ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I NORSK 7. TRINN Songdalen for livskvalitet Årstimetallet i faget: 152 Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen Kompetansemål etter 7. årstrinn Muntlig kommunikasjon Hovedområdet muntlig kommunikasjon handler om å lytte og tale i forskjellige sammenhenger. Lytting er en aktiv handling der eleven skal lære og forstå gjennom å oppfatte, tolke og vurdere andres utsagn. Gjennom forberedt muntlig framføring og spontan muntlig samhandling skal eleven utvikle evnen til å kommunisere med andre og uttrykke kunnskap, tanker og ideer med et variert ordforråd i ulike sjangere. Muntlig kommunikasjon omfatter også å tilpasse språk, uttrykksformer og formidlingsmåte til kommunikasjonssituasjonen. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 1. lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta 2. uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres 3. bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner 4. opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon 5. uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen 6. presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy 7. vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier Skriftlig kommunikasjon Hovedområdet skriftlig kommunikasjon handler om å lese og skrive norsk. Opplæringen omfatter den første lese- og skriveopplæringen og den systematiske videreutviklingen av lese- og skrivekompetansen gjennom hele opplæringsløpet. Opplæringen i lesing skal stimulere elevens lyst og evne
til å lese og skrive, og innebærer at eleven skal lese ulike tekster, både for å lære og for å oppleve. Leseopplæringen skal samtidig bidra til at eleven blir bevisst sin egen utvikling som leser og skriver. Skriving innebærer å uttrykke, bearbeide og kommunisere tanker og meninger i ulike typer tekster og sjangere. Sammensatte tekster er en naturlig del av de tekstene elevene skal lese og utforme. God skriftlig kommunikasjon forutsetter et godt ordforråd, ferdigheter i tekstbygging, kjennskap til skriftspråklige konvensjoner og evne til å tilpasse tekst til formål og mottaker. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 8. lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten 9. referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst 10. lese enkle tekster på svensk og dansk og gjengi og kommentere innholdet 11. forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst 12. mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting 13. skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte 14. skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt 15. skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker 16. eksperimentere med skriving av enkle tekster på sidemål 17. gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger 18. bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoplinger og varierte estetiske virkemidler 19. velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler Språk, litteratur og kultur Hovedområdet språk, litteratur og kultur handler om norsk og nordisk språk- og tekstkultur, også med internasjonale perspektiver. Elevene skal utvikle en selvstendig forståelse av norsk språk og litteratur, og få innsikt i hvordan språk og tekster har endret seg over tid og fortsatt er i endring. Elevene skal få kunnskap om språket som system og språket i bruk. De skal lese og reflektere over et stort og variert utvalg av eldre og nyere tekster i ulike sjangere og fra ulike medier. I tillegg skal elevene bli kjent med tradisjoner i norsk teksthistorie i et sammenlignende perspektiv mellom nåtid og fortid og i lys av impulser utenfra. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 20. gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk 21. utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap
22. sammenligne språk og språkbruk i tekster på bokmål og nynorsk 23. lese og uttale stedsnavn som inneholder spesielle nordsamiske bokstaver, og kjenne til enkelte ord og uttrykk på ett av de samiske språkene 24. sammenligne talemål i eget miljø med noen andre talemålsvarianter og med de skriftlige målformene bokmål og nynorsk 25. gi eksempler på og reflektere over hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker 26. presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk 27. vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold 28. kjenne til opphavsrettslige regler for bruk av kilder 29. bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker
Muntlig kommunikasjon Skriftlig kommunikasjon Kompetansemål Årstrinn 5 6 7 1 X X X 2 X X X 3 X X X 4 X X X 5 X X X 6 X X X 7 X X X Kompetansemål Årstrinn 5 6 7 8 X X X 9 X X X 10 X X 11 X X X 12 X X X 13 X X X 14 X X X 15 X X X 16 X 17 X X X 18 X X X 19 X X X Språk, litteratur og kultur Kompetansemål Årstrinn 5 6 7 20 X X X 21 X X X 22 X X 23 X X 24 X X 25 X X 26 X X X 27 X X 28 X 29 X X X
Periode Kompetansemål Delmål Læremidler og læringsarena Metoder og læringsstrategier Vurderingsformer August Septem ber 1,2,3,5,6,7,8,9 Jeg kan velge læringsstategi Jeg kan begrunne egne meninger Jeg viser respekt for andres meninger 1,2,3,4,5,6,7,8,9,11, 12,13,14,15,16,17,18, 19,25,27,28,29 Læringsstrategier Lytte og tale Jeg kan finne å forstå litterære virkemidler Jeg vet hvordan jeg skriver om personer og steder. Jeg kan begynne på ulike steder i fortellingen. Jeg kan bruke dialog og monolog Litterære virkemidler Skrive bedre Kamerat-vurdering
Oktobe r Novem ber 8,9,12,20,21,24,26 Jeg repeterer de ordklassene jeg kan fra før, og lærer nye. Jeg kan ha en litterær samtale Jeg kan lese sakprosa Jeg kan snakke om det Jeg kan skrive om det Ordklasser Humor i tekster 12,13,14,15,17 Jeg kan rettskrivningsreglene, reglene for og/å, enkel/dobbel konsonant. Jeg kan skrive en bokanmeldelse. Tema Rettskriving Vurdere/anmelde litteratur
Desem ber 1,5,7,8,14,20 21 Jeg vet hva analysenøkler, leddsetning og utvidet setningledd er. Jeg kan lese skjønnlitteratur Jeg kan lese sakprosa Jeg kan snakke om det Jeg kan skrive om det Tema Setningsanalyse Sorg Januar 5,8,9,10,12,13,14,15 Jeg kan bruke: -punktum -spørsmålstegn -utropstegn -anførselstegn, replikkstrek og kolon Jeg kan legge en plan for skrivingen Jeg vet hvordan en bruke kilder i skrivingen Jeg kan bruke tankekart til å lage en disposisjon Jeg kan bruke disposisjon til å lage en tekst Film: Bienes hemmelige liv. Film: Slumdogmillioner
Jeg kan rydde i teksten min. Jeg kan lese skjønnlitteratur Jeg kan lese sakprosa Jeg kan snakke om det jeg har lest Jeg kan skrive om det Tema Repetere rettskriving Tegnsetting Møter Februa r 12,13,14,15,16,17,18 Jeg kan lage -forskjellige typer rapporter -oppsett av rapporter -hva er en god søknad og hvordan skriver du den Tema Bygg en faktatekst Sakprosa Mars 8,9,19,28,29 Jeg kan jobbe med bla. Nasjonale prøver lete etter informasjon Jeg vet hvordan en bok
blir til film. Jeg vet hvordan film blir en sammensatt tekst. Jeg vet om disse virkemidlene i en film: bildeutsnitt, perspektiv og lyd. Jeg kan lage en kortfilm Jeg kan vurdere en film. Film April 1,2,5,12,19 Jeg kan kjennetegn for biografier Hvordan skrive biografier Jeg kan lese biografier Jeg kan forklare at språk kan uttrykke holdninger. Jeg kan forklare at språk kan skape holdninger. Jeg kan forklare hva gruppespråk er. Jeg kan bruke slang Biografi Språk og holdning Mai 8,9,10,11,22,23 Jeg kan lese skjønnlitteratur Jeg kan snakke om det
Jeg kan skrive om det Spenning Juni Repetisjon Årsprøve Planen sendes skoleeier til orientering og legges ut på skolens hjemmeside