UNIVERSITY OF BERGEN. Middelhavet. Flerspråklighet og interkulturell kompetanse i fremmedspråksklasserommet

Transkript

1 Middelhavet Flerspråklighet og interkulturell kompetanse i fremmedspråksklasserommet Camilla Skalle, Institutt for fremmedspråk Håkon Tveit, Institutt for fremmedspråk Liv Eide, Institutt for pedagogikk Anje Müller Gjesdal, Høgskolen i Østfold

2 Plan Forskergruppen Migrantnarrativer Mediterranea (Middelhavet 2015), Jonas Carpignano Bruk av film i fremmedspråksundervisningen Migrasjonsnarrativer og språklig variasjon Migrasjonsnarrativer og interkulturell danning PAGE 2

3 Forskergruppen Migrantnarrativer Samarbeid mellom språkforskere, film- og litteraturvitere og kunsthistorikere Studerer språklige og estetiske trekk i kunstneriske uttrykk som tematiserer eksil og migrasjon Fokus på Middelhavet som møtepunkt for språk og disipliner, med tematisk vekt på identitet, flerspråklighet og kulturmøter PAGE 3

4 Mediterranea (Middelhavet 2015), Jonas Carpignano Rosarno, Italia Burkina Faso Middelhavet Festival de Cannes Skoler og organisasjoner PAGE 4 Bilde hentet fra imdb.com

5 Bergen internasjonale filmfestival Gratis filmvisninger for skoler på kino Stor etterspørsel besøk 2018 Mer rammer, mer utbytte Studiemateriale, introduksjoner, spørsmålsrunder Engasjere, røre Identifisere seg med karakterer Gjerne knytte til lokale erfaringer Suksesser: Hva vil folk si, Ambulance, Jaha s Promise,Silvana osv. PAGE 5 Bilde hentet fra samme kilde

6 Bruk av film i fremmedspråksundervisningen Film og filmens fordeler: Høre fremmedspråk Tydelige karakterer og konflikter for drøfting Visualisering Kultur mellom det usynlige og synlige Migrasjonsnarrativer viser ustabile identiteter Kontraster og kompleksitet L. Björk og Eschenbach: hele filmer PAGE 6

7 Filmark om Middelhavet Laget av Per Olav Heimstad Passer for 10. trinn samt for videregående opplæring Fag: KRLE-faget, norsk, samfunnsfag, fremmedspråkene Tema: Historie, individ/gruppe, konflikt/krig og menneskerettigheter, kulturmøter/-konflikter, likestilling/kjønnsroller, oppvekst/familie, politikk og samfunn Heimstad, Per Olav: Filmstudieark om Middelhavet ece PAGE 7

8 Hva sier læreplanen? Fra skisse til ny læreplan i fremmedspråk: Interkulturell kompetanse Kjerneelementet Interkulturell kompetanse innebærer å være åpen i møte med andre kulturer og verdisyn for å bidra til et inkluderende og bærekraftig, demokratisk samfunn. Samhandling og nysgjerrighet kan øke forståelsen for kulturelt og språklig mangfold. Språklæring og flerpråklighet Språklæring og flerspråklighet handler om å utnytte læringsstrategier og relevant erfaring samt kunnskap om andre språk i læringsprosessen. Gjennom å utforske egen og andres språklæring legges et grunnlag for å lære språk i et livslangt perspektiv. Kunnskap om samfunnets språklige mangfold gir verdifull innsikt i ulike tenkemåter, uttrykksformer, kulturer og tradisjoner. Opplæringen i fremmedspråk skal gi kunnskap om mangfold, identitet, kultur og samfunnsliv i målspråksområdene og gi rom for å sammenholde dette med egen kulturell bakgrunn. Slik kan opplæringen bidra til å utvikle forståelse og respekt for kulturelt og språklig mangfold og for menneskeverdet, samt bevissthet om et felles ansvar for miljøet og demokratiske prosesser. PAGE 8

9 Migrasjonsnarrativer og språklig variasjon På samfunnsnivå La francophonie Burkina Faso Fransk er offisielt språk, men bare 20% snakker det Et 60-talls nasjonalspråk PAGE 9

10 Språklig variasjon og migrasjon Migrasjonsnarrativer kan vise et mangfold av språklige uttrykksformer Fokus på kommunikativt repertoar [ ] translanguaging leads us away from a focus on languages as distinct codes to a focus on the agency of individuals engaged in using, creating and interpreting signs for communication (A. Blackledge & Angela Creese (2017), Translanguaging in mobility ) PAGE 10

11 Interkulturell danning Danning: individuell frigjøring/deltakelse i fellesskapet Flerkulturell/interkulturell pedagogikk Mangfoldssensitiv undervisning PAGE 11

12 Migrasjonsnarrativer og interkulturell danning Migrasjonsnarrativer som interkulturell døråpner Møte med andre kulturer og nye verdenssyn G. Neuner: 'universelle sosiokulturelle erfaringer' Perspektivforflytning Mangfold: identitet, kultur PAGE 12

13 Bilde hentet fra PAGE 13

14 Bile hentet fra PAGE 14

15 Fra skisse til ny læreplan i fremmedspråk: Kunnskap om samfunnets språklige mangfold gir verdifull innsikt i ulike tenkemåter, uttrykksformer, kulturer og tradisjoner. Opplæringen i fremmedspråk skal gi kunnskap om mangfold, identitet, kultur og samfunnsliv i målspråksområdene og gi rom for å sammenholde dette med egen kulturell bakgrunn. Slik kan opplæringen bidra til å utvikle forståelse og respekt for kulturelt og språklig mangfold og for menneskeverdet, samt bevissthet om et felles ansvar for miljøet og demokratiske prosesser. PAGE 15

16 Vil du vite mer? Nettside: Facebook-side: Epost PAGE 16

17 Publikasjoner Gjesdal, Anje Müller; Skalle, Camilla Erichsen; Eide, Liv. «Migrantnarrativer som interkulturell døråpner? En pilotanalyse av læreverktekster i fransk, italiensk og spansk». Acta Didactica Norge - tidsskrift for fagdidaktisk forsknings- og utviklingsarbeid i Norge 2017; Volum 11.(1) s DOI: Gjesdal, Anje Müller; Skalle, Camilla Erichsen; Cardona, Margrete Dyvik. «Flerspråklighet er en berikelse». Bergens Tidende Tveit, Håkon; Gjesdal, Anje Müller; Skalle, Camilla Erichsen. «Årets viktigste film vises ikke på Bergen kino». Bergens Tidende Skalle, Camilla Erichsen; Gjesdal, Anje Müller; Tveit, Håkon. «Mangfold i læreplan for fremmedspråk». Norsk pedagogisk tidsskrift 2015 (3-4) s PAGE 17

18