Kunsten i Nybygget. Mandal videregående skole

Like dokumenter
Løvaas & Wagle. Teppe Ålgård Utsmykking på Ambassadør Ålgårds plass

LAMPEN & SPEILET SPEILET. poesi og politikk i samtidskunsten. DKS Rogaland, Stavanger Kunstmuseum og Kenneth Varpe VISUELL KUNST, UNGDOMSTRINN


Gulden. kunstverk. separatutstilling, maleri. 9. september. 1. oktober JAN ERIK WILLGOHS

KUNST I DET OFFENTLIGE ROM POLITIHØGSKOLENS UTDANNINGSSENTER, KONGSVINGER

Sparebankstiftelsen DNBs kunststipend 2014 gis til Ingrid Lønningdal.

ANNE KNUTSEN CURRICULUM VITAE. Siggerudveien 600, 1400 Ski. Telefon: Født Bergen.

Visuelle virkemidler. Motiv Hva er gjengitt? Hva er det vi ser? Er motivet realistisk gjengitt? Stilisert? Abstrakt?

Årsplan i Kunst & Håndverk Trinn 8 Skoleåret Haumyrheia skole

Synnøve Øyen & John K. Raustein I SAMSPILL

CV Berit Myrvold. Fossekleiva kunstsenter Bergerveien 2a 3075 Berger Telefon: Mail: Webside:


Last ned Irma Salo Jæger. Last ned. ISBN: Antall sider: 161 Format: PDF Filstørrelse: Mb

KUNSTEN PÅ SKJØNHAUG.

Anne ingeborg Biringvad. Jeg er historie

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST & HÅNDVERK 7. TRINN

KOM TIL LUKAS. VANDREUTSTILLING nr Lærerveiledning. En utstilling produsert av Kunst i Skolen

PRESSEMELDING. Oslo Soli 48 min. Åpning 27. august / Pressevisning 24. august kl 12.00

Asker kommunes innkjøp- og utsmykningsordning - historikk

Monumental. og abstrakt

Kunst og håndverk 4. trinn og 5. trinn

Årsplan i kunst og håndverk for 3. trinn

ConTre. Teknologi og Design. En introduksjon. Utdrag fra læreplaner. Tekst og foto: JJJ Consult As

Vålandshaugen barnehage KUNSTPLAN

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST & HÅNDVERK 2.TRINN

LOKAL FAGPLAN Kunst og Håndtverk TRINN

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST OG HÅNDVERK 5. TRINN

ÅRSPLAN I K&H FOR KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE LÆRER: Geir A. Iversen

ÅRSPLAN I K&H FOR KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE LÆRER: MARTA GAMST

ÅRSPLAN I K&H FOR TRINN BREIVIKBOTN SKOLE LÆRER: June Brattfjord

Hilsen oss i S12 Galleri og Verksted

Dans i Drammen. Av Øivind Storm Bjerke :28

En samtale mellom Beate Petersen og Else Marie Hagen

Esker med min barndom i

TERJE FINNSEN. Patricia Tveter

PROGRAM UTSTILLINGER 2014

LÆREPLAN I KUNST OG HÅNDVERK

I dette heftet vil du finne flere av kunstverkene i utstillingen. Bruk oppgavene til å oppdage Gerhard Munthes kunst.

Pendler i bevegelse NOVEMBER Johanna Strand BETHA THORSEN KANVAS-BARNEHAGE

GAULDAL SKOLE - OG KULTUR SENTER

Nytt Østfold Sykehus, Kalnes. Side 2

OMVISNINGSTILBUD TIL SKOLENE VÅREN 2013

Kom til Lukas - en utstilling for barnehagen

This Is the Time and This Is the Record of the Time

KUNSTPLAN. Utvidelse av Greveløkka skole Hamar 2017

Hvordan bidra til at de grunnleggende ferdigheter blir utviklet gjennom arbeidet med hovedområdene?

«SJÅ! HØYBALLAN HAR PÅ REGNKLÆR!»

Arbeid med fagområdene i rammeplanen. FISKEDAMMEN - Innegruppa

Læreplan i kunst og håndverk - kompetansemål

Læreplan i kunst og håndverk - kompetansemål

føyer seg etter den reduserte skalaen og materialbruken i bygningene i nærmiljøet. Bygningsprogrammet har i denne delen

Fagplan i kunst og håndverk 4. Trinn

Læreplan i kunst og håndverk - kompetansemål

Læreplan i kunst og håndverk - kompetansemål

Kunstbyen uten kunstnere. Produksjonslokaler for uavhengige kunstnere i Oslo

Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014?

Forprosjekt. Gautesete skole - ombygging til U15 skole 01. Tiltak. Valg av Alternativ 3

Kunst i offentlig miljø «kjært barn har mange navn»

Tema: Formkontraster Abstrakt tredimensjonal form

Læreplan i kunst og håndverk - kompetansemål

Informasjon til lærere SOFT TECHNOLOGY LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG. Åpne og gratis tilbud

Læringsstrategi Vøl. -Benytte ulike teknikker til overflatebehandling av egne arbeider

UTSTILLINGSPROGRAM VÅR 2018

Motivasjon og vurdering for læring (VFL)

Del 1 Født under Hitler og oppvokst under Stalin... 15

Omvisning på utstillingen Kurt Johannessen - BLU i Bergen Kunsthall

ÅRSPLAN I KUNST OG HÅNDVERK TRINN BREIVIKBOTN SKOLE

Lærerveiledning. Skulptur. Ulike uttrykk i modernismen.

KULTURLEK OG KULTURVERKSTED. Fagplan. Tromsø Kulturskole

Årsplan i kunst og håndverk for 4. trinn

Rapport fra skoleutviklingsprosjekt i den kulturelle skolesekken 2008

MATEMATIKK I LEK OG KUNST. Abra Cadabra barnehage

Årsplan i kunst og håndverk 2017/2018

MELLOM LINJENE THOMAS HESTVOLD SIDSEL WESTBØ ERLEND GRYTBAKK WOLD OSLO KUNSTHANDEL

Årsplan i kunst og håndverk for 4. trinn

Kriterier (eleven kan når ) 33 Bilde Kunne uttrykke egne opplevelser gjennom tegning.

The Lake Jan-Erik Halseide. Kristiansand katedralskole Gimle

UTSTILLINGSPROGRAM 2017

Ebba Moi, Oslo, mars Ebba Moi vitaliste. Født 1971, Örebro, Sverige. Bor og arbeider i Oslo. Billedkunstner. Medlem av NBF og NBK.

KUNST KULTUR OG KREATIVITET

Prosjekt kreativitet og skaperglede:

UTSMYKKINGSPLAN BRØNNØYSUND VIDEREGÅENDE SKOLE nybygg og fellesareal.

2 Geometri som skapende virksomhet

Årsplan i kunst og håndverk - 2. klasse

LØRENSKOG VIDEREGÅENDE SKOLE. nytt fellesbygg i grafisk betong ARKITEKT: LMR ARKITEKTUR AS

FORSTANDSUTVIKLINGEN (KYLÉN) SuS

Årsplan Kunst og håndverk 1.trinn 2017/2018

CV Utdanning. Separatutstilling (utvalg) Asker Kunstfagskole Elev hos Oddmund Raudberget Elev hos Kjell-Eivind Wang

FORENKLA CV, SJÅ HEIMESIDE FOR MEIR INFORMASJON

Årsplan i kunst og håndverk for 3. trinn

KUNSTPROSJEKTET. Mitt landskap. Deltakende kunstnere

og stedsrelaterte installasjoner en presentasjon av Hilde Angel Danielsen

MÅNEDSBREV FOR LILLEAVDELINGA NOVEMBER OG DESEMBER MÅN

En glødende samtidskunstner

Kommunale og fylkeskommunale saker

STIAN ÅDLANDSVIK. Entrée Nøstegaten 42, 5011 Bergen

WALDEMARS HAGE DARK ARKITEKTER. Tekst: Christine Grape og Jan Støring. Foto: Felles takterrasser på plan 7

PROGRAM UTSTILLINGER 2013

Kreativt og skapende arbeid med form og tall «Ute hele dagen» Mars

Transkript:

Kunsten i Nybygget Mandal videregående skole

KUNST I HVERDAGEN Mandal videregående skole tok i bruk sitt flotte nybygg høsten 2014. Her møter elever og ansatte hver dag en vakker bygning med innganger til alle avdelinger. I dette fellesrommet finne en frodig utsmykning som skaper glede og undring. I studietorget der vi alle ferdes, opplever vi kunst som representerer tradisjonene i industrien i Mandal. Vi gledes over muntre farger og varierte uttrykk. Høyt under taket kan vi feste blikket på installasjoner som spiller i takt med lyset. Utsmykningen gir utrykk inne og ute og det fremhever bygges robuste karakter. Vårt ønske er at skolen skal bidra til å utvikle faglige ferdigheter og kunnskaper, sosial kompetanse og forståelse for kunstneriske uttrykk. Vi tror at kunstverkene som fire samtidskunstnere har utsmykket skolen med, bidrar til dette. Oddvar Haaland rektor

Color Station Mandal. Blomst Løvaas & Wagle har laget monumentale veggmalerier ved Mandal Videregående Skole. Utgangspunktet for motivene springer ut fra en utrydningstruet blomst og en fascinasjon for veven. Kunstnerduoen Løvaas & Wagle består av Astrid Løvaas (1957) og Kirsten Wagle (1956). Deres utsmykning ved Mandal Videregående Skole strekker seg rundt «kuben», et kvadratisk utbygg som inneholder skolens auditorium, og består av to monumentale veggmalerier, et inne og et ute, samt veggmaleri i passasjen inne. Utgangspunktet for utsmykningen til Løvaas & Wagle er tatt ut fra en av Norges mest sjeldne og truede blomst, honning blomsten. Motivet av blomsten er sterkt forenklet og står nå frem som en abstrakt og ugjenkjennelig form.

Løvaas & Wagle begynte sitt samarbeid allerede da de studerte ved Statens Håndverk- og Kunstindustriskole i Oslo (1978 1982). Deres felles utgangspunkt er arbeid med tekstil, og i deres kunst refereres det tilbake til tekstilfaget, enten som farge, motiv eller materiale. Hvis man ser på Color Station Mandal. Blomst peker utsmykningen tilbake på et godt benyttet motiv som har eksistert innen tekstilhistorien, nemlig blomsten. Tenk bare på åttebladrosen som man ser på luer, votter, kofter etc. I det utvendige maleriet ser man ekspressive linjer som utgjør en abstrakt og ugjenkjennelig form basert på honning blomsten, bygd opp av butte linjer som kan minne om datapixler og gamle videospill. I veggmaleriet inne kan man se samme motiv, men som et negativ. Veggflaten her er bygd opp av en rekke horisontale linjer i ulike farger, hvor formen utvendig kommer frem ved at den er fjernet og står uten farge. Blomsten vises altså ved at den er klippet bort. En handling som kan oppfattes som en kommentar på blomstens truede eksistens. Referansen til tekstil gjør også at man kan tenke på verket inne som baksiden av en vev. Det tredje elementet av utsmykningen til Løvaas og Wagle befinner seg i passasjen på vei fra maleriet ute til det inne. Her ser man en rekke vertikale linjer som strekker seg ned fra veggen på «kuben». En påminnelse på at en tekstilvev er bygd opp av både vertikale og horisontale linjer.

Utsmykningen til Løvaas og Wagle knytter seg an til deres tidligere verk med tekstilen som utgangspunkt, men refererer også til Mandals sterke tradisjon innen tekstil med blant annet Mandal Veveri, Mandal Kokosveveri (nå Kokosveveriet «Den røde løper») og Sjølingstad Uldvarefabrik. Verket forholder seg spesifikt til det stedet det er plassert på. Som tittelen referer til er det en «fargestasjon», en eksplosjon av farger som står i kontrast til det ellers fargeløse betongbygget. Bruken av veven som metafor kan minne oss om at alle tråder er like viktige for å få til noe sammen, om en tråd ryker så rakner veven. Samtidig som installasjonen knytter seg an til tekstil refereres det også til malertradisjonens abstrakte maleri. Som utsmykning på en vegg blir veggene brukt som en stor vev eller et enormt lerret. Et lerret er jo også er bygd opp av tekstil. Kunstnerne har fått stor oppmerksomhet i Norge og har hatt en rekke separatutstillinger, blant annet ved Galleri Soft (2013), Galleri Erik Steen (2009) og Nasjonalmuseet for kunst, arkitektur og design, Museet Samtidskunst (2008). De har også gjort en rekke offentlige utsmykninger, en av de mest kjente ved Operaen i Bjørvika (2008) hvor de har kledd 7000-8000m2 av fasaden med et vevmønster.

Gjennomsiktig grep Anders Smebye og Ann Cathrin November Høibos utsmykning ved Mandal Videregående fyller arkitekturens «tomrom» med verk som spiller på lys og optiske illusjoner. To installasjoner lagd av plexi- og farget glass gjør at man oppdager nye sider av bygget. Utsmykningen til Anders Smebye (1975) og Ann Cathrin November Høibo (1979) består av to deler og er samlet under tittelen Gjennomsiktig grep. Den første delen av verket finner man hengende ned fra taket over trappeavsatsen i skolens «vrimlehall». Formen er gjenkjennelig og avbilder en menneskelig ryggsøyle. Materialet som er brukt er ufarget og blank plexiglass. Sett forfra er verket nærmest usynlig. Det er først når man går rundt det, eller man opplever at det snurrer rundt, at lyset faller slik på det at man kan se at det er en form. Utsmykningens andre del består av seks trekantformer av farget glass som fyller tomrom som finnes i mesaninens takstruktur i samme hall. Fargene er nedtonede og kan minne om farger som kan finnes i naturen. Selv om trekantene er statiske er de i bevegelse i metaforisk forstand i et konstant lysspill. Dagslyset vil falle på formene få fargene til å endre intensitet etter hvert som døgnet og årstidene passerer. På den måten er verket i dialog med omgivelsene, ikke bare inne i «vrimlehallen», men også med naturens krefter utenfor bygget.

I gjennomsiktig grep har Smebye og Høibo forholdt seg til tomrom i byggets arkitektur. Verkene er med på å løfte frem byggets særegenhet, og gjør at man kan oppleve bygget på en ny måte. Den gjennomsiktige ryggsøylen utgjør et overraskende moment i en hektisk hverdag, noen ganger ser man den når man haster forbi, andre ganger ikke. Trekantene i taket gjør at man må løfte blikket opp, noe man ellers kanskje ikke ville gjort. De fargede flatene gjør også at blikket vandrer bortover rommet. Uansett hvor man står i hallen vil man kunne se en eller flere av flatene. Det grepet kunstnerne har benyttet gjør at man ved å gå gjennom hallen opplever en forandring av arbeidet. Verket gjør at man blir bevisst sin egen kropp i møte med installasjonen. Ryggsøylen kan stå som et symbol på arkitekturens indre konstruksjon. Det trekantene i takstrukturene fremhever er nettopp arkitekturens konstruksjon, som er nødvendig for at bygget står oppreist på samme måte som en ryggsøyle i menneskekroppen. På sin måte synliggjør verket strukturer som er nødvendig for byggets eksistens, og forsterker relasjonen mellom kropp og bygg; gjør bygget mer kroppslig og kroppen mer bevisst sin egen konstruksjon. Ann Cathrin November Høibo har sin utdanning fra Kunsthøyskolen i Oslo og Städelschule i Frankfurt am Main, Tyskland. Hun har hatt separatutstillinger blant annet ved Galleri STANDARD i Oslo, Oslo Kunstforening, Kristiansand Kunsthall og Henie Onstad Kunstsenter på Høvikodden, Michael Thibault Gallery, Los Angeles og Carl Freedman Gallery, London. Anders Smebye har sin utdanning fra Chelsea College of Art, London, Universitetet der Kunst, Berlin og Statens Kunstakademi i Oslo. Han har hatt separatutstillinger ved blant annet LYNX, Dortmund Bodega og UKS i Oslo, Space 4235 i Genova og Gallery D.O.R. i Brussel. Fra 2005-2010 var han leder av prosjektrommet Bastard i Oslo (2005-10) som han også var grunnlegger av, og fra 2009-2011 var han medlem av kunstnerkollektivet Parallellaksjonen. Dette er den første utsmykningen Smebye og Høibo har laget sammen.

Kunstutvalget for Nybygget - Mandal videregående skole: Steinar Bretvik, representant for byggherre (leder) Irene Ikdal, rådgiver visuell kunst, Vest-Agder fylkeskommune Mette Johansson, representant for bruker, Mandal videregående skole Elin Østrådal, kunstkonsulent/rsu Janne Leithe, kunstkonsulent/koro Tekstene er skrevet av kunsthistoriker Hanne Cecilie Gulstad Alle foto: Kai-Wilhelm Nessler Grafisk design/trykk: Digidesign as Kunstutvalgets sekretær: Berit Ånesen, rådgiver bygg, Vest-Agder fylkeskommune Kunstprosjektet er støtte av KORO - Kunst i offentlig rom (www.koro.no) Mandal videregående skole Kallhammerveien 6, 4514 Mandal www.mandal.vgs.no NOVEMBER 2015