LOKAL LÆREPLAN ETTER LK-06 VED TORDENSKJOLDS GATE SKOLE FAG: NORSK TRINN: 7. klasse Timefordeling på trinnet: 5 timer Grunnleggende ferdigheter i regning, lesing, skriving og digitale ferdigheter. Uke 33-34 Kompetansemål i LK-06 Muntlig kommunikasjon presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med og uten digitale verktøy lytte til og videreutvikle innspill fra andre Skriftlig Kommunikasjon: lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere : vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra tekstkunnskap Læringsmål for trinnet Hovedområde/tema Læremidler og lærebøker, lokalt lærestoff På spor av forfatteren Å finne spor etter forfatter Kp. 1 Lær og lære: På spor etter Litterære virkemidler forfatteren s. 6-21 Å finne og forstå noen litterære virkemidler Lesetest Arbeidsbok til språkbok: s. 2-5 - språkbilder Kp 1: Lesekurs s. 6-15 Arbeidsbok til lesebok: s. 2-5 Bli kjent med: s. 6-7 Leseprøve: s. 8 Ukas ord: 1. Ord med sj-lyd Vurdering og kartlegging. Måloppnåelse om Resultat på lesetest 1
35-36 opptre i ulike språkroller gjennom drama-aktiviteter referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdoms på bokmål og nynorsk Å sammenligne to ting Å velge læringsstrategi Å finne og forstå noen litterære virkemidler - gjentakelser - frampek - zooming Å sammenligne Læringsstrategier Gjentakelser Frampek Zooming KP. 1 Lær og lære: Å sammenligne s. 22-33 Arbeidsbok til språkbok: s.5-7 Kp 1: Lesekurs s. 16-25 Arbeidsbok til lesebok: s. 6-9 Øving gjør mester s. 9-11 Ukas ord: 2. Ord med ng og gn 3. ord med kj-lyd om Vurdering av eget arbeid Observasjoner/ elevsamtaler Løpende uformell vurdering av lærer 2
37-38 uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier lese enkle tekster på dansk og gjengi og kommentere innholdet skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt Å lytte til andre Å lese skjønn Lytte til andre En god lytter Hvilke ord en bruker Hvilken stemme en bruker Skjønn Tabeller Kp. 2: Lytte og tale s. 34-45 Kp 1: Lesekurs s. 26-35 Kp 2: Humor: s. 36-45 Arbeidsbok til lesebok: s. 10-14 Tabeller s. 12-13 Ukas ord: 4. Ord med j-lyd 5. Fremmedord om Vurdere eget arbeid Reflektere over hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker 3
39-41 uke 40 Høst ferie opptre i ulike språkroller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst Å uttrykke og begrunne egne meninger Å vise respekt for andres meninger Å lese sakprosa Å snakke om det du har lest Å skrive om det du har lest Kroppsspråk Si meningene sine / respektere andres meninger Lese dikt og utdrag fra humorbøker Carlsten lesetest Kp. 2: Lytte og tale s. 46-57 Kp 2: Humor: s. 46-61 Arbeidsbok til lesebok: s. 15-21 CARLSTEN LESETEST Tabeller s. 14 Prosjektarbeid: s. 15-16 om Vurdere resultat på lesetest presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barneog ungdoms på bokmål og nynorsk Ukas ord: 6. Ord med æ-lyd 7. ord med o-lyd 4
42-43 uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med varierte estetiske virkemidler velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler Å skrive om personer Å vurdere en skjønnlitterær tekst Å skrive en anmeldelse av en skjønnlitterær tekst Å lære forskjellen på fortellende, beskrivende, reflekterende, og argumenterende tekster Skrive om personer Skrive dialoger Skrive bokanmeldelse Tankekart fortellende, beskrivende, reflekterende, og argumenterende tekster Kp. 3: Skriv bedre s. 58-69 Arbeidsbok til språkbok: s. 8-11 Kp 2: Humor: s.62-63 Kp 3 Vurder s. 64-66 Arbeidsbok til lesebok: s.22-23 Før vi leser s. 17 Å lage tankekart s. 18-19 Ukas ord: 8. Sammensatte ord med bindestrek 9. Uttrykk som ikke skrives som sammensatte ord om Observasjoner/ elevsamtaler Løpende uformell vurdering av lærer vurdere tekster med 5
utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold 44-45 opptre i ulike språkroller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger Å skrive om steder Å begynne på ulike steder i en fortelling Å skrive en anmeldelse av en skjønnlitterær tekst Skrive om steder Hva fortelles først og sist? VØL-skjema fortellende, beskrivende, reflekterende, og argumenterende tekster Kp. 3: Skriv bedre s. 70-77 Arbeidsbok til språkbok:s. 12-15 Lese skjønn / Skrive bokanmeldelse Å lage VØL-skjema: s. 20-21 Ukas ord: 10. ord med aksent 11. Forkortelser om Respons på elevhefte Muntlige tester / gjennomganger 6
46-47 lytte til og videreutvikle innspill fra andre skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt Gode skriveknep Å skrive en anmeldelse av en skjønnlitterær tekst Skriveknep Inn i teksten fortellende, beskrivende, reflekterende, og argumenterende tekster Kp. 3: Skriv bedre s. 78-87 Forfatteruke Kp 3 Vurder s. 67-78 Arbeidsbok til lesebok: s. 24-25 Inn i teksten s. 22-23 Opplevelseslesing s. 24 Ukas ord: 12. Liten forskjell- ulik betydning 13. Fremmedord uten c og x om Muntlige tester / gjennomgang vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold 7
48-49 uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting *eksperimentere med skriving av enkle tekster på sidemål Om dobbel konsonant Om forenkling av dobbel konsonant Når du skal bruke og/å Rettskrivingsregler Dobbel konsonant Forenkling av dobbel konsonant Og eller å Skumlesing Kp 4: Rettskriving s. 86-96 Arbeidsbok til språkbok:16-24 Kp 3 Vurder s. 78-91 Skumlesing s. 25 Ukas ord: 14. Orddeling 15. Ord det er lett å skrive feil om Respons på diktskriving diktskriving Løpende uformell vurdering av lærer bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker Halvdagsprøve i norsk 8
50-51 bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner mestre sentrale regler i formverk * lese enkle tekster på dansk og gjengi og kommentere innholdet Å bruke stavekontroll på data Om eiendomsord Om subjunksjoner Å publisere en tekst Lese skjønn Stavekontroll på data Determinativ Subjunksjoner Kp 4: Rettskriving s. 97-99 Kp 5: Ordklasser s.100-105 Arbeidsbok til språkbok: s.25-29 Zeppelin lesebok Kp 3 Vurder s. 92-93 Kp 4 Sorg s. 94-107 Arbeidsbok til lesebok: s. 26-30 Skumlesing s. 26 om Løpende uformell vurdering av lærer Observasjoner/ elevsamtaler vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra tekstkunnskap Ukas ord: 16. På godt norsk 9
1-2 presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt Om adverb Lese skjønn Adverb Rapport- Lese dikt og skjønn Kp 5: Ordklasser s. 106-107 Kp 6: Sakprosa s. 108-115 Arbeidsbok til språkbok: s.30-36 Kp 4 Sorg s.-107-118 Arbeidsbok til lesebok: s.31-35 Arbeid med teksten s. 27 om Tilbakemelding på intervju Løpende uformell vurdering av lærer presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barneog ungdoms på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk Ukas ord: 17. Sammensatte ord 18. Fremmedord på c 10
3-4 uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjon bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoplinger og varierte estetiske virkemidler kjenne til enkelte bokstaver, ord og uttrykk på et av de samiske språkene Hva en rapport er Å skrive en rapport Hva et referat er Snakke om det en har lest Skrive om det en har lest Rapport Referat Ordrebus fortellende, beskrivende, reflekterende, og argumenterende tekster Kp 6: Sakprosa s. 116-125 Arbeidsbok til språkbok: s.37-40 Kp 4 Sorg s.118-127 Arbeidsbok til lesebok: s.36-37 Å lage ordrebus s. 28-29 Ukas ord: 19. Ord som begynner på inn-eller in- 20. Flere fremmedord om Vurdere eget arbeid Tilbakemelding på rapport Observasjoner/ elevsamtaler 11
5-6 lytte til og videreutvikle innspill fra andre mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting Hva en søknad er Å skrive en søknad Hva setningsledd er Å analysere setninger og finne: Verbal Om hvordan en bok kan bli film Søknad Verbal Fra bok til film Lage resyme fortellende, beskrivende, reflekterende, og argumenterende tekster Kp 6: Sakprosa s. 126-131 Kp 7: Setningsanalyse s. 132-135 Arbeidsbok til språkbok: s.41-43 Kp 5 Film s. 128-141 Arbeidsbok til lesebok: Å lage resyme s. 30-32 Ukas ord: 21. Repetisjon om Vurdering av eget arbeid Respons på søknad Løpende uformell vurdering av lærer utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap 12
7-8 uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt Å analysere setninger og finne: - subjekt - direkte objekt om film som sammensatt tekst Noen virkemidler i film - bildeutsnitt - perspektiv - lyd Subjekt Direkte objekt Setningsledd Filmmanus Kp 7: Setningsanalyse s. 136-140 Arbeidsbok til språkbok: s.44-49 Kp 5 Film s. 142-153 Lage en kortfilm Arbeidsbok til lesebok: s. 38-39 Å lage vennediagram s, 33 om Tilbakemelding fra medelever og lærer på skrevet tekst egen skriving Diktat: Ord med enkel og dobbelt konsonant Ord med æ-lyd som skrives med e 13
9-10 uke 9 Vinter ferie lytte til og videreutvikle innspill fra andre mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten Å analysere setninger og finne: -indirekte objekt Hva helsetning og leddsetning er Å utvide setningsledd Noen virkemidler i film - bildeutsnitt - perspektiv - lyd å vurdere film Helsetning/ leddsetning Indirekte objekt Analysenøkler Filmanmeldelse Lage overskrifter Kp 7: Setningsanalyse s. 141-151 Arbeidsbok til språkbok: s.50-53 Kp 5 Film s. 154-155 Skrive filmanmeldelse Kp. 6 Spenning s. 156-165 Arbeidsbok til lesebok: s. 40-44 Å lage overskrifter s. 34-35 Diktat: om Tilbakemelding fra medelever og lærer på skrevet tekst Egenvurdering (to hjerte og et ønske) på egenskrevet tekst Løpende uformell vurdering av lærer utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barneog ungdoms på bokmål og nynorsk Ord med diftong (ei,au og øy) 14
11-12 uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst Å sette komma etter tiltaleord Å sette komma mellom setninger Å lage kortfilm Store skilletegn Direkte tale Komma Film Lage faktanotater fortellende, beskrivende, reflekterende, og argumenterende tekster Kp 8: Tegnsetting s. 150-157 Arbeidsbok til språkbok: s.54-56 Kp 5 Film s. 166-179 Lage film Arbeidsbok til lesebok: s.45 Å lage faktanotater s. 36-37 Diktat: Ord med j-lyd Ord med å og og om Observasjoner / elevsamtaler Vurdering av eget arbeid utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap 15
13-14 Uke 14- Påske ferie lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst kjenne til opphavsrettslige regler for bruk av kilder vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold Å sette komma etter leddsetninger Å sette komma foran og etter forklarende tillegg. Å planlegge en faktatekst Å bruke kilder Lese skjønn Komma Planlegge en faktatekst Fakta i skjema fortellende, beskrivende, reflekterende, og argumenterende tekster Kp 8: Tegnsetting s. 158-159 Kp. 9: Bygg en faktatekst s. 160-165 Arbeidsbok til språkbok: s.57-59 180-193 Arbeidsbok til lesebok: s.46-50 Fakta i skjema. s. 38-39 Diktat: Ord med sj-lyd om Løpende uformell vurdering av lærer Vurdering av eget skriftlig arbeid 16
15-16 uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasj onen lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barneog ungdoms på bokmål og nynorsk Å skrive en faktatekst Å bruke avsnitt Lese skjønn Lese sakprosa Snakke om det du har lest Skrive om det du har lest. Lage et tankekart Lage en disposisjon Skjønn Lage spørsmål og svar Kp. 9: Bygg en faktatekst s. 166-175 Arbeidsbok til språkbok: s.60-61 Kp.7 Møter s. 194-205 Arbeidsbok til lesebok: s. 51-55 To kolonnenotater s. 40-41 Å lage spørsmål og svar s. 42-45 Diktat: Ord med enkelt og dobbelt konsonant Ord med kort og lang å-lyd om Løpende uformell vurdering av lærer Vurdering av eget skriftlig arbeid 17
17-18 uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barneog ungdoms på bokmål og nynorsk Å rydde opp i en tekst Om sjangeren selvbiografi Å skrive selvbiografi Om sjangeren biografi Å skrive en biografi Datakurs: Flytt, lim, søk, erstatt Biografi Skrive logg Kp. 9: Bygg en faktatekst s. 176-180 Datakurs Kp.8 Biografi s. 206-219 Arbeidsbok til lesebok: s.56-58+ Å skrive logg s. 46-47 Å lage strykenotater s. 48-49 Diktat: Ord med kj-lyd Flere ord med kj-lyd om eget arbeid Observasjoner / elevsamtaler 18
19-20 bruke musikk og bilder i framføringer og presentasjoner lese enkle tekster på svensk og gjengi og kommentere innholdet skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold Å skrive faktatekst Å skrive en biografi Skrive faktatekster Biografi /selvbiografi Dybdelesing Skrive faktatekster o Alene o Gruppe / Samskriving Arbeidsbok til språkbok: s.62-63 Kp.8 Biografi s. 220-233 Arbeidsbok til lesebok: s. 59-60 Dybdelesing s. 50-53 Vi repeterer: s. 54-56 Diktat: Sammensatte ord Flere ord med dobbelt konsonant om eget arbeid (To hjerter og en stjerne) Observasjoner / elevsamtaler 19
21-22 Uke 22 Leirskole skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger repetisjon Årsprøve i Norsk. Repetisjon / forberedelse til årsprøve Nynorsk uke: Lese utvalgte nynorske tekster Arbeidsbok til lesebok: s. 61-63 Repetisjonsdel 2 s. 57-59 om Løpende uformell vurdering av lærer Vurdering av eget arbeid vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold Diktat: Ord med ng og gn Halvdagsprøve i norsk 20
23-25 uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen eksperimentere med skriving av enkle tekster på sidemål kjenne til enkelte bokstaver, ord og uttrykk på et av de samiske språkene sammenligne talemål i eget miljø med noen andre talemålsvarianter og med de skriftlige målformene bokmål og nynorsk reflektere over hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker at språk kan uttrykke holdninger at språk kan skape holdninger hva gruppespråk er om slang Gruppespråk Kp. 10: Språk og holdninger s. 180-191 Nynorsk uke: Lese utvalgte nynorske tekster Skrive enkle nynorske tekster Repetisjonsdel s. 60-64 Diktat: småord med enkel konsonant, da eller når ord med v-lyd om Tilbakemelding av eget arbeid Løpende uformell vurdering av lærer 21
Kompetansemål Muntlig kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier Skriftlig kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst lese enkle tekster på svensk og dansk og gjengi og kommentere innholdet forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting skrive sammenhengende skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og 22
mottaker eksperimentere med skriving av enkle tekster på sidemål gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoplinger og varierte estetiske virkemidler velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler Språk, og kultur Mål for opplæringen er at eleven skal kunne gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap sammenligne språk og språkbruk i tekster på bokmål og nynorsk lese og uttale stedsnavn som inneholder spesielle nordsamiske bokstaver, og kjenne til enkelte ord og uttrykk på ett av de samiske språkene sammenligne talemål i eget miljø med noen andre talemålsvarianter og med de skriftlige målformene bokmål og nynorsk gi eksempler på og reflektere over hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdoms på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold kjenne til opphavsrettslige regler for bruk av kilder bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker 23