Status for revisjonen Jan Frich, faglig prosjektleder jan.frich@medisin.uio.no Studieplanseminar 18.11. 2014
Oslo 2014 hvorfor revisjon? Forrige plan (Oslo 96) etablert på 1990 tallet Planen ikke revidert Nye kompetansekrav Økt vekt på primærhelsetjeneste/samhandling Pasientforløp (allmennmedisin i hele studiet) Nye pedagogiske metoder Autorisasjon etter fullført studium fra 2012
Hvor skal vi? Ved fullført medisinstudium skal studentene ha grunnleggende kunnskaper, ferdigheter og mellommenneskelige holdninger for å arbeide som lege i og utenfor sykehus, og samtidig ha et grunnlag for spesialistutdanning eller for forskning
Prosessen Høst 2012: Utredning av behovet for en revisjon Vår 2013: Utvikling av en ny overordnet plan Overordnet plan vedtatt 17.9. 2013 Oppstart modul 1, august 2014 Foto: Gunnar Lothe, UiO
Noen grep Fortsatt integrasjon, men tydeligere skille mellom basalfaglig og klinisk del av studiet Planen er strukturert i 8 moduler over 6 år Fordypning / tidlig spesialisering Prosjektoppgave på masternivå 20 studiepoeng Valgfrie emner (7 uker) Systematisere opplæring i kliniske ferdigheter Tydeliggjøre «kjernepensum»
Organisatorisk grep i Oslo 2014 En modul er en organisatorisk ramme for undervisning på 1 år eller ½ år: Modulslutt vil alltid være i desember/juni (ergo: ikke lenger eksamen like over jul/nyttår) Valgfrie perioder/oppgaveskriving legges til januar
Organisering av arbeidet Programrådet (studiedekan / utd. ledere) Prosjektgruppe Faglig leder og adm. leder Modulgruppe / modulleder Fak.styre / dekan Styringsgruppe Andre delprosjekt Mentorordning Evaluering Overgangsordninger Elektive emner Studieseksjonen Fag / undervisningsleder Læringsutbytte? Plassering? Undervisningsformer?
Dimensjonering ukeekvivalenter Et studieår (40 uker) = 1800 timer; 45 timer/uke Alle fag er tildelt et gitt antall ukeekvivalenter (UE) i studiet som helhet og i hver modul Ny norm for en undervisningsuke: inntil 20 timer timeplanfestet undervisning (og maks. 8 timer forelesning) En UE kan spres over flere uker Ved fellesundervisning bidrar faget med en andel av sine UE Integrasjon: Bidrag inn i fellesundervisning gir full uttelling for den invididuelle lærer i timeregnskapet
Implementering av moduler over 3,5 år H 14 V 15 H 15 V 16 H 16 V 17 H 17 M1 X X M2 X X M3 X X M4 X M5 X M6 X M7 X M8 X X
Læringsmål Læringsutby ebeskrivelser Kunnskaper Forståelse av teorier, fakta, begreper, prinsipper, prosedyrer Ferdigheter Evne til å anvende kunnskap til å løse problemer og oppgaver (kognitive, praktiske, kommunikative ) Generell kompetanse (tidligere «holdninger») Kunne anvende kunnskap og ferdigheter på selvstendig vis i ulike situasjoner ved å vise samarbeidsevne, ansvarlighet, evene til refleksjon og kritisk tenkning
Progresjonen i modularbeidet I. Formulere forventet læringsutbytte for modulen som helhet og spesifisert for hvert fag II. Utvikle en overordnet faglig plan for modulen Undervisningsformer? Obligatorisk undervisning/tester/eksamener? Godkjennes av programrådet III. Organisere arbeidet i undergrupper/blokker IV. Legge detaljert timeplan for undervisning, tester og eksamen Godkjennes av programrådet V. Implementering
Status Modul 1: hadde sin første eksamen 16. oktober Modul 2: Undervisningsplanlegging. Start august 2015 Modul 3 og 8: Rammen i ferd med å komme på plass Modul 4: Ferdig planlagt start feb 2015
Modul 5: Godkjent læringsmål. God fremdrift. Start august 2015 Moudul 6: Starte arbeidet desember 2014 Modul 7: Gjenopptok arbeidet oktober 2014 Overgangsundervisning i humanbiologi (to emner humanbiologi I & II) Mentorordning: Leverer rapport primo 2015 Karakterer/eksamen: Avvente KD/UHR
Plan for dagen Revisjonen studenters perspektiv v/ Johannes Slørdahl Erfaringer fra arbeidet i modul 1: Livet som modulleder v/erik Dissen Forsøk med team basert læring v/arnstein Finset Kliniske ferdigheter gjennom studiet v/knut Lundin Eksamen: kvalitetssikring/digitalisering v/per Grøttum Kunnskapshåndtering i Oslo 2014 v/michael Bretthauer E læring: muligheter og utfordringer v/per Grøttum Oppsummering / Diskusjon v/jan Frich