Prosjektuk e Leger uten Å leve sammen Å undre seg, å tro, å tenke Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser 33-36 37-42 presentere noen betydningsfulle filosofer og diskutere deres ideer føre dialog med andre om sammenhenger mellom etikk, religioner og livssyn vise respekt for menneskers tros- og livssynsoppfatninger, ritualer, hellige gjenstander og steder reflektere over etiske spørsmål knyttet til mellommenneskelige relasjoner, familie og venner, samliv, heterofili og homofili, ungdomskultur og kroppskultur Jeg vet hva filosofi er. Jeg kan fortelle om Sokrates og hans «metode». Jeg vet hva som kjennetegner en filosof. Jeg kan forklare hva identitet er Jeg kan forklare hva kjernefamilie og storfamilie er Jeg kan forklare hva heterofili og homofili er Jeg kan forskjellen på likeverd og likestilling Jeg kan forklare kjønnsidentitet og kjønnsroller Kapittel 1 Å undre seg, å tro, å tenke. Vi leser sammen, og snakker sammen om innholdet. s. 11,oppgave 1 og 2. De kan du svare på i arbeidsboka di. Husk overskrift Les s. 12-15. Svar på spørsmål 1-4 i arbeidsboka di. Spørsmål 5-7 diskuterer vi i klassen i Krletimen. Les teksten og forbered deg til samtalen om spørsmål 5-7. Før timen: Les s. 16-18 Oppgave 1-3 på s. 18.(oppgave 3 skal vi samtale om i timen.) Ekstra: Kapitteloppgave 2 på s. 23. Å leve sammen. Familieliv. S.103-107. Svar på oppgavene s.107 i arbeidsboka di. Svar med egne ord i hele setninger. Husk god orden i arbeidsboka. Heterofili og homofili, s 107-112 Bruk en lesestrategi for å skaffe deg oversikt over innholdet i kapittelet. Skriv i boken din hvilken lesestrategi du brukte. Gjør oppgavene på s.112 i arbeidsboka di. Likeverd og likestilling s. 112-116 Venner og vennskap. Les s. 116-121 Oppgavene på s. 119 Grunnleggende ferdigheter Å kunne uttrykke seg muntlig Å kunne uttrykke seg skriftlig Å kunne lese Å kunne regne Å kunne bruke digitale verktøy Vurdering Samtaler i grupper Innlevering Its Om «respekt og toleranse» En prøve menneskeverd og menneskerettigheter, likeverd og likestilling, blant annet ved å ta utgangspunkt i kjente forbilder grenser drøfte etiske spørsmål knyttet til Jeg kan fortelle hva det vil si å være en venn. Læringsmålene vil variere etter hvilke oppgave elevene velger å fordype seg i Prosjektoppgave: Videoreportasje../presentasjon Arbeide i grupper på fire. Gjøre seg kjent med en av de ti glemte Film Side 1 av 5
3 Jødedommen 2 Religioner og livssyn i dag 39 Eget oppl egg drøfte verdivalg og aktuelle temaer i samfunnet lokalt og globalt: sosialt og økologisk ansvar, teknologiske utfordringer, fredsarbeid og demokrati krisene Velge en av krisene og gjøre den kjent for så mange som mulig 43-47 49-2 drøfte kristendommens betydning for kultur og samfunnsliv samtale om og forklare hva religion er, og vise hvordan religion kommer til uttrykk på ulike måter vise evne til dialog om religions- og livssynsspørsmål og vise respekt for ulike religioner og livssyn diskutere aktuelle spørsmål som oppstår i møte mellom religion, kultur og samfunn vise respekt for menneskers tros- og livssynsoppfatninger, ritualer, hellige gjenstander og steder forklare særpreget ved jødedom og jødisk tro som livstolkning i forhold til drøfte utvalgte tekster fra jødisk skrifttradisjon innhente digital informasjon om og presentere aktuelle spørsmål som opptar mange jøder gi en oversikt over mangfoldet i jødedommen, viktige historiske hendelser og jødedommens stilling i Norge og verden i dag beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til jødedommen Jeg kan fortelle om hvorfor vi kaller Norge et flerkulturelt samfunn Jeg kan fortelle om hva religion er og hvordan du kan møte religionene i dagliglivet Jeg kan fortelle om hva et livssyn er Jeg vet hvorfor det er viktig å vise respekt og toleranse når vi møter andre med et annet livssyn et vårt eget Jeg vet hva det vil si å være jøde Jeg kan se likheter mellom jødedommen, islam og kristendommen Jeg kjenner til viktige hendelser i jødenes historie Jeg kjenner til arkitektur, kunst og musikk i jødisk kultur Jeg kan fortelle om mangfoldet i jødedommen i vår tid Jeg kan forklare hva ortodoks betyr Religioner og livssyn i dag. Les s. 25-28 Les sidene før timen og du kan gjerne starte på oppgave 1-3. I timen skal vi arbeide mer med oppgavene på s. 28 Religioner og livssyn i dag. Les s.28-34. Les gjennom før timen. Svar på oppgavene på s. 34. Start med 1-5, så gjør vi 6-9 i timen eller senere i uka. Respekt og toleranse Les s. 40-43 før krle-timen. Bruk BISON før du leser. Svar på oppg. 1, 2, 3, 5 s.43 Ekstra: Kapitteloppgave 1, 2 s. 45 Dere finner oppgaven på It s. Svar på den og lever den der. Det er viktig at du får med egne meninger og egne tanker. Jødedommen Før timen: Skriv ned tre ting du vet om jødedommen før du leser sidene. Les s. 46-53 to ganger før timen. Først BISON og så nærlesing. I timen: Oppg. 1-4 + 8-9 s. 53 Les s. 54-58 Viktige hendelser i jødenes historie Les s. 59-67 i Horisonter. Oppg. 1,2 og 5 på s. 62. Les s. 63-67 i Horisonter. Oppg. 1,2, 3 og 4 på s. 67. Det blir prøve i kapitlet om Jødedom. Innlevering på Its Skriftlig prøve Side 2 av 5
6 Bibelen 4 Islam 5-10- forklare særpreget ved islam og islamsk tro som livstolkning i forhold til drøfte utvalgte tekster fra islamsk skrifttradisjon innhente digital informasjon om og presentere aktuelle spørsmål som opptar mange muslimer gi en oversikt over mangfoldet i islam, viktige historiske hendelser og islams stilling i Norge og verden i dag beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til islam forklare særpreget ved kristendom og kristen tro som livstolkning i forhold til finne fram til sentrale skrifter i Bibelen og forklare forholdet mellom Det gamle og Det nye testamente Jeg kan fortelle om hva det vil si å være muslim Jeg kan fortelle om de «De fem søylene» Jeg kan fortelle om forskjellen på sunni og sjia Jeg kan fortelle om slaget ved Karbala Jeg kan fortelle om viktige hendelser i islams historie Jeg kan lage disposisjon og planlegge en presentasjon Jeg kan fortelle om hva slags bok Bibelen er Jeg kan finne fram i Bibelen Jeg kan fortelle om ulike skriftgrupper i Bibelen Jeg vet hvorfor budskapet i NT førte til et brudd med jødedommen Jeg kan fortelle om hvordan de kristne ser på sammenhengen mellom GT og NT Vi skal lære om hva det vil si å være muslim. Les s. 71-79 Svar på oppgave 1-5 i arbeidsboka di. Vi jobber med resten av oppgavene i timen. Jobbe videre med Islam. Les s. 81-83. Svar på oppgavene 1, 2 og 3 s. 83 Vi lager en presentasjon om Islam fremføring i neste uke Les s. 84-88 om viktige hendelser i islams historie. Oppgaver på s. 88. Start med oppg. 1, 2 og 3 Vi bruker timene til å arbeide med oppgaven som skal presenteres Husk på at alle skal delta. Test det tekniske utstyret i god tid før presentasjonen. Kapittel 6. Bibelen les s. 123-127 Jobb med oppgavene på s.127 Forklar ordene: Pakt, bibel, Midtøsten, Snakk med en om hva «uttrykkene nederst på s. 125 betyr. Å finne fram i Bibelen. S.128-130, oppgaver s. 130 Hvordan er forholdet mellom Bibelens to deler? Les s.131-134 Spørsmål 1-7 s. 134 Den store bibelske fortelling s.135-139 Oppgave 1, 2, 3 s. 139 Ekstra: 5 eller 6 s. 139 Digitale ferdigheter Presentasjon / fremføring Jeg kan forklare hvorfor kristne kan oppfatte Bibelen som en historie i fire deler For å finne svar på jødisk påskefeiring, se s. 47 Jeg vet forskjellen på kristen og jødisk påske Side 3 av 5
9 Fra Norges religionshistorie 8 Rett og galt 7 Profetene i Det gamle testamentet 15 - drøfte utvalgte bibeltekster fra profetene, den poetiske litteraturen og visdomslitteraturen, et evangelium og et Paulus-brev og forklare særpreg og hovedtanker i disse Jeg vet hva en profet er Jeg vet når profetene levde Jeg kan forklare hva en domsprofet er Jeg kan forklare hvorfor Israelsfolket trengte å ha et håp Profetene i det gamle testamentet s. 146-150 Bli kjent med sidene ved for eksempel å bruke Bison før krle-timen. Oppgave 1 og 2 s.158 + finn ut når de levde. Les s. 152-158 Oppg. 3,4 og 5 s. 158. Prøve 17 ( Innblikk: om Desmond Tutu) Jeg kan fortelle om Desmond Tutu 18 - gjøre rede for begrepene etikk og moral og bruke etisk analyse med utgangspunkt i grunnleggende etiske tenkemåter Jeg kan fortelle om kampen mot apartheid i Sør Afrika Jeg kan forklare begrepene moral og etikk Jeg kan fortelle hvem som er viktig for meg Jeg kan «den gylne regel» utenat Jeg kan forklare hva samvittighet er Jeg kan fortelle om Aung San Suu Kyi Jeg kjenner til skolens regler Desmond Tutu protest og håp i Sør Afrika s. 159 164 Oppgaver s. 163 (1,2,3 og 6) Rett og galt. kapittel 8. s167-171 Oppgaver s.171 Jeg og de andre. S.171-177 Oppgaver s. 173 Oppgaver s. 177. 2,4,5 Mer: Resten av oppgavene på s.177. Samvittigheten et urolig spørsmål inni oss. S.177-179. Oppgave 1,2,3, og 4 Ekstra: 5 og 6 Lover og regler normer og verdier Les s.180-183 Oppg. 1, 2 og 6 s.183 Målprøve 22 - gi en presentasjon av Den norske kirke, læstadianisme og samisk kirkeliv gjøre rede for viktige hendelser i kristendommens historie fra reformasjonen til vår tid i Norge og i verden og for kristendommens stilling i dag Jeg kan fortelle sammenhengen mellom lover og regler normer og verdier Jeg kan fortelle om overgangen fra katolsk til luthersk kristendom Oppgaver i storyline.. Både om historie og om livssynsorganisasjoners tilbud lokalt Fra Norges religionshistorie Les s.186-192. Lag 5 spørsmål og svar til tidslinja s.188-189 Oppg. 1, 2, 3, 4 s.193 Side 4 av 5
Kommentar 2016/2017: Vi valgte å framskynde K9 slik at KRLE ble med i temaperioden om industrialisering. Noen av emnene fungerte fint sammen med tema, men noen på noen emner følte jeg at vi strakk sammenhengene litt langt. Det hadde kanskje vært en ide å trekke inn mer av kapittelet om etikk.(og litt mindre om K9) Vi fulgte ellers planen, men forskjøvet pga. framskyndingen av K9. Etikk og moral inngikk som case i storyline, men da som en oppgave mot slutten, lufta gikk dessverre gikk lufta litt ut av storyline, kanskje fordi vi begynte for tidlig(31. mai) Det ble imidlertid litt varierende utbytte av kapittelet om etikk og moral. Side 5 av 5