ÅRSPLAN I NORSK 8. klasse 2016/ 17 LÆREVERK: Kontekst (Gyldendal norsk Forlag) - Basisbok - Grammatikk og rettskriving - Nynorskboka Nettsiden: www.gyldendal.no/kontekst Kontekst tekster1 + div. kopier Klar Tale (ukeavis) I tillegg bruker læreren Nye Kontekst (NK) for å ivareta den reviderte læreplanen i faget. FAGLÆRER: Sondre Rue
Kompetansemål etter 8. årstrinn Muntlig kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 1. Lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster 2. Lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk 3. Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering 4. Delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon 5. Presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier 6. Vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier Skriftlig kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 7. Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget 8. Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger 9. Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder 10. Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst 11. Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding 12. Skrive kreative og informative tekster på hovedmålet, med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium 13. Integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig Språk, litteratur og kultur 2
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 14. Beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp 15. Presentere resultatet av fordypning i et forfatterskap og begrunne valg av tekster og emne. 16. Forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk av tekster 3
Vurdering i faget: Veiledende nasjonale kjennetegn på måloppnåelse MUNTLIG NORSK: Karakteren 2 Eleven -gjengir noe kunnskap, forteller om og uttrykker egne meninger om tekster og enkelte faglige emner i ulike muntlige kommunikasjonssituasjoner -gjengir innhold og gir eksempler på enkelte sider ved tekster, forklarer kjente virkemidler -presenterer noe fagstoff på en forståelig måte og kan bruke enkelte presentasjonsverktøy -finner og gjengir informasjon fra enkelte kilder -gir tilbakemeldinger og begrunner til en viss grad egne meninger om eget og andres arbeid ut fra kriterier -lytter og deltar til en viss grad i samtaler og diskusjoner, gir innspill og formulerer egne meninger -bruker et forståelig språk og enkelte begrep fra Karakteren 3 og 4 Eleven -viser kunnskap, forklarer og reflekterer over tekster og faglige emner i ulike muntlige kommunikasjons-situasjoner -gjengir innhold, sammenligner og reflekterer over enkelte sider ved teksten, gjør rede for og har en begrunnet mening om virkningen av enkelte virkemidler -presenterer variert fagstoff tilpasset situasjon, mottaker og medium og kan bruke ulike presentasjonsverktøy -finner og bruker relevant informasjon fra ulike kilder og begrunner valg av kildene -gir begrunnede tilbakemeldinger og vurderer sider ved eget og andres arbeid ut fra kriterier -lytter, deltar i samtaler og diskusjoner med begrunnede meninger og bruker andres innspill i den videre samtalen -bruker et variert språk og enkelte begrep fra grammatikk Karakteren 5 og 6 Eleven -bruker relevant kunnskap, utdyper og reflekterer på selvstendig grunnlag over tekster og faglige emner i varierte muntlige kommunikasjons-situasjoner -gjengir innhold, analyserer, tolker og sammenlikner tekster ut fra ulike innfallsvinkler, gjør rede for brukes av virkemidler og reflekterer over den funksjonen de har -presenterer relevant og variert fagstoff på en selvstendig måte tilpasset situasjon, mottaker og medium og kan bruke formålstjenlige presentasjonsverktøy -finner, reflekterer over og bruker relevant informasjon fra et utvalg av kilder på en hensiktsmessig måte -gir konstruktive tilbakemeldinger på andres arbeid og vurderer eget og andres arbeid ut fra kriterier og ut fra kunnskap om tekst og språk -lytter kritisk, deltar i samtaler og diskusjoner, viser forståelse for andres argumenter og driver samtalen videre gjennom saklig og begrunnet argumentasjon -bruker et presist språk hvor begrep fra grammatikk og 4
grammatikk og tekstkunnskap i forberedte kommunikasjonssituasjoner SKRIFTLIG NORSK Karakteren 2 Eleven og tekstkunnskap i ulike kommunikasjonssituasjoner tekstkunnskap inngår i ulike kommunikasjonssituasjoner Karakteren 3 og 4 Karakteren 5 og 6 Eleven Eleven: -utformer tekster til en viss grad ut fra formålet og endrer egne tekster etter innspill og ut fra kriterier -gjengir innhold i tekster, forteller om faglige emner og uttrykker egne meninger om dette ved bruk av noen kjente fagbegreper -bruker noe informasjon fra kilder i egne tekster, der det er relevant, oppgir enkelte kilder -skriver ulike typer tekster med en viss struktur og tematisk sammenheng og bruker til en viss grad skrivehandlinger som er tilpasset tekstens formål -uttrykker seg skriftlig med noe variasjon i setningsoppbygging og tekstbinding, enkelte kjente virkemidler og en viss tilpasning til mottaker, formål og medium -mestrer hovedtrekk i ortografi og sentrale regler i formverket og formulerer seg forståelig -planlegger og utformer tekster ut fra formålet, bygger ut innhold og bearbeider egne tekster etter innspill og ut fra kriterier -gjengir innhold, løfter fram hovedtanker i tekster og faglige emner og reflekterer over dette ved bruk av fagbegreper -bruker informasjon fra ulke kilder i egne tekster, der det er relevant, kan stort sett integrere, referere, sitere og oppgi kildene på en etterprøvbar måte -skriver ulike typer tekster med klar struktur og tematisk sammenheng og bruker skrivehandlinger som er tilpasset tekstens formål -uttrykker seg skriftlig med variert setningsoppbygging og tekstbinding og virkemidler som er tilpasset mottaker, formål og medium -mestrer ortografi, mestrer stort sett formverket og formulerer seg klart -planlegger og utformer tekster ut fra formålet, utvikler innhold, vurderer og bearbeider egne tekster ut fra forståelse for språk og innhold, etter innspill og ut fra kriterier -gjengir innhold, løfter fram hovedtanker og uttrykker selvstendige perspektiver på tekster og faglige emner ved bruk av relevante fagbegreper -bruker informasjon fra relevante kilder på en selvstendig måte i egen tekster, der det er relevant, kan integrere, referere, sitere og oppgi kildene på en etterprøvbar måte -skriver ulike typer tekster med god tematisk sammenheng og formålstjenlig form og struktur, og bruker ulike skrivehandlinger som er tydelig tilpasset tekstens formål -uttrykker seg skriftlig med formålstjenlig setningsoppbygging og tekstbinding, og bruk av virkemidler som er tydelig tilpasset mottaker, formål og medium -mestrer ortografi, mestrer i hovedtrekk formverket og formulerer seg klart og variert 5
Karakteren 1 uttrykker at eleven viser lavere måloppnåelse enn det som er beskrevet over. 6
Tema/emne Kompetansemål Lærestoff Arbeidsmåter/ Grunnleggende ferdigheter: Muntlig og skriftlig kommunikasjon 1) Lesing 2) Lytting 3) Leseforståelse 4) Studieteknikk 5) Å lese for å lære 1, 3, 5, 7, 8, 11, Kontekst: Kap 1, kurs 1: Retorikk NK: Kap. 1.: Kommunikasjon Forslag til tekster: Tekster fra lesestrategihefte og Klar Tale. - Bruke læringsstrategiene aktivt, til automatisert bruk. - Lese tekster av ulik art og vanskegrad, samtale om innholdet. Å kunne lese: -lese, forstå og finne informasjon i ulike tekster -kritisk lesing Å kunne uttrykke seg muntlig: -lytte og samtale om ulike tekster Muntlig og skriftlig kommunikasjon 1) Skjønnlitteratur a) Fortelling b) Tegneserier c) Lese og analysere ulike typer tekster 2) Saktekst a) Bokomtale b) Referat c) Fagartikler d) Foredrag e) Nyhetsartikler f) Reportasjer g) Intervju 1, 2, 3, 4, 8,10, 11, 12, 1, 2, 3, 4, 8,10, 11, 12, 13, 16 1. Kontekst: Kapittel 7, side 222 247 NK: Kurs 1.3 Kontekst kap. 3, kurs 1, 2 og 4 NK: Kurs 7.1 og 7.3 Kontekst: Kap 2, kurs 1-5 NK: Kurs 2.1. 2.4 2. Kontekst: Kap. 1 (kurs 3) NK: Kap. 1.2: delta i diskusjoner Kap. 6, kurs 1,4 og 7 + kurs Intervju s. 183 NK: Kurs 4.4. og 4.8 Som over. Lese tegneserier. Kunnskapsstoff. Lage tegneserier. Lese bok og skrive egen bokomtale. Presentere bokomtalen muntlig for klassen. Lese saktekster og skrive korte saktekser Skrive intervjuer, både portrettintervju og sakintervju. Å kunne lese: -leseopplevelse -tolke, analysere og forstå tekster i ulike sjangre -kritisk lesing muntlig: - lese, lytte og forstå ulike tekster og utvikle kulturforståelse -ta del litterære samtaler -tolkende opplesning skriftlig: -skrive fortellinger -lage tegneserier -skrive saktekster Å kunne regne: -forståelse for form, system og komposisjon i
sammensatte tekster (tegneserier) -lese og forstå tabeller og diagrammer Språk, litteratur og kultur: 1) Forfatteroppgave 2) Presentere bok 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 16 Kontekst: Kap. 1 (kurs 2) og kap. 2: kurs 1 6 Kap. 4 og kap. 5, kurs 1 NK: Kurs 1.4 og kurs 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 og 2.5 NK: Kap. 3.1, 3.2, 3.3 og4.2 Lese om og sette seg inn i en norsk forfatters liv og virke. Lese en bok av forfatteren. Presentere dette muntlig for klassen. Skal bruke PP i sin presentasjon. Hverandrevurdering Å kunne bruke digitale verktøy: -bruke pc og tekstbehandling ved egen tekstproduksjon -bruke internett og søke etter informasjon Å kunne lese: -kunne orientere seg i store tekstmengder -lese kritisk muntlig: - presentere forfatteroppgaven Å kunne regne: -lese og forstå tabeller og diagrammer -lage tidslinje Å kunne bruke digitale hjelpemidler: -kunne lage en Power point -bruke internett og søke etter informasjon 8
Muntlig og skriftlig kommunikasjon / Språk, litteratur og kultur: 1) Folkediktning a) Eventyr b) Sagn c) Folkevise d) Stev e) Ordtak 2) Litteraturhistorie a) Eldste litteratur b) Barokk c) Opplysningstid Skriftlig kommunikasjon: 1) Grammatikk a) Ordklasser b) Tegnsetting c) Analyse 2) Skrive ulike typer tekster 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, Kontekst Litteraturhistoria: Kap 2: s. 18 25 (Kopi) Fra Saga til CD: Kap 3: s. 81-118 Forslag til eventyr: Prinsessa som ingen kunne målbinde Den syvende far i huset Askeladden og de gode hjelperne Tekster 1 NK: Kap. 9.1 og 9.3 10, 11, 12, 13, 14, 19, 20 1. Kontekst: Grammatikk og rettskriving NK: Kurs 4.3 2. Kontekst: Kap. 4 og kap. 5, kurs 1 NK: Kap. 3.1, 3.2, 3.3 og 4.2 Kontekst: Kap. 6 s. 156 158 NK: Kurs 4.1 og 4.4 Kontekst: Kap. 4 og 7: Kurs 1-6 og kap. 5 NK: kurs 3.1, 3.2 og 3.3 og kurs 5.1 5.5 Lese eventyr, sagn, folkeviser og stev Lære ordtak og hva de betyr Lære sjangertrekk for eventyr og finne dette igjen i eventyrene vi leser. Se eventyrene på film, og sammenligne tekst og film Skrive egne tekster. Dramatisere / rollespill Lese om og sette seg inn i epokene. Klasseundervisning og individuelt arbeid med oppgaver Å kunne lese: -lese og forstå ulike tekster og utvikle kulturforståelse skriftlig: -skrive eventyr muntlig: -dramatisere eventyr -bruke pc i skriftlige Å kunne bruke digitale hjelpemidler: Tekster Å kunne regne: -forholde seg til årstall, litterære perioder og se sammenhenger, tidslinjer skriftlig: -kunne skrive ulike typer tekster -mestre ortografi og formverk 9
Framdriftsplan norsk 8.klasse Med forbehold om endringer. Høsten 2016 Mnd Uke Grammatikk Lesing Kunnskapsstoff: A 33 Lese / læringsstrategier U 34 Substantiv Å lese for å lære G 35 Adjektiv S 36 Selvvalgt bok og Klar Tale E 37 Fortellinger og noveller P 38 T 39 O K T N O V D E S 40 Carlsten Nasjonal prøve i lesing Tekstskriving: Fortelling Sjangerlære 41 H Ø S T F E R I E 42 Verb Lese selvvalgt bok / Klar Tale Eventyr Folkediktning. Eventyr (sjangerlære / lese og skrive) 43 44 45 Adverb Selvvalgt bok / Klar Tale Referat og rapport 46 Fortsette med fortelling Fortellinger / noveller 47 Tegnsetting 48 49 50 51 Muntlig presentasjon av en bok du har lest i høst. Arbeid med rettskriving tas etter behov, særlig i forbindelse med tekstskriving. Elevene skal i løpet av høsten lese selvvalgte bøker fra biblioteket og skrive enkle bokomtaler. 10
Våren 2017: Mnd Uke Grammatikk Lesing Tema J A N F E B M A R S A P R M A I 1 Pronomen Selvvalgt bok Heldagsprøve 2 3 Den eldste litteraturen Litteraturhistorie: Den eldste litteraturen. Barokk og opplysningstid 4 Preposisjoner, konjunksjoner, Saktekster subjunksjoner og interjeksjoner Tekstskriving: Sakstekster (småartikler og debattartikler/diskusjonsinnlegg) 5 Sammensatte tekster: Tegneserier 6 7 8 V I N T E R F E R I E 9 Determinativer Intervju Intervju 10 11 12 Setningsanalyse Selvvalgt bok Forfatteroppgave 13 Lese selvvalgt bok av forfatteren 14 Skrive bokanalyse 15 P Å S K E F E R I E 16 Nynorsk Muntlig presentasjon av 17 forfatteroppgaven (Power point) 18 19 20 JUNI 23.Repetisjon 21 2.Heldagsprøver 22 3.Egenvurdering 24 11