Kompetansemål etter 10. årstrinn Muntlig kommunikasjon LÆREPLAN I NORSK SONGDALEN UNGDOMSSKOLE, 8.trinn SKOLEÅRET 2018-19 Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 1. lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster 2. lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk 3. samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering 4. delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon 5. presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier 6. vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier Skriftlig kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 7. orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget 8. lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger 9. gjengi innholdet og finne tema i et utvalg tekster på svensk og dansk 10. skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder 11. gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster
12. planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst 13. uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding 14. skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium 15. integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig Språk, litteratur og kultur Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 16. gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på 17. drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende 18. gjøre rede for noen kjennetegn ved hovedgrupper av talemål i Norge, og diskutere holdninger til ulike talemål og til de skriftlige målformene nynorsk og bokmål 19. beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp 20. bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål, 21. forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer, og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag 22. gjøre rede for utbredelsen av de samiske språkene og for rettigheter i forbindelse med samisk språk i Norge 23. presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur 24. gi eksempler på og kommentere hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk 25. beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder 26. presentere resultatet av fordypning i to selvvalgte emner: et forfatterskap, et litterært emne eller et språklig emne, og begrunne valg av tekster og emne 27. forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk av tekster
Muntlig kommunikasjon Årstrinn 8 9 10 1 2 3 4 5 6 Skriftlig kommunikasjon Årstrinn 8 9 10 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Språk, litteratur og kultur Kompetansemål Kompetansemål Kompetansemål Årstrinn 8 9 10 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27-3 -
LÆREPLAN Norsk 8.trinn SKOLEÅRET 2018-19 Årstimetallet i faget: 4 klokketimer/uka Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen. Periode 34-38 Kompetansemål 1, 5, 7, 8,11,12, 13,21,23 Årstrinn 8 9 10 Delmål Fokusere på leseopplevelsen, leseprosessen Lære om, og lære å bruke, ulike lesemåter, ta utgangspunkt i og repetere barneskolens opplegg. Nasjonal prøve i lesing, Kartleggeren Lese ulike typer kreative tekster: fortelling, novelle, med temaet «Identitet og valg» Lære om disse tekstenes særtrekk Tegneserie Læremidler og læringsarena Metoder og læringsstrategier Vurderingsformer Lærers erfaring Uke 39: Psykisk helse Gyldendal: «Kontekst», basisbok og tekstsamlinger Nettressurser Bibliotek Skolekino Tegneserieverksted Klasseromsundervisning Gruppeundervisning Målprøver Fagsamtaler i grupper Innleveringer Tentamen Egenvurdering Nasjonal prøve Muntlig framføring Kameratvurdering Kartleggeren Nasjonale prøver Skolekino: Paradise 89-4 - Nynorsktimene: Lære om hvordan språket endrer seg
Bli kjent med trekk ved språkhistorien Lære om bakgrunnen for to norske skriftspråk Fokus på substantiv 39 Psykisk helse-dager Oppsamlingsheat: Kartleggeren Nasjonale prøver 40 HØSTFERIE 41 HARALDVIGEN LEIRSKOLE - 5 -
42 1, 5, 7, 8,10, 12, 13,14 43-46 1,4,5, 7, 8,10, 12, 13,14, 47 48 10,12,13,14,15 Skrive saktekst om Haraldvigen, en «reiseskildring», reportasje Lese tekster innenfor temaet «Identitet og valg», både sak- og skjønnlitt. Fagsamtaler Leserinnlegg, utgangspunkt side 69 i Nynorskboka, bruke skriveramme Debattkultur, side 22+ i Basisboka. Fokusere på skriveprosessen Fokus på intervju. Lage spørsmål før jobbskygging 29/11 Kurs i Powerpoint Lage presentasjon av jobben med ord og bilder Uke 41 47: Studenter Uke 48: Jobbskygging Gyldendal: «Kontekst», basisbok og tekstsamlinger Nettressurser Bibliotek Klasseromsundervisning Gruppeundervisning Målprøver Fagsamtaler i grupper Innleveringer Tentamen Egenvurdering Nasjonal prøve Muntlig framføring Kameratvurdering Aktuelle tekster gjennom året: Småtekstar frå «Nye kontekst: Nynorsk som sidemål» s. 8-35 Belsvik: «Eg står og slår opp med ei jente s. 15 i T2 Saaby- Christensen: «Beatles» s. 92 i T2 Rosenløw Eeg: Yatzy s. 97 Osland: Kniv, s.62 i T2 Ahmethodzi c: Blodspor - 6 -
49 50 10,11,12, 13, 14-7 - Lære hvordan man bygger opp en fortelling Lære hvordan man «skriver spennende» Bli kjent med virkemidler: synsvinkel, «mellom linjene», beskrivelse og «å utvide øyeblikket» Nynorsktimene: Lese tekster Fokus på verb 1 5 13, 19, 20, Fokus på grammatikk: ordklasser, setningsledd Lese og analysere tekster 6 7 1,3,5,8, 12, 13, 14, 23, 25 8 VINTERFERIE 9 11 1, 4, 6, 16, 17 Fokus på lese og skrive kreative tekster: eventyr og novelle, på bokmål og nynorsk Bruke drama som uttrykk i arbeidet med eventyr. Sammenligne ulike virkemidler i tekster, animasjon og illustrasjoner Fokus på muntlig kommunikasjon Debatt, det å fremføre meningene sine Muntlig framføring av jobbskyggingen Tentamen NN: 7.jan., 1 time Tentamen BM: 10.jan. s. 11 i T2 Harstad: «En nesten pinlig affære»(opp legg) Aktuelle filmer: Kule kids gråter ikke Billy Elliot Varde (novellefilm, Filmrommet) Full kontroll (novellefilm, Filmrommet) Trollmannens hatt Yatzy
12 15 1,4,5,6,8,10,12,13,14, 16 PÅSKEFERIE 17-19 3,7,8,10,11,12,13,14, Bli kjent med forskjellige, måter å argumentere på Fokus på argumenterende, informative og reflekterende tekster, småartikler, på bokmål og nynorsk. Prøve å få til et tverrfaglig opplegg. Muntlig framføring, kriterier for en god framføring Forberedelse til tentamen: repetere tegnsetting, rettskriving, Lese og arbeide med ulike tekster, kreative og argumenterende, informative og reflekterende tekster, 20 24 23,26 Bokprosjekt, lese egenvalgt bok Lage bokomtale Songdalen 19.09.2018 Norsklærere på trinnet: 8a: Ragnhild Gulbrandsen Andresen og Preben Richardsen 8b: Torhild Kittelsen 8c: Berit Haavik Nilsen Nynorskundervisning foregår en time i uka gjennom hele året. Læreplanmål: 8, 10, 13, 14, 20-8 -