Hva vil vi oppnå med ny utdanningsmodell?

Transkript

1 Ny utdanning

2

3 Hva er utdanning?

4

5 Hva vil vi oppnå med ny utdanningsmodell?

6 Økt samfunnssikkerhet Redusert sårbarhet Bedre beredskap

7 Samfunn Bedre beredskap Redusert sårbarhet Bedre samvirke Økt læringsevne Mer effektiv styring av utdanningen Brann- og redningsvesen, kommunen som helhet Jevnere og høyere kompetansenivå Mer anvendbart personell Høyere kvalitet på ROS-arbeid Mer effektive forebyggende tiltak Økt håndteringsevne Større mangfold Student Breddekompetanse Spisskompetanse Attraktive på arbeidsmarkedet Mer tilgjengelig utdanning

8 Etatsstyring Justis- og beredskapsdepartementet DSB Styre Fagskole Kurssenter Feierutdanning Flybrann Oljevern Andre kurs

9 Søke offentlig utdanning Opptak 2-årig fagskole Søke jobb Bekoste egen utdanning

10 Høgskole Lederutdanning? år Fagskole Grunnutdanning heltid 2 år

11 Heltidsstudiet - Hovedtyngden i Tjeldsund/Harstad - Nødalarmering i Stavern Deltidsutdanning - Nettbasert teoriundervisning - Regional/lokal praksis

12 1. semester 2. semester 3. semester 4. semester Spesialisering, etterutdanning i eget brann- og redningsvesen Spesialiseringoppgave/fordypning 6 Valgfritt Forebygging, beredskap, nødalarmering og generell samfunnssikkerhet 14 Tjeldsund/Harstad Praksisperiode 20 Brann- og redningsvesen, 110-sentral Ferdighetstrening og teori Forebygging, nødalarmering, beredskap og generell samfunnssikkerhet 20 Tjeldsund/Harstad Forebygging, nødalarmering, beredskap og generell samfunnssikkerhet 3 uker praksis JKØ 12 Tjeldsund/Harstad/JKØ Grunnkurs brannfaglige emner inkludert praktisk undervisning 8 Tjeldsund/Harstad Opptakskrav Fagbrev/generell studiekompetanse/ realkompetanse, plettfri vandel, førerkort klasse B, intervju, medisinske og fysiske krav uker Lærested

13

14 Fagskole med oppstart høsten 2019 NOKUT Faginnhold Regelverk Infrastruktur Lærekrefter Tjeldsund

15 Deltid Lederutdanning Hva Hvordan Omfang Hva Hvordan Omfang 2017

16 Start etablering fagskole Utrede konsept for deltid Utrede lederutdanning Starte omstilling NBSK til kurssenter NOU NOU Skolestart Beslutning 2017 NOKUT 2019 Jobbsøkere

17

18 Utdanning skaper kultur

19 Hva skal kjennetegne studenter som tas inn? Hva skal kjennetegne de utdannede??? Opptakskrav, rekruttering, profilering, omdømme Faginnhold, lærerkvalitet, praksis, studentmiljø

20

21 Hva er fornuftige opptakskrav til fagskolen? Hvordan skape større mangfold? Mister vi praktikerne? Diskusjon rundt bordene Hva skal kjennetegne de utdannede? Får vi de folka vi har bruk for?

22 Noter på duk

23 Erfaringer fra Sverige Tretten år med SMO Lena Brunzell og Annika Lindqvist, Myndiheten för samhällskydd og beredskap (MSB)

24 Nytt reformerat utbildningssystem för räddningstjänsten 2001/2002 Ny tvåårig utbildning till brandman, skydd mot olyckor (SMO) Ny längre utbildning för deltidsanställda brandmän Nytt vidareutbildningssystem för räddningstjänsten Ny grund- och vidareutbildning inom sotningsväsendet

25 Antagningskrav till SMO Behörighetskrav Gymnasiekompetens Godkänt rullbandstest Godkänt intyg på simkunnighet och livräddning B-körkort Godkänd läkarundersökning Antagningen görs av Universitets- och högskolerådet

26 Diskusjon rundt bordene Hva bør være fysiske opptakskrav til fagskolen? Bør det være differensierte krav for kvinner og menn? Noter på duk og send inn forslag til

27 Popularitet Får vi tillräckligt många kvalificerade sökande? Välkommen till räddningstjänsten

28 VT 2012 HT 2012 VT 2013 HT 2013 VT 2014 HT 2014 VT 2015 HT 2015 VT 2016 Ht 2016 VT 2012 HT 2012 VT 2013 HT 2013 VT 2014 HT 2014 VT 2015 HT 2015 VT 2016 Ht 2016 Sökande och antagna till SMO Antagna till SMO Antal antagna Varav kvinnor Sökande till SMO Antal sökande Varav kvinnor

29 Genomströmning SMO vt Antagna och examinerade på SMO vt % 86 % % Antal antagna totalt Antal examinerade totalt Män Antal Examinerade män Kvinnor Antal Examinerade kvinnor

30 Diskuter, men ta også pause! Hvordan skaper vi interesse for utdanningen? Hvordan rekrutterer vi de studenter med riktige egenskaper, motivasjon og holdninger? Noter på duk og send inn forslag til

31 Räddningstjänstens behov Får vi tillräckligt många sökande till lediga jobb i räddningstjänsten i hela landet? Är de nya brandmännen tillräckligt praktiska för att klara yrket?

32 Diskusjon rundt bordene: Hvordan tar vi i mot og «slipper til» nyutdannede? Hvordan tar vi i bruk deres nye kompetanse? Noter på duk og send inn forslag til brannutdanning@dsb.no

33 Mångfald Regeringsuppdrag redan 1997 att öka antalet kvinnor och personer med utländsk bakgrund i räddningstjänsten.

34 Utveckling - kvinnor inom räddningstjänsten Kvinnor inom operativ räddningstjänst (antal) H e ,0 5,0 - Andel kvinnor inom operativ räddningstjänst ( %) 3,2 3,5 1,2 1,5 1,8 3,6 4,0 4,8 4,8 5,0 5,1 5,8 2,4 2,8 3,0 3,4 3,8 3,9 Heltid Deltid

35 Totalt antal anställda på heltid och deltid Operativa resurser på heltid Heltid (tot) Heltid (män) Heltid (kvinnor) Operativa resurser på deltid Deltid (tot) Deltid (män) Deltid( kvinnor)

36 Diskusjon rundt bordene: Hvordan skaper vi større mangfold, både med tanke på kjønn og etnisk bakgrunn? Noter på duk og send inn forslag til

37 Effekter av utbildningen Idag har drygt 1/3 av de anställda brandmännen gått SMO Har SMO-utbildningen påverkat hur räddningstjänsten arbetar idag? De flesta räddningstjänster har SMO som krav vid rekrytering

38 Beredskap på mindre orter - RIB Deltidskårerna i Sverige en utmaning för framtiden Trenden är att det på många orter är allt svårare att rekrytera och behålla deltidsbrandmän

39

40

41 Diskusjon rundt bordene: Hva er riktig balanse i deltidsutdanningen? Hvor mye utdanning bør deltidsmannskaper ha? Hvor mye utdanning kan vi pålegge uten å svekke rekrutteringen? Noter på duk og send inn forslag til brannutdanning@dsb.no

42

43 Forskning:

44 Läs mer: (bland annat om SMO och deltidsutbildningen)

45 Kontaktuppgifter: Lena Brunzell: Telefon Annika Lindqvist: