William Shakespeare Gjendiktet av André Bjerke Kunstpedagogisk undervisningsopplegg til skoler Rogaland Teater høsten 2014 av Aud Berggraf Sæbø og Anna S. Songe-Møller 1
på Rogaland Teater, høsten 2014 Regissør: Kjersti Horn Scenografi og kostymer: Katja Fredriksen Lysdesign: Haakon Espeland Lyddesign: Erik Heden Maskør: Jill Tonje Holter Skuespillere: Torbjørn Eriksen, Anders Dale, Mette Arnstad, Even Stormoen, Roar Kjølv Jenssen, Per Kjerstad, Nina Ellen Ødegaard, Ole Christoffer Ertsvåg, Marko Kanic, Ragnhild Arnestad Mønness. Dette undervisningsopplegget er laget for bruk i videregående skole og øverste trinn i ungdomsskolen i forbindelse med oppsettingen på Rogaland Teater. Opplegget består av et forarbeid som er ment å gjennomføres før elevene ser forestillingen på teateret, og et etterarbeid med forslag til oppgaver for å bearbeide inntrykkene fra forestillingen. Forarbeidet er lagt opp slik at elevene blir kjent med rollefigurene og noen utvalgte scener og situasjoner fra skuespillet gjennom praktisk dramafaglig arbeid. Dette for å motivere dem til å se forestillingen og skape en begynnende forståelse for stykkets innhold og tematikk. Vi røper ikke hvordan stykket ender, men håper tvert i mot at forarbeidet skaper en interesse for nettopp å få vite det ved å gå i teateret. Slik vi har planlagt tar forarbeidet ca. 3 skoletimer, men læreren står selvsagt fritt til å bruke den tid og de oppgaver hun/han mener er passende for sine elever. Etterarbeidet består av diskusjons- og refleksjonsoppgaver og et forslag til en skriftlig oppgave hvor elevene kan reflektere over egne opplevelser i forhold til stykkets innhold, sosiale/ historiske samtid og dagens samfunn. Lykke til! Vennlig hilsen Aud Berggraf Sæbø og Anna S. Songe-Møller INNHOLD - FORARBEID Introduksjon og eksposisjon.......................................... s. 3 A. Vi blir kjent med rollene: Rollemodellering med replikker................. s. 6 B. Vi blir kjent med utvalgte situasjoner: Spill med enkel regi................ s. 7 C. Gjensyn med rollefigurene: Rollemodellering med replikker................ s. 8 INNHOLD ETTERARBEID Diskusjon aktuelle temaer med diskusjon og skriftlige oppgaver............. s. 9 VEDLEGGENE Vedlegg A, B1 TIL B11, C............................................... s. 10 2
Læreren leser/ forteller en kort innledning og viser ev. bildene på PP: ble skrevet av William Shakespeare (1564-1616), Englands berømte forfatter og dramatiker, helt i begynnelsen av 1600-tallet. I år er det 450 år siden Shakespeare ble født. Dette feirer Rogaland Teater med å sette opp - det lengste og mest populære og best kjente skuespillet Shakespeare skrev. Stykket er langt fordi det er gjennom monologene, og ikke ut fra stykkets handling, at vi skal forstå Hamlets motiver og tanker. Torbjørn Eriksen spiller Hamlet 3
DET KONGELIGE DANSKE KRONBORG SLOTT Stykkets handling er lagt til det kongelige danske Kronborg slott ved Helsingør i en historisk tid med krigshandlinger mellom Norge og Danmark. 4
FORHISTORIEN leses/fortelles av lærer, f.eks.: Stykkets kontekst er en antatt truende krigssituasjon fra Norge mot Danmark med påfølgende krigsberedskap og vakthold i Danmark. Forhistorien til dette og stykkets handling er at den norske kong Fortinbras i overmot utfordret den danske kong Hamlet til tvekamp om hverandres landområder. Kong Fortinbras blir drept, Hamlet er vinneren og får det lovede landområde i Danmark. I Norge overtar en eldre og skrøpelig bror til Kong Fortinbras makten. Han blir sykere og sengeliggende, og det går rykter om at kong Fortinbras sønn, prins Fortinbras hemmelig samler en hær av lovløse menn for å ta igjen det Danmarks land som hans far tapte. Kong Hamlet er gift med dronning Gjertrud og sønnen deres prins Hamlet studerer nå i Wittenberg i Tyskland. Kongen dør og prins Hamlet drar hjem for å delta i hans begravelse. Men Prins Hamlet blir forsinket til begravelsen, kommer hjem og oppdager at hans mor, dronning Gjertrud, har giftet seg med farens bror, onkel Claudius, og det bare vel en måned etter farens død. EKSPOSISJON Læreren leser (og utdyper) - samtidig bygges et tablå opp med de 10 rollefigurene som plasseres på stoler og/eller stilles opp i forhold til hverandre og deres roller i spillet. Hver rollefigur m/navneskilt representeres ved en elev. I det handlingen tar til er begravelsen over og vi er midt i bryllupsfesten for Dronning GJERTRUD og den nye kongen, CLAUDIUS, Hamlets onkel. Prins er rystet og sjokkert over at moren har giftet seg så fort etter farens død. Det er midnatt og kong Hamlets GJENFERD viser seg for slottsvaktene på Kronborg slott. Vaktene tar med seg, Hamlets beste venn for å vise at det er kong Hamlets gjenferd de ser. Horatio forteller dette til Hamlet, som blir med opp på slottsmuren neste natt. Han møter sin fars Gjenferd som forteller at han ble drept av sin bror Claudius og at Hamlet må hevne dette. Hamlet samtykker og bestemmer seg for å spille gal for å unngå mistanke, men han er usikker på Gjenferdets pålitelighet. POLONIUS er Claudius fremste rådgiver og hans datter har fått kjærlighetsbrev fra Hamlet. Verken hennes bror LEARTES eller hennes faren Polonius tror at hamlet har alvorlige hensikter med Ophelia og begge råder henne til å glemme Hamlet. To andre studentvenner ROSENKRANTZ og GYLDENSTERN blir tilkalt for å avdekke årsaken til Hamlets merkelige og endrede oppførsel, men Hamlet oppfatter raskt at de er kommet for å spionere på han. 5
A. VI BLIR KJENT MED ROLLENE: rollemodellering med replikker De ti rollefigurene i eksposisjonen over fordeler seg rommet. Resten av elevene fordeler seg jevnt på disse antall elever avgjør hvor mange det blir i hver gruppe for rollefigurene: Gjenferdet, Horatio, Gjertrud, Gyldenstern, Hamlet, Claudius, Ophelia, Polonius, Leartes og Rosenkrantz. Gruppene får utdelt sin rollereplikk (Vedlegg A). De leser replikken, diskuterer kort hva den inneholder/ betyr og lager en felles (synkron) rollemodellering av rollefiguren inspirert av denne rollereplikk. De blir enige om hvordan de vil fremføre replikken; i kor eller dele den mellom seg, gjentakelser osv. Visningen foregår i oppsatt rekkefølge i forhold til handlingen (se under), og læreren kan gjerne ha en kommentar og/eller et åpent spørsmål etter hver presentasjon. Elevene skal ikke svare under visningen. Musikk kan brukes som overgang mellom de ulike modelleringene: 1. Kong Hamlets gjenferd viser seg for Hamlet - Hvorfor kommer gjenferdet, hva er det det vil? 2. Horatio, Hamlets venn, forteller om gjenferdet - Hvorfor er gjenferdet kledd i (krigs)rustning? 3. Dronning Gjertrud første møte med Hamlet etter farens død - Vet Gjertrud hvordan kongen døde, at han ble drept? 4. Gyldenstern er bedt om å snakke med Hamlet - Hva er det mon tro Gyldenstern vil ha et åpent svar på? 5. Hamlet i fortrolig samtale med sin venn Horatio - Hvorfor vil hamlet opptre underlig spille gal? 6. Kong Claudius omtale av sin døde bror kong Hamlet - Hvorfor vil ikke Claudius sørge så sterkt over brorens død? 7. Ophelia forteller sin far Polonius at Hamlet elsker henne - Elsker Ophelia Hamlet? 8. Polonius irettesetter sin datter Ophelia - Hvorfor er det farlig at Ophelia tror Hamlet elsker henne? 9. Leartes advare sin søster Ophelia - Hva mener Leartes med uttrykket «blodets gjøglespill»? 10. Rosenkrantz forteller om skuespillertruppen som er på vei - Hvorfor kommer skuespillerne til Kronborg slott? Til slutt kan gruppene eventuelt diskutere spørsmålet de fikk fra læreren. Ingen felles delerunde (?) - elevene kan finne svaret på teateret. 6
B. VI BLIR KJENT MED UTVALGTE SITUASJONER: spill med enkel regi Elevene går sammen to og to og får utdelt hver sin situasjon (har klassen flere enn 22 elever kan de første scenene/ rollesituasjonene dobles/spilles av to par ): 1. Hamlet første møte med sin mor ved hjemkosten (vedlegg B1) 2. Hamlet møter sin venn Horatio (vedlegg B2) 3. Horatio forteller Hamlet om sitt møte med Gjenferdet (vedlegg B3) 4. Ophelia tar farvel med sin bror Laertes (vedlegg B4) 5. Ophelia samtaler med sin far Polonius om Hamlet (vedlegg B5) 6. Hamlet møter Gjenferdet (vedlegg B6) 7. Ophelia er redd og samtaler med sin far Polonius (vedlegg B7) 8. Hamlet møter Gyldenstern (vedlegg B8) 9. Kongen Claudius møter Rosenkrantz (vedlegg B9) 10. Hamlets møter Ophelia (vedlegg B10) 11. Kongen Claudius ber og Hamlet lytter (vedlegg B11) Parene leser gjennom teksten, fordeler roller og lager et enkelt arrangement. Gruppene kan bruke rekvisitt(er) eller stol(er) som rollene forholder seg til på en eller annen måte. Vi tenker oss at de er en stor gjøglertropp som trener det å spille i variert tempo, plan og avstand og med variert stemme- og kroppsbruk ved å spille for hverandre parvis. Gjøglerparene møtes to og to: - Først spiller begge parene komisk, det vil si med godt humør og lått og løye, de ler replikkene fram spillet skal være lett og muntert. - Ved neste gjøglerparmøte spiller begge parene tragisk og langsomt, det vil si med alvor og tristhet/tårer; det er noe faretruende som kan skje. - Ved neste gjøglerparmøte spilles det hurtig. Første par spillet starter i det tragiske, for så å gå over i det humoristiske. Det andre paret starter i det humoristiske og går over i det tragiske. Alt spilles fort. Visning med formidling av tekst av situasjonene i den oppsatte rekkefølgen over. Les gjennom teksten på ny og bestem hvordan dere vil spille nå. Velg ulike undertekster, ev. med noe humoristisk og/eller noe tragisk, eller en kombinasjon. Læreren styrer spillet og introduserer gruppene med tittelen over. Bruk (gjerne) musikk for å styre spillet og overgangene. Refleksjon og kort samtale: Hva vet vi nå om de ulike rollefigurene og deres problemer/konflikter? 7
C. GJENSYN MED ROLLENE: rollemodellering med replikker Elevene går tilbake til sin første rollefigurgruppe, det vil si en av de 10 rollene: Leartes, Claudius Gyldenstern, Polonius, Gjertrud, Gjenferdet, Rosenkrantz, Hamlet, Ophelia og Horatio. Gruppene/rollene får utdelt en ny replikk som er lenger ut i stykket/ handlingens gang (Vedlegg C). De leser replikken, diskuterer kort hva den inneholder/ betyr og lager en ny felles (synkron) rollemodellering av rollefiguren inspirert av denne nye replikken. De blir enige om hvordan de vil si fra replikken; i kor eller dele den mellom seg, gjentakelser osv. Visningen foregår i oppsatt rekkefølge i forhold til handlingen (se under), og læreren kan gjerne ha en kommentar og/eller et åpent spørsmål etter hver presentasjon. Elevene skal ikke svare under visningen. Musikk kan brukes som overgang mellom de ulike modelleringene: 1. Leatres forteller kongen at han vil tilbake til Frankrike - Hvorfor må Leartes be kongen om lov til å dra? 2. Claudius vil ha Hamlet vekk og innesperret - Hvorfor må Hamlet sendes bort? 3. Gyldenstern lover kong Claudius troskap - Hvorfor må Gyldenstern gjøre det han får beskjed om? 4. Polonius spionerer på Hamlet i Dronningens soverom - Hvorfor tillater Gjertrud at Polonius spionerer på Hamlet? 5. Dronningen blir utsatt for hamlets vrede - Tror dronningen at Hamlet er gal? 6. Gjenferdet opptrer for Hamlet i dronningens sovekammer - Hvorfor kommer gjenferdet også til dronningens sovekammer? 7. Rosenkrantz blir avslørt som del av kongens plan mot Hamlet - Hvorfor kaller Hamlet han en svamp? 8. Hamlet har oppdaget kong Claudius sin plan - Hvilken felle skal Hamlet lokkes i? 9. Ophelia er avvist av Hamlet - Hvorfor tror Ophelia at Hamlet ikke elsker henne mer? 10. Horatio advarer Hamlet og ber han tenke seg om - Hva er det for et veddemål de snakker om? AVSLUTNING Hamlet er en tragedie, dvs. det ender med død for en eller flere til slutt. Tror du Hamlet får sin hevn? Og i så fall hvordan skjer det? 8
ETTERARBEID 1. Felles diskusjon: Hvordan opplevde dere forestillingen? Etter at dere har hatt forarbeid og sett forestillingen er det noe som dere lure på eller gjerne skulle ha visst? Spørsmålene fra forarbeidet kan ev. inngå her. 2. Muntlig gruppearbeid Fortell sammen eller til hverandre to og to eller i grupper på 3-5 personer; forestillingens fabel, det vil si handlingens innhold og konflikter i grove trekk fra begynnelse til slutt. Hvordan vil eksposisjonsbilde i oppgave A se ut nå, ved dramaets slutt? 3. Ny felles eller gruppevis diskusjon Regissør Kjersti Horn sier at hun også vektlegger et samfunnsperspektiv i denne oppsetningen, fordi Hamlet er mer enn et personlig familiedrama. Hun sier det handler også mye om et samfunn som kollapser på grunn av de verdier og valg som tas i stykket. Drøft hvilke sammenhenger dere ser mellom denne Hamlet oppsetningen og dagens samfunn (lokalt, nasjonalt og internasjonalt)? F.eks. med hensyn til: - Krig og kamp for å vinne land - Drap for å komme til makten - Ekteskap for å komme til makt - Hevn og hevntanker kontra tilgivelse - Løgn og baksnakkelser for å oppnå egen vinning - Uærlig oppførsel/ komplott for å sjekke ut hva personer mener/gjør 4. Skriftlig arbeid Hamlet er en tragedie. Hovedrollefigurene dør underveis eller til slutt i spillet. Velg deg en rollefigur som dør; Ophelia, Polonius, Leartes, Dronning Gjertrud, Kong Claudius eller prins Hamlet. Tenk at denne rollefiguren, fikk et «klarsyn» dvs. den så sitt eget liv passere som en indre forestilling før vedkommende dør. Skriv ned (noen) tanker du tenker passerte i rollefigurens hode. Hva angret/angret ikke rollefiguren på av handlinger han/hun hadde gjort/ikke gjort i løpet av spillets gang? Aktuell bok: Anna S. Songe-Møller og Aud Berggraf Sæbø: IBSEN OG HOLBERG I SKOLEN - et møte med dramatikk, drama og estetiske læringsformer. Høyskoleforlaget 2007. ISBN 9788276347746. Inneholder lignende undervisningsopplegg. 9
TEKSTVEDLEGG Vedlegg A: Kong Hamlets Gjenferd Replikk 1: GJENFERDET (til Hamlet) Jeg er din fars ånd, dømt til for en tid å gå igjen om natten, og vansmekte i flammene om dagen, til mine jordlivssynder er brent ut. Så sant du noen gang holdt av din far Vedlegg A: Horatio, Hamlets venn Replikk 1: (om Gjenferdet) Som du er lik deg selv. Slik var den tunge rustningen han bar i kamp mot Norges ærekjære konge; så farlig så hans ansikt ut den gang han slo de polske sledemenn på isen. Besynderlig! Vedlegg A: Gjertrud, dronning av Danmark, Hamlets mor Replikk 1: DRONNINGEN (til Hamlet) Min kjære Hamlet, kast din nattefarve, Og se igjen med vennlig blikk på Danmark! Søk ikke fortsatt med et tilsølt øye Din far i mulden. Husk: alt liv må dø. Først gjennom støvets porter vil vi nå Det evige. Den vei må alle gå. 10
Vedlegg A: Gyldenstern, hoffmann Replikk 1: GYLDENSTERN ( til Hamlet) Hvis det behager Dem å svare åpent, vil jeg overbringe hva Deres mor har pålagt meg å si. Hvis ikke, må De tillate at jeg trekker meg tilbake. Da har jeg utført mitt verv. Befal, vi lyder! Vedlegg A: Hamlet, sønn av kong Hamlet, brorsønn av kong Claudius Replikk 1: (til Horatio) Det finnes mer i himlen og på jorden enn all din kunnskap drømmer om, Horatio. Men kom, og sverg igjen at dere med Vårherres bistand aldri vil røpe meg, hvor selsomt jeg så ter meg; for jeg vil kanskje finne det nødvendig å opptre noe underlig fra nå av. Sverg på dette, og måtte Gud gi dere hjelp i nøden! Vedlegg A: Claudius, konge av Danmark Replikk 1: KONGEN ( til Dronningen) Skjønt minnet om vår kjære, døde bror er like friskt, og skjønt det sømmer seg å bære sorg skjønt hele riket burde slå rynker som en smertefuret panne, har vår fornuft tatt kampen opp med hjertet, så vi besindig sørger over ham, men uten at vi glemmer bort oss selv. 11
Vedlegg A: Ophelia, datter av Polonius Replikk 1: (til Polonius) Nå i det siste har han gitt meg tegn som beviser at han elsker meg. Han har bedyret meg sin kjærlighet på ærbar vis. Vedlegg A: Polonius, hoffmarskalk Replikk 1: POLONIUS (til Ophelia) Pøh! Elsker! Du snakker som en uerfaren pike, som ikke vet hvor farlig dette er! Du tror på det du kaller «tegn»? Vedlegg A: Laertes, sønn av Polonius og bror til Ophelia Replikk 1: LAERTES (til Ophelia) Hva angår Hamlet og hans elskovsfjas, så se det som et blodets gjøglespill, en vårfiol som springer tidlig ut, men også visner tidlig, skjønn, men flyktig; en duft, en lek i nuet, ikke mer. Vedlegg A: Rosenkrantz, hoffmann Replikk 1: ROSENKRANTZ (til Hamlet) Min prins, jeg tenkte på at skuespillerne vil få en mager bevertning hos Dem hvis De ikke finner glede ved noe menneske. Vi passerte teatertruppen underveis; den kommer hit for å tilby Dem sin tjeneste. 12
Vedlegg B1: Hamlet første møte med sin mor ved hjemkosten DRONNINGEN Min kjære Hamlet, kast din nattefarve, og se igjen med vennlig blikk på Danmark! Søk ikke fortsatt med et tilslørt øye din far i mulden. Husk: alt liv må dø. Først gjennom støvets porter vil vi nå det evige. Den vei må alle gå. Ja, alle. DRONNINGEN Vel men hvorfor virker du som om du rammes mer enn andre nu? Det «virker» ikke slik, madame. Slik er det! Jeg skyr alt det som «virker». Kjære mor: Det er jo ikke denne sorte kappe, og ikke trivielle sørgeklær, og ikke kvalte sukk og tårefloder, og ikke disse sønderknuste miner, og alle smertens fakter og geberder, som viser hvem jeg er. Alt dette «virker». Det er en rolle som enhver kan spille. Men jeg forkaster all den ytre prakt som bare er en sorgens selskapsdrakt 13
Vedlegg B2: Hamlet møter sin venn Horatio Vær hilset, prins! Det gleder meg å se Dem... Horatio! Ser jeg riktig? Er det deg? Ja, Deres tro og minste tjener, herre! Kall heller meg din tjener, kjære venn. Men hvorfor kom du hit fra Wittenberg? Jeg kom hit for å se vår konges gravferd. Driv ikke gjøn med meg, studentervenn! Du kom nok for å se vår dronnings bryllup. Akk ja, min prins; det fulgte hakk i hæl. Ren sparsomhet, min venn! Som kolde retter ble gravølsmaten satt på bryllupsbordet. Jeg ville heller møtt min verste uvenn i himlen enn en dag som den, Horatio Min far... jeg synes at jeg ser min far. Hvor, herre? For mitt indre blikk, Horatio. Jeg så ham selv en gang. En prektig konge! Han var en mann, en mann i ett og alt, og aldri mere får jeg se hans like. Jeg tror jeg så ham nå i natt. Så hvem? Så Deres kongelige far. Min far! 14
Vedlegg B3: Horatio forteller Hamlet om sitt møte med Gjenferdet En skikkelse som lignet Deres far, har vist seg for Marcellus og Bernardo, kledd fra topp til tå i rustning. Kongelig og langsomt skred han forbi dem, der de stod i skrekk og undring. Hvor var dette? På skanseverket hvor vi holder vakt. Du snakket ikke til det? Jo, min prins. Men det var stumt. Skjønt én gang syntes jeg det gjorde en bevegelse med hodet, som om det ville tale. Meget merkelig! Så sant jeg lever, herre: dette skjedde! Vi tenkte at det var vår simple plikt å underrette Dem. Da kunne dere ikke se hans ansikt. Å jo, min prins; visiret var slått opp. Og så han vred ut? I hans uttrykk lå mer sorg enn vrede. 15
Vedlegg B4: Ophelia tar farvel med sin bror Laertes LAERTES Mitt reisegods er bragt ombord. Farvel! Når det er gunstig vind og skip for hånden, så ikke sov, min søster! Husk å sende din bror en hilsen. Tviler du på dét? LAERTES Hva angår Hamlet og hans elskovsfjas, så se det som et blodets gjøglespill, en vårfiol som springer tidlig ut, men også visner tidlig, skjønn, men flyktig; en duft, en lek i nuet, ikke mer. Du mener: det er alt? LAERTES Kanskje elsker han deg nå, og smuss og svik har ennå ikke plettet hans rene vilje. Men betenk hans rang, og at hans vilje ikke er hans egen. For han er selv en slave av sin byrd, og kan ikke som folk av enkel herkomst få velge som han vil. På dette valg beror jo hele rikets ve og vel. Så hvis han sier at han elsker deg, da må du bare tro ham i den grad han i sin spesielle stilling evner å holde ord. Og husk: Det kan han bare hvis hele Danmark godtar at han gjør det. 16
Vedlegg B5: Ophelia samtaler med sin far Polonius om Hamlet POLONIUS Hva har han sagt til deg, Ophelia? Han snakket om prins Hamlet. POLONIUS Ah, javisst! Det gjorde han nok rett i! Man har sagt meg at prinsen ofte i den siste tid har talt med deg på tomannshånd og du skal meget ugenert ha lånt ham øre. Ja, det ble fremstilt slik. Jeg er blitt advart. Forholder det seg slik, da må jeg si deg at ikke du forstår deg selv så klart som det sømmer seg min datter og din ære. Hva er det mellom dere? Svar oppriktig! Nå i det siste har han gitt meg tegn som beviser at han elsker meg. POLONIUS Pøh! Elsker! Du snakker som en uerfaren pike, som ikke vet hvor farlig dette er! Du tror på det du kaller «tegn»? Å, herre, jeg vet nok ikke hva jeg selv skal tro. POLONIUS Så skal jeg si det: at du er en unge, som tar så falske «tegn» for ekte vare. Vis heller «tegn» på selvtukt! Ellers er det nok «tegn» på at det «tegner» dårlig for mitt barns forstand! Men la meg ikke presse all luften ut av dette stakkars ordet! Han har bedyret meg sin kjærlighet på ærbar vis. 17
Vedlegg B6: Hamlet møter Gjenferdet Hvor fører du meg? Lenger går jeg ikke. GJENFERDET Så lytt! Det er min plikt å høre. GJENFERDET men også hevne, når du nu har hørt. Å hevne hva? GJENFERDET så hevn et heslig og avskyelig mord! Et mord? GJENFERDET I beste fall er mord en skjenselsgjerning, men dette er det hesligste av alle! Tal ut, så jeg kan ile til min hevn med vinger, hurtige som elskovstanken og bønnen! GJENFERDET Hør, min Hamlet: Det sies at en slange bet meg mens jeg sov i haven. Hele Danmarks øre er skjendig blitt bedratt av denne løgn. Men vit, du edle yngling, at den slange som har tatt livet av din far, nu bærer hans krone! Å, min synske sjel! Min onkel! GJENFERDET Men vent! Jeg tror jeg lukter morgenluft? Da må jeg være kort: Som vanlig nøt jeg min middagssøvn i haven, ubevoktet. Da kom din onkel listende. Han bar en skål med bulmeurtens djevlesaft, og inn i mine ører helte han spedalskhetsgiften: I søvne ble jeg av en broderhånd med ett berøvet dronning, liv og krone, og revet bort i mine synders blomstring, uforberedt og uten sakramenter, stilt brått til regnskap før min gjeld var oppgjort, med alle mine synder på mitt hode. Å, redsel, redsel! Endeløse redsel! Din mor må ikke bli rammet av din hevn. 18
Vedlegg B7: Ophelia er redd og samtaler med sin far Polonius POLONIUS For Guds skyld, hva har skremt deg? Kjære herre, jeg satt og sydde inne på mitt kammer; da kom prins Hamlet inn med åpen trøye og uten hatt. Hans skitne strømper hang omkring hans ankler uten hosebånd. Blek som sin skjorte var han; knærne klapret, og så ynkverdig var hans blikk som om han kom fra helvete for å fortelle om redsler ja, slik stod han for meg. POLONIUS Gal av kjærlighet til deg? Det vet jeg ikke, men ærlig talt, jeg frykter det. POLONIUS Hva sa han? Han grep mitt håndledd hårdt, og gikk tilbake så langt som lengden av sin arm. Han holdt den andre hånden over pannen slik, og hensank i betraktning av mitt ansikt. Slik stod han lenge. Omsider rystet han min arm forsiktig; tre ganger nikket han, og trakk et sukk så dypt og fylt av pine at det syntes å ville sønderrive hele kroppen og ta hans liv. Så slapp han meg og blikket lyste mot meg til det siste. POLONIUS Kom, følg meg! Jeg vil finne kongen. Dette er nok den ekte kjærlighetsekstase, som i sin villskap sletter ut seg selv og leder viljen mot det desperate, Dette gjør meg ondt. Si, har du nylig snakket hårdt til ham? Nei, far, men jeg har sendt hans brev tilbake, og nektet ham å se meg, slik som De befalte meg. POLONIUS Det må ha gjort ham gal. 19
Vedlegg B8: Hamlet møter Gyldenstern Hva nytt? GYLDENSTERN Ingenting, herre, bortsett fra at verden er blitt ærlig. Kjære venner, hvordan har dere forsyndet dere mot Fortuna siden hun sender dere til dette fengsel? GYLDENSTERN Fengsel, herre? Danmark er et fengsel. GYLDENSTERN Det synes ikke vi, min prins. Vel, så er det ikke slik for dere. For tingene er ikke gode eller onde i seg selv; de blir hva vår tanke gjør dem til. For meg er Danmark et fengsel. GYLDENSTERN Deres ærgjerrighet gjør det til et fengsel. Det er for trangt for Deres ånd. Vi følger Dem som tjenere. Ikke tale om: Jeg vil ikke regne dere blant mine tjenere. Men for å holde oss på vennskapets slagne landevei: Hva gjør dere her i Helsingør? GYLDENSTERN Vi er bare kommet for å besøke Dem, min prins. Har man sendt bud efter dere? Er dere kommet av egen drift? Er det et frivillig besøk? Så, vær nå ærlige mot meg! Ut med språket! GYLDENSTERN Hva vil De vi skal si, min prins? Å, hva som helst bare det holder seg til saken... Dere er blitt budsendt; jeg leser en slags tilståelse i deres ansikter, som blygheten ikke makter å maskere. Jeg vet at kongen og dronningen har sendt bud efter dere. GYLDENSTERN Vi ble budsendt, herre. Jeg skal fortelle dere hvorfor. Jeg skal frita dere for å røpe noe ved å komme dere i forkjøpet, og det taushetsløfte dere har gitt kongen og dronningen vil ikke felle en fjær. 20
Vedlegg B9: Kongen Claudius møter Rosenkrantz KONGEN Kan dere ikke lokke ut av ham en grunn til at han ter seg så forrykt og grelt forstyrrer sine dagers fred med en så farlig og ustyrlig galskap? ROSENKRANTZ Han tilstår at han føler seg fortumlet, men grunnen vil han ikke rykke ut med. Han lar seg heller ikke villig granske, men dekker seg behendig bak sitt vanvidd når vi vil få ham til å snakke åpent om hva som feiler ham. KONGEN Han mottok dere godt? ROSENKRANTZ Ja, meget høvisk. Men han var også meget reservert. KONGEN Fikk dere foreslått ham en form for tidsfordriv? ROSENKRANTZ Vi møtte en trupp med skuespillere på veien. Det nevnte vi for ham, og det lot til å glede ham. De er på slottet nå, og har visst alt fått ordre om å spille for ham ikveld. Han ønsker at Deres Majesteter er til stede. KONGEN Hjertens gjerne! Det gleder meg at han er stemt for den slags. Ja, gode herrer: sørg da for å skjerpe hans appetitt på slike muntrasjoner. ROSENKRANTZ Det skal vi, konge. 21
Vedlegg B10: Hamlet møter Ophelia Prins Hamlet, jeg har lenge villet gi tilbake alle gavene De gav meg. Jeg ber: ta dem igjen. Jeg gav deg aldri noe. Nei, gaver? Jeg? Min prins, det vet De godt at De har gjort, og dét med ord så liflige at gaven fikk dobbelt verd. Men nu er duften borte. For når en givers varme er slått om i frost, blir gavens rikdom fattigdom. Her, prins: ta alt tilbake. Du skulle ikke ha trodd meg. For dyden lar seg aldri pode dypt nok inn i vår stamme; et stenk av det gamle henger alltid igjen. Jeg elsket deg ikke. Desto større var min skuffelse. Gå i kloster! Hvorfor skulle du føde syndere til verden? Jeg er selv så noenlunde dydig, men allikevel kan jeg anklage meg selv for ting som gjør at det ville vært bedre om min mor aldri hadde født meg. Jeg er meget hovmodig, hevnlysten og ærgjerrig. Hvorfor skal slike fyrer som jeg krype omkring mellom himmel og jord? Vi er erkekjeltringer, alle sammen; tro ingen av oss. Gå i kloster med deg! Å, milde himler, hjelp ham! Hvis du gifter deg, vil jeg gi deg denne forbannelse i bryllupsgave: du kan være kysk som is, ren som sne og du vil allikevel ikke unngå å bli baktalt. Kom deg i kloster gå! Farvel. Å, himmelske makter, helbred ham! Gå! Jeg har fått nok av dette; det har gjort meg gal. Vi vil ikke ha flere giftermål nå, sier jeg! De som alt er gift, skal få leve unntagen én; de øvrige skal være som de er. Gå i kloster! Gå! 22
Vedlegg B11: Kongen Claudius ber og Hamlet lytter To monologer framføres som «dialog» KONGEN (kneler) (begynner, annen hver replikk) 1. Mot himlen stinker denne synd som bærer det eldste og opprinnelige bann: et brodermord! 2. Jeg makter ikke be, enn skjønt min trang er like sterk som viljen. 3. Min skyld har større krefter enn mitt forsett; og står i tvil om hva jeg først skal gjøre, så ingenting blir gjort... 4. Men om min hånd var én gang til så tykk av broderblod, har ikke himlen regn nok til å vaske den hvit som sne? 5. Hvor er det bruk for nåden, om ikke nettopp foran syndens ansikt? 6. Jeg vil se opp! Min synd er endt. Men hvordan skal jeg be? 7. «Forlat meg dette stygge mord»? 8. Å nei, det duger ikke. Jeg besitter ennå alt dét som nettopp drev meg til å myrde: Min stolte makt, min krone, og min dronning. Kan den som nyter syndens frukt, bli tilgitt? 1. Nu kan jeg lett få gjort det mens han ber. 2. Nu gjør jeg det! Så kommer han til himlen. 3. Får jeg da hevn? Det må jeg overveie: 4. En skurk har drept min far, og så vil jeg, hans ene sønn, nå sende samme skurk til himlen? Det ville være lønn, og ikke hevn! 5. Min far ble drept, forspist og stinn, med all sin synd i blomstring som en skog i mai, og hvordan nu hans regnskap står, det vet alene Gud. 6. Men allting tyder på at han har det tungt. 7. Får jeg da hevn, såfremt jeg dreper skurken mens han lutrer sjelen, og er beredt og moden til å vandre? 8. Nei, vent, mitt sverd! Ram ham i en handling som ikke gir et fnugg av håp om frelse! (Hamlet går) 23
Vedlegg C: Laertes, sønn av Polonius og bror til Ophelia Replikk 2: LAERTES (til Kongen) Om den nåde at jeg på ny får dra til Frankrike. Jeg kom til Danmark derfra for frivillig å hylle Dem ved Deres kongekroning. Når jeg har gjort min plikt, må jeg nu tilstå at all min lengsel står til Frankrike. Det er den gunst jeg ber om, store konge. Vedlegg C: Claudius, konge av Danmark Replikk 2: KONGEN (til Polonius) Hamlets frihet er en trussel mot enhver, mot deg, mot oss, mot alle. Vi burde jo forsiktigvis ha latt den gale unge mannen innesperre, og holdt ham vekk fra folk...han skal ombord før solen er gått ned bak fjellene og denne udåd må vi nå dekke til og glatte ut med all vår kløkt og majestet. Vedlegg C: Gyldenstern, hoffmann Replikk 2: GYLDENSTERN (til Kongen) Vi lyder bønn som bud, og legger villig ned for Deres føtter den tjeneste som vi formår å yte. 24
Vedlegg C: Polonius, hoffmarskalk Replikk 2: POLONIUS (til Kongen) Han går til morens kammer nå, min konge. Der gjemmer jeg meg bak et gobelin og lytter. Hun vil sikkert gi ham inn! Farvel, min konge. Jeg kommer før De går til sengs, og gir Dem rapport om alt som hender. Vedlegg C: Gjertrud, dronning av Danmark, Hamlets mor Replikk 2: DRONNINGEN (til Hamlet) Å, Hamlet, ikke si mer! Du har vendt mitt øye inn mot dypet av min sjel. Der ser jeg slike svarte, stygge flekker som ikke lar seg fjerne. Vedlegg C: Kong Hamlets Gjenferd Replikk 2: GJENFERDET (til Hamlet) : Men se, din mor er slått av gru! Grip inn i denne kamp hun kjemper med sin sjel. For fantasiens krefter virker sterkest i svake kropper. Tal til henne, Hamlet Vedlegg C: Rosenkrantz, hoffmann Replikk 2: ROSENKRANTZ (til Hamlet) Min prins, De betraktet meg en gang som Deres venn. Min prins, tar De meg for å være en svamp? 25
Vedlegg C: Hamlet, sønn av kong Hamlet, brorsønn av kong Claudius Replikk 2: (tenker høyt) Brevet er forseglet, og to skolekamerater jeg tror på som på huggorm, har fått fullmakt til dette. De vil bane vei for meg, og lokke meg i fellen. Men la gå: Jeg graver nok min egen ladning ned en alen under deres jeg skal blåse dem rett til månen! For en deilig lek: å møte revestrek med revestrek... Vedlegg C: Ophelia, datter av Polonius Replikk 2: (Hamlet går) Og jeg, den mest elendige blant kvinner, som suget honning av hans løfters vellyd, er vitne til at denne høye ånd nu skurrer som et spill av sprukne klokker, og at hans ungdoms makeløse blomstring er visnet bort i vanvidd. Ve meg, ve! Som så hva jeg har sett, og nu må se! Vedlegg C: Horatio, Hamlets venn Replikk 2: ( til Hamlet) De kommer til å tape i denne veddekampen, min prins. Lytt til Deres sjel hvis den aner uråd! Jeg kan stanse følget på veien hit, og si at De er uopplagt. 26