Plan for periode 2 for 8. trinn 22/23 uke 46-8

Transkript

1 Plan for periode 2 for 8. trinn 22/23 uke 46-8 Ve skole Trygghet, trivsel og aktiv, fremtidsrettet læring Tverrfaglig tema i perioden: DEMOKRATI OG MEDBORGERSKAP Fokusområder/verdier fra læreplanverket: Menneskerettigheter, likeverd og likestilling Tilhørighet, felles referanserammer og samhold Mangfold, ulike perspektiver og holdninger Deltakelse i fellesskap Demokratiske spilleregler (respekt, toleranse-, tros- og ytringsfrihet, frie, selvstendige valg) Elevstemmen Fellesskapet Denne perioden vil vi fokusere på det tverrfaglige temaet Demokrati og medborgerskap. Skoleåret 22/23 er godt igang og vi skal fortsette med aktiviteter som sørger for at det er lærerikt, gøy, trygt og godt for alle på trinnet. Vi har fortsatt fokus på fellesskapet og de hensyn vi må ta når vi er mange som skal fungere sammen. Vi jobber med trivsel og sosiale mål gjennom programmet Mitt valg!. Vi vil få inn faste tidspunkt der elevrådsrepresentantene snakker med trinnet og jobbe for et aktivt klasseråd/elevråd, og på denne måten arbeide med demokrati i praksis. Spørsmål vi skal jobbe med er: Hva er et demokrati? Hvordan kan vi bygge et demokrati sammen? Hva slags demokratiske prosesser har vi på

2 skolen? Vi skal også repetere hva det vil si å vurdere seg selv. Hvordan ligger jeg an for å komme i mål? Hvordan lærer jeg best? Hva må jeg gjøre for å lære meg dette? Dette vil vi arbeide med i alle fag og i lærings-refleksjon hver fredag. Vi skal lære å lære. Vi vil også fortsette med fokus på viktigheten av å følge med og jobbe godt i timene. Dersom det er tilfelle, får elevene muligheten til valgfrie aktiviteter på fredager i time. Vi vil fortsette med team- og problemløsningsoppgaver der samarbeid og kommunikasjon med andre er viktig, og vi vil jobbe tverrfaglig der det er naturlig ut fra tema, fag og kompetansemål. Det vil bli planlagt et storyline-opplegg også for denne perioden. Hver morgen starter tverrfaglig med informasjon, lek/spill og lesing enten i hyllebok eller fagstoff som skal leses. Tverrfaglige opplegg og vurderinger i perioden (her kan det komme endringer): Uke nr Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 46 Storforeldremøte kl. 18 Elevundersøkelse 47 Helhetslesing NAT Mitt valg! økt norsk Engelsk fagprøve Helhetslesing NAT Helhetslesing NAT Vi pynter klasserommet til jul Valgfri aktivitet 48 Fagdag matte/norsk Skriftlig vurdering og rollespill Helhetslesing NAT KRLE-Innlevering som ferdigstilles i løpet av KRLE-timene onsdag. (Skal vurderes) Helhetslesing NAT Prøve spansk Julekalender Valgfri aktivitet 49 Avspasering FLL Mitt valg! økt KRLE Valgfri aktivitet 50 Prøvemuntlig Juleaktiviteter stasjoner Kle deg julete Siste dag før jul - grøtfest. Ta på nisselue Juleferie

3 1 Skolestart 2. januar Valgfrie aktiviteter 2 Mitt valg! økt KRLE Valgfrie aktiviteter 3 Valgfrie aktiviteter 4 Mitt valg! økt KRLE Valgfrie aktiviteter 5 Valgfrie aktiviteter 6 Uke sex. Klasselesekurs Klasselesekurs Klasselesekurs Klasselesekurs Spanskprøve torsdag Klasselesekurs 7 Storyline Demokrati og medborgerskap 8 Vinterferie Fag og kjerneelementer Samfunnsfag - Undring og utforskning - Samfunnskritisk tenkning og sammenhenger - Demokratiforståelse og deltakelse Kompetansemål for perioden Målet for opplæringen er at elevene skal kunne: Drøfte hvordan fremstillinger av fortid, hendelser og grupper har påvirket og påvirker holdningene og handlingene til folk Reflektere over hvordan mennesker har kjempet og kjemper for endringer i samfunnet og samtidig har vært og er påvirket av geografiske forhold og historisk kontekst Gjøre greie for årsaker til og konsekvenser av sentrale historiske og nåtidige konflikter og reflektere over om endringer av noen forutsetninger kunne ha hindret konfliktene Utforske hvordan teknologi har vært og fremdeles er en endringsfaktor, og drøfte innvirkningen teknologien har hatt og har på enkeltmennesket, samfunn og natur Beskrive trekk ved det politiske systemet og velferdssamfunnet i Norge i dag og reflektere over sentrale utfordringer Konkrete tema det vil bli jobbet med Revolusjonene i Amerika og Frankrike Maktfordelingsprinsippet Grunnloven Den industrielle revolusjonen

4 Krle - Kjennskap til religioner og livssyn - Etisk refleksjon - Utforsking av eksistensielle spørsmål og svar Engelsk - Kommunikasjon - Språklæring - Møte med engelskspråklige tekster Utforske etiske ideer fra sentrale skikkelser i filosofihistorien og anvende ideene til å drøfte aktuelle etiske spørsmål reflektere over eksistensielle spørsmål knyttet til det å vokse opp og leve i et mangfoldig og globalt samfunn gjøre rede for og reflektere over samenes og andre urfolks religions- og livssynstradisjoner Bruke digitale ressurser/hjelpemidler i språklæring, tekstskaping og samhandling. Bruke sentrale mønstre for uttale i kommunikasjon Lytte til og forstå uttrykk i varianter av engelsk Stille spørsmål og følge ioo innspill i samtaler om ulike emner tilpasset ulike formål, mottakere og situasjoner. Følge regler for rettskriving, ordbøying, setnings-struktur og tekststruktur Lese, diskutere og videreformidle innhold fra ulike type tekster. uttrykke seg med flyt og sammenheng med et variert ordforråd og idiomatiske uttrykk tilpasset formål, mottaker situasjon Ulike filosofer DMV - kap 6 (Personlig utvikling) Samenes og andre urfolks religion og tradisjoner Engelsk fordypning Spansk - Kommunikasjon er selve hovedkjernen i faget. Å lære fremmedspråk handler om å forstå og bli forstått. Elevene skal utvikle kunnskaper og ferdigheter for å kommunisere hensiktsmessig både muntlig og skriftlig. Språket skal tas i Lytte til og forstå enkel tale om personlige og dagligdagse emner. Delta i enkle samtaler i dagligdagse situasjoner om aktiviteter og kjente emner. Muntlig fortelle om dagligliv og opplevelser og uttrykke meninger, også spontant. Lese og forstå tilpassede og enklere autentiske tekster om personlige og dagligdagse emner. Skrive enkle tekster om dagligliv og opplevelser som forteller, beskriver og informerer, med og uten hjelpemidler. Vite hvor i verden man snakker spansk. Litt geografi. Verbet ser i entall (soy=jeg er, eres=du er, es=han/hun/den/det er). Spørre om og fortelle hvor man kommer fra. Noen landskapsord. Betydningen av los - las Å fortelle om familien sin Å beskrive utseende.

5 bruk fra første stund. Bruke enkle språklige strukturer, regler for uttale og rettskriving og språkets offisielle alfabet eller tegn for å kommunisere på en situasjonstilpasset måte. Bruke relevante lærings- og kommunikasjonsstrategier, digitale ressurser og erfaringer fra tidligere språklæring i læringsprosessen. Å skrive et brev (tekst om seg selv). Adjektivbøyning Snakke om når noen har fødselsdag. Årstider og måneder. Genitiv. Om fritiden. ar-verb Matematikk - Utforsking og problemløsning - Representasjon og kommunikasjon - Resonnering og argumentasjon - Modellering og anvendelser Naturfag - Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter - Energi og materie Hovedtema: Tall/tallforståelse, delelighet og brøk, algebra bruke potenser og kvadratrøtter i utforsking og problemløsing og argumentere for framgangsmåter og resultater lage og løse problemer som omhandler sammensatte måleenheter utforske og beskrive primtallsfaktorisering og bruke det i brøkregning utforske algebraiske regneregler beskrive og generalisere mønstre med egne ord og algebraisk lage og forklare regneuttrykk med tall, variabler og konstanter knyttet til praktiske situasjoner lage, løse og forklare ligninger knyttet til praktiske situasjoner Hovedtema: Kjemi (kompetansemål i kursiv går igjen alle trinn) stille spørsmål og lage hypoteser om naturfaglige fenomener, identifisere avhengige og uavhengige variabler og samle data for å finne svar analysere og bruke innsamlede data til å lage forklaringer, drøfte forklaringene i lys av relevant teori og vurdere kvaliteten på egne og andres utforskinger bruke og lage modeller for å forutsi eller beskrive naturfaglige prosesser og systemer og gjøre rede for modellenes styrker og begrensninger delta i risikovurderinger knyttet til forsøk og følge sikkerhetstiltakene Løse tverrfaglige oppgaver knyttet til demokrati og medborgerskap Jobbe med tall og grunnleggende tallforståelse Oppgaver fra CDU matematikk 8 - digital bok - kapittel 1, 2 og 3 (delvis) Bruke Skolen cdu Utforskende oppgaver fra matematikksenteret Fagdag med fokus på problemløsningsoppgaver og samtale om matematikk ( i samarbeid med norsk?) Arbeid med oppgaver fra NP - hva fikk jeg til? Hva må jeg jobbe videre med? Bruke cdu naturfag 8 - digital bok - kap 4 og 5 Forsøk og rapportskriving Bygge modeller med molekylbyggesett Helhetslesekurs Utforske periodesystemet med ulike aktiviteter

6 Kroppsøving - Bevegelse og kroppslig læring - Deltakelse og samspill i bevegelsesaktiviteter Kunst og håndverk - utvikle håndlag, praktiske ferdigheter - utvikle nysgjerrighet, kreativitet, mot, skaperglede, utholdenhet og evne til å løse problemer. - Utvikling av tegneferdigheter - Norsk - Skriftlig tekstskaping - Muntlig kommunikasjon - Språket som system og mulighet - Kritisk tilnærming til tekst gi eksempler på dagsaktuell forskning og drøfte hvordan ny kunnskap genereres gjennom samarbeid og kritisk tilnærming til eksisterende kunnskap bruke atommodeller og periodesystemet til å gjøre rede for egenskaper til grunnstoffer og kjemiske forbindelser utforske kjemiske reaksjoner, forklare massebevaring og gjøre rede for betydningen av noen forbrenningsreaksjoner øve på og gjennomføre danseaktiviteter fra ungdomskulturer og andre kulturer, og sammen med medelever skape og presentere dansekomposisjoner bruke egne ferdigheter og kunnskaper på en slik måte at det kan medvirke til framgang for andre anerkjenne ulikhet mellom seg selv og andre i bevegelsesaktiviteter og inkludere alle, uavhengig av forutsetninger Utvikle løsninger gjennom en stegvis designprosess og vurdere holdbarhet, funksjon og estetisk uttrykk, visualisere form ved hjelp av frihåndstegninger, arbeidstegninger, modeller og digitale verktøy. analysere hvordan identitet og stedstilhørighet kommuniseres i arkitektur, klestradisjoner, kunst eller gjenstander, og integrere kulturelle referanser i eget skapende arbeid. lage skisser til fornyelse av lokale omgivelser og modellere arkitektoniske løsninger som ivaretar ulike behov og interesser Lese skjønnlitteratur og sakprosa på bokmål og nynorsk, og reflektere over tekstenes formål, innhold, sjangertrekk og virkemidler sammenligne og tolke romaner, noveller, lyrikk og andre tekster ut fra historisk kontekst og egen samtid utforske og reflektere over hvordan tekster framstiller unges livssituasjon Volleyball Bevegelseshistorikk (hva har du drevet med av bevegelse før?) og valgfrie aktiviteter Lage egne danser i grupper og fremføre disse Ulike bevegelsesaktiviteter, lek og ballspill Perspektivtegning. Pokerarkitektur strikke klut snekre solstol i tre og tekstil. Eldre tekster, eks Edda. Lage skuespill- hvordan var samfunnet på den tiden? Nyere tekster: blogger (Sofie Elise?), hvordan blir unge mennesker fremstilt nå? SiD, nyheter m.m. Nyere noveller.

7