34-36 Kommunikasjon Kommunikasjonsmodel len, sender, mottakar og bodskap. 37-38 lese og uttrykkje forståing og leseopplevingar bruke varierte lesestrategiar for å lese ulike typar tekst i ulikt tempo referere og oppsummere tekstar presentere eigne leseerfaringar vurdere sterke og svake sider ved eigne og andre sine tekstar bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler på ein målretta måte Kommunikasjon på internett, internett og skjermtekstar. Nettvett. Knask og Knep -lesestrategiar -leselyst -lesekunnskap Substantiv Kommunikasjon s. 6-19 i Språkbok. God i Ord 6. Kommunikasjon på internett s. 16-29 Språkbok. Knask og Knep s. 8-23 i Inn i teksten. God i ord 6. Felles gjennomgang og felles munnleg dialog og oppgåver. Individuelle arbeidsoppgåver. Samarbeidsoppgåver. Felles gjennomgang og felles munnleg dialog og oppgåver. Individuelle arbeidsoppgåver. Samarbeidsoppgåver. Undervegsvurdering Sluttvurdering Veketester Innleveringar av skriftleg arbeid Munnleg dialog
lytte til andre, uttrykkje og grunngi eigne standpunkt og vise respekt for kva andre meiner drøfte og vurdere skjønnlitterære tekstar med utgangspunkt i eigne opplevingar og med forståing for språk og innhald forklare nokre likskapar og forskjellar mellom munnleg og skriftleg språk forklare korleis tekstar er laga, ved hjelp av omgrep frå grammatikk og tekstkunnskap 39-40 lese og uttrykkje forståing og leseopplevingar bruke varierte lesestrategiar for å lese ulike typar tekst i ulikt tempo bruke erfaringar frå eiga lesing i skjønnlitterær og saksprega skriving vurdere sterke og svake sider ved Vi skriv tekstar. Kva er sjanger Sjangertrekk Skriveprosess Vi skriv tekstar s. 86-101 i Språkbok. God i ord. Skrive tekster i ulike sjangrar med blyant. Skrive tekstar på data. Øve på touchmetoden. Oppgåveløysing.
eigne og andre sine tekstar bruke digitale skriveverktøy i skriveprosessar bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler på ein målretta måte lytte til andre, uttrykkje og grunngi eigne standpunkt og vise respekt for kva andre meiner drøfte og vurdere skjønnlitterære tekstar med utgangspunkt i eigne opplevingar og med forståing for språk og innhald bruke song, musikk og bilete i framføringar og presentasjonar forklare korleis tekstar er laga, ved hjelp av omgrep frå tekstkunnskap lese og gi att innhaldet i enkle litterære tekstar på svensk og dansk
41 Haustferie Haustferie Haustferie Haustferie Haustferie 42-43 lese og uttrykkje forståing og leseopplevingar bruke varierte lesestrategiar referere og oppsummere tekstar presentere eigne leseerfaringar bruke erfaringar frå eiga lesing i skjønnlitterær og saksprega skriving strukturere tekst etter tidsrekkjefølgje og tema og skape samanheng mellom setningar og avsnitt vurdere sterke og svake sider ved eigne og andre sine tekstar lytte til andre, uttrykkje og grunngi eigne standpunkt og vise respekt for kva andre meiner drøfte og vurdere skjønnlitterære tekstar med utgangspunkt i eigne opplevingar og med forståing for Lesesirkel Lesesirkel s. 58-73 Inn i teksten. God i ord 6.
språk og innhald presentere eigne tolkingar av eit utval av barne- og ungdomslitteratur 44-46 lese og uttrykkje forståing og leseopplevingar bruke varierte lesestrategiar referere og oppsummere tekstar presentere eigne leseerfaringar bruke erfaringar frå eiga lesing i skjønnlitterær og saksprega skriving strukturere tekst etter tidsrekkjefølgje og tema og skape samanheng mellom setningar og avsnitt vurdere sterke og svake sider ved eigne og andre sine tekstar lytte til andre, uttrykkje og grunngi eigne standpunkt og vise respekt for kva andre meiner Forteljingar. Å skrive og byggje ut forteljingar. Ulike forteljarmåtar. Høgdepunkt i forteljinga. Forteljingar s. 102-115 Språkbok. God i ord 6. Skrive forteljingar både ved hjelp av blyant og på data. Lage tankekart. Strukturere teksta i innleiing, hovuddel og avslutning. Ha med eit høgdepunkt i hovuddelen.
drøfte og vurdere skjønnlitterære tekstar med utgangspunkt i eigne opplevingar og med forståing for språk og innhald presentere eigne tolkingar av eit utval av barne- og ungdomslitteratur 47 Styrkenotat. Oversikt og detaljar. 48 meistre ortografi, teiknsetjing, variert ordforråd og bruk av ulike setningskonstruksjonar 49 presentere egne tolkinger av personer, handling og tema finne språklige særtrekk i sitt Rettskriving -då/når -og/å -lange og vanskelege ord. -Teiknsetjing Person og miljøbeskrivelse og rammenotat. Styrkenotat s. 120-121 i Inn i teksten 6. Oversikt og detaljar. Rettskriving s. 168-171 i Språkbok. God i ord 6. Kopiere fra Ord for alt 6. Person og miljøbeskrivelse og rammenotat. Lage styrkenotat. Individuelt arbeid. Felles arbeid og gjennomgang. Felles gjennomgang. Individuelle arbeidsoppgåver. Rette andre sine tekstar. Løyse oppgåver på data.
eget miljø og sammenligne med noen andre dialekter forklare noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk, både nynorsk og bokmål 50 vurdere tekster og film og begrunne egne medievaner forklare opphavsrettslige regler for bruk av tekster hentet fra Internett lage sammensatte tekster med bilder, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy bruke estetiske virkemidler i egen tekstproduksjon bearbeide digitale tekster og drøfte virkningene Filmar og tv-seriar : -spelefilm -dokumentarfilm -tv-seriar Filmar og tv-seriar s. 30-37 i Språkbok 7. 1-5 Leselyst Leselyst Leselyst Leselyst Leselyst
6 Adjektiv 7 forklare korleis tekstar er laga, ved hjelp av omgrep frå grammatikk og tekstkunnskap Verb -bøye verb i ulike tider -vite skilnaden på uregelrette og regelrette ver -vite kva som er imperativforma til eit verb -vite skilnaden på e- verb og a-verb. Verb Språkbok s. 186-198 Ord for alt 6 (gule sider) 8 Vinterferie Vinterferie Vinterferie Vinterferie Vinterferie 9-11 eksperimentere med ulike språkvariantar i eiga skriving meistre ortografi, teiknsetjing, variert ordforråd og bruk av ulike setningskonstruksjonar vurdere sterke og svake sider ved eigne og andre sine tekstar bruke oppslagsverk og ordbøker Vi utforskar og lærer om språket. -ord -tokolonnenotat -tankekart
bruke bibliotek og digitale informasjonskanalar på ein målretta måte drøfte korleis språk kan uttrykkje og skape haldningar til enkeltindivid og grupper av menneske drøfte og vurdere skjønnlitterære tekstar med utgangspunkt i eigne opplevingar og med forståing for språk og innhald finne språklege særtrekk i sitt eige miljø 12 Påskeferie Påskeferie Påskeferie Påskeferie Påskeferie 13-15 bruke erfaringar frå eiga lesing i saksprega skriving strukturere tekst etter tema og skape samanheng mellom setningar og avsnitt vurdere sterke og svake sider ved eigne og andre sine tekstar Intervju: -Lage gode spm til intervju -Førebu, gjennomføre og skrive eit intervju. Reportasje:
bruke digitale skriveverktøy i skriveprosessar bruke digitale informasjonskanalar på ein målretta måte opptre i ulike språkroller gjennom intervju og presentasjonar lage samansette tekstar med bilete, utsmykkingar og varierte skrifttypar til ein større heilskap. 16 forklare korleis tekstar er laga, ved hjelp av omgrep frå grammatikk og tekstkunnskap. 17 meistre ortografi, teiknsetjing, variert ordforråd og bruk av ulike setningskonstruksjonar. 18-19 -Forklare kva ei reportasje er. -Ingress, brødtekst, bilettekst. -skrive reportasje. Pronomen: -Kva er eit pronomen? - Kva ord høyrer til ordklassa. - Bruke pronomen i eige skriftlig arbeid. Interjeksonar, konjunksjonar og subjunksjonar. Pronomen Språkbok 6 s. 204-212. Ord for alt 6 (gule sider)
Faktatekst: 20-23 Repetisjon Repetisjon Repetisjon Repetisjon Repetisjon