Sluttrapport Prosjekt: Små-rim

Transkript

1 Sluttrapport Prosjekt: Små-rim 1

2 Innhold Forord 3 Sammendrag 4 Målsetting 4 Bakgrunnen 4 Prosjektgjennomføring og metode 4 Resultater og resultatvurdering 4 Oppsummering/konklusjon/videre planer 4 Kapittel 1 Bakgrunn for prosjektet 5 Kvalitet 5 Sosial integrering 5 Volum 5 Kunnskapsformidling 5 Kapittel 2 Prosjektgjennomføring/metode 6 Kapittel 3 Resultater og resultatvurdering 7 Kapittel 4 Oppsummering/konklusjon/videre planer 8 Kapittel 5 Presentasjon av bøkene 9 2

3 Forord I dette prosjektet har Norges Blindeforbund, Fagbokforlaget og forfatteren Anette Diesen utviklet og produsere et helt unikt og nyskapende bokprosjekt, rettet mot blinde, svaksynte og seende barn i alderen 4 8 år. Dette er et helseforebyggende tiltak for blinde, svaksynte og dyslektikere fordi det fremmer sosial integrering, mestringsfølelse og leselyst. Prosjektet har fått støtte fra ExtraStiftelsen, gjennom Norges Blindeforbund. Redaktør Trond Soldal og trykkeriansvarlig Iwona Chatys ved Fagbokforlaget har koordinert produksjonen, og har vært kontaktledd mellom forfatter og trykkeri. Trykkeriet Drukarnia Mirotki i Polen har produsert bøkene, bruksanvisningene i punktskrift og lærerveiledningen. Achilles Polska Sp. har produsert boksene til å oppbevare bøkene i. 3

4 Sammendrag Målsetting Dette er et helseforebyggende tiltak for blinde, svaksynte og dyslektikere fordi det fremmer sosial integrering, mestringsfølelse og leselyst. Bakgrunnen Bakgrunnen for prosjektet var å: 1) Tilby blinde og svaksynte barn litteratur på høyde med hva andre norske barn har tilgang til. 2) Skape litteratur som blinde og seende barn kan ha til felles, for slik å bidra til sosial integrering. Siden bøkene er tilrettelagt også for seende barn, kan hele barnegruppen bruke bøkene samtidig og få en felles opplevelse med dem. 3) Øke volumet på antallet norske følebøker. Blinde og sterkt svaksynte barn vil få muligheten til å eie sine egne bøker, noe vi tar som en selvfølge når det gjelder alle andre barn. 4) Gi erfaring med, og kunnskap om, punktskrift på en enkel og morsom måte. Prosjektgjennomføring og metode På bakgrunn av dummy-versjoner laget av forfatteren, kunne trykkeriet produsere de 30 bøkene, samt to bruksanvisninger og en lærerveiledning. Trykkeriet skaffet også papir til alle de ulike følesidene i bøkene. En underleverandør av trykkeriet produserte bokser til å oppbevare bøkene i. Forlaget koordinerte arbeidet, og var bindeledd mellom forfatter og trykkeri. Folaget tar seg også av markedsføring, salg og distribusjon av produktet. Resultater og resultatvurdering Resultatet av produksjonen er helt i samsvar med hva som var intensjonen med prosjektet. Forfatteren har godkjent produksjonen, og er svært fornøyd med resultatet. Det ble gjort noen endringer i prosjektet underveis (se rapport). Oppsummering/konklusjon/videre planer 1) Prosjektet har gitt utvidet tilgang på litteratur til blinde og svaksynte barn, litteratur som blinde og seende barn kan ha til felles. Blinde og svaksynte barn har med dette prosjektet fått økt mulighet til å eie sine egne bøker. 2) Utfordringen framover er å gjøre bøkene kjent for alle potensielle brukere av bøkene. En markedskonsulent i forlaget er i gang med dette arbeidet. 3) Bøkene er ment å kunne lagerføres i ti-femten år framover, fordi det hele tiden vil komme nye funksjonshemmede barn som vil ha behov for dem. 4

5 Kapittel 1 Bakgrunn for prosjektet Kvalitet Bakgrunnen for prosjektet var å gi blinde og svaksynte barn litteratur på høyde med hva andre norske barn har tilgang til. Anette Diesens ekspertise på tilrettelagte bøker er uten sidestykke i internasjonal sammenheng, og hun har sikret den litterære, estetiske og funksjonelle helheten i dette prosjektet. Som hun selv skriver: «For de barna som trenger tilrettelagte bøker aller mest, er bare det beste godt nok.» Sosial integrering Det er behov for litteratur som blinde og seende barn kan ha til felles, for slik å bidra til sosial integrering. Blinde barn i Norge får sin opplæring i eget nærmiljø, og de møter sjelden andre blinde barn. De er altså i det daglige helt alene om å lese og skrive punktskrift. Nå har de fått i alt 30 små bøker, og vi ønsker at alle barnehager og klasser med blinde og svaksynte barn skal få tilbud om et slikt sett. Siden bøkene er tilrettelagt også for seende barn, kan hele barnegruppen bruke bøkene samtidig og få en felles opplevelse med dem. Volum Norsk lyd--- og blindeskriftbibliotek har bøker med taktile illustrasjoner til utlån, men selv om vi legger sammen alle de norske og oversatte bøkene, har barna et svært begrenset antall titler å velge blant. Med nye 30 bøker øker volumet og tilgjengeligheten radikalt. Ikke minst vil blinde og sterkt svaksynte barn få muligheten til å eie sine egne bøker, noe vi tar som en selvfølge når det gjelder alle andre barn. Kunnskapsformidling Målet med prosjektet var også å gi erfaring med, og kunnskap om, punktskrift på en enkel og morsom måte. De fleste av oss har lite kunnskap om selve punktskriften, som er helt avgjørende for at blinde og de aller mest svaksynte, skal kunne lese selv. Det er viktig at seende barn og voksne som kommer i kontakt blinde og svaksynte, skjønner hva punktskrift er for noe. Små---rim vil gi slik erfaring og kunnskap. 5

6 Kapittel 2 Prosjektgjennomføring/metode Forfatteren, Anette Diesen, produserte et sett med dummy-versjoner av bøkene. De ble utprøvd i ulike pedagogiske sammenhenger. Dummy-versjonene ble så brukt som mal for produksjon av bøkene. Det ble opprettet kontakt med trykkeriet Drukarnia Mirotki (Printing House Mirotki) i Polen. Trykkeriet produserte alle de 30 bøkene, to brukerveiledninger i punktskrift og lærerveiledning. Trykkeriet skaffet også papir til alle de ulike følesidene i bøkene. En underleverandør produserte bokser til å oppbevare bøkene i. Produksjonen har favnet om følgende fem prosesser: Trykking av visuell skrift. Trykking av punktskrift. Hulling og tilskjæring til taktile illustrasjoner. Hulling og tilskjæring av sider med punktskrift og visuell skrift. Spiralinnbinding. Det har vært et nært samarbeid mellom forfatter, forlag og trykkeri. Forfatteren har fortløpende godkjent alle ledd i produksjonen. Det har vært helt nødvendig for å få til et tilfredsstillende resultat i et så komplisert prosjekt som dette har vært. Utvikling av bøkene har gått over lang tid, forfatteren har lenge arbeidet med prototypen. Forlaget har arbeidet med prosjektet siden februar Bøkene ble levert fra trykkeriet i november Det har ikke vært endringer av målsetting underveis i prosjektet. Det har heller ikke vært andre endringer, hverken i målgruppe eller i progresjon. Prosjektet ble gjennomført helt etter planen. 6

7 Kapittel 3 Resultater og resultatvurdering Resultatet av produksjonen er helt i samsvar med hva som var intensjonen med prosjektet. Forfatteren har godkjent produksjonen, og er svært fornøyd med resultatet. Det ble imidlertid gjort noen endringer i valg av papirtyper underveis. Dette fordi de originale papirtypene ikke lenger var å få tak i. Bruksanvisningene i punktskrift ble produsert på plast, ikke på papir. Dette pga. at plast er mer slitesterkt enn papir, og bruksanvisningene vil dermed være mer holdbare. Det ble også underveis i prosjektet bestemt at en skulle produsere bokser til oppbevaring av bøkene. Dette for å holde orden i bøkene (30 stk.) og for å beskytte mot slitasje. 7

8 Kapittel 4 Oppsummering/konklusjon/videre planer 1) Prosjektet har gitt utvidet tilgang på litteratur til blinde og svaksynte barn, litteratur som blinde og seende barn kan ha til felles. Blinde og svaksynte barn har med dette prosjektet fått økt mulighet til å eie sine egne bøker. 2) Utfordringen framover er å gjøre bøkene kjent for alle potensielle brukere av bøkene. En markedskonsulent i forlaget er i gang med dette arbeidet. 3) Bøkene er ment å kunne lagerføres i ti-femten år framover, fordi det hele tiden vil komme nye funksjonshemmede barn som vil ha behov for dem. Det utgis altfor få og altfor sjeldent taktile bøker. Derfor er det ekstra viktig at de bøkene som produseres, finnes på lager over lengre tid. 8

9 Kapittel 5 Presentasjon av bøkene Små-rim består av 15 titler, fordelt på 30 små bøker i format 11 x 11 cm. Titlene er ordnet i fem tematiske grupper: 1. Barne---rim, leke---rim og lyd---rim 2. Mat---rim, godteri---rim og frukt---rim 3. Dyre---rim, fiske---rim og fugle---rim 4. Danse---rim, reise---rim og tall---rim 5. Slemme rim, snille rim og redde rim Hver tittel er illustrert og tilrettelagt på to forskjellige måter. Det er 15 «Les og kjenn»--- bøker og 15 «Kjenn og les»---bøker. Alle bøkene gir lesetrening og stimulerer taktile ferdigheter, men på litt ulik måte og ulikt nivå. Hver bok har 14 oppslag som er delt i to, og annet hvert oppslag består av to rimord og annet hvert oppslag av to følebilder. I «Les og kjenn»---bøkene skal barnet finne ordene som rimer på hverandre, og følebildene brukes for å kontrollere at riktig rim er funnet. I «Kjenn og les»---bøkene er det omvendt, barnet finner de to følebildene som hører sammen og får deretter rimet som belønning. Bøkene er tilrettelagt for blinde og svaksynte barn, men fungerer også godt for lesesvake, i tillegg til at alle barn i aldergruppen 4 8 år kan ha glede av dem. De har blindeskrift og stor visuell skrift. De har også følebilder i klare farger, som først og fremst skiller seg fra hverandre taktilt, ikke visuelt. Dermed gir de blinde og svaksynte en fordel sammenlignet med de seende barna. Bøkene er likevel utformet slik at de fungerer godt for barn som ser normalt, og de gir seende barn utfordringer de ikke er vant med. Små-rim fungerer dessuten fint for de barna som liker eller trenger bøker med lite tekst. Bøkene er små for å gjøre dem lettere å håndtere for små hender, og lettere for barna å ta med seg rundt. Bøkene kan brukes i større og mindre grupper av barn for eksempel i skoleklasser og i skolefritidsordning, på bibliotekene og for de eldste barna i barnehagen. De er også fine å bruke der blinde barn samles, for eksempel på kurs og sommerleirer. De ulike titlene varierer tematisk slik at det gir best mulig tilpassing til det enkelte barns interesser og behov. Med 15 ulike tema og to forskjellige former for tilrettelegging er det mye å velge i. Hver bok kan brukes helt uavhengig av de andre i samlingen. For best mulig tilpasning og bruk av materialet i barnehage og skole, er det laget to bruksanvisninger i punktskrift, én for «les og kjenn»-bøkene, og én for «kjenn og les»- bøkene. Dessuten er det laget en oversiktlig lærerveiledning til bøkene. 9