Radøy Ungdomskule Halvårsplan haust 2016 Fag: Arbeidslivsfag Lærar: Stina Sherrock Trinn: 8. trinn Tema/Emne Veke 34-35 Introduksjon til faget. Relevante yrker til tema/emne - tømrarfaget - design og konstruksjon Kompetansemål Arbeidsmetode Vurderingsmetode vurdere arbeidsoppdrag - grunngje val av og utnytta materiell, ressursar og råvarer - ta vare på og vedlikehalde verktøy og utstyr Elevane skal utarbeide arbeidstegninger i målestokk for ei bru, og deretter bygge brua. Denne skal oppfylle visse krav som er gitt på forhånd. Egenvurdering av innsats, tester om ferdig konstruksjon oppfyller krav som er gitt Veke 36-38 Førstehjelp Alle yrker. Media og teknologi vurdere arbeidsoppdrag Teori, praktisk øving på førstehjelp. Gruppevis lage ein film der dei skal konstruere ein ulykke og utøve Eigenvurdering, framsyning av film for klassen
korrekt førstehjelp Veke 39-50 Restaurant- og matfag Kantinedrift Arbeide fram eit lønnsamt og smakfullt produkt, med funksjonell og estetisk emballasje med tilhøyrande reklame, innan konditorfaget - Konditorfaget - Kantinedrift vurdere arbeidsoppdrag - berekne kostnader og forklare økonomiske førehald - grunngje val av og utnytta materiell, ressursar og råvarer - ta vare på og vedlikehalde verktøy og utstyr - bruke relevante fagutrykk knytt til fagområdet - forklare betydinga av entrepenørskap i aktuelle arbeidsoppdrag - dokumentere og presentere eige arbeid ved hjelp av digitale verktøy - definere og følgje etiske - fylgje gjeldane bestemmingar for helse, miljø og sikkerheit - halde orden på Elevane skal føre logg kvar veke. Samarbeider i grupper. Samarbeid på tvers av trinn om sal av matvarer Markedsføring og markedsundersøkels er Individuell vurdering av Arbeidsprosessen, produkt og framlegging av produktet Elevane gjer ein eigenvurdering av prosess, produkt og framlegging
arbeidsplassen - kommunisere og samarbeide med andre i ein - yte service til kundar og brukarar Vedlegg til halvårsplanen Grunnleggjande ferdigheiter Å kunne uttrykke seg munnleg i arbeidslivsfag inneber å kommunisere, grunngje og forklare eige arbeid. Å kunne uttrykke seg skriftleg i arbeidslivsfag inneber å planleggje, presentere og beskrive eige arbeid. Å kunne lese i arbeidslivsfag inneber å lese og forstå teikningar, tabellar, bruksanvisningar, produkt- og arbeidsbeskrivingar Å kunne rekne i arbeidslivsfag inneber å bruke, arbeide med og tolke relevant talmateriale og foreta enkle kostnads- og mengderekneskap Å kunne bruke digitale verktøy i arbeidslivsfag inneber å kommunisere og dokumentere, å finne, velje ut og arbeide med informasjon Kjenneteikn av ulik grad av måloppnåing av kompetansemåla. Tenester og produkt Vurderingskriterium. Mål for opplæringa er at elevane skal kunne Planlegging Stor grad av måloppnåing 6-5 Eleven kan med planleggje, gjennomføre og vurdera gitte arbeidsoppdrag etter Middels grad av måloppnåing 4-3 Eleven kan planleggje, gjennomføre og vurdere arbeidsoppdrag etter Låg grad av måloppnåing 2-1 Eleven kan i noko grad/liten grad planleggje, gjennomføre og vurdere arbeidsoppdrag
vurdere arbeidsoppdrag etter kvalitetskrav kvalitetskrav på ein særs god/mykje god måte Eleven tek initiativ, kjem med idear og er aktivt med i planlegginga kvalitetskrav på ein god/ grei måte Eleven er med i planlegginga og syner evne til å kome med innspel Eleven gjer enkle oppgåver når eleven får instruksjon - berekne kostnader og forklare økonomiske førehald - grunngje val av og utnytta materiell, ressursar og råvarer Gjennomføring - ta vare på og vedlikehalde verktøy og utstyr - bruke relevante fagutrykk knytt til fagområdet Eleven kan berekne kostnader og forklare økonomiske førehald for ulike arbeidsprosjekt på ein særs god/mykje god måte Eleven kan reflektere øve og grunngje val av og utnytte materiell, ressursar og råvarer på ein særs god/mykje god måte Eleven kan bruke og velje funksjonelle arbeidsteknikkar, som er tenlege til Eleven tek godt vare på verktøy og utstyr og tek initiativ til vedlikehald og reperasjon av verktøy og utstyr Eleven kan forstå arbeidsinstruksjonar og gjere seg forstått i ulike fagområde ved hjelp av relevante Eleven kan berekne kostnader og forklare økonomiske førehald for ulike arbeidsprosjekt på ein god/føremålstenleg måte Eleven kan grunngje val av og utnytte materiell, ressursar og råvarer Eleven kan bruke arbeidsteknikkar, metodar, verktøy og utstyr tilpassa oppdraget på ein føremålstenleg måte Eleven tek vare på verktøy og utstyr og tek i noko grad ansvar for vedlikehald og reperasjon av verktøy og utstyr Eleven kan enkelte faguttrykk knytt til fagområdet og brukar desse i en Eleven kan i mindre/liten grad berekne kostnader og forklare økonomiske førehald for ulike arbeidsprosjekt Eleven kan i mindre grad/liten grad grunngje val av og utnytte materiell, ressursar og råvarer Eleven kan i noko grad/liten grad bruke arbeidsteknikkar, Eleven bryr seg mindre/lite om å ta vare på og vedlikehalde verktøy og utstyr Eleven brukar lite relevante faguttrykk knytt til faget, og har vanskeleg for å uttykke seg innan fagområde
- forklare betydinga av entrepenørskap i aktuelle arbeidsoppdrag Dokumentasjon - dokumentere og presentere eige arbeid ved hjelp av digitale verktøy faguttrykk knytt til fagområde Eleven kan forklare betydinga av entrepenørskap i aktuelle arbeidsoppdrag. Eleven viser kunnskap om sentrale omgrep som innovasjon finans, forretning, gründer og prototyp Eleven kan dokumentere og presentere eige arbeid ved hjelp av digitale verktøy på ein svært god/ mykje god måte Eleven kan vise til ein grundig logg med god dokumentasjon dokumentert på ulike måtar (t.d.: notata, bilete, skisser, utrekningar)øve det som blir gjort i timane og gjennom dei ulike arbeidsperiodane, Eleven kan forklare betydinga av entrepenørskap i aktuelle arbeidsoppdrag på ein føremålstenleg måte Eleven kan dokumentere og presentere eige arbeid ved hjelp av digitale verktøy på ein føremålstenleg måte Eleven kan vise til ein grundig logg med god dokumentasjon øve alle dei ulike periodane gjennom året Eleven kan i mindre grad/liten grad forklare betydinga av entrepenørskap i aktuelle arbeidsoppdrag Eleven kan i mindre grad/ liten grad dokumentere og presentere eige arbeid ved hjelp av digitale verktøy Eleven har manglande, eller svært enkel logg Yrkesetikk og arbeidsliv Vurderingskriterium. Mål for opplæringa er at elevane skal kunne - definere og følgje etiske Stor grad av måloppnåing 6-5 Eleven kan definere, reflektere øve og fylgje etiske Middels grad av måloppnåing 4-3 Eleven kan definere og følgje etiske Låg grad av måloppnåing 2-1 Eleven kan i mindre grad/liten grad definere og følgje etiske
- fylgje gjeldane bestemmingar for helse, miljø og sikkerheit - halde orden på arbeidsplassen - kommunisere og samarbeide med andre i ein - yte service til kundar og brukarar Eleven klarar å fylgje bestemmingar og tek ansvar og initiativ til å fremje tiltak for helse, miljø og sikkerheit i alle dei ulike arbeidsoppdraga som vert gjennomført Eleven held særs god/ mykje god orden på arbeidsplassen og tar initiativ og ansvar for orden på fellesareal eller felles rydding/ organisering Eleven kan kommunisere og samarbeide særs godt/ mykje godt med andre (kundar, arbeidsgjevarar, medelevar, lærarar, assistentar og eventuelt andre samarbeidspartnarar) i ein Eleven kan yte service til kundar og brukarar på ein særs/mykje tilfredstillande måte. Eleven kjem til avtalt tid, arbeider effektivt med nøyaktigheit, og har med seg nødvendig utstyr til oppdraget. Eleven klarar å fylgje gjeldane bestemmingar for helse, miljø og sikkerheit i dei ulike arbeidsoppdraga som vert gjennomført Eleven held god orden på arbeidsplassen Eleven kan kommunisere og samarbeide godt med andre (kundar, arbeidsgjevarar, medelevar, lærarar, assistentar og eventuelt andre samarbeidspartnarar) i ein Eleven kan yte service til kundar og brukarar på ein tilfredstillande måte. Eleven kjem til avtalt tid og arbeider som avtalt. Eleven klarar i mindre grad/ liten eller ingen grad å fylgje gjeldane bestemmingar for helse, miljø og sikkerheit Eleven greier ikkje eller i liten grad å halde orden på arbeidsplassen og deltek lite eller ikkje i ryddearbeid eller organiseringsarbeid Eleven klarar i liten grad å kommunisere og samarbeide med andre (kundar, arbeidsgjevarar, medelevar, lærarar, assistentar og eventuelt andre samarbeidspartnarar) i ein Eleven yter lite eller dårleg service til kundar og brukarar. Eleven er tilstades og deltek i aktivitetane.