Forhistorie / reaksjoner på tidligere opplegg: Hvorfor skulle studentene lære om grekernes oppfatning om hvordan verden er bygget opp, mens de ikke an

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Forhistorie / reaksjoner på tidligere opplegg: Hvorfor skulle studentene lære om grekernes oppfatning om hvordan verden er bygget opp, mens de ikke an"

Torgrim Adrian Thoresen
6 år siden
Visninger:

på heldagsseminar om det nye ExPhil, Kringsjå, 2 juni 2003 Alle foliene ligger

1 Fysikkens verdensbilde i dag Arnt Inge Vistnes, Fysisk institutt, Universitetet i Oslo Noen betraktninger om bruk av kapitlet jeg skrev for ExPhil Presentert på heldagsseminar om det nye ExPhil, Kringsjå, 2 juni 2003 Alle foliene ligger på min hjemmeside under «undervisning»: fys uio no/~arntvi/undervisning

2 Forhistorie / reaksjoner på tidligere opplegg: Hvorfor skulle studentene lære om grekernes oppfatning om hvordan verden er bygget opp, mens de ikke ante hvordan oppfatningene er i dag? Ga følgende føring for min skriving: Måtte gi en del faktastoff om status pr idag med hensyn til hvilke teorier som finnes, og hva de sier oss om det fysiske verdensbildet

3 Historisk vinkling på utvikling av fysiske teorier: Hvordan ulike teorier har avløst tidligere teorier Hvilke drivkrefter finnes for etablering av nye teorier Hvilken skjebne har de tidligere teoriene?

4 Hvordan oppfatter fysikerne selv sine teorier? Teoriene beskriver fenomener vi kan observere Man kan forutsi hvoran et system vil oppføre seg I hvor stor grad teoriene avspeiler «virkeligheten» er det mer uenighet om Oppfatningene på dette området har endret seg de siste 30 år

5 Intellektuelle / følelsesmessige utfordringer: Rom og tid Er verden deterministisk? Kosmologi og universets skjebne Gudstro / religion og naturvitenskap Er alle fysiske naturlover snart kjent? Er fysikken en «fasitkultur»?

6 Ønsker at stoffet kommer under huden på studentene: Avveining mellom å tilby en «ferdig analyse» av forholdene vi beskriver i motsetning til å la studentene foreta analysen, selv om den da blir mindre profesjonell Brukt lite fremmedord og unngått å klassifisere oppfatninger som realisme, reduksjonisme osv Forsøkt å utfordre studentene ved å fokusere på svake punkter i teoriene, ikke bare vise et glansbilde av det som fungerer utmerket

7 Svært viktig: Kapittelet er ikke skrevet som en lærebok hvor studentene skal «pugge» stoffet!!! Vil føre til mye lidelse dersom dette ikke blir gjort helt klart Dersom kapittelet skal inngå i skoleprøven, må det først konkretiseres hvilke deler av kapittelet som skal være med

8 Mulige arbeidsoppgaver: 1 Er nye fysiske teorier bedre enn de gamle? 2 Hvilket forhold er det i dag mellom naturvitenskap og religion? Konkretiser gjerne ved også å forsøke å angi egen oppfatning pr dags dato 3 Synes dagens naturvitenskap å tilby noe «fast holdepunkt i tilværelsen»? Drøft hvorfor noen unge kan få alvorlige depresjoner over en meningsløs verden (gjerne relatert til Nietzsche's «overmenneske») Pek på noen oppfatninger som muligens kan lede ut av depresjonen

9 4 Drøft begrepene fortid/nåtid/fremtid ut fra rent subjektiv egenopplevelse og ut fra mer objektive vitenskapelige kriterier (gjerne basert på originaltekst av Paul Davies) 5 Hva menes med determinisme? Har begrepet endret seg over tid? Noen mener at dagens fysiske teorier beskriver en deterministisk verden, andre mener det motsatte Hvordan kan det ha seg at man ikke blir enige om et så sentralt spørsmål? (Ta gjerne utgangspunkt i originaltekst av Werner Heisenberg )

10 6 Bølge-partikkel-dualismen har vært kjent siden Newton og Huygens tid, og er gitt et mer konkret innhold de siste 80 år Hva går denne dualismen ut på? Det finnes (minst) to ulike holdninger til bølge-partikkel-dualismen i dag Hvordan kan holdninger til et slikt fenomen tenkes å påvirke ny teoriutvikling? Og hvilke assosiasjoner får du til ordet «fasitkultur»? 7 Nevn eksempler på hvordan utvikling av nye teorier har medført at man må innføre helt nye begreper og størrelser for å få teorien til å fungere Hva er mulige utfall for disse ekstra størrelsene etter som teorien modnes over tid? Konkretiser med egnede eksempler

11 Hvordan kan studentene arbeide med essayene? Kilder: Kapittel i ExPhil bok pluss originaltekster Må forvente at de også søker etter egnet litteratur i bibliotek og internett Bør kanskje også oppfordre studentene til å diskutere stoffet med doktorgradsstudenter og fast ansatte innen faget Bør skrive ned kilder som studentene faktisk har brukt, og legge disse ut på web før neste kull starter

Like dokumenter

Fysikk og virkelighetsoppfatning

Fysikk og virkelighetsoppfatning Ex.Phil. forelesninger høsten 2007 Arnt Inge Vistnes a.i.vistnes@fys.uio.no http://folk.uio.no/arntvi/ MERK: Denne filen gir bare et rammeverk for mine forelesninger oktober