for Bjergsted barnehage 2018-2019
Innhold Stavangerbarnehagen... 3 Presentasjon av Bjergsted barnehage... 4 Barnehagens verdigrunnlag i praksis... 4 Hvordan arbeider barnehagen for å ivareta barns behov for omsorg?... 5 Hvordan arbeider barnehagen for å ivareta barns behov for lek?... 5 Hvordan arbeider barnehagen for å fremme danning?... 5 Hvordan arbeider barnehagen for å fremme læring?... 5 Hvordan arbeider barnehagen for å fremme vennskap og felleskap?... 6 Hvordan arbeider barnehagen for å fremme kommunikasjon og språk?... 6 Hvordan arbeider barnehagen for å ivareta barns rett til medvirkning?... 6 Hvordan arbeider barnehagen for å fremme et godt samarbeid mellom hjem og barnehage?... 7 Hvordan arbeider barnehagen med overganger?... 7 Hvordan arbeider barnehagen med planlegging, vurdering og dokumentasjon... 8 Hvordan tilrettelegger barnehagen for barn som trenger ekstra støtte?... 9 Barnehagens arbeidsmåter... 9
Stavangerbarnehagen Stavangerbarnehagen skal være en god leke- og læringsarena for alle barn. Plan for kvalitetsutvikling «Stadig bedre» synliggjør og ivaretar kommunens ambisjoner og målsetting om Stavangerbarnehagen som en god leke- og læringsarena for alle barn. Et godt barnehagetilbud for alle barn avhenger av personalets kompetanse. Bare kompetente ansatte kan sikre at barnehagen oppfyller sitt samfunnsmandat i tråd med barnehagens formål og rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Basiskompetansen for Stavangerbarnehagen: Basiskompetansen for personalet er tematiske satsningsområder i Stavangerbarnehagen. Basiskompetansene skal være førende for barnehagens arbeid med kompetanseutvikling. Den skal være gjennomgående for hele barnehagesektoren og sikre at kunnskapsbasert handlingskompetanse når helt frem til barnet. Fokusområdene i basiskompetansen for personalet er: Relasjonskompetanse Interkulturell kompetanse Språkkompetanse Tidlig innsatskompetanse Alle barnehager er pålagt gjennom lov og rammeplan å skrive en egen årsplan. Den skal presentere barnehagen på en slik måte at det tydelig kommer fram hvordan personalet jobber med føringene fra rammeplanen. Barnehagen skal være en lærende organisasjon og da er utviklingsarbeid en kontinuerlig prosess. Dette danner grunnlaget for det pedagogiske innholdet og betyr blant annet å omsette rammeplanens intensjoner og mål til praksis. Systematisk vurdering- og refleksjonsarbeid knyttet til planer og praksis legger grunnlaget for barnehagen som lærende organisasjon. I denne årsplanen er kapitlene i hovedsak bygd opp slik: Først en vurdering av praksis inneværende barnehageår. Så en beskrivelse av hvordan barnehagen i lys av rammeplanens intensjoner og egne vurderinger vil arbeide for å omsette rammeplanens intensjoner til praksis kommende barnehageår.
Presentasjon av Bjergsted barnehage Bjergsted barnehage er en av byens eldste barnehager, som ble opprettet i 1871. Barnehagen eies og drives av Stavanger kommune, og ble ferdigstilt etter rehabilitering i desember 2010. Barnehagen består av sju avdelinger, hvorav tre avdelinger er for barn i alderen 0-3 år, fire avdelinger for barn i alderen 3-6 år. Totalt har vi 129 barn og ca. 40 ansatte. Vi er en sentrumsnær barnehage og har et stort og variert uteområde som legger til rette for allsidig lek og utvikling. Bjergsted barnehage startet våren 2017 opp med en ny tilvenningsmodell som er inspirert av det danske forskningsprosjektet «Barnet i Centrum». Vi ønsket at barn og foreldre skulle få en trygg og god tilvenning, og valgte derfor å bruke lengre tid på overgangen fra hjem til barnehage og fra liten til stor avdeling. Vi starter med besøksdager om våren der de nye barna kommer sammen med foresatte en time i uken for å bli kjent med personalet, lokalene og de andre som skal begynne på samme avdeling. Parallelt med dette besøker treåringene sin nye avdeling. Satsningsområdet til barnehagen er «sosial kompetanse». Målene for dette arbeidet med dette temaet er: Alle barn skal inkluderes i lek og ha en venn å leke med. Alle barn skal bli gode på konfliktløsing. De skal oppleve at de klarer å finne løsninger i konfliktsituasjoner. Barnehagen deltar også i prosjektet «inkluderende barnehage- og skolemiljø». Gjennom arbeidet med prosjektet skal vi ha fokus på relasjoner. De voksne skal lære å identifisere, håndtere og forebygge mobbing og ekskludering i barnehagen. Bjergsted barnehage er en flerkulturell barnehage der mangfoldet er en del av hverdagen. Dette mangfoldet beriker det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Vi er en praksisbarnehage som samarbeider med Universitetet i Stavanger og vi tar årlig imot mange studenter. Vi samarbeider også med flere ungdomskoler, videregående skoler, HERO og NAV. Barnehagens verdigrunnlag i praksis Alle barnehager skal jobbe etter verdigrunnlaget i Rammeplanen. Alle barnehager skal bygge på verdigrunnlaget som er fastsatt i barnehageloven og internasjonale konvensjoner som Norge har sluttet seg til. I Bjergsted barnehage skal vi møte barnets behov for trygghet, omsorg, tilhørighet og anerkjennelse. For å oppnå dette skal personalet: ha kunnskap om og kunne benytte trygghetssirkelen i møte med barn forstå barnets intensjoner og være observante voksne hjelpe barn til å forstå seg selv og andre være aktive og deltakende i prosjektet inkluderende barnehagemiljø. I følge Rammeplanen skal barnehagen «fremme demokrati, mangfold og gjensidig respekt, likestilling, bærekraftig utvikling, livsmestring og helse» (Rammeplanen s.7). For å oppnå dette skal personalet:
ivareta barns rett til medvirkning synliggjøre variasjoner i verdier, kultur, religion og livssyn bidra til at barna møter og skaper et likestilt samfunn lære barna å ta vare på seg selv, hverandre og naturen og bidra til at barna kan forstå at dagens handlinger har konsekvenser for fremtiden identifisere, håndtere og forebygge mobbing og ekskludering fremme sunne helsevaner. Hvordan arbeider barnehagen for å ivareta barns behov for omsorg? Barnehagen skal gi barna mulighet til å utvikle tillit til seg selv og andre. I barnehagen skal alle barna oppleve å bli sett, forstått respektert og få den hjelp og støtte de har behov for (Rammeplanen s. 19). For å oppnå dette skal personalet: legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og voksne og mellom barna basert på trygghetssirkelen legge til rette for at barna blir både mottakere og givere av omsorg ha ansvar for at alle barn opplever trygghet, tilhørighet og trivsel være lydhøre for barnas uttrykk og imøtekomme deres behov. Hvordan arbeider barnehagen for å ivareta barns behov for lek? Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Barnehagen skal gi gode vilkår for lek, vennskap og barnas egen kultur. Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring (Rammeplanen s:20). For å oppnå dette skal personalet: bidra til felles erfaringer som grunnlag for lek organisere rom, tid og lekemateriale jobbe med sosial kompetanse og vennskap være bevisste på sin rolle i leken. Hvordan arbeider barnehagen for å fremme danning? Barnehagen skal støtte barna i å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen og bidra til å legge grunnlag for modig, selvstendig og ansvarlig deltakelse i demokratiske fellesskap. Barnehagen skal fremme samhold og solidaritet samtidig som individuelle uttrykk og handlinger skal verdsettes og følges opp (Rammeplanen s:21). For å oppnå dette skal personalet: oppfordre barna til kritisk tenkning og deltakelse i barnehagens pedagogiske planer og rutiner sørge for at alle barna er trygge på å ytre sine ønsker, behov og meninger uavhengig av kommunikasjonsevner og språklige ferdigheter legge til rette for at barn skal føle seg som en del av fellesskapet. Hvordan arbeider barnehagen for å fremme læring? Barna skal oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske, lære og mestre. Barnas nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær skal anerkjennes, stimuleres
og legges til grunn for deres læringsprosesser. Barna skal få bruke hele kroppen og alle sanser i sine læringsprosesser (Rammeplanen s:22). For å oppnå dette skal personalet: dele av vår kunnskap, vise engasjement og anerkjennelse i forhold til barns læring sørge for at alle barn kan få rike og varierte opplevelser og erfaringer, utfordringer og mestringsopplevelser legge til rette for helhetlige læringsprosesser som fremmer barns trivsel, allsidige utvikling og som sørger for progresjon og utvikling i barnehagens innhold. Hvordan arbeider barnehagen for å fremme vennskap og felleskap? Alle barn skal kunne erfare å være betydningsfulle for felleskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne. Barnas selvfølelse skal støttes, samtidig som de skal få hjelp til å mestre balansen mellom å ivareta egne behov og det å ta hensyn til andres behov (Rammeplanen s:22-23). For å oppnå dette skal personalet: ha evner og vilje til å identifisere, håndtere og forebygge handlinger og holdninger som kan føre til uheldige samspillsmønstre støtte barnas initiativ til samspill og bidra til at alle kan få leke med andre, oppleve vennskap og lære å beholde venner støtte barna i å ta andres perspektiv, se en sak fra flere synsvinkler og reflektere over egne og andres følelser, opplevelser og meninger være aktive og deltakende i prosjektet inkluderende barnehagemiljø. Hvordan arbeider barnehagen for å fremme kommunikasjon og språk? Barnehagen skal være bevisst på at kommunikasjon og språk påvirker og påvirkes av alle sider ved barnets utvikling, gjennom dialog og samspill skal barna støttes i å kommunisere, medvirke, lytte, forstå og skape mening. (Rammeplanen s:23) For å oppnå dette skal personalet: skape et variert språkmiljø der barna får mulighet til å oppleve glede ved å bruke språk og kommunisere med andre anerkjenne og respondere på barnas ulike verbale og non-verbale uttrykk og legge til rette for at alle barn involveres i samspill og i samtaler fange opp og støtte barn som har ulike former for kommunikasjonsvansker, som er lite språklig aktive, eller som har sen språkutvikling Støtte flerspråklige barn i å bruke sitt morsmål og samtidig aktivt fremme og utvikle barnas norskspråklige kompetanse. Hvordan arbeider barnehagen for å ivareta barns rett til medvirkning? Alle barn skal få erfare å få innflytelse på det som skjer i barnehagen. Barnehagen skal være bevisst på barnas ulike uttrykksformer og tilrettelegge for medvirkning på måter som er tilpasset barnas alder, erfaringer, individuelle forutsetninger og behov (Rammeplanen s:27). For å oppnå dette skal personalet: observere, reflektere over og følge opp alle barns ulike uttrykk og behov uavhengig av barnas kommunikasjonsevner og språklige ferdigheter
erkjenne og legge til rette for at barna får delta i beslutningsprosesser og utvikling av felles innhold. Hvordan arbeider barnehagen for å fremme et godt samarbeid mellom hjem og barnehage? Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling, jf. Barnehageloven 1. ( ) Foreldresamarbeidet skal både skje på individnivå, med foreldrene til hvert enkelt barn, og på gruppenivå, gjennom foreldrerådet og samarbeidsutvalget. ( ) Samarbeidet skal sikre at foreldrene får medvirke til den individuelle tilretteleggingen av tilbudet. (Rammeplanen s:29) For å oppnå dette skal: personalet gi tilbud om individuelle samtaler to ganger pr. år det arrangeres foreldremøte minimum en gang pr. år alle barn og foresatte skal bli ønsket velkommen hver morgen det legges ut periodeplan på hjemmesiden det legges ut ukentlige oppdateringer på hjemmesiden samt viktig informasjon på mail barnehagen sørge for at det er et FAU og SU Hvordan arbeider barnehagen med overganger? Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan få en trygg og god start i barnehagen. ( ) Når barnet begynner i barnehagen, skal personalet sørge for tett oppfølging den første tiden slik at barnet kan oppleve tilhørighet og trygghet til å leke, utforske og lære (Rammeplanen s:33) For å oppnå dette skal barnehagen: starte med besøksdager om våren der de nye barna kommer sammen med foresatte en time i uken for å bli kjent med personalet, lokalene og de andre som skal begynne på samme avdeling sørge for at det settes av minimum tre dager til tilvenning der en voksen bruker god tid sammen med barnet og foresatte ta barnet på alvor og tolke signaler barnet gir. Når barnet gråter, sørge for nærkontakt med barnet og gi trøst gi tilbud om startsamtale til foresatte i løpet av de første to ukene barnet går i barnehagen bruke overgangsobjekter som smokk, bamse, bilder av familien o.l. sørge for god tid til overlevering Overganger skjer også innad i barnehagen. Personalet skal sørge for at barn og foreldre får tid og rom til å bli kjent med barna og personalet når de bytter barnegruppe. For å oppnå dette skal personalet: sende ut informasjon til foreldre om hvilken avdeling barnet skal begynne på i forkant av besøksdager sørge for at vi starter med besøksdager fra april måned overlevere informasjon om barnet fra liten til stor avdeling
Barnehagen skal i samarbeid med foreldre og skolen legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og eventuelt skolefritidsordning (Rammeplanen s:33) For å oppnå dette skal personalet: sørge for å utveksle kunnskap og informasjon om barnet til skolen dersom foresatte samtykker til dette invitere til foreldremøte for foresatte til barn som skal begynne på skolen organisere skolestarterne i egen gruppe to formiddager pr. uke sørge for at barna får mulighet til å glede seg til å starte på skolen og til å oppleve at det er en sammenheng mellom barnehagen og skolen sørge for at barna har med seg erfaringer, kunnskaper og ferdigheter som kan gi dem et godt grunnlag og motivasjon for å begynne på skolen sørge for at barna kan avslutte barnehagetiden på en god måte og møte skolen med nysgjerrighet og tro på egne evner. Hvordan arbeider barnehagen med planlegging, vurdering og dokumentasjon Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet som skal planlegges og vurderes. ( ) Målet med barnehagen som pedagogisk virksomhet, er å gi barna et tilrettelagt tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen. ( ) Planlegging gir personalet grunnlag for å tenke og handle langsiktig og systematisk i det pedagogiske arbeidet. Planleggingen skal bidra til kontinuitet og progresjon for enkeltbarn og barnegruppen. ( ) Det skal utarbeides planer for kortere og lengre tidsrom og for ulike barnegrupper etter behov. Årsplanen er et arbeidsredskap for barnehagepersonalet og dokumenterer barnehagens valg og begrunnelser (Rammeplanen s:37). For å oppnå dette skal personalet: utarbeide årsplan planlegge årstema og utarbeide årshjul utarbeide periodeplaner. Barnehagen skal jevnlig vurdere det pedagogiske arbeidet. ( ) Vurderingsarbeidet skal bygge på refleksjoner som hele personalgruppen er involvert i ( ) Faglige og etiske problemstillinger skal inngå i vurderingsarbeidet. ( ) Barnets trivsel og allsidige utvikling skal ( ) observeres og vurderes fortløpende (Rammeplanen s: 38). For å oppnå dette skal personalet: vurdere det pedagogiske arbeidet i periodeplanene opp mot målsettingene i årsplanen bruke pedagogiske kartleggingsverktøy som fargekartlegging, TRAS og Alle med. Observasjonene skal brukes som grunnlag for videre planlegging av det pedagogiske tilbudet sørge for at barnas erfaringer og synspunkter inngår i vurderingsgrunnlaget ved å samtale med, og observasjon av barna. Dokumentasjon av personalets arbeid synliggjør hvordan personalet arbeider for å oppfylle kravene i barnehageloven og rammeplanen. Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet skal inngå i barnehagens arbeid med å planlegge, vurdere og utvikle den pedagogiske virksomheten (Rammeplanen S:38). For å oppnå dette skal personalet: oppdatere hjemmesiden til barnehagen minimum en gang pr. uke lage pedagogiske dokumentasjoner
skrive referat fra foreldresamtaler og andre møter angående det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Hvordan tilrettelegger barnehagen for barn som trenger ekstra støtte? Barnehagen skal tilpasse det allmennpedagogiske tilbudet etter barnas behov og forutsetninger, også når noen barn har behov for ekstra støtte. ( ) Barnehagen skal sørge for at barn som trenger ekstra støtte, tidlig får den sosiale, pedagogiske og/eller fysiske tilretteleggingen som er nødvendig for å gi barnet et inkluderende og likeverdig tilbud. Tilretteleggingen skal vurderes underveis og justeres i tråd med barnets behov og utvikling ( ) Hvis ( ) barnets behov ikke kan dekkes innenfor det allmennpedagogiske tilbudet, skal barnehagen opplyse foreldrene om retten til å kreve en sakkyndig vurdering. (Rammeplanen s:40) For å oppnå dette skal personalet: observere og kartlegge barna for å kunne tilrettelegge det allmennpedagogiske tilbudet lage individuelle planer dele barna i mindre grupper dra nytte av kompetansen innad i barnehagen. Barnehagens arbeidsmåter Arbeidsmåtene skal ivareta barnas behov for omsorg og lek, fremme læring og danning og gi barn mulighet for medvirkning. Personalet skal ta i bruk varierte arbeidsmåter, og de skal tilpasses til enkeltbarn, barnegruppen og lokalmiljøet. ( ) Arbeidsmåtene kan bidra til å skape engasjement, interesse og motivasjon (Rammeplanen s:43) For å oppnå dette skal personalet: ta utgangspunkt i barnas erfaringer, interesser, synspunkter og initiativ i barnehagens daglige arbeid og ved valg og gjennomføring av temaer og prosjekter bygge på kreativitet og lek og være åpne for improvisasjon og barns medvirkning veksle mellom spontane og planlagte aktiviteter jevnlig vurdere om valg av arbeidsmåter bidrar til å realisere rammeplanen vi jobber tverrfaglig med temaet ut ifra barnehagens årshjul. Hvordan arbeider barnehagen med fagområdene? Fagområdene gjenspeiler områder som har interesse og egenverdi for barn i barnehagealder, og skal bidra til å fremme trivsel, allsidig utvikling og helse. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng, og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold (Rammeplanen s:47) For å oppnå dette skal personalet: ha kunnskap om alle fagområdene arbeide tverrfaglig med de ulike fagområdene ta utgangspunkt i barnas engasjement og bidrag bidra til å etablere et lærende fellesskap som verdsetter ulike uttrykk og meninger. Hvordan arbeider barnehagen med progresjon? Progresjon i barnehagen innebærer at alle barna skal utvikle seg, lære og oppleve fremgang. Alle barna skal kunne oppleve progresjon i barnehagens innhold, og barnehagen skal legge til rette for at barn i alle aldersgrupper får varierte leke-, aktivitets- og læringsmuligheter (Rammeplanen s:44) For å oppnå dette skal personalet:
skape undring hos barna dele av vår kunnskap, vise engasjement og anerkjennelse i forhold til barns læring oppdage, følge opp og utvide det barna allerede er opptatt av, gi barna noe å strekke seg etter legge til rette for fordypning sørge for progresjon gjennom bevisst bruk av materialer, bøker, leker, verktøy og utstyr og gjøre disse tilgjengelige for barna. Hvordan arbeider barnehagen med den digitale praksisen? Barnehagens digitale praksis skal bidra til barnas lek, kreativitet og læring. Ved bruk av digitale verktøy i det pedagogiske arbeidet skal dette støtte opp om barns læreprosesser og bidra til å oppfylle rammeplanens føringer for et rikt og allsidig læringsmiljø for alle barn. (Rammeplanen s:44) For å oppnå dette skal personalet: være bevisste i bruken av digitale verktøy bruke digitale verktøy som et supplement til andre pedagogiske verktøy være aktive sammen med barna legge til rette for at barn utforsker, leker, lærer og selv skaper noe gjennom digitale uttrykksformer.