HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG. Hvem gjør hva? Sykepleier - Vernepleier

Transkript

1 Hvem gjør hva? Sykepleier - Vernepleier

2 Hva er en vernepleier? Hva er en sykepleier? Hva assosierer du? Skriv ned stikkord.

3 Behov for utdannet personale Vernepleierutdanning Vernepleierutdanningens opphavsmann og forkjemper: Overlege og direktør og Ole Bull Munch (fra 1946) ved Emma Hjorths Hjem i Sandvika Skuffet over sykepleierne for snevre i sin tilnærming og viste ikke ansvar og interesse slik han så det Husket for sin etiske standard og kravet om respekt for de funksjonshemmede. Ville fjerne autoritære mønstre og hospitalpreget

4 Norges første skole for åndssvakepleiere elever hvert år i januar måned. 3 måneders forskole, teori og praksis 1 måned som samaritter på Bærum sykehus Etter bestått eksamen tjenestegjorde de på ulike avdelinger på EHH Alle fulgte i tillegg forelesninger Fra 1949 ble noen tilsatt i ettårsperioder med lav lønn Ingen spesiell undervisningsplan, men noen forelesninger om epilepsi og pleiemateriell i fritiden Hvit nål med blå kant og bokstavene SP, Statens Pleiehjem

5 Toårig forløp fra ca. 1950/51 og etter hvert mer strukturert 1954: toårig kurs for «elever til pleie- og internatpersonale i åndssvakevernet» Pleierskolen ved Emma Hjorts Hjem for Åndssvake O.B. Munch vurderte ikke arbeidet med de åndssvake som et rent medisinsk problem vel så mye som en opplæringsmessig utfordring. Inspirert av sin søster og fra andre europeiske land.

6 1950 årene Fagene i utdanningen: - helselære, anatomi, fysiologi, sykdomslære og hygiene - Sykepleie, førstehjelp, bandasje- og instrumentlære, medisinsk psykologi og psykiatri, arve- og utviklingslære, barnepedagogikk og etikk - praksis

7 3 årig vernepleierutdanning (1961) Navnet? Norsk vernepleierforbund, 24 november 1962, 39 medlemmer Tvil om utdanningens berettigelse 1969 Vernepleierskole i Oslo og på Nærlandsheimen Vernepleierskolen i Klæbu i 1973 Medisiner bare på beboerne på institusjonene for psykisk utviklingshemmede benevnelse student og vernepleierhøgskole 1991 Vernepleier og sykepleier ble likestilt med hensyn til å dele ut legemidler

8 Eksamensoppgaver fra 1961 Diskuter forholdet sikringskost/tilleggskost for vedlagt kostliste i en uke. Foreslå eventuelt forandringer og begrunn disse. Fortell om fødselsskader. Hva vil du gjøre med et barn som har kramper. Hva gjør du hvis dette er første gang barnet har kramper.

9 Hvor mange er vi? Bergen, Sogndal, Harstad, Molde, Namsos, Østfold, Telemark, Agder Ca vernepleiere i Norge(Helsepersonellregisteret) Ca sykepleiere i Norge (Helsepersonellregisteret)

10 Vernepleierne er både helse- og sosialarbeidere Helsefaget: helsefaglig kompetanse, autorisert helsepersonell Sosialfaget: innholdet i utdanningen: skal dekke behov i alle livets faser sårbare grupper

11 Sosialfaglig kompetanse: Å kunne begrense og forebygge sosiale problemer og bedre brukernes levekår. Å hjelpe mennesker i vanskelige livssituasjoner uansett alder og problem. Menneskerettighetene og en sterk vektlegging av å myndiggjøre den enkelte bruker Målgruppen kan både være individet, grupper eller samfunnet og samfunnets institusjoner. Sosialt arbeid er en generalistutdanning, og arbeidsgruppene ser ut til å beskrive en utdanning som kvalifiserer til å utføre koordineringsoppgaver i velferdsstaten

12 Vernepleiernes sosialfaglige kompetanse Formålet er hovedsakelig å kvalifisere til arbeid med personer med funksjonsvansker eller funksjonsnedsettelser Bidra til sosial inkludering og en meningsfylt tilværelse for brukerne Vernepleiernes kompetanse er beskrevet som en integrert kompetanse, der helse og sosialfaglig kompetanse utfyller hverandre vernepleiere skal fungere som støttespillere og tilretteleggere for brukerne Bidra til å bedre rettssikkerheten, levekårene og tjenester til personer med utviklingshemming og synliggjøre og motvirke samfunnsskapte barrierer Kompetansen omhandler blant annet kunnskaper om samspill mellom mennesker og fysiske og organisatoriske betingelser metoder for å utforme slike betingelser for å fremme læring, utvikling, deltakelse og økt livskvalitet.

13 Kommunikasjon, spesielle kompetanse i non verbal kommunikasjon Kartlegging med utgangspunkt i den enkeltes ressurser Koordinere tjenester tverrfaglig arbeid utfordringer i kombinasjon av helsefag, sosialfag, pedagogikk og psykologi Samhandlingskompetanse Miljøarbeid handler om teorier om samspill mellom mennesker og fysiske og organisatoriske betingelser, samt metoder for å utforme slike betingelser for å fremme læring, utvikling, deltakelse og økt livskvalitet. Atferd kunnskaper om hva atferd er og metoder i forhold til å begrense utfordrende atferd

14 Rammeplan sykepleierutdanning (2008)

15 Praktiske studier Sykepleierutdanning HiST Praksisstudier: 75 SP 1. studieår 2. studieår 3.studieår 1 praksisperiode: Fokus på grunnleggende sykepleie Helse- og Velferdssenter (10 uker) 2 praksisperioder: Medisinsk fagområde/kirurgisk fagområde/ Hjemmebasert omsorg/ Psykisk helsearbeid (9-10 uker x 2) 2 praksisperioder: Medisinsk fagområde/kirurgisk fagområde/ Hjemmebasert omsorg/ Psykisk helsearbeid (8-10 uker x 2) Ferdighetstrening: 15 SP Inneholder bl. a forflytningsteknikk, hjelp til personlig hygiene, legge inn blærekateter, PVK (perifer venekanyle), blodprøver, ernæring/spisesituasjon, observasjon av sirkulasjon/respirasjon, AHLR, DHLR, kliniske observasjoner (simulering)

16 Rammeplan Vernepleierutdanning (2005)

17 Praktiske studier Vernepleierutdanning HiST 1. studieår 2. studieår 3.studieår 1 praksisperiode 12 uker: Fokus på kunnskap om hverdagslivets utfordringer knyttet til lærevansker og kommunikasjon. Samt forhold som har avgjørende betydning for god helse. Bolig for personer med utviklingshemming, skolen dagtilbud, avlastningstjeneste Praksisstudier: 54 SP 1 praksisperiode 12 uker: Fokus på kunnskap om helseog rehabiliteringsarbeid, og anvende faglig kunnskap om og ferdigheter i legemiddelhåndtering og grunnleggende pleie- og omsorgsfunksjoner Helse- og velferdssenter, bolig for personer med ulik funksjonsnedsettelse, Hjemmetjenesten 1 praksisperiode 12 uker Fokus på kunnskap om sentrale arbeidsmetoder og behandlingsformer. Psykiatrisk sykehus, rusomsorg, barne-, ungdoms-, og videregående skole, Dagtilbud og bolig for utviklingshemmede. Demensomsorg, Habiliteringstjenesten, Internasjonal Praksis. Ferdighetstrening: (12) studiepoeng Inneholder bl. a førstehjelpskurs, forflytningsteknikk, hjelp til personlig hygiene, spisesituasjonen, tannpuss, mobilitet (aktiviteter / ledsagerteknikker), friluftsliv, kommunikasjon, kateterisering, PVK, blodprøver, injeksjoner, observasjon av sirkulasjon og respirasjon.

18 Helsefaglige kompetanse Rammeplanen sier at vernepleieren skal ha minst 45 studiepoeng med helsefaglige emner Medisinske og naturvitenskaplige fag 20st Anatomi, fysiologi, sykdomslære og farmakologi Pleie og omsorg 15st Psykisk helse 10st Dette inkluderer også praksis

19 Vernepleierutdanningen ved HiST 1. År: Helsefag 1: Anatomi fysiologi mikrobiologi helsebegrepet helsefremming ernæring. 12 SP Skoleeksamen. 2. År: Helsefag 2: Sykdomslære Farmakologi Legemiddelhåndtering - Skoleeksamen 12 SP Medikamentregning: 100 % riktig. 3 SP Psykisk helse: 7 SP Skoleeksamen (Habilitering og Rehabilitering 5 SP: Skoleeksamen)

20 Eksamensoppgave 2015 Du arbeider som vernepleier i hjemmetjenesten. Du møter der en dame på 55 år. Hun er lettere utviklingshemmet. Hun er på jobb tre dager i uken i en tilrettelagt bedrift. Hun er ikke-røyker, lite fysisk aktiv og vekta har økt gradvis spesielt de siste 15 årene. Hun veier nå 98 kg og er 175 cm høy. Hennes foreldre hadde begge diabetes mellitus type 2 med debut etter fylte 70 år. Ved sitt siste besøk hos fastlegen fikk hun anbefaling om å kontrollere blodsukker jevnlig hos fastlegen. a) Nevn risikofaktorer for utvikling av diabetes mellitus type 2. Hvilke risikofaktorer foreligger hos henne? b) Hvilke tiltak kan hun selv sette i gang med for å redusere risikoen for utvikling av diabetes Mellitus type 2? Begrunn! c) Beskriv forskjellene mellom diabetes mellitus type 1 og 2 med fokus på årsak og medikamentell behandling. d) Hvilke symptomer og tegn er klassiske ved diabetes mellitus type 2? e) Nevn fire senkomplikasjoner som kan oppstå ved diabetes mellitus.

21 Felles emner

22 Hva er likt? Autorisert helsepersonell Treårig bachelorgrad på høgskole-/ universitetsnivå. Utdannelsen(e) består blant annet av i teoretisk undervisning, observasjon, ferdighetstrening og gjennomføring av praksisperioder. Jobber med helsefremming. Tar utgangspunkt i pasientens eller brukerens ressurser.

23 Hva er ulikt? Noen eksempler: Sykepleierutdanning Vernepleierutdanning Medisinske og naturvitenskapelige emner Samfunnsvitenskapelige emner; herunder: Psykologiske og pedagogiske emner 45 SP 20 SP 30 SP 42 SP 9 SP 24 SP Sosiologi og sosialantropologi 6 SP 12 SP Akutt kritisk syke / sorg Behandling av sykdom / symptomer Rehabilitering Sykepleiere som lærere Veiledning av personer med kognitiv svikt. Kunnskap om adferd og håndtering av adferdsvansker Habilitering Ulike fagbakgrunner hos lærerne

24 Statens Autorisasjonskontor Sykepleier: En sykepleier er ansvarlig for pleie av mennesker i alle aldre som har forskjellige behov for pleie og omsorg. Sykepleierutdanning i Norge gir en bred og generell sykepleiekompetanse og en sykepleier i Norge kan derfor arbeide innen alle ledd i helsetjenesten. Arbeidsoppgaver vil være forskjellig avhengig av hvor i helsetjenesten sykepleieren arbeider. Autoriserte sykepleiere kan arbeide blant annet på sykehus, sykehjem og i psykisk helsevern.

25 Statens Autorisasjonskontor Vernepleier Utdannet for å gi tjenester til personer med ulike funksjonsvansker. Miljøarbeid, habiliterings- og rehabiliteringsarbeid. Bidra til daglig omsorg med sikte på trivsel, velferd og god helse for den enkelte. Arbeidet er spesielt knyttet opp til personer med utviklingshemming, men vernepleieren jobber også med mennesker med fysisk funksjonshemming, psykiske lidelser, rusproblemer og aldersdemens. I Norge, i motsetning til i mange andre land, er vernepleier autorisert helsepersonell med en definert medisinsk kompetanse, blant annet i forhold til farmakologi og medikamenthåndtering. Vernepleiere arbeider i hovedsak i hjemmetjeneste, sosialtjeneste, barnevern, psykisk helsevern, eldreomsorg, skole, barnehage, habiliteringstjeneste og arbeidsmarkedstiltak.

26 Helsedirektoratet Usikkerhet rundt vernepleierens formelle kompetanse til å utføre ulike oppgaver. Dette kan være knyttet til legemiddelhåndtering og ansvarsvakter. Helsepersonelloven: Regulerer ikke kvalifikasjonskrav Forskrift om legemiddelhåndtering er profesjonsnøytral. Forskrift for sykehjem og boform for heldøgns omsorg og pleie 3-2c boformen skal ha tilknyttet en sykepleier som skal ha ansvaret for sykepleien Forskrift om lovbestemt sykepleietjeneste 3 faglig leder for hjemmesykepleien skal være sykepleier.

27 Helsedirektoratet: «Det er ikke nødvendigvis lederen eller en sykepleier som selv må være på vakt, men lederen må sørge for at vakten er bemannet forsvarlig og at de som er på vakt, alene eller sammen med andre, må ha tilstrekkelig kompetanse til å ivareta de oppgaver man erfaringsmessig vet kreves. En (bak)vaktordning ved akutte situasjoner som kan oppstå kan være et tiltak som gjør ordningen forsvarlig.»

28 Hva når Personer med utviklingshemming blir syke og innlagt i sykehus? Samhandlingsreformen Tverrfaglig samarbeid Sammen om å løse utfordringene..

29 Studieplaner

30 Hva er en vernepleier? Hva er en sykepleier? Stemte det?