Alle elevar har rett til eit trygt og godt skolemiljø som fremjar helse, trivsel og læring.

Transkript

1 HANDLINGSPLAN FOR ET GODT PSYKOSOSIALT SKOLEMILJØ BUGÅRDEN UNGDOMSSKOLE Våre verdier i arbeidet med elevenes psykososiale miljø RELASJON- DIALOG- RESPEKT Skoleåret Innhold 1. Formål Definisjoner på krenkende atferd og handlinger Forebygging og holdningsskapende arbeid Avdekking Håndtering Klagerett Kontinuerlig, langvarig og systematisk arbeid Årshjul for jobbing med skolemiljøet Sjekkliste for det psykososiale miljøet Skolens handlingskjede ved krenkende ord/handling eller mobbing Skolens systematisk jobbing med skolemiljøet Linker til informasjon og materiell om 9a Formål Opplæringsloven Kapittel 9A omhandler elevenes skolemiljø. 9 A-2.Retten til eit trygt og godt skolemiljø Alle elevar har rett til eit trygt og godt skolemiljø som fremjar helse, trivsel og læring. Med psykososialt miljø menes de mellommennesklige forholdene på skolen, det sosiale miljøet og hvordan elevene og personalet opplever dette. Det psykososiale miljøet skal virke positivt på elevenes helse, trivsel og læring, trygghet og sosiale tilhørighet. Det er den enkelte elevs subjektive opplevelse som er utgangspunktet for skolens håndtering av opplæringsloven 9a, «elevenes arbeidsmiljølov». Sandefjord

2 HANDLINGSPLAN FOR ET GODT PSYKOSOSIALT SKOLEMILJØ BUGÅRDEN UNGDOMSSKOLE SANDEFJORD KOMMUNE 1 For å oppnå formålet, bygger denne planen på følgende prinsipper: Følge med- gripe inn- varsle- undersøke- sette inn tiltak- dokumentere Forebygging og holdningsskapende arbeid Avdekking Håndtering og sanksjoner Kontinuerlig, langvarig og systematisk arbeid Tiltak som sikrer elevenes rettigheter etter 9a og reduserer risikoen for at elever blir utsatt for krenkende ord og handlinger Metoder og rutiner skolen bruker for å avdekke at elever blir utsatt for krenkende ord og handlinger. Tiltak og rutiner for problemløsning. Når det gjelder sanksjoner skolen bruker overfor elever som utøver krenkende ord og handlinger, vises det til ordensreglementet. Skolenes systematiske arbeid for å sikre elevene et godt psykososialt læringsmiljø. 1. Definisjoner på krenkende atferd og handlinger Krenkende adferd Krenkende adferd er en fellesbetegnelse på alle former for atferd som tilsiktet eller utilsiktet rammer andre mennesker fysisk eller psykisk. Krenkende atferd kan skje som enkelthandlinger eller gjentatte handlinger. Krenkende atferd en handling som utføres uten respekt for andres integritet og som den enkelte opplever som krenkende. Mobbing Mobbing er gjentatt negativ eller ondsinnet atferd fra en eller flere rettet mot en elev. Gjentatt erting på en ubehagelig og sårende måte er også mobbing. Utestenging Utestenging betyr at noen blir holdt utenfor det sosiale miljøet. Fysisk og psykisk vold Vold innebærer at noen bruker fysisk eller psykisk makt for å skade andre. Rasisme Rasisme innebærer at noen blir forskjellsbehandlet eller plaget fordi de har en annen hudfarge, etnisitet eller snakker et annet språk. Diskriminering

3 HANDLINGSPLAN FOR ET GODT PSYKOSOSIALT SKOLEMILJØ BUGÅRDEN UNGDOMSSKOLE SANDEFJORD KOMMUNE 2 Diskriminering betyr at en person blir dårligere behandlet eller trakassert, for eksempel på grunn av kjønn, legning, funksjonsevne, tro, livssyn, hudfarge eller opprinnelse. Digital krenkelse Digital krenkelse betyr at noen bruker digitale medier for å spre ondsinnede meldinger eller bilder av en person/situasjon. Kilde: Utdanningsdirektoratet/regelverk 2. Forebygging og holdningsskapende arbeid 9 A-3.Nulltoleranse og systematisk arbeid Skolen skal ha nulltoleranse mot krenking som mobbing, vald, diskriminering og trakassering. Skolen skal arbeide kontinuerleg og systematisk for å fremje helsa, miljøet og tryggleiken til elevane, slik at krava i eller i medhald av kapitlet blir oppfylte. Rektor har ansvaret for at dette blir gjort. På Bugården ungdomsskole fokuseres det på følgende strategier for forebyggende og holdningsskapende arbeid: Klasseledelse Relasjonsbygging Ordensreglementet Elevmedvirkning Samarbeid skole hjem, FAU, SU/SMU Aktiv inspeksjon Elevundersøkelsen Positive fellesaktiviteter Aktiviteter etter skoletid Mulighet til å gjøre lekser etter skoletid

4 HANDLINGSPLAN FOR ET GODT PSYKOSOSIALT SKOLEMILJØ BUGÅRDEN UNGDOMSSKOLE SANDEFJORD KOMMUNE 3 3. Avdekking 9 A-4.Aktivitetsplikt for å sikre at elevar har eit trygt og godt psykososialt skolemiljø Alle som arbeider på skolen, skal følgje med på om elevane har eit trygt og godt skolemiljø, og gripe inn mot krenking som mobbing, vald, diskriminering og trakassering dersom det er mogleg. Alle som arbeider på skolen, skal varsle rektor dersom dei får mistanke om eller kjennskap til at ein elev ikkje har eit trygt og godt skolemiljø. Rektor skal varsle skoleeigaren i alvorlege tilfelle. Ved mistanke om eller kjennskap til at ein elev ikkje har eit trygt og godt skolemiljø, skal skolen snarast undersøkje saka. Når ein elev seier at skolemiljøet ikkje er trygt og godt, skal skolen så langt det finst eigna tiltak sørgje for at eleven får eit trygt og godt skolemiljø. Det same gjeld når ei undersøking viser at ein elev ikkje har eit trygt og godt skolemiljø. Skolen skal sørgje for at involverte elevar blir høyrde. Kva som er best for elevane, skal vere eit grunnleggjande omsyn i skolen sitt arbeid. Skolen skal lage ein skriftleg plan når det skal gjerast tiltak i ei sak. I planen skal det stå a) kva problem tiltaka skal løyse b) kva tiltak skolen har planlagt c) når tiltaka skal gjennomførast d) kven som er ansvarleg for gjennomføringa av tiltaka e) når tiltaka skal evaluerast. Skolen skal dokumentere kva som blir gjort for å oppfylle aktivitetsplikta etter første til femte ledd. Alle ansatte på Bugården ungdomsskole skal i sin daglige virksomhet arbeide med å forebygge og avdekke mobbing, diskriminering, vold og rasisme. Ved kunnskap eller mistanke om at noen utsettes for brudd på 9a har alle ansatte ved skolen en handlingsplikt som består av: - Plikt til å gripe inn - Plikt til å gjøre undersøkelser raskt - Plikt til å varsle ledelsen Oppfylles ikke handlingsplikten, kan ansatte straffes med bøter eller fengsel i inntil 3 måneder, jfr. Opplæringsloven 9a-7.

5 HANDLINGSPLAN FOR ET GODT PSYKOSOSIALT SKOLEMILJØ BUGÅRDEN UNGDOMSSKOLE SANDEFJORD KOMMUNE 4 Avdekking kan være at skolen får informasjon om at noen opplever krenkende ord og handlinger. Skolen skal sikre at elevens subjektive opplevelse kommer frem, og at tiltak settes i gang så raskt som mulig.

6 HANDLINGSPLAN FOR ET GODT PSYKOSOSIALT SKOLEMILJØ BUGÅRDEN UNGDOMSSKOLE SANDEFJORD KOMMUNE 5 Skolen har følgende rutiner for avdekking: Tiltak Daglig kontakt med elevene Elevsamtaler 2 ganger per år Utviklingssamtaler 2 ganger per år Elevundersøkelsen, UDIR Tema på foreldremøter Jevnlig tema i elevrådet Jevnlig tema i FAU, SMU Systematisk arbeid i klassene Inspeksjon Ansvar Alle ansatte Kontaktlærer Kontaktlærer, faglærer Ledelsen, lærere Ledelsen, lærere Kontaktlærer elevråd, rektor Ledelsen Alle ansatte Alle ansatte Ved mistanke eller kunnskap om at en elev blir utsatt for krenkende ord og handlinger, skal ansatte benytte meldeskjema. Foresatte kan også benytte dette skjemaet. Dersom ansatte ved skolen mottar muntlig bekymring eller informasjon om brudd på 9a, skal mottaker av meldingen fylle ut meldeskjemaet. 4. Håndtering På Bugården ungdomsskole skal alle elever og foresatte oppleve å bli tatt på alvor hvis de kommer til skolen med bekymring om at en elev blir utsatt for krenkende ord eller handlinger. Skolen skal ta ansvar og initiativ for å stoppe slik atferd. Elever som har opplevd å bli utsatt, eller selv har utsatt andre for krenkende ord eller handlinger, skal følges opp av skolen så lenge det er behov for det. Behov for oppfølging avklares med de involverte parter. Rektor har det overordnede ansvaret for at skolen følger opp saker som gjelder det psykososiale miljøet. Når elev, foresatte eller ansatte ved skolen har avdekket at elever blir utsatt for krenkende ord og handlinger, skal skolen sikre en saksbehandling og oppfølging i tråd med gjeldene lover og forskrifter. Saker vedrørende elevenes psykososiale miljø meldes til rektor og skolens elevtjeneste. Elevtjenesten består av avdelingsleder, rådgiver, lærer med ansvar for elevrådet, miljøarbeider og helsesøster. Elevtjenesten drøfter og behandler saker, og sørger for ansvarsfordeling, tiltak og oppfølging, inkludert samarbeid med andre instanser. Avdelingsleder og rektor har ansvar for å følge opp hver enkelt sak med aktivitetsplan. 9 A-5.Skjerpa aktivitetsplikt dersom ein som arbeider på skolen, krenkjer ein elev Dersom ein som arbeider på skolen, får mistanke om eller kjennskap til at ein annan som arbeider på skolen, utset ein elev for krenking som mobbing, vald, diskriminering og trakassering, skal vedkommande straks varsle rektor. Rektor skal varsle skoleeigaren. Dersom det er ein i leiinga ved skolen som står bak krenkinga, skal skoleeigaren varslast direkte av den som fekk mistanke om eller kjennskap til krenkinga. Undersøking og tiltak etter 9 A-4 tredje og fjerde ledd skal setjast i verk straks

7 HANDLINGSPLAN FOR ET GODT PSYKOSOSIALT SKOLEMILJØ BUGÅRDEN UNGDOMSSKOLE SANDEFJORD KOMMUNE 6 5. Klagerett 9 A-6.Fylkesmannen si handheving av aktivitetsplikta i enkeltsaker Dersom ein elev ikkje har eit trygt og godt skolemiljø, kan eleven eller foreldra melde saka til Fylkesmannen etter at saka er teken opp med rektor. Fylkesmannen skal avgjere om aktivitetsplikta etter 9 A-4 og 9 A-5 er oppfylt. Dersom saka ikkje er teken opp med rektor, eller om det er under ei veke sidan ho vart teken opp, skal Fylkesmannen avvise saka, med mindre særlege grunnar gjer dette urimeleg. Det same gjeld dersom saka ikkje gjeld skolemiljøet på skolen der eleven går når saka blir meldt til Fylkesmannen. Skolen og skoleeigaren skal utan hinder av lovfesta teieplikt leggje fram alle opplysningar som Fylkesmannen meiner må til for å greie ut saka. Fylkesmannen skal sørgje for at involverte elevar blir høyrde. Kva som er best for elevane, skal vere eit grunnleggjande omsyn i Fylkesmannen si saksbehandling. Kjem Fylkesmannen til at skolen ikkje har oppfylt aktivitetsplikta etter 9 A-4 og 9 A-5, kan Fylkesmannen vedta kva skolen skal gjere for å sørgje for at eleven får eit trygt og godt skolemiljø. Det skal setjast ein frist for gjennomføringa av vedtaket, og Fylkesmannen skal følgje opp saka. Fylkesmannen kan vedta reaksjonar etter skolen sitt ordensreglement, jf. 9 A-10, eller at ein elev skal byte skole, jf. 8-1 fjerde ledd. Avgjerda til Fylkesmannen er eit enkeltvedtak og kan påklagast etter reglane i forvaltningsloven. Skoleeigaren har ikkje klagerett. 6. Kontinuerlig, langvarig og systematisk arbeid Skoleledelsen har ansvaret for den daglige oppfølgingen av skolens systematiske arbeid med elevenes psykososiale miljø. Skolens ledelse ved rektor, har ansvaret for at arbeidet drives aktivt, kontinuerlig og systematisk. Planen skal bidra til at elevene på Bugården ungdomsskole opplever et trygt og sosialt skolemiljø, som fremmer helse, trivsel og læring. Planen skal være kjent for alle parter i skolemiljøet. Alle ansatte på skolen er på ulike måter involvert i arbeidet med å sikre et godt psykososialt miljø for alle elevene. Som grunnlag for vår tenkning for å sikre trivsel, læring og helse, anvender vi en modell, utviklet ved Atferdssenteret i Stavanger og viser noen av aktivitetene som foregår på Bugården ungdomsskole.

8 HANDLINGSPLAN FOR ET GODT PSYKOSOSIALT SKOLEMILJØ BUGÅRDEN UNGDOMSSKOLE SANDEFJORD KOMMUNE 7 RØDT OMRÅDE: INDIVIDUELL INTERVENSJON Gjelder enkeltelever, vurdering om tiltak skjer på individnivå. TILTAK Ungdomsgruppa Tverrfaglig samarbeid BESKRIVELSE Samarbeid med politiet. Samarbeid med PPT, barnevern, BUPA, Glenne Autismesenter oa. GULT OMRÅDE: GRUPPE INTERVENSJON Gjelder noen elever (i risiko), effektive støttetiltak, tidsavgrenset BESKRIVELSE Jente- og guttegrupper Samtalerekker med enkeltelever med Miljøarbeider/helsesøster Tiltak rette mot klasse Tiltakskjede mot ugyldig fravær TILTAK Tilbud om gruppesamtaler. Målet er å fokusere på mestring og finne løsninger. Tilbud til enkeltelever miljøarbeider, avdelingsleder, helsesøster og kontaktlærere. Metodikk er samtaler, elevmedvirkning, speiling, lek og humor, for å etablere et godt klassemiljø. De ulike nivåene synliggjøres med ansvar og oppgaver. GRØNT OMRÅDE: UNIVERSELL INTERVENSJON Gjelder alle elevene og skal virke forebyggende og proaktivt. TILTAK Ordensreglementet Det er mitt valg- er skolens systematiske jobbing med skolemiljøet Mobilfri skolehverdag BESKRIVELSE Regler for å skape ro og orden og et godt læringsmiljø i klassene. Skolens systematisk jobbing med skolemiljøet hver måned gjennom alle 3 årene Elevene får en skolehverdag uten sosiale medier

9 HANDLINGSPLAN FOR ET GODT PSYKOSOSIALT SKOLEMILJØ BUGÅRDEN UNGDOMSSKOLE SANDEFJORD KOMMUNE 8 SOS-barnebyer Kantina Elevrådet Helse og miljøplan? Miljøpartnerne Aktiviteter i aula Aktiviteter i gymsal Faste arrangementer FRI Skoleturer Helsesamtalen Bugs Skolens solidaritetsarbeid Et godt og rimelig mattilbud til elevene. Bidra til aktiv elevmedvirkning og et godt læringsmiljø. Erstatter ungdomsuka og er en hehetlig plan for hvordan det jobbes med «ungdomstid» gjennom hele det 3 årige løpet Elever som bidrar til et miljø preget av trivsel og trygghet. Gjennomfører aktiviteter i skolens aula eller ute. Spill og aktiviteter Ballspill og lek i gymsal Juleball, miljøkvelder, barnehagedag, allmøter, aktivitetsdager, Lucia, Retter seg spesielt mot gode valg i forhold til alkohol og tobakk. Generelt på det å ta gode valg. 8.trinn:Korsvik 9.trinn: overnattingstur til Farris 10.trinn: Holocaustmuseet Gjennomføres av helsesøster i alle klassene på 8.trinn. Teater/revy tilbud til alle elever 7. Årshjul for jobbing med skolemiljøet Tid Aktivitet Ansvar

10 HANDLINGSPLAN FOR ET GODT PSYKOSOSIALT SKOLEMILJØ BUGÅRDEN UNGDOMSSKOLE SANDEFJORD KOMMUNE 9 August Planleggingsdager med gjennomgang av 9a og plan for elevenes psykosoiale miljø for alle ansatte Skolestart: gjennomgang av ordensoppførselsreglement og brannrutiner for elevene. Lage klasseregler Turer: 8. trinn til Korsvik, 9. trinn til Farris, 10.trinn til Holocaustsenteret Skolens ledelse Kontaktlærer Kontaktlærere Skolens ansatte Foreldremøter alle trinn IOP-samtaler Skolens ledelse + lærere Avdelingsleder + involverte ansatte September Elevsamtaler Oppstartssamtaler 8.trinn Elevråd konstitueres Møte i FAU/SU/SMU Aktivitetsdag Tur: Holocaustsenteret 10. trinn Allmøte Oktober Miljøkvelder 8. trinn Utviklingssamtaler Lærer Kontaktlærer Elevrådslærer Rektor KRØ seksjon Avd.leder 10. trinn + lærere Ledelse, elevrådslærer Miljøarbeider + lærere Lærere

11 HANDLINGSPLAN FOR ET GODT PSYKOSOSIALT SKOLEMILJØ BUGÅRDEN UNGDOMSSKOLE SANDEFJORD KOMMUNE 10 November Elevundersøkelsen Allmøte Skolens ledelse SOS- komitè Desember Januar Omvendt julekalender Juletretenning m/gløgg/pepperkaker Lucia Julegudstjeneste Juleavslutninger, felles og klassevis Samtalegrupper 8. trinn Tverrfaglig prosjekter Ansatte Miljøarbeider Ansatte Alle ansatte Skolens ledelse, elevråd, ansatte Helsesøster/miljøarbeider Lærere Februar Vinteraktivtetsdag Tverrfaglig prosjekt 9. trinn Sos-dag KrØ-seksjon/ansatte Ansatte SOS-komitè Mars Elevundersøkelsen drøftes i kollegiet/klasse Skolens ledelse + ansatte April Mai Opptur 8. trinn Avdelingsleder + ansatte

12 HANDLINGSPLAN FOR ET GODT PSYKOSOSIALT SKOLEMILJØ BUGÅRDEN UNGDOMSSKOLE SANDEFJORD KOMMUNE 11 Juni Foreldremøte nye 8. trinn Klasseavslutninger Skolens ledelse + ansatte Skolens ledelse + ansatte 8. Sjekkliste for det psykososiale miljøet Følges opp av rektor gjennom hele skoleåret Sjekklister for ansatte er under utarbeidelse per

13 HANDLINGSPLAN FOR ET GODT PSYKOSOSIALT SKOLEMILJØ BUGÅRDEN UNGDOMSSKOLE SANDEFJORD KOMMUNE 12

14 HANDLINGSPLAN FOR ET GODT PSYKOSOSIALT SKOLEMILJØ BUGÅRDEN UNGDOMSSKOLE SANDEFJORD KOMMUNE Skolens handlingskjede ved krenkende ord/handling eller mobbing En ansatt eller en annen får kjennskap til at en elev er utsatt for krenkende ord/handlinger Avdelingsleder mottar skjema "melding til ledelsen" Avdelingsleder drøfter saken med avsender og rektor Undersøkelser starter Aktivitetsplan iverksettes Elev og foresatte inviteres til samtale Andre involverte inviteres til samtale Tiltak drøftes og skrives ned i aktivitetsplan Tiltakene iverksettes Aktivitetsplan følges opp, samtaler med involverte Aktivitetsplan evalueres Saken avsluttes eller aktivitesplan utvides Aktivitetsplan avsluttes

15 HANDLINGSPLAN FOR ET GODT PSYKOSOSIALT SKOLEMILJØ BUGÅRDEN UNGDOMSSKOLE SANDEFJORD KOMMUNE 14 Linker til informasjon og materiell om 9a pslanguage=no Skjemaer for oppfølging av elevens psykososiale miljø finnes på sharepoint.