ÅRSPLAN 2017-2018 Laudal og Bjelland skole Fag: Norsk Klasse:. Lærer: Line Fjeldsgård Kompetansemål etter 7. trinn: Muntlig kommunikasjon Lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta Uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres Bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner Opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon Uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjons-situasjonen Presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy Vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier Skriftlig kommunikasjon Lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten Referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst
Lese enkle tekster på svensk og dansk og gjengi og kommentere innholdet Forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst Mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting Skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte Skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt Skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker Eksperimentere med skriving av enkle tekster på sidemål Gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger Bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoplinger og varierte estetiske virkemidler Velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler Språk, litteratur og kultur Gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk Utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap Sammenligne språk og språkbruk i tekster på bokmål og nynorsk Lese og uttale stedsnavn som inneholder spesielle nordsamiske bokstaver, og kjenne til enkelte ord og uttrykk på ett av de samiske språkene Sammenligne talemål i eget miljø med noen andre talemålsvarianter og med de skriftlige målformene bokmål og nynorsk Gi eksempler på og reflektere over hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker Presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk Vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold Kjenne til opphavsrettslige regler for bruk av kilder Bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker
Tidsr om Dato uke 34 37 38-42 Kompetansemål for trinnet Muntlig kommunikasjon Lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta Uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres Bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner Opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon Uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen Presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy Tema/emne og læringsmål Lære og lære Jeg kan lage tankekart og bruke det til og sortere informasjon i en tekst. Jeg kan ta et BISON overblikk Jeg kan lage et VØL skjema Jeg kan finne nøkkelord Lesekurs Jeg kan forklare forskjellen på å skumlese, letelese og nærlese. Fra bokstaver til ord Jeg kan ordne ord/navn i alfabetisk rekkefølge Jeg vet hva et oppslagsord er Jeg kan vokalene og konsonantene Jeg kan forklare hva et synonym og antonym er Lesekurs for Jeg kan lese for å lære Jeg kan finne det viktigste i en tekst. Rettskriving Grunnleggende ferdigheter i alle fag Muntlig kommunikasjon: Kunne: -fortelle et eventyr -lese opp dikt -presentere eget arbeid -være en god lytter (publikum) -gi tilbake-meldinger ut fra gitte kriterier -fortelle hverandre om bøker Kunne: Lese ulike typer av tekster, både på bokmål og nynorsk, og huske det en har lest. Disse læringsstrategier: Tankekart, BISONoverblikk, VØLskjema og nøkkelord Skrive fortelling med innledning, hoveddel og avslutning, eventyr med sjangertrekk, dikt og brev Skrive sakprosatekster som bokanmeldelse, beskjeder, oppskrifter, Arbeidsmåter TPO Læringsmetoder -Lesekurs på tvers av trinnene. -Øveord- står på ukeplanen. Skal kunne leses og skrives. -Stasjonsarbeid norsk lesing og skriving. -Veiledet lesing i stasjonsarbeid og lesekurs. -Individuelt arbeid med oppgaver knyttet til ulike tema. - Gruppearbeid i stasjoner. -Tavle/smartboardundervisning. Brukes når en går gjennom felles stoff. til oppgaveløsning i f. eks stasjonsarbeid. -Presentasjoner - presenterer bøker, skriftlig arbeid og går gjennom oppgaver. -Modellering- Viser eksempler, og gjør oppgaver sammen med elevene. -Høytlesing har høytlesningsbok. Leser ulike tekster høyt for elevene. Lærestoff Læringsverktøy Lesebok Arbeidsbok til lesebok Kopiperm 7 Lesebok Arbeidsbok til lesebok Kopiperm 7 Vurdering for/av læring Veilednings-samtale hver 14.dag Nasjonal prøve lesing Arbeid med ord Lesetester høst/vår Rådgiveren Stas Halvårsprøve Årsprøve Elevsamtale Prosessorientert skriving Egenvurdering Kamaratvurdering Fredagsprøver Temaprøver
43-46 47-1 Vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier Skriftlig kommunikasjon Lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten Referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst Lese enkle tekster på svensk og dansk og gjengi og kommentere innholdet Forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst Mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med Jeg kan forklare hvorfor vi har regler for rettskriving Jeg kan regler på hvordan vi skriver kj, sj, v, og å lyden Jeg vet når vi bruker dobbel konsonant På biblioteket -Jeg kan bruke biblioteket. -Jeg kan forskjellen mellom skjønnlitteratur og faglitteratur. -Jeg kan skrive om en forfatter. Si det som det er - sakprosa Jeg kan forklare hva sakprosa er Jeg kan skrive: beskjeder, oppskrifter, instrukser, beskrivelser og faktatekster. Snakk om bøker Jeg kan snakke om bøker Jeg kan skrive bokanmeldelser Jeg kan presentere ei bok for andre Å skrive fortelling faktatekster med tydelige sjangertrekk. Kjenne ordklassene: substantiv, verb og adjektiv og kunne bøye og bruke de i riktig form i tekster. Kunne en del rettskrivings-regler som kj-lyden, sjlyden, å-lyden og dobbel konsonant og tegnsetting som punktum, spørretegn og utropstegn. Skrive sammenhengende med en personlig og funksjonell håndskrift. Skrive en tekst digitalt. Alfabetet og ordne ord i alfabetisk rekkefølge og slå opp i ei ordbok. -Lesekvarten 1 minutt stillelesing hver dag på skolen. -Leseskjema elevene leser hjemme hver dag. Lesebok Arbeidsbok til lesebok Kopiperm 7 Lesebok Arbeidsbok til lesebok Kopiperm 7
2-6-10 11-1 variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting Skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte Skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt Skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker. Gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger Bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoplinger og Jeg kan skrive en fortelling Spøk og spenning Jeg kan lese skjønnlitteratur Jeg kan lese sakprosa Jeg kan snakke om det jeg Jeg kan skrive om det jeg Substantiv og verb -Jeg kan forklare hva et substantiv er -Jeg kan forskjellen på egennavn og fellesnavn -Jeg kan bøye et substantiv -Jeg kan forklare hva et verb er -Jeg kan forklare at verb kan fortelle om tid -Jeg kan bøye et verb Send en hilsen -Jeg kan skrive et kort -Jeg kan skrive et brev -Jeg kan bruke e-post Å presentere eget arbeid Lesebok Arbeidsbok til lesebok Kopiperm 7 Lesebok Arbeidsbok til lesebok Kopiperm 7
varierte estetiske virkemidler Velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler -Jeg kan forklare hva en presentasjon er -Jeg kan presentere eget arbeid -Jeg kan forklare hva som er viktig når man skal presentere arbeid for andre Lesebok Arbeidsbok til lesebok Kopiperm 7 1-18 Språk, litteratur og kultur Gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk Sammenligne språk og språkbruk i tekster på bokmål og nynorsk Lese og uttale stedsnavn som inneholder spesielle nordsamiske bokstaver, og kjenne til enkelte ord og uttrykk på ett av de samiske språkene Sammenligne talemål i eget miljø med noen andre talemålsvarianter og med de skriftlige målformene bokmål og nynorsk Eventyr -Jeg kan fortelle et eventyr -Jeg vet hvordan man skal være en god forteller -Jeg kan skrive et eventyr. Adjektiv og tegnsetting -Jeg vet hva et adjektiv er -Jeg kan forklare hvordan adjektiv kan brukes i sammenligninger. -Jeg kan gradbøye adjektiv. Jeg vet hvordan jeg skal bruke punktum, spørsmålstegn og utropstegn. Ut i naturen -Jeg kan lese skjønnlitteratur -Jeg kan lese sakprosa -Jeg kan snakke om det jeg. -Jeg kan skrive om det jeg Lesebok Arbeidsbok til lesebok Kopiperm 7
19-22 Gi eksempler på og reflektere over hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker Presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barneog ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk Finn fortellingen -Jeg kan finne fortellingen i bilder Jeg kan skrive en fortelling ut fra et bilde -Jeg kan bruke tekst og bilder til å lage en sammensatt tekst Ord blir til dikt -Jeg kan lese dikt -Jeg kan skrive dikt Lesebok Arbeidsbok til lesebok Kopiperm 7 23-2 Vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold Kjenne til opphavsrettslige regler for bruk av kilder Bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker Vi ser på TV -Jeg kan diskutere TV og TV programmer med andre. -Jeg kan begrunne meningene mine. -Jeg kan noen fakta om TV og TV produksjon. Ut i verden -Jeg kan lese skjønnlitteratur -Jeg kan snakke om det jeg -Jeg kan skrive om det jeg Lesebok Arbeidsbok til lesebok Kopiperm 7