apostelmøte i år 49. Spørsmålet skapte uenigheter flere steder, bland annet i Roma der det ble bråk og uro, som endte med at alle jøder ble utvist. Ettersom kristendommen skiller mer og mer lag med jødedommen, vokser antallet hednig-kristne raskere enn jøde-kristne og menighetene går fra å være jødiskkristne til å bli nesten helt kristne uten jødedom, og menigheten i Jerusalem bli blandt annet hedning-kristen etter ødeleggelsen i år 70 da flere jøder flyktet fra byen og ble drept. REL117 1 Jødedom, kristendom og humanisme Page 8 av 8