LernAtelier Oberstufe Egg Name... Klasse 3...10.11 06.09.2010 1
Konzept für das LernAtelier an der Oberstufe Egg Ziele: Du kannst dich auf dein Ziel vorbereiten Du lernst selbständig deine Arbeit zu planen und selber die Zeit einzuteilen. Du erkennst Stolpersteine und kontaktierst die Lehrperson. Du lernst dich in einer Gruppe zu konzentrieren und nicht ablenken zu lassen. Du hältst dich an die Regeln und unterstützt deine Kollegen/ Kolleginnen dabei. Du übernimmst Verantwortung für deine Arbeit, für dein Lernen, für dein Leben... Voraussetzungen Die Lerngruppen sind aus allen drei Klassen zusammengesetzt Es stehen dir eine oder zwei Lektionen in der Schule zur Verfügung um an deinen individuellen Zielen zu arbeiten Du bringst eigene Ideen mit Du hast in jeder Lektion die Möglichkeit mit der Lehrperson den Kontakt zu suchen 06.09.2010 2
Vorgehen... 1. Schritt: Wähle ein Fachbereich aus Zur Auswahl stehen: Englisch Mensch und Musik Französisch Umwelt Sozialkompetenzen Deutsch Science Beruf Mathematik Sport und Gestalten Gesundheit 2. Schritt: lese deinen Kompetenzraster Die Kompetenzraster definierten die Inhalte und die Qualitätsmerkmale der verschiedenen Fächer in Form präziser Cando-Statement (gleich dem europäischen Sprachenportfolios). Kompetenzraster stecken einen Horizont ab, ein Ziel welches du erreichen möchtest. Wichtig Lese selektiv, du musst nicht das ganze Kompetenzenraster auswendig wissen... 3. Schritt: wähle einen Schwerpunkt Lernjob Formuliere alleine oder gemeinsam mit der Lehrperson ein Ziel. Zu diversen Schwerpunkten haben wir bereits Aufgaben/ Ideen gesammelt. 4. Schritt Zwischenschritte.etappen... Nun geht es darum dieses Ziel konkret zu verfolgen. 5. Schritt Hausaufgaben LernAtelier versteht sich immer auch mit ca. 30min Hausaufgaben zwischen den Lektionen 6. Schritt: Ergebnisse veranschaulichen Du veranschaulichst dein Ergebnis auf eine geeignete Art und Weise. Die verschiedenen Karten können dir dabei eine Hilfe sein. Du kannst deine Entwicklung selber steuern. Jeder Schritt ist ein sichtbarer Fortschritt. 7. Schritt: Ergebnis präsentieren Dokumentiere deinen Lernfortschritt indem du in deinem Kompetenzraster einen Punkt setzt. Der Kompetenzraster wird zu einer Art Erfolgsverzeichnis 06.09.2010 3
Grundsätze Lernjob Motivation Lehrer -Rolle In der Regel liegen für jedes Lernziel aus dem Lehrplan Lernjobs vor, mit welchen sich Lernende selbstständig und auf vielfältige Weise mit Lerninhalten auseinandersetzen können. Lernende, die innerhalb vorgegebener Lernfelder Lernziele und Schwerpunkte mitbestimmen können, sind mit voller Konzentration bei der Arbeit Die Lehrkraft wird zum LernCoach; sie ist Begleiter, Beobachter und Helfer. Methodenkompetenz Selbstwirksamkeit Orientierung Hilfe zur Selbsthilfe ist ein Weg aus der Abhängigkeit hin zur Selbstbestimmung. Erfolge stellen sich ein, wenn eigene Lernstrategien überdacht und ungünstige Verhaltensweisen durch bessere ersetzt werden. Die Gewissheit, neue Aufgaben auf Grund eigener Kompetenzen bewältigen zu können beeinflusst Zielsetzung, Anstrengung und Ausdauer eines Menschen. Die Förderung des Vertrauens in die eigene Wirksamkeit geht mit grösserer Lern- und Leistungsfreude einher. Lernende müssen wissen, wo sie stehen und wohin die Lern-Reise geht. Kompetenzraster und Checklisten bilden Referenzwerte zu denen individuelle Leistungen in Beziehung gebracht werden. Wertschätzung Selbstständigkeit Lebens-Schule Lernende formulieren regelmässig, was ihnen gelungen ist und präsentieren Erfolge der Klasse. Dieses Ritual fördert ihr Vertrauen in die eigene Wirksamkeit und verschafft ihnen Aufmerksamkeit, Bewunderung und Anerkennung. Die Lernenden planen selbstständig, wie lange, mit wem, wo und wie sie Lernaufträge ausführen. Lernende haben die Möglichkeit, sich aktiv durch Beteiligung in verschiedenen Aufgaben rund um den Schulbetrieb (sozial, karitativ, unternehmerisch, Dienst leistend,...) entwickeln zu können. Die Lernenden übernehmen dabei für sich und die Gemeinschaft Verantwortung. 06.09.2010 4
Formular.Einstieg Mein Schwerpunkt im Fach von.. bis... Skizze? Mindmap... Ziel Was ist das Ziel? Um was geht es genau? (Thema) Weg? Wie gestalte ich die Gelingensbedigungen? Welche Hindernisse könnten auftreten? Zwischenschritte? Voraussetzungen? Informationen zum Thema (Theorie, relevante Beispiele, weitere Quellen) Lernnachweis? Woran wird zu erkennen sein, dass ich das Ziel erreicht habe? Auswertung? Wie bewerten wir das Ergebnis? Wie beurteile ich die Qualität? Erfolge? Beschreibe möglichst viele Situationen in denen du erfolgreich gewesen bist... Visum Schülerin Visum Lehrperson(en): 06.09.2010 5
Formular.Planung Mein Schwerpunkt Im Fach Datum... Hausaufgaben auf diese Lektion Material OK Mein Lernjob... Was ist das Ziel? Um was geht es genau? (Thema) Weg? Wie gestalte ich die Gelingensbedigungen? Welche Hindernisse könnten auftreten? Zwischenschritte? Schritte... Material OK Erfolge? Beschreibe möglichst viele Situationen in denen du erfolgreich gewesen bist... Was war schwierig? Was hat mir geholfen? Was möchte ich das nächste Mal ändern, verbessern...? Wie bist du zufrieden? (10 = Mega...) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Hausaufgaben auf nächste Lektion Material OK 06.09.2010 6
LernAtelier Oberstufe Egg Name... Klasse 3...10.11 06.09.2010 1
Konzept für das LernAtelier an der Oberstufe Egg Ziele: Du kannst dich auf dein Ziel vorbereiten Du lernst selbständig deine Arbeit zu planen und selber die Zeit einzuteilen. Du erkennst Stolpersteine und kontaktierst die Lehrperson. Du lernst dich in einer Gruppe zu konzentrieren und nicht ablenken zu lassen. Du hältst dich an die Regeln und unterstützt deine Kollegen/ Kolleginnen dabei. Du übernimmst Verantwortung für deine Arbeit, für dein Lernen, für dein Leben... Voraussetzungen Die Lerngruppen sind aus allen drei Klassen zusammengesetzt Es stehen dir eine oder zwei Lektionen in der Schule zur Verfügung um an deinen individuellen Zielen zu arbeiten Du bringst eigene Ideen mit Du hast in jeder Lektion die Möglichkeit mit der Lehrperson den Kontakt zu suchen 06.09.2010 2
Vorgehen... 1. Schritt: Wähle ein Fachbereich aus Zur Auswahl stehen: Englisch Mensch und Musik Französisch Umwelt Sozialkompetenzen Deutsch Science Beruf Mathematik Sport und Gestalten Gesundheit 2. Schritt: lese deinen Kompetenzraster Die Kompetenzraster definierten die Inhalte und die Qualitätsmerkmale der verschiedenen Fächer in Form präziser Cando-Statement (gleich dem europäischen Sprachenportfolios). Kompetenzraster stecken einen Horizont ab, ein Ziel welches du erreichen möchtest. Wichtig Lese selektiv, du musst nicht das ganze Kompetenzenraster auswendig wissen... 3. Schritt: wähle einen Schwerpunkt Lernjob Formuliere alleine oder gemeinsam mit der Lehrperson ein Ziel. Zu diversen Schwerpunkten haben wir bereits Aufgaben/ Ideen gesammelt. 4. Schritt Zwischenschritte.etappen... Nun geht es darum dieses Ziel konkret zu verfolgen. 5. Schritt Hausaufgaben LernAtelier versteht sich immer auch mit ca. 30min Hausaufgaben zwischen den Lektionen 6. Schritt: Ergebnisse veranschaulichen Du veranschaulichst dein Ergebnis auf eine geeignete Art und Weise. Die verschiedenen Karten können dir dabei eine Hilfe sein. Du kannst deine Entwicklung selber steuern. Jeder Schritt ist ein sichtbarer Fortschritt. 7. Schritt: Ergebnis präsentieren Dokumentiere deinen Lernfortschritt indem du in deinem Kompetenzraster einen Punkt setzt. Der Kompetenzraster wird zu einer Art Erfolgsverzeichnis 06.09.2010 3
Grundsätze Lernjob Motivation Lehrer -Rolle In der Regel liegen für jedes Lernziel aus dem Lehrplan Lernjobs vor, mit welchen sich Lernende selbstständig und auf vielfältige Weise mit Lerninhalten auseinandersetzen können. Lernende, die innerhalb vorgegebener Lernfelder Lernziele und Schwerpunkte mitbestimmen können, sind mit voller Konzentration bei der Arbeit Die Lehrkraft wird zum LernCoach; sie ist Begleiter, Beobachter und Helfer. Methodenkompetenz Selbstwirksamkeit Orientierung Hilfe zur Selbsthilfe ist ein Weg aus der Abhängigkeit hin zur Selbstbestimmung. Erfolge stellen sich ein, wenn eigene Lernstrategien überdacht und ungünstige Verhaltensweisen durch bessere ersetzt werden. Die Gewissheit, neue Aufgaben auf Grund eigener Kompetenzen bewältigen zu können beeinflusst Zielsetzung, Anstrengung und Ausdauer eines Menschen. Die Förderung des Vertrauens in die eigene Wirksamkeit geht mit grösserer Lern- und Leistungsfreude einher. Lernende müssen wissen, wo sie stehen und wohin die Lern-Reise geht. Kompetenzraster und Checklisten bilden Referenzwerte zu denen individuelle Leistungen in Beziehung gebracht werden. Wertschätzung Selbstständigkeit Lebens-Schule Lernende formulieren regelmässig, was ihnen gelungen ist und präsentieren Erfolge der Klasse. Dieses Ritual fördert ihr Vertrauen in die eigene Wirksamkeit und verschafft ihnen Aufmerksamkeit, Bewunderung und Anerkennung. Die Lernenden planen selbstständig, wie lange, mit wem, wo und wie sie Lernaufträge ausführen. Lernende haben die Möglichkeit, sich aktiv durch Beteiligung in verschiedenen Aufgaben rund um den Schulbetrieb (sozial, karitativ, unternehmerisch, Dienst leistend,...) entwickeln zu können. Die Lernenden übernehmen dabei für sich und die Gemeinschaft Verantwortung. 06.09.2010 4
Formular.Einstieg Mein Schwerpunkt im Fach von.. bis... Skizze? Mindmap... Ziel Was ist das Ziel? Um was geht es genau? (Thema) Weg? Wie gestalte ich die Gelingensbedigungen? Welche Hindernisse könnten auftreten? Zwischenschritte? Voraussetzungen? Informationen zum Thema (Theorie, relevante Beispiele, weitere Quellen) Lernnachweis? Woran wird zu erkennen sein, dass ich das Ziel erreicht habe? Auswertung? Wie bewerten wir das Ergebnis? Wie beurteile ich die Qualität? Erfolge? Beschreibe möglichst viele Situationen in denen du erfolgreich gewesen bist... Visum Schülerin Visum Lehrperson(en): 06.09.2010 5
Formular.Planung Mein Schwerpunkt Im Fach Datum... Hausaufgaben auf diese Lektion Material OK Mein Lernjob... Was ist das Ziel? Um was geht es genau? (Thema) Weg? Wie gestalte ich die Gelingensbedigungen? Welche Hindernisse könnten auftreten? Zwischenschritte? Schritte... Material OK Erfolge? Beschreibe möglichst viele Situationen in denen du erfolgreich gewesen bist... Was war schwierig? Was hat mir geholfen? Was möchte ich das nächste Mal ändern, verbessern...? Wie bist du zufrieden? (10 = Mega...) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Hausaufgaben auf nächste Lektion Material OK 06.09.2010 6
LernAtelier Oberstufe Egg Name... Klasse 3...10.11 06.09.2010 1
Konzept für das LernAtelier an der Oberstufe Egg Ziele: Du kannst dich auf dein Ziel vorbereiten Du lernst selbständig deine Arbeit zu planen und selber die Zeit einzuteilen. Du erkennst Stolpersteine und kontaktierst die Lehrperson. Du lernst dich in einer Gruppe zu konzentrieren und nicht ablenken zu lassen. Du hältst dich an die Regeln und unterstützt deine Kollegen/ Kolleginnen dabei. Du übernimmst Verantwortung für deine Arbeit, für dein Lernen, für dein Leben... Voraussetzungen Die Lerngruppen sind aus allen drei Klassen zusammengesetzt Es stehen dir eine oder zwei Lektionen in der Schule zur Verfügung um an deinen individuellen Zielen zu arbeiten Du bringst eigene Ideen mit Du hast in jeder Lektion die Möglichkeit mit der Lehrperson den Kontakt zu suchen 06.09.2010 2
Vorgehen... 1. Schritt: Wähle ein Fachbereich aus Zur Auswahl stehen: Englisch Mensch und Musik Französisch Umwelt Sozialkompetenzen Deutsch Science Beruf Mathematik Sport und Gestalten Gesundheit 2. Schritt: lese deinen Kompetenzraster Die Kompetenzraster definierten die Inhalte und die Qualitätsmerkmale der verschiedenen Fächer in Form präziser Cando-Statement (gleich dem europäischen Sprachenportfolios). Kompetenzraster stecken einen Horizont ab, ein Ziel welches du erreichen möchtest. Wichtig Lese selektiv, du musst nicht das ganze Kompetenzenraster auswendig wissen... 3. Schritt: wähle einen Schwerpunkt Lernjob Formuliere alleine oder gemeinsam mit der Lehrperson ein Ziel. Zu diversen Schwerpunkten haben wir bereits Aufgaben/ Ideen gesammelt. 4. Schritt Zwischenschritte.etappen... Nun geht es darum dieses Ziel konkret zu verfolgen. 5. Schritt Hausaufgaben LernAtelier versteht sich immer auch mit ca. 30min Hausaufgaben zwischen den Lektionen 6. Schritt: Ergebnisse veranschaulichen Du veranschaulichst dein Ergebnis auf eine geeignete Art und Weise. Die verschiedenen Karten können dir dabei eine Hilfe sein. Du kannst deine Entwicklung selber steuern. Jeder Schritt ist ein sichtbarer Fortschritt. 7. Schritt: Ergebnis präsentieren Dokumentiere deinen Lernfortschritt indem du in deinem Kompetenzraster einen Punkt setzt. Der Kompetenzraster wird zu einer Art Erfolgsverzeichnis 06.09.2010 3
Grundsätze Lernjob Motivation Lehrer -Rolle In der Regel liegen für jedes Lernziel aus dem Lehrplan Lernjobs vor, mit welchen sich Lernende selbstständig und auf vielfältige Weise mit Lerninhalten auseinandersetzen können. Lernende, die innerhalb vorgegebener Lernfelder Lernziele und Schwerpunkte mitbestimmen können, sind mit voller Konzentration bei der Arbeit Die Lehrkraft wird zum LernCoach; sie ist Begleiter, Beobachter und Helfer. Methodenkompetenz Selbstwirksamkeit Orientierung Hilfe zur Selbsthilfe ist ein Weg aus der Abhängigkeit hin zur Selbstbestimmung. Erfolge stellen sich ein, wenn eigene Lernstrategien überdacht und ungünstige Verhaltensweisen durch bessere ersetzt werden. Die Gewissheit, neue Aufgaben auf Grund eigener Kompetenzen bewältigen zu können beeinflusst Zielsetzung, Anstrengung und Ausdauer eines Menschen. Die Förderung des Vertrauens in die eigene Wirksamkeit geht mit grösserer Lern- und Leistungsfreude einher. Lernende müssen wissen, wo sie stehen und wohin die Lern-Reise geht. Kompetenzraster und Checklisten bilden Referenzwerte zu denen individuelle Leistungen in Beziehung gebracht werden. Wertschätzung Selbstständigkeit Lebens-Schule Lernende formulieren regelmässig, was ihnen gelungen ist und präsentieren Erfolge der Klasse. Dieses Ritual fördert ihr Vertrauen in die eigene Wirksamkeit und verschafft ihnen Aufmerksamkeit, Bewunderung und Anerkennung. Die Lernenden planen selbstständig, wie lange, mit wem, wo und wie sie Lernaufträge ausführen. Lernende haben die Möglichkeit, sich aktiv durch Beteiligung in verschiedenen Aufgaben rund um den Schulbetrieb (sozial, karitativ, unternehmerisch, Dienst leistend,...) entwickeln zu können. Die Lernenden übernehmen dabei für sich und die Gemeinschaft Verantwortung. 06.09.2010 4
Formular.Einstieg Mein Schwerpunkt im Fach von.. bis... Skizze? Mindmap... Ziel Was ist das Ziel? Um was geht es genau? (Thema) Weg? Wie gestalte ich die Gelingensbedigungen? Welche Hindernisse könnten auftreten? Zwischenschritte? Voraussetzungen? Informationen zum Thema (Theorie, relevante Beispiele, weitere Quellen) Lernnachweis? Woran wird zu erkennen sein, dass ich das Ziel erreicht habe? Auswertung? Wie bewerten wir das Ergebnis? Wie beurteile ich die Qualität? Erfolge? Beschreibe möglichst viele Situationen in denen du erfolgreich gewesen bist... Visum Schülerin Visum Lehrperson(en): 06.09.2010 5
Formular.Planung Mein Schwerpunkt Im Fach Datum... Hausaufgaben auf diese Lektion Material OK Mein Lernjob... Was ist das Ziel? Um was geht es genau? (Thema) Weg? Wie gestalte ich die Gelingensbedigungen? Welche Hindernisse könnten auftreten? Zwischenschritte? Schritte... Material OK Erfolge? Beschreibe möglichst viele Situationen in denen du erfolgreich gewesen bist... Was war schwierig? Was hat mir geholfen? Was möchte ich das nächste Mal ändern, verbessern...? Wie bist du zufrieden? (10 = Mega...) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Hausaufgaben auf nächste Lektion Material OK 06.09.2010 6