Eksamensoppgave i AFR2850: Afrikas historie

Transkript

1 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i AFR2850: Afrikas historie Faglig kontakt under eksamen: John Kwadwo Ose-Tutu Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: bokmål Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

2 Bokmål: Enten 1. Gjør rede for den økonomiske og politiske utviklingen i Sør-Afrika fra 1940 åra til slutten av 1990 åra. Eller 2. Beskriv kort den atlantiske slavehandelen og drøft dens virkning i Vest- og Vestsentral Afrika. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\afr2850_utsatt_v16.docx

3 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i AFR2850: Afrikas historie Faglig kontakt under eksamen: John Kwadwo Ose-Tutu Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: bokmål / nynorsk / engelsk Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

4 Bokmål: Svar på en av de to oppgavene. 1. Drøft etableringen av apartheidstaten i Sør-Afrika. 2. Sammenlign og drøft en forhandlet og en væpnet frigjøring fra kolonistyre i Afrika sør for Sahara. Nynorsk: Svar på ei av dei to oppgåvene. 1. Drøft etableringa av apartheidstaten i Sør-Afrika. 2. Samanlikn og drøft ei forhandla og ei væpna frigjering frå kolonistyre i Afrika sør for Sahara. English: Answer one of the two questions. 1. Discuss the establishment of the apartheid state in South Africa. 2. Compare and discuss a negotiated type and an armed type of liberation struggle against colonial rule in south-saharan Africa. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\afr2850_v16.docx

5 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i ANT1003 Klassisk retorikk Faglig kontakt under eksamen: Thea Selliaas Thorsen Tlf.: / Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): 09:00 15:00 Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: Bokmål/nynorsk Antall sider: 1 Antall sider vedlegg: 0 Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

6 Bokmål: Besvar enten oppgave 1 eller 2. Enten: Oppgave 1. Cicero var en statsmann uten innsikt, utsikt eller hensikt. Theodor Mommsen. Drøft påstanden med utgangspunkt i relevante pensum-tekster. Eller: Oppgave 2. Hva er en god tale? Drøft spørsmålet med utgangspunkt i åpningen til Gorgias Lovprisning av Helena : Den største pryd for en by er modige menn, for et legeme skjønnhet, for en sjel visdom, for en gjenstand dugelighet, for en tale sannhet. Om begrepet drøfting : man kan godt ta standpunkt for eller mot en påstand i en drøfting, man kan også velge ikke å ta standpunkt når man drøfte noe og begrunne hvorfor. Nynorsk: Svare enten på oppgåve 1 eller 2. Enten: Oppgåve 1: Cicero var ein mann utan innsikt, utsikt eller hensikt. Theodor Mommsen. Drøft påstanden med utgangspunkt i relevante pensum-tekstar. Eller: Oppgåve 2. Kva er ei god tale? Drøft spørsmålet med utgangspunkt i opninga til Gorgias si Lovprising av Helena : Den største pryd for en by er modige menn, for et legeme skjønnhet, for en sjel visdom, for en gjenstand dugelighet, for en tale sannhet. Om omgrepet drøfting : ein kan godt ta standpunkt for eller mot ein påstand i ei drøfting, ein kan òg velje ikkje å ta standpunkt når ein drøfter noko og grunngje kvifor. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\ant1003_v16.doc/users/kol/desktop/forside_eksamen.odt

7 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i ANT1101 Antikkens historie Faglig kontakt under eksamen: Aslak Rostad Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: Bokmål / Nynorsk Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

8 BOKMÅL Begge oppgavene må besvares I. Gresk historie Enten 1) Gjør rede for de viktigste årsakene til utbruddet av Peloponneserkrigen ( f.kr.). Eller 2) Hva er bakgrunnen for og kjennetegnene ved den perioden vi omtaler som hellenismen? II. Romersk historie Enten 1) Gjør rede for funksjonsområdene til de viktigste politiske embetene under den romerske republikken. Eller 2) Beskriv noen av Augustus strategier ved opprettelsen av prinsipatet. NYNORSK Kandidaten må svare på båe oppgåvene I. Gresk historie Anten 1) Gjer greie for de viktigaste årsakene til utbrottet av Peloponneskrigen ( f.kr.). Eller 2) Kva er bakgrunnen for og kjenneteikna på den perioden vi kallar for hellenismen? II. Romersk historie Enten 1) Gjer greie for funksjonsområda til de viktigaste politiske forsamlingane og embeta under den romerske republikken. Eller 2) Gjer greie for nokre av Augustus strategiar ved opprettinga av prinsipatet. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\ant1101_v16.doc

9 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i ANT1102 Antikkens litteratur Faglig kontakt under eksamen: Aslak Rostad Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: Bokmål / Nynorsk Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

10 BOKMÅL Begge oppgavene må besvares I. Enten 1) Gjør rede for forskjeller og likheter mellom eldre og yngre attisk komedie. Eller 2) Redegjør for hva som kjennetegner didaktisk poesi (læredikt). Belys dette med eksempler fra Hesiods Arbeid og dager, Lukrets Om tingenes natur og Vergils Georgica. II. Enten 1) Redegjør for hvordan Vergils Aeneiden er et uttrykk for romersk ideologi under keiser Augustus. Eller 2) Gresk og romersk roman Kjennetegn og virkemidler. Bruk eksempler fra pensum. NYNORSK Båe oppgåvene må svarast på I. Anten 1) Gjer greie for forskjellar og likskapar mellom eldre og yngre attisk komedie. Eller 2) Gjer greie for kva som kjenneteiknar didaktisk poesi (læredikt). Vis dette med døme frå Hesiods Arbeid og dager, Lukrets Om tingenes natur og Vergils Georgica. II. Anten 1) Gjer greie for på kva måte Vergils Aeneiden er eit uttrykk for romersk ideologi under keisar Augustus. Eller 2) Gresk og romersk roman Kjenneteikn og virkemiddel. Bruk døme frå pensum. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\ant1102_v16.doc

11 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i ANT1104 Antikkens filosofi og religion Faglig kontakt under eksamen: Aslak Rostad Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: Bokmål / Nynorsk Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

12 BOKMÅL Begge oppgavene må besvares I. Filosofi Enten 1) Gjør rede for grunnprinsippene i epikureisme og stoisisme. Eller 2) På hvilken måte henger Platons politiske filosofi sammen med hans idélære? II. Religion Enten 1) Redegjør for minst to viktige religiøse festivaler i antikkens Hellas. Eller 2) Drøft i hvilken grad gresk og romersk religion hadde forestillinger om frelse. NYNORSK Båe oppgåvene må svarast på I. Filosofi Anten 1) Gjer greie for grunnprinsippa i epikureisme og stoisisme. Eller 2) På kva måte heng Platons politiske filosofi saman med idélæra hans? II. Religion Anten 1) Gjer greie for minst to viktige religiøse festivalar i antikkens Hellas. Eller 2) Drøft i kva grad gresk og romersk religion hadde førestillingar om frelse. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\ant1104_v16.doc

13 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i ARK1114 Arkeologi i skriftløse samfunn: Steinalder og bronsealder Faglig kontakt under eksamen: Heidi Mjelva Breivik Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Annen informasjon: Målform/språk: bokmål Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

14 Bokmål: Bronsealderen i Norden: Gi en oversikt over perioden f.kr i Norden, og drøft hvordan det arkeologiske kildematerialet kan belyse sammenhenger mellom forholdene i Norden og andre deler av Europa. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\ark1114_v16.doc

15 Institutt for historisk studier Eksamensoppgave ARK 1115 Arkeologi i jernalder og tidlig historisk tid Faglig kontakt under eksamen: Thomas Wallerström Tlf.: Eksamensdato: 27/ Eksamenstid (fra-til): 9:00-15:00 Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: inga Annen informasjon: Målform/språk: nynorsk/bokmål Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

16 Bokmål: Vikingtiden mellom jernalder og middelalder i Norden. Gjør rede for de viktigste endringene som fant sted på terskelen til middelalderen og drøft hvordan ulike former for kildemateriale er brukt til at belyse endringene. Nynorsk: Vikingtida mellom jernalder og mellomalder i Norden. Gjer greie for dei viktigaste endringane som fann stad på terskelen til mellomalderen og drøft korleis dei ulike formene for kjeldetilfang er nytta til å kaste lys over endringane. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\ark1115_v16.doc

17 Institutt for arkeologi og historiske studier. Eksamensoppgave i ARK 1120 Feltarkeologisk metode I Faglig kontakt under eksamen: Lars F Stenvik Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: Bokmål Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: 0 Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

18 Enten: Diskuter ulike lokaliseringsfaktorer for bosetning i eldre og yngre steinalder. Eller: Diskuter hvordan utmarksresurser har blitt utnyttet i jernalderen. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\ark1120_v16.doc

19 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i ARK2214 Forhistorisk arkeologi Faglig kontakt under eksamen: Caroline Fredriksen Tlf.: / Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Annen informasjon: Målform/språk: bokmål Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

20 Bokmål Gjør rede for de viktigste teoretiske skoler i arkeologien i det 20. århundre, og diskuter hvordan ulike teoretiske perspektiv har påvirket måten forskerne har begrunnet neolittiseringen av Europa. Bruk eksempler fra pensum. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\ark2214_v16.doc

21 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i ARK2215 Historisk arkeologi I Faglig kontakt under eksamen: Thomas Wallerstrøm Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Annen informasjon: Målform/språk: bokmål Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

22 Bokmål En god del historisk-arkeologiske studier omhandler mennesker utenfor skrift-historien. Det er mennesker som det av en eller anden grunn ikke, eller kun i liten grad, findes dokument om. Drøft grunnen for denne situasjon og betydningen av arkeologi belyst med gode eksempler fra pensum. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\ark2215_v16.doc

23 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i ARK2220 Feltarkeologisk Metode Faglig kontakt under eksamen: H. Bjerck Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: Bokmål Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

24 Bokmål C 14 -datering - redegjør kort for hovedtrekkene i metoden, og diskuter fordeler og ulemper i forhold til metodens presisjon. Bruk eksempelstudier i pensumlitteraturen. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\ark2220_v16.doc

25 Institutt for Historiske Studier Eksamensoppgave i EUR1001 Introduction to the European Union Faglig kontakt under eksamen: Jan-Henrik Meyer, Tel , jhmeyer@gmx.de Eksamensdato: , Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: English dictionary Annen informasjon: 7,5 studiepoeng Målform/språk: English or Norwegian Antall sider (uten forside): 1 (unntatt forside) Antall sider vedlegg: 0 Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

26 Bokmål: Svar på ett av følgende spørsmål:. 1) Selv om det er et økonomisk integrasjonsprosjekt, har politiske mål vært den viktigste drivkraften bak europeisk integrasjon. Diskuter denne påstanden ved å bruke eksempler fra den historiske utviklingen til EU og EUs forgjengere. 2) Den europeiske union (EU) er mer effektiv enn andre internasjonale organisasjoner fordi den omfatter både overnasjonale og mellomstatlige institusjoner. Er du enig i denne påstanden? Diskuter dette gjennom å beskrive og evaluere de viktigste overnasjonale og mellomstatlige institusjonene, deres rolle og samspillet mellom dem i beslutningstaking i EU. Nynorsk: Svar på eitt av følgjande spørsmål: 1) Sjølv om det er eit økonomisk integrasjonsprosjekt, har politiske mål vore den viktigaste drivkrafta bak europeisk integrasjon. Diskuter denne påstanden ved å bruke døme frå den historiske utviklinga til EU og forgjengarane til EU. 2) Den europeiske union (EU) er meir effektiv enn andre internasjonale organisasjonar fordi den omfattar både overstatlege og mellomstatlege institusjonar. Er du samd i denne påstaden? Diskuter dette gjennom å beskrive og evaluere dei viktigaste overstatlege og mellomstatlege institusjonane, rolla deira og samspelet mellom dei i avgjerdstakinga i EU. English: Choose and answer one of the following questions 1) Even though it is a project of economic integration, political goals have been most important in advancing European integration. Discuss this statement, drawing on evidence from the historical development of the European Union and its predecessors! 2) The European Union (EU) is more effective than other international organizations because it includes both supranational and intergovernmental institutions. Do you agree with this statement? Discuss, by describing and evaluating the main supranational and intergovernmental institutions, and their role and interplay in EU decision making.

27 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i EUR2101 Norge og europeisk integrasjon Faglig kontakt under eksamen: Lise Rye Tlf.: Eksamensdato: 27. mai 2016 Eksamenstid (fra-til): 9-13 Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: Bokmål Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: ingen Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

28 Oppgave: Gjør rede for Norges samarbeid med EU siden 1994 og drøft fordelene og ulempene ved dette samarbeidet. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\eur2101_v16.doc

29 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i EUR2201 Europeisk integrasjonsteori Faglig kontakt under eksamen: Jan-Henrik Meyer Tlf.: Eksamensdato: utlevering av hjemmeeksamen på instituttets ekspedisjon (rom 6423B) kl Innlevering på instituttets ekspedisjon senest kl Besvarelsen skal leveres i to eksemplarer. Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: alle Annen informasjon: 7,5 studiepoeng Målform/språk: bokmål, nynorsk og engelsk Antall sider (uten forside): 1 (unntatt forside) Antall sider vedlegg: 0 Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

30 Bokmål: Teorier om europeisk integrasjon varierer i henhold til hva de prøver å forklare. Lag en kort oversikt over ulike integrasjonsteorier (nevn minst seks teorier eller tilnærminger), med fokus på hva hver enkelt teori prøver å forklare. Basert på denne oversikten, velg to av teoriene, forklar dem mer inngående og anvend dem på ETT av de følgende områdene: a) utvidelse av den Europeiske Union b) europeiske kriser i senere tid c) et valgfritt politikkområde innenfor EU Nynorsk: Teoriar om europeisk integrasjon varierer i henhald til kva dei prøver å forklare. Lag ei kort oversikt over ulike integrasjonsteoriar (nemn minst seks teoriar eller tilnærmingar), med fokus på kva kvar enkelt teori prøver å forklare. Basert på denne oversikta, vel to av teoriane, forklar dei meir inngåande og bruk dei på EITT av dei følgjande områda: a) utviding av den Europeiske Union b) europeiske kriser i seinare tid c) eit valfritt politikkområde innanfor EU English: Theories of European integration differ according to what they seek to explain. Provide a brief overview of the different theories of European integration (mentioning at least six theories or approaches), highlighting what the different theories seek to explain. Based on this overview, choose two of these theories, explain them in greater detail and apply them to ONE of the following cases: a) European Union enlargement b) the recent European crises c) an EU policy area of your choice

31 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i EUR 2915 Den europeiske integrasjonens historie Faglig kontakt under eksamen: Lise Rye Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: Bokmål Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

32 Eksamen EUR 2915 Vår 2016 Utsatt eksamen Bokmål: Studentene skriver enten oppgave a eller oppgave b: a. Gjør kort rede for sentrale begivenheter i den europeiske integrasjonens historie i perioden , og drøft hvordan utviklingen i perioden kan forklares. b. Hvordan kan EFs utvidelser på 1980-tallet forklares? Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\eur2915_utsatt_v16.doc

33 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i EUR 2915 Den europeiske integrasjonens historie Faglig kontakt under eksamen: Ane M. Alterhaug Tlf.: / Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: Bokmål/nynorsk/engelsk Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

34 Eksamen EUR 2915 Vår 2016 Ordinær eksamen Bokmål: Studentene skriver enten oppgave a eller oppgave b: a. Gjør kort rede for sentrale begivenheter i den europeiske integrasjonens historie i perioden , og drøft hvordan utviklingen i perioden kan forklares. b. Hvordan kan EFs utvidelser på 1980-tallet forklares? Nynorsk: Studentane skriv enten oppgåve a eller oppgåve b: a. Gjer kort greie for sentrale hendingar i den europeiske integrasjonen si historie i perioden , og drøft korleis utviklinga i perioden kan forklarast. b. Korleis kan EF sine utvidingar på 1980-talet forklarast? English: Answer one of the following two assignments: a. Give a brief account of central events in the history of European integration in the period , and discuss how developments in this period may be explained. b. How can the EC s enlargement in the 1980s be explained? Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\eur2915_v16.doc

35 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i EUR 2915 Den europeiske integrasjonens historie Utsatt prøve Faglig kontakt under eksamen: Ane M. Alterhaug Tlf.: / Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: Bokmål/nynorsk/engelsk Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

36 Eksamen EUR 2915 Vår 2016 Ordinær eksamen Bokmål: Studentene skriver enten oppgave a eller oppgave b: a. Gjør kort rede for sentrale begivenheter i den europeiske integrasjonens historie i perioden , og drøft hvordan utviklingen i perioden kan forklares. b. Hvordan kan EFs utvidelser på 1980-tallet forklares? Nynorsk: Studentane skriv enten oppgåve a eller oppgåve b: a. Gjer kort greie for sentrale hendingar i den europeiske integrasjonen si historie i perioden , og drøft korleis utviklinga i perioden kan forklarast. b. Korleis kan EF sine utvidingar på 1980-talet forklarast? English: Answer one of the following two assignments: a. Give a brief account of central events in the history of European integration in the period , and discuss how developments in this period may be explained. b. How can the EC s enlargement in the 1980s be explained? Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\eur2915_v16_utsatt.doc

37 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i EUR3405 EUs politiske økonomi Faglig kontakt under eksamen: Mats Ingulstad Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: ingen Annen informasjon: Målform/språk: bokmål / engelsk Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: ingen Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

38 Ordinær eksamen Bokmål: Redegjør for de ulike elementene i EUs felles handelspolitikk, og diskuter fremveksten av EU som forkjemper for et multilateralt handelsregime. Engelsk: Briefly describe the different components of the EU Common Commercial Policy, and discuss the emergence of the EU as a champion of a multilateral trade regime. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\eur3405_v16.doc

39 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i EUR3408 European Security Faglig kontakt under eksamen: Jan-Henrik Meyer, Tel , Mail: jhmeyer@gmx.de Eksamensdato: 23 May 2016, Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: English dictionary Annen informasjon: 7,5 studiepoeng Målform/språk: Bokmål, Nynorsk og Engelsk Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: 0 Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

40 Bokmål: Svar på ett av følgende spørsmål: 1) Hvorfor Den kalde krigen tok slutt krever forklaring. Diskuter bidraget til minst tre ulike teoretiske tilnærminger når det gjelder dette spørsmålet, og vurder hvilken av dem som gir den mest troverdige forklaringen på denne viktige historiske overgangen. 2) Hvorfor EUs Felles sikkerhets- og forsvarspolitikk oppstod er et omstridt spørsmål. Diskuter de relevante teoretiske rammeverkene og vurder hvor godt de forklarer opprettelsen av dette politikkområdet. Nynorsk: Svar på eitt av følgjande spørsmål: 1) Kvifor den Den kalde krigen tok slutt krev forklaring. Diskuter bidraget til mins tre ulike teoretiske tilnærmingar når det gjeld dette spørsmålet, og vurder kva teori som gjev den mest truverdige forklaringa på denne viktige historiske overgangen. 2) Kvifor den Felles sikkerheits- og forsvarspolitikken til EU oppstod er eit omstridd spørsmål. Diskuter dei relevante teoretiske rammeverka og vurder kor godt dei forklarar opprettinga av dette politikkområdet. Engelsk: Choose and answer one of the following questions: 1) Why the Cold War ended calls for explanations. Discuss the contributions of at least three different theoretical approaches from International Relations to solving this puzzle, and evaluate which of them provides the most convincing explanation for this important historical transition. 2) Why the European Security and Defence Policy emerged is contentious. Discuss the relevant theoretical frameworks and assess how well they explain the creation of this policy.

41 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i EUR 3409 Norge og EU etter 1994 Faglig kontakt under eksamen: Lise Rye Tlf.: Eksamensdato: 6. juni 2016 Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: Bokmål Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: 0 Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

42 Bokmål: Drøft Norges samarbeid med EU på det utenriks- og sikkerhetspolitiske området. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\eur3409_v16.doc

43 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i EXFAC0015 Historien i samfunnet Faglig kontakt under eksamen: Jan Frode Hatlen Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Annen informasjon: Målform/språk: Bokmål Antall sider: Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

44 Bokmål Drøft hva historiefagets funksjon som myndiggjørende og demokratifostrende innebærer. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\exfac0015_utsatt_v16.doc

45 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i EXFAC0015 Historien i samfunnet Faglig kontakt under eksamen: Jan Frode Hatlen Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Annen informasjon: Målform/språk: Bokmål / nynorsk Antall sider: Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

46 Bokmål Drøft historiens identitetsbyggende egenskaper gjennom teorier og eksempler. Nynorsk Drøft historias identitetsbyggjande eigenskapar gjennom teorier og døme. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\exfac0015_v16.doc

47 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i HFEL0004 Retorikk Faglig kontakt under eksamen: Marek Thue Kretschmer Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: Bokmål / Nynorsk Antall sider: 3 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

48 BOKMÅL Besvar en av disse oppgavene. I. Redegjør for betydningen av ethos i retorikk og drøft hvordan det kommer til uttrykk i utdraget nedenfor. Det at jeg står her nå og er nummer to for partilederen i landets største parti, er det Leif Juster ville kalt «mot normalt». Jeg kommer fra et lite sted på Vestlandet med der det sikkert bor flere kuer enn mennesker. Foreldrene mine er fra Pakistan. Da jeg ble voksen forsto jeg at jeg har en bakgrunn som statistikerne ville beskrevet som sosialt og økonomisk svak. Et bilde som ofte blir brukt for å illustrere hvilken kapital en familie har er å vise til antall bøker i bokhyllene. Vi hadde noen veldig få bøker. Blant annet en bok med tyske kjærlighetsdikt, fra da faren min var fremmedarbeider i Tyskland før han kom til Norge. Den hadde bitemerker. Jeg synes som barn at den var fin, og likte å bite på den. En bok om hvordan man kan reparere bilen sin selv. En bok om å skaffe seg førerkortet. Og ikke minst en grå, innbundet utgave av Koranen på arabisk. Mine foreldre ga sine beste år til Norge. Jeg tror ikke jeg kjenner noen som har jobbet så hardt som dem. Det var også ett av deres viktigste budskap til meg og min bror: Å jobbe hardt, gjøre et ærlig arbeid, alltid prøve hardere. Det budskapet har jeg i ettertid funnet igjen hos arbeiderbevegelsens nestorer. Einar Gerhardsen sa «Gjør din plikt, krev din rett». Haakon Lie snakket om hvor vanskelig det i blant kunne være å lære mer, ta en utdanning, men at man likevel bare måtte gjøre det - starte i det små og bygge videre på den kunnskapen. Gro Harlem Brundtland snakket om at vår samfunnsmodell handler om å «ta ansvar for seg selv og for hverandre». Hadia Tadjik, Partilederforedrag, Litteraturhuset i Oslo, II. Redegjør for de viktigste prinsippene i retorisk argumentasjon. Bruk gjerne eksempler. Side 2 av 3 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\hfel0004_v16.doc

49 NYNORSK Svar på ei av desse oppgåvene. I. Gjer greie for kva tyding ethos har i retorikk og drøft korleis det kjem til uttrykk i utdraget nedanfor. Det at jeg står her nå og er nummer to for partilederen i landets største parti, er det Leif Juster ville kalt «mot normalt». Jeg kommer fra et lite sted på Vestlandet med der det sikkert bor flere kuer enn mennesker. Foreldrene mine er fra Pakistan. Da jeg ble voksen forsto jeg at har en bakgrunn som statistikerne ville beskrevet som sosialt og økonomisk svak. Et bilde som ofte blir brukt for å illustrere hvilken kapital en familie har er å vise til antall bøker i bokhyllene. Vi hadde noen veldig få bøker. Blant annet en bok med tyske kjærlighetsdikt, fra da faren min var fremmedarbeider i Tyskland før han kom til Norge Den hadde bitemerker. Jeg synes som barn at den var fin, og likte å bite på den. En bok om hvordan man kan reparere bilen sin selv. En bok om å skaffe seg førerkortet. Og ikke minst en grå, innbundet utgave av Koranen på arabisk. Mine foreldre ga sine beste år til Norge. Jeg tror ikke jeg kjenner noen som har jobbet så hardt som dem. Det var også ett av deres viktigste budskap til meg og min bror: Å jobbe hardt, gjøre et ærlig arbeid, alltid prøve hardere. Det budskapet har jeg i ettertid funnet igjen hos arbeiderbevegelsens nestorer. Einar Gerhardsen sa «Gjør din plikt, krev din rett». Haakon Lie snakket om hvor vanskelig det i blant kunne være å lære mer, ta en utdanning, men at man likevel bare måtte gjøre det - starte i det små og bygge videre på den kunnskapen. Gro Harlem Brundtland snakket om at vår samfunnsmodell handler om å «ta ansvar for seg selv og for hverandre». Hadia Tadjik, Partilederforedrag, Litteraturhuset i Oslo, II. Gjer for de viktigaste prinsippa i retorisk argumentasjon. Side 3 av 3 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\hfel0004_v16.doc

50 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i HFEL0010 Introduction to Norwegian History Faglig kontakt under eksamen: Magne Njåstad Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ordbok Annen informasjon: Målform/språk: Bokmål / nynorsk / engelsk Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

51 Bokmål Svar på én av oppgavene: Drøft følger av den demografiske krisen i Norge i senmiddelalderen eller Drøft innføringen av parlamentarismen i Norge og den politiske utviklingen i Norge fram til Andre verdenskrig Nynorsk Svar på ei av oppgåvene: Drøft følgjer av den demografiske krisa i Noreg i seinmellomalderen eller Drøft innføringa av parlamentarismen I Noreg og den politiske utviklinga fram til Andre verdskrig Engelsk Answer one of the following questions: Discuss the consequences of the demographic crises in Norway in the late medieval period. Or Discuss the introduction of parliamentarism in Norway in 1884 and the political development in Norway until World War II Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\hfel0010_v16.doc

52 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i HIST1110 Antikkens og middelalderens historie til ca Faglig kontakt under eksamen: Randi B. Wærdahl Tlf.: / Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: bokmål Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: Ingen Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

53 Kandidaten skal besvare følgende oppgave Bokmål: I 1397 ble Kalmarunionen dannet. Drøft bakgrunnen for og konsekvensene av unionsdannelsen. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\hist1110_utsatt_v16.doc

54 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i HIST1110 Antikkens og middelalderens historie til ca Faglig kontakt under eksamen: Erik Opsahl Tlf.: Eksamensdato: 23. mai 2016 Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: bokmål/nynorsk/engelsk Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: Ingen Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

55 Besvar én av oppgavene Bokmål: Enten: Middelhavet ca f.kr.: Hvorfor oppsto et romersk imperium og ikke for eksempel et Karthago-rike? eller: Gjør rede for og drøft forholdet mellom kirke og konge-/keisermakt i høymiddelalderen (ca ). Trekk inn norske forhold der det er relevant. Nynorsk: Anten: Middelhavet ca f.kr.: Kvifor oppstod eit romersk imperium og ikkje til dømes eit Karthago-rike? eller: Gjer greie for og drøft forholdet mellom kyrkje og konge-/keisarmakt i høgmellomalderen (ca ). Trekk inn norske forhold der det er relevant. English: Either: The Mediterranean c BC: Why did a Roman, and not, e.g., a Carthaginian empire arise? Or: Describe and discuss the relationship between church and royal/imperial power in the high middle ages (c ). Include similar Norwegian conditions in the discussion where relevant. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\hist1110_v16.doc

56 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i HIST1150 Oversikt over tidlig nytids historie Faglig kontakt under eksamen: Magne Njåstad Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: Bokmål Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

57 Bokmål Svar på en av oppgavene: Enten Gjør rede for eneveldet som politisk system. Bruk minst to eksempler. eller Gjør rede for noen sentrale trekk i det norske bondesamfunnet på 16- og 1700-tallet. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\hist1150_utsatt_v16.doc

58 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i HIST1150 Oversikt over tidlig nytids historie Faglig kontakt under eksamen: Magne Njåstad Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: Bokmål / nynorsk / engelsk Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

59 Bokmål Svar på en av oppgavene: Gjør rede for eneveldet som politisk system. Bruk minst to eksempler. eller Gjør rede for noen sentrale trekk i det norske bondesamfunnet på 16- og 1700-tallet. Nynorsk Svar på ei av oppgåvene Grei ut om eineveldet som politisk system. Bruk minst to døme. eller Grei ut om nokre sentrale trekk i det norske bondesamfunnet på 16- og 1700-talet. Engelsk Answer one of the following questions Present absolutism as a political system. Use at least two examples or Present some central features of Norwegian agrarian society in the 18th and 19th centuries. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\hist1150_v16.doc

60 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i HIST1250 Moderne historie etter 1850 Faglig kontakt under eksamen: Espen Storli Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: bokmål Antall sider: 1 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

61 HIST 1250 MODERNE HISTORIE ETTER 1850 Besvar en av oppgavene, enten: 1) Drøft demokratiseringsprosessen i Norge mot en europeisk bakgrunn. eller: 2) Gjør rede for hvordan europeiske stater bygget opp koloniriker i tiårene etter 1870, og drøft deretter årsaker til utviklingen. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\hist1250_utsatt_v16.doc.docx

62 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i HIST1250 Moderne historie Faglig kontakt under eksamen: Espen Storli Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: bokmål/nynorsk/engelsk Antall sider: 3 Antall sider vedlegg: 0 Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

63 Bokmål: Svar på en av oppgavene: Enten: Oppgave 1: Det blir ofte hevdet at perioden fra omtrent 1870 til 1914 var preget av en andre industriell revolusjon og fremveksten av den første globale økonomien. Redegjør for hvordan verdensøkonomien utviklet seg i denne perioden og drøft deretter hvordan den norske økonomiske utviklingen passer inn i dette generelle bildet. Eller: Oppgave 2: Redegjør for hovedlinjene i Midtøstens historie fra 1914 til 1950 og drøft hvilke langsiktige konsekvenser begivenhetene i fikk for den videre utviklingen i regionen. Nynorsk: Svar på ei av oppgåvene Anten: Oppgåve 1: Det blir ofte hevda at perioden frå omtrent 1870 til 1914 var prega av ein andre industriell revolusjon og framveksten av den første globale økonomien. Gjer greie for korleis verdsøkonomien utvikla seg i denne perioden og drøft så korleis den norske økonomiske utviklinga passer inn i dette generelle bildet. Eller: Oppgåve 2: Gjer greie for hovudlinjene i Midtaustens historie frå 1914 til 1950 og drøft kva langsiktige konsekvensar hendingane i fekk for den vidare utviklinga i regionen. Side 2 av 3 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\hist1250_v16.doc

64 English: Answer one of the following exam questions Either: Exam question 1: It is often claimed that the period from about 1870 to 1914 can be characterized as the second industrial revolution and the birth of the first global economy. Give an account of how the world economy developed in this period and then discuss how the Norwegian economic development fits into this general picture. Or: Exam question 2: Give an account of the main development lines in the history of the Middle East from 1914 to 1950 and then discuss the long-term consequences the events of had on the development in the region. Side 3 av 3 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\hist1250_v16.doc

65 Institutt for Historiske studier Eksamensoppgave i HIST1505 Innføring i historisk teori og metode Faglig kontakt under eksamen: Prof. Håkon With Andersen Tlf.: Eksamensdato: 3. juni 2016 Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: Bokmål Antall sider: 2 inkl. denne Antall sider vedlegg: 0 Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

66 Oppgave 1 av 1: Drøft kildekritikkens rolle i moderne historieskriving. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\hist1505_v16.doc

67 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i HIST2135 Stat, krig og ideologi i europeisk høymiddelalder Faglig kontakt under eksamen: Randi B. Wærdahl Tlf.: / Eksamensdato: 25. mai Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: Bokmål Antall sider (uten forside): 1 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål. Dato Sign

68 Kandidaten skal besvare én av følgende oppgaver enten Oppg. 1 Aristokratiets rolle i høymiddelalderens statsdannelse. eller Oppg. 2 Drøft likheter og ulikheter i utviklingen av det kastiljanske og det aragonesiske kongedømmet i høymiddelalderen.

69 Institutt for Historiske studier Eksamensoppgave i Hist 2155 Musikk og politikk i middelalderen Faglig kontakt under eksamen: Roman Hankeln Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): 9:00 13:00 Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen. Annen informasjon:. Målform/språk: Bokmål Antall sider: 3 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign

70 Hist 2155 Musikk og politikk i middelalderen. Eksamen. Alle spørsmål skal besvares. Maksimal lengde 5 8 sider. Gregoriansk sang 1. Hvorfor var Frankerkongene interessert i innføringen av et enhetlig kirkeritual og enhetlig kirkemusikk fra Roma? 2. Hva nevner Rankin som most impressive aspects / «mest imponerende egenskaper» i gregorianske melodier og hvordan oppnår melodiene denne kvaliteten? Helgenoffisier 3. Hva gjorde biskop Grimkell den 3. August 1031 i Nidaros, hva er fagbegrepet til akten, og hvilken religiøs/politisk betydning har den? 4. Beskriv fremstillingen av kongen i den følgende teksten, et responsorium fra St. Olavs Nova Historia (ca. 1160). (Hvilket «ideal» av kongen blir fremstilt i teksten?) Responsorium In regali fastigio a R. Even if king Olav was placed on a position of royal dignity he was a R. Selv om kong Olavs stilling var av kongelig verdighet var han beskjeden, modest, b *and even if he was engaged in the affairs of the kingdom, as it is seemly, b *og selv om han var opptatt med kongerikets affærer, som det er tilbørlig, c he studied with humble attitude and with dedication religious matters. c studerte han med ydmyk holdning og med hengivenhet religiøse forhold. d V. He regarded all idle hope as dirt, and he disesteemed honour and desire of the temporal kingdom. d V. Han betraktet hvert tomt håp som skitt, og det jordiske kongerikets ære og begjær ringeaktet han. e R. *and even... e R. *og selv om... Politiske motetter 5. I hvilken sammenheng ble motetten «Nuper rosarum flores», komponert av Guillaume Dufay, brukt for første gang? 6. Fra hvilket byggverk tror Craig Wright at motetten «Nuper rosarum flores» tar proporsjonene sine fra? Hvilken organisasjon og hvilken person symboliserer denne bygningen i middelalderen?

71 7. Hvilken politisk funksjon har motetten «Nuper rosarum flores»? Svar med utgangspunkt i motettens tekst: 1. The harsh winter having past, roses a recent papal gift perepetually adorn the temple of the grandest structure which is piously and devoutly dedicated to you heavenly Virgin. 2. Today, Eugenius, the vicar of Jesus Christ and successor of St. Peter, has deigned to consecrate this same most enormous temple with sacred hands and holy oils. 3. Therefore, sweet parent and daughter of God, your son, to you, virgin of virgins, your devoted populace of Florence petitions that whoever begs for something with pure spirit and body, 4. may be worthy to receive gracious benefits and forgiveness of sins through your intercession and the merits of your son, their lord, owing to his carnal torment. Amen. Patrons of the arts / Mesener 8. Hva var den politiske funksjonen til komponisten og korlederen Antoine Brumel ved hoffet av Ferrara? 9. Hva gjorde en stilling som maestro di cappella ved hoffet til Alfonso d Este i Ferrara mer attraktivt for Brumel, sammenlignet med en korleder-stilling ved Paris domkirke?

72 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i HIST2165 Kongemakt og stat i den norrøne verden Faglig kontakt under eksamen: Randi B. Wærdahl Tlf.: / Eksamensdato: 7. juni 2016 Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: Bokmål Antall sider (uten forside): 1 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

73 Kandidaten skal besvare én av følgende oppgaver enten Oppg. 1 Opprettelsen av erkesetet i Nidaros konsekvenser for den norrøne verden eller Oppg. 2 Mellom 1195 og 1266 skjedde det endringer i de politiske forbindelsene mellom Norge og de norrøne øysamfunnene. Beskriv disse endringene og drøft hvilke konsekvenser de fikk for ett eller flere øysamfunn.

74 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i HIST2205: Krise, velstand og deltakelse. Europas historie Faglig kontakt under eksamen: Magne Njåstad Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: Bokmål Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

75 Bokmål Svar på én av oppgavene: Gjør rede for hovedtrekk i kirkelig utvikling ca Eller: Gjør rede for og drøft det norske aristokratiets muligheter for innflytelse i Kalmarunionen Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\hist2205_utsatt_v16.doc

76 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i HIST2205: Krise, velstand og deltakelse. Europas historie Faglig kontakt under eksamen: Magne Njåstad Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: Bokmål / nynorsk Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

77 Bokmål Drøft hvorfor Danmark ble den dominerende partneren i Kalmarunionen. Nynorsk Drøft kvifor Danmark vart den dominerande parten i Kalmarunionen. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\hist2205_v16.doc

78 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i HIST 2405: Økonomisk historie Faglig kontakt under eksamen: Jonas Scherner Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Annen informasjon: You have to answer only one of the two questions! Målform/språk: bokmål Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

79 Enten Bokmål: Redegjør for problemene i internasjonal økonomi på 1920-tallet. Drøft hvordan disse problemene kan være med på å forklare krisen på 1930-tallet. " Eller Bokmål: Redegjør kort for Adam Smiths økonomiske ideer. I hvilken grad fikk ideene om økonomisk liberalisme gjennomslag i Norge? Drøft hovedlinjer i norsk økonomisk politikk ca

80 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i HIST2515: Fra Leonardo til Internett Faglig kontakt under eksamen: Prof. Håkon With Andersen Tlf.: Eksamensdato: 6/ Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: bokmål / nynorsk Antall sider: 2 ink. denne Antall sider vedlegg: 0 Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

81 Bokmål Alle besvarer følgende oppgave: Teknologi: et historisk produkt av kultur og samfunn eller et resultat av vitenskaplig innsikt? Drøft problemet og gi noen eksempler fra de siste 400års teknologihistorie. Nynorsk Alle kandidatane skriv denne oppgåva: Teknolog i: eit historisk produkt av kultur og samfunn eller et resultat av vitskap? Drøft problemet og gi nokre døme frå de siste 400års teknologihistorie. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\hist2515_v16.doc

82 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i HIST2515: Fra Leonardo til Internett Ekstra eksamensdag pga eksamenskollisjon Faglig kontakt under eksamen: Prof. Håkon With Andersen Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: bokmål Antall sider: 2 inkl. denne Antall sider vedlegg: 0 Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

83 Alle besvarer følgende oppgave: Drøft forholdet mellom kunst og teknologi i historisk perspektiv: gi eksempler fra de siste 400års teknologihistorie. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\hist2515_v16_ekstra.doc

84 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i HIST2625 Nasjonalisme og demokrati Faglig kontakt under eksamen: Espen Storli Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: ingen Annen informasjon: Målform/språk: bokmål Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: 0 Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

85 Bokmål: Svar på en av oppgavene: Enten: Oppgave 1: Redegjør for Italias samling, og diskuter deretter i hvor stor grad Italias samling var fullføringen av en lang prosess og oppfyllelsen av et flertall av italienernes ønsker Eller: Oppgave 2: Diskuter norsk nasjonalisme i første halvdel av 1800-tallet opp mot begrepsparet politisk nasjonalisme og kulturell nasjonalisme. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\hist2625_v16.doc

86 Institutt for Historiske Studier Eksamensoppgave i HIST2810 Stormaktspolitikk Faglig kontakt under eksamen: Elisabeth Piller Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): 9:00 15:00 Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: Bokmål/Nynorsk/Engelsk Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

87 Kandidatene skriver: Bokmål ENTEN Noen historikere argumenterer at den første verdenskrigen betydde begynnelsen på slutten av det britiske verdensriket. Er du enig? Hvorfor eller hvorfor ikke? ELLER I tida etter første og andre verdenskrig har USA spilt veldig ulike internasjonale roller. Hvorfor og hva var konsekvensene? Nynorsk: ENTEN Nokre historikarar argumenterer at den første verdskrigen tydde byrjinga på slutten av det britiske verdsriket. Er du samd? Kvifor eller kvifor ikkje? ELLER I tida etter første og andre verdskrig har USA spelt veldig ulike internasjonale rollar. Kvifor og kva var konsekvensane? English: EITHER Some historians hold that World War I was the beginning of the end of the British Empire. Do you agree? Why or why not? OR The United States assumed quite different international roles in the aftermath of World War I and World War II. Why and what were the consequences? Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\hist2810_v16.doc

88 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i HIST2915 Det kommunistiske Østog Sentraleuropa Faglig kontakt under eksamen: György Péteri Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): 09:00 13:00 Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Annen informasjon: Målform/språk: bokmål / nynorsk Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

89 Bokmål Statssosialisme som moderniseringsprosjekt. Drøft den statssosialistiske moderniseringens sine særtrekk i økonomi, samfunn og hverdagsliv -- hva den har oppnådd og hvordan og hvorfor den mislyktes! Nynorsk Statssosialisme som moderniseringsprosjekt. Drøft den statssosialistiske moderniseringa sine særtrekk i økonomi, samfunn og kvardagsliv -- kva han har oppnådd og korleis og kvifor han mislukkast! Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\hist2915_v16.doc

90 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i HIST2921 Endringsprosesser i tidlig nytid Faglig kontakt under eksamen: Ida Bull Tlf.: , Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: bokmål / nynorsk Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: 0 Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

91 Bokmål: Enten: 1.Redegjør for begrepet protoindustri og drøft anvendelsen av det i europeisk og norsk sammenheng. Eller: 2.Drøft ulike mønstre for migrasjon i global, europeisk og norsk sammenheng i tidlig nytid. Nynorsk: Anten: 1.Gjør greie for omgrepet protoindustri og drøft korleis det vert nytta i europeisk og norsk samanheng. Eller: 2.Drøft ulike mønstre for migrasjon i global, europeisk og norsk samanheng i tidleg nytid Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\hist2921_v16.doc

92 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i HIST3115 Historiefagets teori og historie Faglig kontakt under eksamen: Ingar Kaldal Tlf.: Eksamensdato: 23. mai 2016 Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: bokmål Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

93 Skriv enten: 1. Historiefaget er i dag blitt et fragmentert fag, mener mange. Drøft hvorvidt det stemmer, og diskuter om vi bør se det som et problem eller ikke. Eller: 2. I historieteoretiske debatter har et mye diskutert spørsmål handlet om forholdet mellom det individuelle og det generelle. Drøft spørsmålet og vis med eksempler hvilke problemer den ene eller den andre tilnærmingen fører med seg (hent eksempler der du vil, gjerne også fra det feltet du skriver masteroppgave om). Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\hist3115_v16.doc

94 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i Hist 3405 Makt, musikk og ritualer Faglig kontakt under eksamen: Roman Hankeln Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): 9:00 13:00 Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: ingen. Annen informasjon:. Målform/språk: Bokmål Antall sider: 2 Antall sider vedlegg:. Kontrollert av: Dato Sign

95 Hist 3405 Makt, musikk og ritualer. Eksamen. Gi svar på alle spørsmål. Maks. sideomfang ca. 15 sider. Kirkens seremonier og ritualer 1. I hvilken forstånd kan vi interpretere kirkelige seremonier som fotvaskningen og «narrenes fest» i middelalderen som refleksjon av en hierarkisk strukturering i det middelalderske samfunnet? 2. Blaringhem, ikke langt fra Saint-Omer (Normandi), på Kristi himmelferdsdag i 1060: En ung ridder (la oss kalle ham Donald) ligger foran alteret i Blaringhem kirke. Han har drept en annen ung ridder. Dette skjedde etter at begge ble egentlig forsonet av sin leder, den lokale adelsmannen Hugo (Hugh). Utenfor kirken står to grupper riddere. Den ene gruppen ønsker å drepe Donald, mens den andre gruppen står beredt å forhindre det: the whole sanctuary glistened red as the morning sun struck the shields and rows of arms. The horses snorted and whinnied in anticipation. And Hugh s men stood surrounding the church, their swords drawn, so many men eager to shed the blood of one sinner. (Miracula sancti Ursmari, sitert ved Koziol 1992, s. 246) (Koziol, Geoffrey, Monks, feuds, and the making of peace in eleventh-century Flanders, Head, Thomas / Landes, Richard (ed.), The Peace of God: social violence and religious response around the year 1000, Ithaca, N.Y. : Cornell University Press 1992, ) Hvilken aksjon, utført av munkene til klosteret Lobbes, forhindret at Donald og mange andre riddere ble drept, og hvordan forklarer Koziol munkenes suksess? Monarkisk ritual 3. På hvilken legende henviser antifonen Gentem Francorum inclitam i kroningsseremoniet til Charles V. (1364)? Hvilken spesiell status til den franske monarkien symboliserer legenden? 4. Hva forsøkte biskopene til Paris og Angers i løpet av begravelses-prosesjonen til Henry IV i 1610? Hvilket argument brukte Paris parlamentet mot dette forsøket? Adelig ritual 5. Hvilken funksjon hadde trubadurene for mannlige makthavere og deres hoff? 6. Hvilken funksjon hadde «l amour courtoise» for damer ved hoffet, og særlig for herskerinner som Eleanor av Aquitania? Ritualer i byen 7. Gi noen områder hvor offentlige ritualer utviklet seg i middalderske byer. Hvilke politiske funksjoner hadde disse offentlige ritualer? 8. Hvilken politisk rolle spilte Corpus Christi-prosesjonen i løpet av pave Pauls IV interdikt i Venezia i ?

96 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i HIST3445 Guns, butter, and forced labour Faglig kontakt under eksamen: Jonas Scherner Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Annen informasjon: Målform/språk: bokmål / nynorsk / engelsk Antall sider: 3 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

97 English Please answer all questions. The respective weight of questions 1 and 2 on the final grade is 25%; the weight of question 3 is 50%. You can answer in Bokmål, Nynorsk or in English. Question 1 Please interpret the following table about the workforce structure (in million) within the German borders. In addition, discuss the criteria according to which one could differentiate among different groups within the foreign workforce. Wehrmacht draftees German workforce male female Male & female Foreign workforce Total workforce May May May May May May Source: D. Petzina, Die Mobilisierung deutscher Arbeitskräfte vor und während des Zweiten Weltkriegs, Vierteljahrshefte für Zeitgeschichte 4/1970. Question 2 Describe and discuss the Blitzkrieg-hypothesis in the light of newer findings. Question 3 Can the relationship between Nazi state and industry be described as a command economy Bokmål Eksamensspørsmål HIST 3445 Alle spørsmålene skal besvares. Spørsmålene 1 og 2 vektes hver 25 %. Spørsmål 3 vektes 50 %. Besvarelsen kan skrives på engelsk, nynorsk eller bokmål. Eksamensspørsmål 1 Tolk den nedenstående tabellen, som viser sysselsettingsstrukturen i Tyskland (i millioner). Drøft i tillegg de kriteria som ble brukt for å differensiere mellom grupper blant de utenlandske arbeidere, Vernepliktige Tyske arbeidere Utenlandske Samlet i Wehrmacht menn kvinner totalt arbeidere arbeidsstyrke Mai Mai Mai Mai Mai Mai Side 2 av 3 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\hist3445_v16.docx

98 Kilde: D. Petzina, Die Mobilisierung deutscher Arbeitskräfte vor und während des Zweiten Weltkriegs, Vierteljahreshefte für Zeitgeschichte 4/1970. Eksamensspørsmål 2 Beskriv og drøft Blitzkrieg-hypotesen med hensyn til nyere forskningsresultat. Eksamensspørsmål 3 Kan man tolke forholdet mellom Nazi staten og industribedrifter som en «kommandoøkonomien»? Nynorsk Eksamensspørsmål HIST 3445 Alle spørsmåla skal svarast på. Spørsmåla 1 og 2 blir vekta 25 % kvar. Spørsmål 3 vektast 50 %. Svara kan skrivast på engelsk, nynorsk eller bokmål. Eksamensspørsmål 1 Tolk tabellen under, som viser sysselsettingsstrukturen i Tyskland (i millionar). Drøft i tillegg dei kriteria som blei brukt for å differensiere mellom grupper blant dei utanlandske arbeidarane Vernepliktige i Wehrmacht Tyske arbeidarar menn kvinner totalt Utenlandske arbeidarar Samla arbeidsstyrke Mai Mai Mai Mai Mai Mai Kilde: D. Petzina, Die Mobilisierung deutscher Arbeitskräfte vor und während des Zweiten Weltkriegs, Vierteljahreshefte für Zeitgeschichte 4/1970. Eksamensspørsmål 2 Beskriv og drøft Blitzkrieg-hypotesa med omsyn til nyare forskningsresultat. Eksamensspørsmål 3 Kan ein tolke forholdet mellom Nazi staten og industribedrifter som ein «kommandoøkonomien»? Side 3 av 3 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\hist3445_v16.docx

99 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i HIST3465 Fellesskap, grupper og identiteter i europeisk middelalder Faglig kontakt under eksamen: Erik Opsahl Tlf.: Eksamensdato: 3. juni 2016 Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: bokmål/nynorsk Antall sider: To sider med forside Antall sider vedlegg: Ingen Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

100 Besvar én av oppgavene Bokmål: Enten Per Ingesman bruker begrepet «pastoral praksis» i pensumboka Kirkens historie og skriver om endringer i denne i høymiddelalderen. Gjør rede for begrepet, endringene og noen følger av disse. eller Redegjør for debatten om «nasjonal identitet» utelukkende er et moderne fenomen. Drøft hvilke argumenter som eventuelt kan tale for eller imot at en kan snakke om nasjonale identiteter også i middelalderen. Nynorsk: Anten Per Ingesman nyttar omgrepet «pastoral praksis» i pensumboka Kirkens historie og skriv om endringar i denne i høgmellomalderen. Grei ut om omgrepet, endringane og nokre fylgjer av desse. eller Gjer greie for debatten om «nasjonal identitet» berre er et moderne fenomen. Drøft kva for argument som eventuelt kan tale for eller imot at ein òg kan tale om nasjonale identitetar i mellomalderen. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\hist3465_v16.doc

101 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i HIST3475 Handel, arbeid og forbruk Faglig kontakt under eksamen: Ida Bull Tlf.: , Eksamensdato: Eksamenstid; Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: ingen Annen informasjon: Målform/språk: Bokmål Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: 0 Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

102 Oppgaver: Enten: Drøft ulike innfallsvinkler til å studere forbruksendringer på tallet Eller: Drøft hvordan en globalisert handelsøkonomi påvirket norsk dagligliv på tallet og hvordan vi kan studere det Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\hist3475_v16.doc

103 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i KLAS2001 Europas antikk Faglig kontakt under eksamen: Marek Thue Kretschmer Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): 9-15 Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Latinsk ordbok Annen informasjon: 2015-utgaven av Latinsk ordbok har et grammatisk tillegg. Dette skal ikke konsulteres under eksamen. Eksamenskandidater som benytter 2015-utgaven må derfor dekke til tillegget med et bokbind. Eksamenskandidater som unnlater å gjøre det vil bli anmeldt for juks. Målform/språk: Bokmål / nynorsk Antall sider: 5 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Dato Sig Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

104 Oppgaven består av 6 deler (A, B, C, D, E, F). Alle deler skal besvares. A. Oversett Ode III.14 av Horats: Herculis ritu modo dictus, o plebs, morte venalem petiisse laurum, Caesar Hispana repetit penates victor ab ora. Unico gaudens mulier marito prodeat iustis operata sacris et soror clari ducis et decorae supplice vitta virginum matres iuvenumque nuper sospitum. Vos, o pueri et puellae non virum expertae, male ominatis parcite verbis. Hic dies vere mihi festus atras eximet curas; ego nec tumultum nec mori per vim metuam tenente Caesare terras. I, pete unguentum, puer, et coronas et cadum Marsi memorem duelli, Spartacum si qua potuit vagantem fallere testa. Dic et argutae properet Neaerae murreum nodo cohibere crinem; si per invisum mora ianitorem fiet, abito. Lenit albescens animos capillus litium et rixae cupidos protervae; non ego hoc ferrem calidus iuventa consule Planco. B. Forklar versemålet og skander linje 1 4. C. 1. Forklar kasusbruken ved unico marito, ominatis verbis, Marsi duelli og litium et rixae protervae. 2. Analyser verbformene prodeat, properet, abito og ferrem og kommenter modusbruk. D. 1. Bakgrunnen for dette diktet er en konkret historisk hendelse. Hvilken? Side 2 av 5 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\klas2001_v16.docx

105 2. Dette diktet inneholder også en del referanser til andre historiske hendelser (Marsi duelli, Spartacum, osv). Hvilken funksjon mener du disse har i diktet? E. Oversett Catull 13: Cenabis bene, mi Fabulle, apud me paucis, si tibi di favent, diebus, si tecum attuleris bonam atque magnam cenam, non sine candida puella et vino et sale et omnibus cachinnis. haec si, inquam, attuleris, venuste noster, cenabis bene; nam tui Catulli plenus sacculus est aranearum. sed contra accipies meros amores seu quid suavius elegantiusve est: nam unguentum dabo quod meae puellae donarunt Veneres Cupidinesque, quod tu cum olfacies, deos rogabis, totum ut te faciant, Fabulle, nasum. F. Forklar versemålet og skander linje 1. Side 3 av 5 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\klas2001_v16.docx

106 Oppgåva har seks delar (A, B, C, D, E, F). Alt skal svarast på. A. Omsett Ode III.14 av Horats: Herculis ritu modo dictus, o plebs, morte venalem petiisse laurum, Caesar Hispana repetit penates victor ab ora. Unico gaudens mulier marito prodeat iustis operata sacris et soror clari ducis et decorae supplice vitta virginum matres iuvenumque nuper sospitum. Vos, o pueri et puellae non virum expertae, male ominatis parcite verbis. Hic dies vere mihi festus atras eximet curas; ego nec tumultum nec mori per vim metuam tenente Caesare terras. I, pete unguentum, puer, et coronas et cadum Marsi memorem duelli, Spartacum si qua potuit vagantem fallere testa. Dic et argutae properet Neaerae murreum nodo cohibere crinem; si per invisum mora ianitorem fiet, abito. Lenit albescens animos capillus litium et rixae cupidos protervae; non ego hoc ferrem calidus iuventa consule Planco. B. Forklår versemålet og skander linje 1 4. C. 1. Forklår kasusbruken ved unico marito, ominatis verbis, Marsi duelli og litium et rixae protervae. 2. Analyser verbforma prodeat, properet, abito og ferrem og kommenter modusbruk. D. 1. Bakgrunnen for dette diktet er ei konkret historisk hending. Kva for ei? Side 4 av 5 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\klas2001_v16.docx

107 2. Dette diktet inneheld også ein del referansar til andre historiske hendingar (Marsi duelli, Spartacum, osv). Kva funksjon meiner du desse har i diktet? E. Omsett Catull 13: Cenabis bene, mi Fabulle, apud me paucis, si tibi di favent, diebus, si tecum attuleris bonam atque magnam cenam, non sine candida puella et vino et sale et omnibus cachinnis. haec si, inquam, attuleris, venuste noster, cenabis bene; nam tui Catulli plenus sacculus est aranearum. sed contra accipies meros amores seu quid suavius elegantiusve est: nam unguentum dabo quod meae puellae donarunt Veneres Cupidinesque, quod tu cum olfacies, deos rogabis, totum ut te faciant, Fabulle, nasum. F. Forklår versemålet og skander linje 1. Side 5 av 5 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\klas2001_v16.docx

108 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i KLAS2002 Europas middelalder Faglig kontakt under eksamen: Marek Thue Kretschmer Tlf.: Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): 9-13 Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Latinsk ordbok Annen informasjon: 2015-utgaven av Latinsk ordbok har et grammatisk tillegg. Dette skal ikke konsulteres under eksamen. Eksamenskandidater som benytter 2015-utgaven må derfor dekke til tillegget med et bokbind. Eksamenskandidater som unnlater å gjøre det vil bli anmeldt for juks. Målform/språk: Bokmål Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: Kontrollert av: Oppgaven består av 4 deler (A, B, C, D). Alle deler skal besvares. Dato Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål. Sig

109 A. Oversett diktet De accessu febris Flebilis hora redit: reditum fle flebilis horae, In cuius reditu febris incumbente calore Afficitur curis animus corpusque labore. Vis perit exterior, quia vi caret interiore; Singula membra iacent, proprio viduata vigore. Lux caligat, hebent aures nec gaudet odore Naris, et esca gulam non mitigat ulla sapore, Privanturque manu tactu rerumque tenore. Forma decens roseo spectabilis ante decore Quam deformavit macies, fugiente rubore, Posset spectantes subito turbare timore, Et me terribili perterret bubo canore, Et super humano strix visa dolere dolore, At quotiens quovis solvuntur membra sopore, Me terrent lemures aspersaque monstra cruore, Et furiae que corda movent humana furore Tisiphoneque minax et peior utraque sorore Verbera saeva parat Stygio perfusa liquore, Et Stygium carmen larvali personat ore, Hirta comas vultuque ferox et opaca colore. B. Identifiser versemålet og skander den første verselinjen. C. Forklar kasusbruk (form og funksjon) til incumbente calore, proprio vigore, tactu tenore og utraque sorore. D. Kommenter retoriske/poetiske virkemidler i de to første verselinjene. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\klas2002_v16.doc.docx

110 Institutt for historiske studier Eksamensoppgave i KULMI2710 Lokalhistorie med arkivkunnskap Faglig kontakt under eksamen: Ida Bull Tlf.: , Eksamensdato: Eksamenstid (fra-til): Hjelpemiddelkode/Tillatte hjelpemidler: Ingen Annen informasjon: Målform/språk: bokmål / nynorsk Antall sider: 2 Antall sider vedlegg: 1 Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studenter finner sensur i Studentweb. Har du spørsmål om din sensur må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikke kunne svare på slike spørsmål.

111 Bokmål: NB! Begge oppgavene skal besvares! 1. Forklar hva slags kildetype vedlagte kopi er hentet fra, og fortell hva du kan lese ut av denne siden. Gjør greie for hvordan denne kildetypen kan brukes i lokalhistoriske studier. 2. Gjør greie for byers ulike funksjoner gjennom historien. Nynorsk: NB! Du skal svare på begge oppgåvene! 1. Forklar kva type kjelde den vedlagde kopien er henta frå, og fortell kva du kan lese ut av denne sida. Gjør greie for korleis denne typen kjelder kan nyttast i lokalhistoriske studiar. 2. Gjør greie for dei ulike funksjonane byar har hatt gjennom historia. Side 2 av 2 \\tsclient\n\administrasjon\ihs\his\eksamen\v-16\oppgaver\kulmi2710_v16.doc

112 Institutt for historiske studier Eksamensoppgåve i KULMI3115, Minne, historie og ting Fagleg kontakt under eksamen: Ola Svein Stugu Tlf.: 98205/ Eksamensdato: Eksamenstid (frå-til): Hjelpemiddelkode/Tillatne hjelpemiddel: Ingen Annan informasjon: Målform/språk: bokmål Sidetal: 2 Sidetal vedlegg: Kontrollert av: Dato Sign Merk! Studentane finn sensur i Studentweb. Har du spørsmål om sensuren må du kontakte instituttet ditt. Eksamenskontoret vil ikkje kunne svare på slike spørsmål.