ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST OG HÅNDVERK 5. TRINN Songdalen for livskvalitet Årstimetallet i faget: 95 Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen Læreplan i kunst og håndverk - kompetansemål Kompetansemål etter 7. årstrinn Visuell kommunikasjon I visuell kommunikasjon er praktisk skapende arbeid med todimensjonal form og digitale bildemedier vektlagt. Form, farge og komposisjon samt idéutvikling, problemløsning og symbolbehandling er sentrale emner i hovedområdet. Eksperimentering med visuelle virkemidler står sentralt i arbeid visuell kommunikasjon i ulike medier. 1. bruke fargekontraster, forminskning og sentralperspektiv for å gi illusjon av rom i bilder både med og uten digitale verktøy 2. benytte kontraster mellom diagonale, horisontale og vertikale retninger i enkel komposisjon for å gi illusjon av ro og bevegelse 3. skille mellom blanding av pigmentfarger og lysfarger 4. bruke egenskygge og slagskygge i tegning 5. bruke ulike grafiske teknikker i eget arbeid 6. lage tegneserier og redegjøre for sammenhenger mellom tegneserier og film 7. fotografere og manipulere bilder digitalt og reflektere over bruk av motiv og utsnitt 8. sette sammen og vurdere hvordan skrift og bilde kommuniserer og påvirker hverandre i ulike sammenhenger Design I design står formgiving av gjenstander sentralt. Her videreføres håndverkstradisjonen i faget. Design omfatter både arbeid direkte i materialer og arbeid med skisser og modeller. Utforming av ideer, arbeidstegninger, produkter og bruksformer står sentralt. Kjennskap til materialer, problemløsning og produksjon kan danne grunnlag for innovasjon og entreprenørskap.
9. lage enkle bruksformer i ulike materialer og kunne gjøre rede for sammenheng mellom idé, valg av materialer, håndverksteknikker, form, farge og funksjon 10. bruke formelementer fra ulike kulturer i utforming av gjenstander med dekorative elementer 11. benytte ulike teknikker til overflatebehandling av egne arbeider 12. bruke symaskin og enkelt elektrisk håndverktøy i en formgivingsprosess 13. bruke ulike sammenføyningsteknikker i harde og myke materialer 14. vurdere design og industriell produksjon av kjente bruksgjenstander fra hverdagen og gjennomføre enkle forbrukertester Kunst Tradisjonen med fritt skapende arbeid innenfor bilde og skulptur videreføres og utvikles i dette hovedområdet. Inspirasjon fra kunsthistorien, fra helleristninger via antikken og renessansen til dagens kunstverk i vårt flerkulturelle samfunn, danner utgangspunkt og referanse for elevens fantasi og eget skapende arbeid i ulike materialer. 15. samtale om opplevelse av hvordan kunstnere har benyttet form, lys og skygge og bruke dette i eget arbeid med bilde og skulptur 16. gjøre rede for hvordan sentrale kunstnere i nasjonalromantikken, renessansen, impresjonismen og ekspresjonismen på ulike måter har satt spor etter seg 17. sammenligne bruk av teknikker og virkemidler innenfor folkekunst og kunsthåndverk i ulike kulturer ved bruk av digitale og andre kilder Arkitektur I arkitektur står kunnskap om det fysiske nærmiljøet sentralt. Dette innebærer kunnskap om hvordan bygningskulturen, inne- og uterom, kan påvirke vår hverdag. Tegning og bygging av modeller i målestokk inngår i hovedområdet og danner grunnlag for å forestille seg tredimensjonale rom ut fra tegninger og dataanimasjoner. 18. bygge modeller av hus i målestokk med utgangspunkt i egne arbeidstegninger 19. montere utstillinger og andre presentasjoner i ulike typer rom 20. beskrive særtrekk ved bygninger i nærmiljøet og sammenligne med nasjonale og internasjonale stilretninger
Visuell kommunikasjon 1 x x 2 x x 3 x x 4 x x 5 x x 6 x x 7 x 8 x Design 9 x x 10 x 11 x 12 x 13 x x 14 x Kunst 15 x 16 x 17 Arkitektur 18 x x 19 x x 20
Periode Årstrinn Delmål Kompetansemål Eleven skal kunne: 1 Jeg kan lage rom i bilder. Jeg kan litt om kunstneren Kaj Stenvall Jeg kan lage eget bilde med perspektiv 15 Jeg kan tegne selvportrett med riktige proporsjoner. Jeg kan bruke lys og skygge Jeg kan litt om Pablo Picasso 1, 2, 4, 5 Jeg kan tegne etter mal og mønster Jeg kan planlegge og gjennomføre en tegning etter mitt eget valg Læremidler og læringsarena Rom i bilder Ansiktsportrett Tegning Metoder og læringsstrategier Tegne med utgangspunkt i forskjellige tema og teknikker. Vurderingsformer Jeg kan eksperimentere med Skrive navnet Lærers erfaring
ulike bokstaver, farger og former 9, 13 Jeg vet hvordan jeg kan lage en skulptur Jeg kan lage et skulpturdikt 16 Jeg kan litt om renessansen, nasjonalromantikken, impresjonismen og ekspresjonismen Jeg har sett på bilder fra de ulike tidsepokene, og spesielt sett etter forskjeller i framstillingen av mennesker og natur i de forskjellige kunstepokene Jeg kan litt om noen av kunstnerne fra disse kunstepokene. 6, 8 Jeg vet om sjangertrekk i tegneserier Jeg kan litt tegneseriehistorie Jeg kan lage en egen tegneseriefigur på 5 ulike måter Lage biodikt el.lign Skulptur Trolldeig/leire Kunsthistorisk tidslinje Tegneserie Lage en visuell tidslinje
Jeg kan se sammenhengen mellom tegneserie og film Jeg kan litt om kunstneren Roy Lichtenstein 9, 12 Jeg er trygg på bruk av symaskin Jeg har sydd en pose Jeg har sydd et forkle 9 Jeg kan strikke Jeg kan brodere korssting og følge egenlaget mønster. Jeg har laget armbånd i makramé 3 Pigmentfarger Lysfarger Primærfarger Sekundærfarger Søm Håndarbeid Fargelære Lære ulike teknikker gjennom ulike mindre arbeider. F.eks. Makramé, håndsøm, strikking, diamantsting, broderi etc.
18 Jeg kan bygge modell av hus i målestokk med utgangspunkt i egne arbeidstegninger 19 Jeg kan vise fram eget arbeid - Tegninger - Malerier - Hus Arkitektur