PERIODISK PROGRAMEVALUERING FOR MASTER I RETTSVITENSKAP UIO EGENEVALUERING I 2017 EKSTERN EVALUERING VÅR 2018
|
|
- Ole-Martin Hjelle
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Fra Studieseksjonen Til PMR 11. september 2017 PERIODISK PROGRAMEVALUERING FOR MASTER I RETTSVITENSKAP UIO EGENEVALUERING I 2017 EKSTERN EVALUERING VÅR INNLEDNING Dette er første gang vi gjennomfører en periodisk programevaluering for Master i rettsvitenskap (MIR) etter gjeldene opplegg. Evalueringen har to faser: egenevaluering og ekstern evaluering. Saken legges frem for PMR for å innhente synspunkter på hvilke områder evalueringen særlig bør fokusere på. Vi vil deretter arbeide videre med mandat for egenevalueringen og sammensetning av arbeidsgruppe, før dette fastsettes av dekanen. Periodiske programevalueringer er beskrevet i UiO s kvalitetssystem, kapittel 5, gjengitt i vedlegg 2.(link til det hele: ) 2. EGENEVALUERING HØSTEN 2017 Det er naturlig å ta utgangspunkt i NOKUTs kvalitetsområder for studieprogram som er gjengitt i vedlegg 3. Vi foreslår i utkast til mandat, se vedlegg 1, å fokusere på: * Fagmiljø * Læringsmiljø og læringsbane * Helhet i studietilbudet balanse mellom faglig bredde og fordypning, balanse mellom ferdighetstrening og dekning av flest mulig emner. Kvalitetssystem for utdanningsvirksomheten ved Universitetet i Oslo, kapittel 5 Periodisk programevaluering sier: «Egenevalueringen gjennomføres av programledelsen og skal inkludere tilbakemeldinger fra studenter/ph.d.-kandidater og eventuelt ansatte. Egenevalueringen bør omfatte en gjennomgang av fagmiljøet i lys av de kvantitative kravene i NOKUTs studietilsynsforskrift.» De kvantitative krav står i 2-3. Krav til fagmiljø: 4) Minst 50 prosent av årsverkene tilknyttet studietilbudet skal utgjøres av ansatte i hovedstilling ved institusjonen. Av disse skal det være ansatte med førstestillingskompetanse Side 1 av 8
2 i de sentrale delene av studietilbudet. I tillegg gjelder følgende krav til fagmiljøets kompetansenivå: a) For studietilbud på bachelorgradsnivå skal fagmiljøet tilknyttet studiet bestå av minst 20 prosent ansatte med førstestillingskompetanse b) For studietilbud på mastergradsnivå skal 50 prosent av fagmiljøet tilknyttet studiet bestå av ansatte med førstestillingskompetanse, hvorav minst 10 prosent med professor- eller dosentkompetanse. (forskrift: ) 3. EKSTERN EVALUERING VÅR 2018 Det skal oppnevnes et evalueringspanel som ut fra egenevalueringen og annet relevant materiale utarbeider «rapport med vurderinger av kvaliteten i programmet og behovet for endringer i programmet. Evalueringspanelet oversender rapporten til programeier». Dette arbeidet bør starte i januar 2018, og evalueringspanelet bør bli oppnevnt i løpet av Evalueringen skal ta for seg helhet og sammenheng i studiet. Innhold: - Beskrivelser av nåsituasjon (jf emneevalueringer, referansegruppemøter, studentspeilet, kandidatundersøkelsen, tilsynssensorene) - Vurderinger (tilbakemeldinger fra studenter o.l. og egne refleksjoner/vurderinger, oppnådde resultater) - Tiltak årsplanarbeid, planlagte endringer og plan om fremtidig SFU. 4. TIDSPLAN september 2017 september november desember 2017 februar 2018 februar 2018 mars - mai 2018 Mai 2018 Juni 2018 Mandat for egenevaluering fastsettes av dekan, mandatet drøftes første med de studieårsansvarlige Lage egenevaluering Behandling av egenevaluering i PMR Behandling av egenevaluering i fak.styret Oppnevne evalueringspanel Evalueringspanelet arbeider PMR behandler rapport fra evalueringsutvalget Fakultetsstyret behandler rapport og vedtar tiltaksplan Side 2 av 8
3 Vedlegg 1 PERIODISK PROGRAMEVALUERING FOR MASTER I RETTSVITENSKAP UIO MANDAT FOR EGENEVALUERING UTKAST Det opprettes en arbeidsgruppe som skal utarbeide en egenevaluering av master i rettsvitenskap ved Det juridiske fakultet. Bakgrunn Studieprogrammene ved UiO skal evalueres hvert sjette år som en del av kvalitetssystemet for utdanningsvirksomheten ved Universitetet i Oslo. Dette mandat omfatter fakultetets egenevaluering og det vil senere bli utarbeidet et mandat for den eksterne evaluering. Fokusområder for evalueringen Evalueringsgruppen skal blant annet fokusere på følgende områder: * Fagmiljø * Læringsmiljø og læringsbane * Helhet i studietilbudet balanse mellom faglig bredde og fordypning, balanse mellom ferdighetstrening og dekning av flest mulig emner. Ressurser og organisering Forslag til organisering av arbeidsgruppen: Vi vil foreslå en liten gruppe med en student, tre vitenskapelige, en administrativ. I tillegg vil saksbehandlere fra fakultetsadministrasjonen bistå gruppen. Sammensetning er under vurdering bør vi i stor grad bruke representanter for nåværende programledelse? Evalueringen skal ta utgangspunkt i foreliggende materiale, blant annet: Periodiske emneevalueringer fra de siste fem år Valgemnegruppens rapport Rapport fra 3+2 utvalg Kandidatundersøkelsene fra juristforbundet Studentspeilet Frist Evalueringen skal foreligge i løpet av november Side 3 av 8
4 Vedlegg 2 Kapittel 5 Periodisk programevaluering: jf UiOs kvalitetssystem: «Innenfor en seksårsperiode skal det foretas en evaluering av helheten i hvert program. Nye program bør evalueres etter kortere tid. Formålet med evalueringen er å vurdere kvaliteten på programmet og behovet for endringer i eller nedleggelse av programmet. På ph.d.-nivå kan evalueringen også gjennomføres for studieretninger innenfor et program. Evalueringen skal omfatte en vurdering av sammenhengen mellom programmets planlagte læringsutbytte, faglige innhold, arbeids- og undervisningsformer og vurderingsordninger. Andre sentrale tema er programmets arbeidslivsrelevans, internasjonalisering, læringsmiljø og infrastruktur samt studentenes/ph.d.-kandidatenes gjennomføring. Den periodiske programevalueringen består av en egenevaluering og en ekstern evaluering: 1) Egenevalueringen gjennomføres av programledelsen og skal inkludere tilbakemeldinger fra studenter/ph.d.-kandidater og eventuelt ansatte. Egenevalueringen bør omfatte en gjennomgang av fagmiljøet i lys av de kvantitative kravene i NOKUTs studietilsynsforskrift. 2) Den eksterne evalueringen gjennomføres av et evalueringspanel og er basert på programledelsens egenevaluering og annet relevant materiale. Til å gjennomføre den eksterne evalueringen nedsetter programeier et evalueringspanel: Panelet skal ha nasjonal og/eller internasjonal spesialistkompetanse. Panelet skal ha kompetanse fra undervisning og/eller forskningsveiledning. Panelet skal ha minst én deltaker som er student/ph.d.-kandidat. Det er valgfritt hvorvidt panelet også har deltakere som er ansatt ved UiO. Det er valgfritt hvorvidt panelet har deltakere fra arbeids- eller organisasjonslivet. Programledelsen er normalt ikke representert i evalueringspanelet. Programeier legger til rette for at panelet får tilgang til nødvendig informasjon. Evalueringspanelet utarbeider en rapport med vurderinger av kvaliteten i programmet og behovet for endringer i programmet. Evalueringspanelet oversender rapporten til programeier. Rapportene fra egenevalueringen og den eksterne evalueringen skal være tilgjengelig for dem som har deltatt i evalueringen.» Side 4 av 8
5 Vedlegg 3 mulige fokusområder Vedlegget lister opp områder som evalueringen kan tenkes å omfatte. Det er flettet inn utdrag fra NOKUT-notat om utdanningskvalitet (i kursiv) : «Et godt studieprogram er satt sammen og blir gjennomført slik at studentene får gode muligheter til å oppnå læringsutbytte innen rimelig tid, og slik at utdanningen dekker samfunnets og arbeidslivets kompetansebehov både på kort og på lang sikt. I tillegg bidrar utdanningen til å gi studenten dannelse. NOKUT har på denne bakgrunn en studentsentrert tilnærming til utdanningskvalitet, og en bred forståelse av prosessene som leder frem mot oppnådd læringsutbytte. Nedenfor beskrives disse prosessene og nødvendige innsatsfaktorer som kvalitetsområder. NOKUT fokuserer på følgende kvalitetsområder som alle må ses i sammenheng med hverandre: kunnskapsbase læringsbane startkompetanse læringsutbytte utdanningsfaglig kompetanse samfunn og arbeidsliv læringsmiljø programdesign og ledelse» ( der_for_studieprogram_ pdf ) 1) Studieprogrammet Master i rettsvitenskap (programdesign) Historikk (se 3+2-utredningens innledende del) Studieprogrammets oppbygning og innhold per i dag (Se rapport fra Stenvikutvalget vedr. oppbygning av fag i ny studiemodell + nettsider) Valgemner og profiler (valgemnegruppen) Beskrivelse av undervisnings- og vurderingsformer (NOKUT: Et godt programdesign har en god indre sammenheng og samsvar mellom læringsutbyttebeskrivelser og undervisnings- og vurderingsformer, og er innrettet slik at studentene kan oppnå det fastsatte læringsutbyttet evalueres jevnlig, og resultatene anvendes til kontinuerlig forbedring sikrer at læringsutbyttebeskrivelsene er relevante for samfunns- og arbeidsliv Side 5 av 8
6 2) Læringsutbyttebeskrivelser Gjengivelse av læringsutbyttebeskrivelsene for studieprogrammet (nettsider) Læringsutbyttebeskrivelsens progresjon gjennom studieløpet Om arbeid med læringsutbyttebeskrivelser på emnenivå Beskrivelse av hvordan læringsutbytte blir ivaretatt i undervisning og eksamen (NOKUT: Et bevisst arbeid med læringsutbytte innebærer å: ha fokus på alle områder i det studienære kvalitetsarbeidet og se disse i sammenheng utvikle gode læringsutbyttebeskrivelser i samspill med samfunns- og arbeidsliv, og sikre at beskrivelsene er relevante i en internasjonal kontekst forankre utvikling av læringsutbyttebeskrivelser i fagmiljøene ha undervisnings-, lærings- og vurderingsformer som bidrar til at studentene oppnår fastsatt læringsutbytte bruke vurderingsformer som kan måle hvorvidt studenten har oppnådd læringsutbyttet) 3) Fagmiljø (kunnskapsbase og utdanningsfaglig kompetanse) Vitenskapelige årsverk Forskergrupper/forskningsområder Forholdstall lærer/student (se statistikk fra arbeid med U-ledelsen 2016) Stillingsplan Bruk av eksterne lærere Pedagogisk opplæring Oppfølgning av lærere/undervisning (NOKUT: For å utvikle en god kunnskapsbase er det viktig at: fagmiljøene kontinuerlig vedlikeholder og videreutvikler lærestedets kunnskapsgrunnlag, i takt med det siste innen forsknings- og utviklingsarbeid nasjonalt og internasjonalt fagmiljøene forsker på, eller initierer forskning på, undervisning og læring studentene aktivt inkluderes i lærestedets kunnskapsutvikling og kulturer for læring Med god utdanningsfaglig kompetanse kan en underviser: tilrettelegge på riktig nivå og med relevant profil et vitenskapsområde/kunstfaglig område inn i et studium benytte egnende undervisnings- og vurderingsformer der studentenes læring står i sentrum drive forskning eller utviklingsarbeid på undervisning og læring omsette kunnskap om undervisning og læring til et godt læringsmiljø og gode studieplaner») Side 6 av 8
7 4) Studentgruppen (startkompetanse) Søkertall og opptak Kjønns- og aldersfordeling Om studiestart, fadderuke, kollokviegrupper etc Frafall/gjennomstrømning Studiepoengsproduksjon (NOKUT: En best mulig start på læringsbanen kjennetegnes av: rekrutterings- og opptaksprosedyrer som tiltrekker studenter med ønsket startkompetanse oppdatert og relevant informasjon om utdanningen både til potensielle søkere og nye studenter fokus på den gode studiestarten som begynnelsen på studentens personlige læringsbane fokus på videreutvikling av studentenes evne til å lære og til å etablere gode læringsstrategier) 5) Læringsmiljø og læringsbane Studentinvolvering (JSU, studentforeninger, etc.) Anvendelse av tilbakemeldinger fra studentene (evalueringer, Studiebarometeret, referansegrupper etc.) Tilrettelegging og ivaretakelse av studenter Integrering av studenter i fagmiljøet Nye undervisnings- og vurderingsformer (eks. digitalisering) Nybygg/fysisk miljø Psykososialt miljø om negativt karakterpress (NOKUT: Et godt læringsmiljø kjennetegnes av: at kunnskapen fra forskning og utviklingsarbeid om undervisning og læring anvendes tilrettelegging for bruk av nye lærings-, undervisnings- og vurderingsformer studentinvolvering og gode strukturer for studentdemokrati og studentenes eierskap til læring kontinuerlig forbedring av fysiske, psykososiale og organisatoriske forhold Gode læringsbaner: skapes i samspill mellom studenter, fagansatte, støttetjenester, arbeidslivet, fag- og yrkesorganisasjoner og samfunnet for øvrig gjør studenten bevisst på egen læring og gode læringsstrategier har et inkluderende og motiverende læringsmiljø og en velfungerende tilbakemeldingskultur innebærer muligheten for mobilitet mellom læresteder i inn- og utland) Side 7 av 8
8 6) Internasjonalisering Muligheter for utveksling Innreisende studenter Internasjonale aspekter i utdanningen 7) Studiets arbeidslivsrelevans (samfunn og arbeidsliv) Mulighet for praksis/arbeidserfaring underveis i studieløpet Hvilke type jobber utdanner vi til? Jobbmarked behov for juridisk kompetanse (Strandbakkenutvalget 2013) Overgang til arbeidslivet (Kandidatundersøkelser UiO og JF) Andel studenter som får jobb etc. Arbeidsgiveres vurdering (Arbeidsgiverundersøkelse UiO) Samarbeid med arbeidslivet (NOKUT: Et godt samspill med samfunns- og arbeidsliv kjennetegnes av: fora for kontakt med samfunns- og arbeidslivet på et hensiktsmessig nivå systematisk arbeid for å sikre at både de enkelte studieprogrammene og utdanningsporteføljen som helhet er relevante for samfunns- og arbeidsliv i dag og i fremtiden aktivt bruk av tilbakemeldinger fra tidligere studenter og alumninettverk i utarbeidelsen av studietilbud tilrettelegging for at studentene lærer i samspill med samfunns- og arbeidsliv (og vice versa) 8) Studieprogramledelse Undervisningsledelse - beskrivelse av roller (studiedekan, studieadministrasjonen, instituttledere, studieårsansvarlig, ansvarlig faglærer etc.) Utvalg Beslutningsstruktur Side 8 av 8
Nord universitet - Kvalitetssystem for utdanning
Nord universitet - Kvalitetssystem for utdanning Innhold Innledning... 2 Forankring i lovverk... 3 Utdanningskvalitet i Nord Studentenes læringsbane og tilhørende kvalitetsområder... 4 Roller og ansvar
DetaljerKvalitetsområder for studieprogram
Kvalitetsområder for studieprogram Versjon av 15. juni 2016 Innledning Dette dokumentet beskriver NOKUTs målsetninger for kvalitet i høyere utdanning, med et særlig blikk på det studienære kvalitetsarbeidet
DetaljerHer finner du oversikt over aktivitetene i kvalitetssystemet for Det teologiske fakultet. Tid Aktivitet Ansvarlig Kommentar
Det teologiske fakultet Universitetet i Oslo Til: Fra: Fakultetsstyret Studiedekan Dato: 4. juni 2013 Vedlegg til sak XX møte 13. juni 2013 Forslag til nye studiekvalitetsrutiner for Det teologiske fakultet
DetaljerKvalitetsområder for studieprogram
NOKUTs veiledninger Kvalitetsområder for studieprogram Veiledende dokument 30. august 2016 NOKUTs arbeid skal bidra til at samfunnet har tillit til kvaliteten i norsk høyere utdanning og fagskoleutdanning,
DetaljerNOKUTs veiledninger Veiledning til studietilsynsforskriften
NOKUTs veiledninger til studietilsynsforskriften Kapittel 4 Institusjonenes systematiske kvalitetsarbeid Mai 2017 Tittel: til studietilsynsforskriften kapittel 4 Gyldig fra: 11.05.2017 Forord I februar
DetaljerKvalitetssystem for utdanningsvirksomheten ved Universitetet i Oslo
Kvalitetssystem for utdanningsvirksomheten ved Universitetet i Oslo Felles systembeskrivelse 3. utgave - juni 2014 UiOs kvalitetssystem for utdanningsvirksomheten ble første gang vedtatt i 2004. Det er
DetaljerKvalitetssystem for ph.d.-programmet
UNIVERSITETET I OSLO Det samfunnsvitenskapelige fakultet PR-sak: 34/12 Møtedato: 26.11.15 Til: Programrådet for ph.d.-programmet Fra: Cecilie W. Lilleheil Dato: 23. november 2015 Kvalitetssystem for ph.d.-programmet
DetaljerKvalitetsområder for fagskoleutdanning
Kvalitetsområder for fagskoleutdanning Versjon 13. september 2017 Innhold Kunnskapsbase... 3 Læringsbane... 4 Startkompetanse... 5 Læringsutbytte... 5 Utdanningsfaglig kompetanse... 6 Samspill med arbeids-
DetaljerModell for styring av studieporteføljen
Modell for styring av studieporteføljen 2019-23 Indikatorer Høgskolens modell for studieporteføljestyring består av fire prioritere områder med tilhørende kriterium og indikatorer. Høgskolens modell bygger
Detaljerkvalitetssystem for utdanning Vedtatt av styret 9. mars 2016 NTNU
NTNUs kvalitetssystem for utdanning Vedtatt av styret 9. mars 2016 NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet 1 NTNUs kvalitetssystem for utdanning Innhold 1. Om kvalitetssystemet for utdanning...
DetaljerRutinebeskrivelse for evalueringer av utdanningsvirksomheten ved Det teologiske fakultet
Det teologiske fakultet Universitetet i Oslo Rutinebeskrivelse for evalueringer av utdanningsvirksomheten ved Det teologiske fakultet Vedtatt 17. desember 2015 av fakultetsstyret ved Det teologiske fakultet.
DetaljerGjennomgang av studiene ved UiS for revidering av akkreditering 2018
Gjennomgang av studiene ved UiS for revidering av akkreditering 2018 Denne prosedyren beskriver hvordan Universitetet i Stavanger innen 31. desember 2018 skal sikre at studiene oppfyller nye krav til akkreditering
DetaljerUniversitetet i Oslo Avdeling for fagstøtte
Universitetet i Oslo Avdeling for fagstøtte Notat Til: Fakultetene Senter for tverrfaglig kjønnsforskning Senter for utvikling og miljø Sommerskolen Museene Universitetsbiblioteket Fagområdet for Universitetspedagogikk
DetaljerForum for forskningsdekaner. Kvalitetssystemet ved UiO
Forum for forskningsdekaner Kvalitetssystemet ved UiO Disposisjon Regelverk Veivalg Formål og ansvar Struktur Dilemmaer Regelverk: Uh-loven «Universiteter og høyskoler skal ha et tilfredsstillende internt
DetaljerPolitikk for utvikling og kvalitet i studieporteføljen
1 Politikk for utvikling og kvalitet i studieporteføljen 1. Formål Politikk for utvikling og kvalitet i studieporteføljen skal bidra til å sikre høy kvalitet i studietilbudene og i studieporteføljen som
DetaljerMøtebok: Utdanningsutvalget ( ) Utdanningsutvalget. Dato: Notat:
Møtebok: Utdanningsutvalget (03.05.2018) Utdanningsutvalget Dato: 05.03.2018 Sted: Postmøte Notat: Saksliste Vedtakssaker 45/18 Rapportering av utdanningskvalitet, justert 3 Orienteringssaker 45/18 Rapportering
DetaljerStudiekvalitetsrapport Handelshøgskolen. Studieåret 2016/2017
Studiekvalitetsrapport Handelshøgskolen Studieåret 2016/2017 59 1. Resultat fra Studiebarometeret NOKUT har sagt at dersom et studieprogram har lavere score enn 3,25 poeng, er det et signal om dårlig kvalitet.
DetaljerStudienære kvalitetsområder
Hva skal til for å skape god utdanningskvalitet? fra NOKUTs perspektiv Studienære kvalitetsområder Øystein Lund Avdelingsdirektør Tilsynsavdelingen Fra et samfunnsperspektiv: NOKUTs arbeid skal bidra til
DetaljerDel 5: Prosedyre for evaluering og system for eksterne evalueringer
Del 5: 1. Formål Hensikten med å evaluere er å få fram sterke og svake sider ved studietilbudet. De sterke sidene i ett studium kan ha overføringsverdi til andre utdanninger mens svake danner grunnlag
DetaljerKvalitetshåndbok. For utdanningsvirksomheten ved Nord universitet
Kvalitetshåndbok For utdanningsvirksomheten ved Nord universitet Vedtatt av styret ved Nord universitet 16. desember 2016 Revidert april 2017 i forbindelse med ny tilsynsforskrift og vedtatt gjennom rektorvedtak
DetaljerDel 5: Prosedyre for evaluering og system for eksterne evalueringer
Del 5: 1. Formål Hensikten med å evaluere er å få fram sterke og svake sider ved studietilbudet. De sterke sidene i ett studium kan ha overføringsverdi til andre utdanninger mens svake danner grunnlag
DetaljerGjennomføring av studentundersøkelser ved HiOA bakgrunn og hensikt
11.06.2015 Gjennomføring av studentundersøkelser ved HiOA bakgrunn og hensikt Kari Hoel og Merete Helle, seksjon for analyse og kvalitetsutvikling HiOAs kvalitetssikringssystem Fem kvalitetsdimensjoner
DetaljerSeminar om kravene til studietilbud
Seminar om kravene til studietilbud Hvilket ansvar hviler på selvakkrediterende institusjoner? Hege Brodahl, seksjonssjef NOKUT Dagens temaer Tema 1: Faglig ledelse Tema 2: Læringsutbyttebeskrivelser Tema
DetaljerAkkreditering av studier ved. Universitetet i Stavanger
Akkreditering av studier ved Universitetet i Stavanger Fastsatt av utdanningsutvalget 23. mai 2017. Dette dokumentet inneholder kriteriene som gjelder for akkreditering av studier ved Universitetet i Stavanger,
DetaljerNOKUTs rolle oppfølging av institusjonene og tilsyn med studietilbudet. Hege Brodahl, seksjonssjef NOKUT
NOKUTs rolle oppfølging av institusjonene og tilsyn med studietilbudet Hege Brodahl, seksjonssjef NOKUT NOKUT- Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen NOKUT er et faglig uavhengig forvaltningsorgan
DetaljerNy studietilsynsforskrift NRT og NFmR 18. november Seniorrådgiver Rachel Glasser
Ny studietilsynsforskrift NRT og NFmR 18. november 2016 Seniorrådgiver Rachel Glasser 2 21.12.2016 Føringer Strukturmeldingen Konsentrasjon for kvalitet o Skjerpede krav til kvalitet i lov og forskrift
DetaljerUiO : Universitetet i Oslo Universitetsdirektøren
UiO : Universitetet i Oslo Universitetsdirektøren Til Fra Universitetsstyret Universitetsdirektøren Sakstype: Møtesaksnr.: Møtenr.: Møtedato: Notatdato: Arkivsaksnr.: Saksbehandler: Vedtakssak V-saks 2/2015
DetaljerSaken gjelder Det vises til sak UU 12/17 Retningslinjer og prosedyrer for akkreditering, etablering og revidering av akkreditering av studiene ved UiS
Universitetet i Stavanger Utdanningsutvalget UU 13/17 Rammer og kriterier for gjennomgang av studiene ved UiS for revidering av akkreditering 2018 Saksnr: 17/03038-1 Saksansvarlig: Veslemøy Hagen, Utdanningsdirektør
DetaljerUtvalg og roller for utdanning ved MN-fakultetet
Utvalg og roller for utdanning ved MN-fakultetet MN-fakultetet skal gi en utdanning som bidrar til at «våre kandidater lykkes faglig og profesjonelt». Et viktig element i dette er en velfungerende organisatorisk
DetaljerRUTINER, ANSVARSFORDELING OG OPPFØLGING VED UNDERVISNINGSEVALUERING VED IRS-FAKULTETET. (Sist oppdatert: av Hilde-Gunn Londal)
1 RUTINER, ANSVARSFORDELING OG OPPFØLGING VED UNDERVISNINGSEVALUERING VED IRS-FAKULTETET. (Sist oppdatert: 10.03.2017 av Hilde-Gunn Londal) Kort om bakgrunnen for undervisningsevaluering Evaluering av
DetaljerKvalitetssystem for utdanningsvirksomheten ved Universitetet i Oslo
Kvalitetssystem for utdanningsvirksomheten ved Universitetet i Oslo 2. Utgave April 2012 UiOs kvalitetssystem for utdanningsvirksomheten ble første gang vedtatt i 2004. Det er gjort løpende revisjoner
DetaljerInnholdsfortegnelse 1. Innledning Kvalitetsdimensjoner Roller, ansvar og oppgaver i kvalitetsarbeidet
1 Innholdsfortegnelse 1. Innledning... 3 2. Kvalitetsdimensjoner... 4 3. Roller, ansvar og oppgaver i kvalitetsarbeidet... 6 4. Program- og emneevalueringer... 9 5. Årshjul for kvalitetsrapport og porteføljeutvikling...
DetaljerKvalitetshåndbok. For utdanningsvirksomheten ved Nord universitet
Kvalitetshåndbok For utdanningsvirksomheten ved Nord universitet Vedtatt av styret ved Nord universitet 16. desember 2016 Innhold Bakgrunn... 3 Om kvalitetssikringssystemet for utdanningsvirksomheten...
DetaljerNTNUs system for kvalitetssikring av utdanning. 02. oktober 2013
NTNUs system for kvalitetssikring av utdanning 02. oktober 2013 NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet NTNUs system for kvalitetssikring av utdanning Innhold 1. Om NTNUs system for kvalitetssikring
DetaljerRutinebeskrivelse for kvalitetssikring av studier ved det matematisknaturvitenskapelige
Rutinebeskrivelse for kvalitetssikring av studier ved det matematisknaturvitenskapelige fakultetet 07.07.2013 (Revidert 08.01.2015) BAKGRUNN MN-fakultetets utdanningsstrategi Utdanningsstrategien ved MN-fakultetet
DetaljerVedlegg 3 Sammenligning ny og gammel studietilsynsforskrift
FORSLAG TIL NY studietilsynsforskrift Hjemmel: Fastsatt av NOKUT XX. XX 2016 med hjemmel i lov 1. april 2005 nr. 15 om universiteter og høyskoler (universitets- og høyskoleloven) 2-1 og 3-1 jf. forskrift
DetaljerDet er universitetene, høyskolene som selv er ansvarlig for utdanningskvaliteten de tilbyr, mens NOKUT kontrollerer at kvalitetsarbeidet er tilfredsst
UTKAST NOKUTs studienære kvalitetsarbeid NOKUT skifter fokus i sitt kvalitetsarbeid. Studentenes læringsbane den veien studentene går fra opptak til ferdig kandidat blir kjernen i NOKUTs fremtidige kvalitetsarbeid.
DetaljerInformasjonsmøte 22.08.13.
NOKUTs evaluering av UiOs kvalitetssystem for utdanningsvirksomheten Informasjonsmøte 22.08.13. Monica Bakken, studiedirektør Disposisjon NOKUTs evalueringer: Formål og prosess. UiOs kvalitetssystem for
DetaljerHøgskolen i Innlandet Overordnet beskrivelse av kvalitetssystem for utdanning
Høgskolen i Innlandet Overordnet beskrivelse av kvalitetssystem for utdanning Oversikt over kvalitetssikring av utdanningene i Høgskolen i Innlandet gjennom det første driftsåret 2017. 1.12.2016 Innhold
DetaljerPå grunn av lunsjbestilling ber vi om påmelding via nettskjema innen onsdag 2. mars: nettskjema.uio.no/answer/71315.html.
Det utdanningsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo Notat Til: Representanter i STYLE Dato: 25.02.2016 Saksnr..: 2016/3154 LINESL Agenda for halvdagsseminar STYLE Velkommen til halvdagsseminar og
DetaljerFaglig ledelse av studieprogram ved UiA. NOKUT-konferanse 30. januar 2019 Studieprogramleder Paul R. Svennevig og studiedirektør Greta Hilding
Faglig ledelse av studieprogram ved UiA NOKUT-konferanse 30. januar 2019 Studieprogramleder Paul R. Svennevig og studiedirektør Greta Hilding UiAs strategi læring og utdanning for framtiden To tiltak:
DetaljerStudiekvalitetsarbeid 2014 Orientering til PMR
Studiekvalitetsarbeid 2014 Orientering til PMR 25.03.14 Om studiekvalitetsarbeidet 2014 Videreføring fra Prosjekt studiekvalitet 2013 Noen nye tiltak og ny organisering av arbeidet Tiltakene beskrives
DetaljerAkkreditering av ph.d.-studier ved. Universitetet i Stavanger
Akkreditering av ph.d.-studier ved Universitetet i Stavanger Fastsatt av utdanningsutvalget 07.02.2018 Dette dokumentet inneholder kriteriene som gjelder for akkreditering av ph.d.-studier ved Universitetet
DetaljerNTNUs system for kvalitetssikring av utdanning. Vedtatt av Styret 13. juni 2012
NTNUs system for kvalitetssikring av utdanning Vedtatt av Styret 13. juni 2012 Innhold 1. Om NTNUs kvalitetssystem... 1 2. Mål for NTNUs kvalitetssikringssystem og kvalitetsarbeid... 1 3. Organisatoriske
DetaljerUtfyllende bestemmelser i kvalitetsarbeidet
Utfyllende bestemmelser i kvalitetsarbeidet Etter- og videreutdanningen / NHH Executive () Vedtatt 13.02.2018 av Hva gjør vi for å utvikle kvaliteten i studiene? Dette dokumentet konkretiserer arbeidet
DetaljerFaglig ledelse av studieprogram ved UiA. NOKUT-konferanse 5. November 2018 Studieprogramleder Paul R. Svennevig og studiedirektør Greta Hilding
Faglig ledelse av studieprogram ved UiA NOKUT-konferanse 5. November 2018 Studieprogramleder Paul R. Svennevig og studiedirektør Greta Hilding UiAs strategi læring og utdanning for framtiden To tiltak:
DetaljerKvalitetssystem for utdanning UiT Norges arktiske universitet
Kvalitetssystem for utdanning UiT Norges arktiske universitet Godkjent av universitetsstyret den 25. oktober 2018. Endelig versjon godkjent av universitetsdirektøren (etter fullmakt fra universitetsstyret)
DetaljerEVALUERING AV SYSTEM FOR KVALITETSSIKRING AV UTDANNING
EVALUERING AV SYSTEM FOR KVALITETSSIKRING AV UTDANNING Innhold NOKUTBESØK TRINN FOR TRINN... 1 NOKUTS EVALUERINGSKRITERIER... 2 FORBEREDELSE HVA SA NOKUT FORRIGE GANG... 3 FORBEREDELSE IDENTIFISERE SUKSESS
DetaljerU N I V E R S I T E T ET I B E R G E N Fakultet for kunst, musikk og design
U N I V E R S I T E T ET I B E R G E N Fakultet for kunst, musikk og design Styre: Styresak: Møtedato: Fakultet for kunst, musikk og design 8/17 19.1.2017 Dato: 10.01.2017 Arkivsaksnr: Prosess for revisjon
DetaljerVeiledning til NOKUTs studietilsynsforskrift
NOKUTs veiledninger Veiledning til NOKUTs studietilsynsforskrift Kapittel 4 Institusjonenes systematisk kvalitetsarbeid Mai 2017 (revidert januar 2018) Tittel: Systematisk kvalitetsarbeid i lover og forskrifter
DetaljerRUTINER, ANSVARSFORDELING OG OPPFØLGING VED UNDERVISNINGSEVALUERING:
RUTINER, ANSVARSFORDELING OG OPPFØLGING VED UNDERVISNINGSEVALUERING: Kort om bakgrunnen for undervisningsevaluering Som et ledd i universitetets kvalitetssystem er Finnmarksfakultetet pålagt å ha rutiner
DetaljerForsøk og prøveevalueringer hva har vi lært i NOKUT?
Forsøk og prøveevalueringer hva har vi lært i NOKUT? Konteksten for forsøkene Våren 2012 startet styret i NOKUT diskusjoner om utvikling av evaluering av system for kvalitetssikring av utdanningen. Evalueringene
DetaljerStrategisk plan for Handelshøyskolen i Trondheim 2016-2020 Vedtatt i fakultetsstyret (11.12.2015)
Strategisk plan for Handelshøyskolen i Trondheim 2016-2020 Vedtatt i fakultetsstyret (11.12.2015) 1 Visjon Handelshøyskolen i Trondheim skal være en selvstendig, anerkjent handelshøyskole med internasjonal
DetaljerBygger på rammeplan av (oppgi dato og årstall) Studieplanen er godkjent av xxxxxx den dd.mm.yyyy.
STUDIEPLAN Navn på studieprogram XXX studiepoeng Studiested: Campus xxxxxxx Bygger på rammeplan av (oppgi dato og årstall) Studieplanen er godkjent av xxxxxx den dd.mm.yyyy. Alt i kursiv er hjelpetekst
Detaljer1.1 Prosedyre for evaluering av studier (emner og studieprogram)
Fakultet for naturvitenskap og teknologi Prosedyre for evaluering av studier (emner og studieprogram) Godkjent av Studieutvalget 02.05.2017 Gjelder fra dato: 02.05.2017 1.1 Prosedyre for evaluering av
DetaljerKvalitetsområder for høyere yrkesfaglig utdanning. November 2018
Kvalitetsområder for høyere yrkesfaglig utdanning November 2018 Tittel: Kvalitetsområder for høyere yrkesfaglig utdanning Dato: 29.11.2018 www.nokut.no Innhold 1 Innledning... 1 2 Om modellen... 2 3 Indre
DetaljerTil utdanningsinstitusjonene : NOKUTs evalueringer av systemer for kvalitetssikring av utdanningen ved universiteter og høyskoler
H O K U T ^r Nasjonalt organ lor kvalitet i utdanningen Mars 2013 Til utdanningsinstitusjonene : NOKUTs evalueringer av systemer for kvalitetssikring av utdanningen ved universiteter og høyskoler Dette
DetaljerProrektor Ragnhild Hennum
Kvalitet i høyere utdanning: Pedagogisk utvikling som et institusjonelt ansvar Et jubileumsseminar for Faglig enhet for universitetspedagogikk, Universitetet i Oslo. Prorektor Ragnhild Hennum Først og
DetaljerGjeldende bestemmelser og endringsforslag i studiekvalitetsforskriften
Gjeldende bestemmelser og endringsforslag i studiekvalitetsforskriften Gjeldende bestemmelse Endringsforslag 1-3.NOKUTs tilsynsvirksomhet Innenfor de rammer som er fastsatt i lov og forskrift, skal NOKUT
DetaljerEkstern evaluering av Praktisk-pedagogisk utdanning
Ekstern evaluering av Praktisk-pedagogisk utdanning Rapport fra eksternt panel Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Periodisk programevaluering UNIVERSITETET I OSLO Desember 2008 Innholdsfortegnelse
DetaljerEgenevaluering av 5-årig masterprogram i Informatikk Profesjonsstudiet (PS)
Bakgrunn Egenevaluering av 5-årig masterprogram i Informatikk Profesjonsstudiet (PS) Dag T. Wisland 01.07.2007 I henhold til programpresentasjonen skal det fem-årige masterprogrammet i informatikk (Profesjonsstudiet
DetaljerUTDANNINGSSTRATEGI 2005-2010
2 UTDANNINGSSTRATEGI 2005-2010 Utdanning UMB skal utdanne kandidater som tilfører samfunnet nye kunnskaper på universitetets fagområder og bidra til å ivareta samfunnets behov for bærekraftig utvikling.
DetaljerUNIVERSITETET I OSLO. Til: MN - fakultetsstyret. Sakstittel: MNs studiekvalitetsplan for 2007
UNIVERSITETET I OSLO DET MATEMATISK- NATURVITENSKAPELIGE ULTET Til: MN - fakultetsstyret Sakstype: Orienteringssak Saksnr.: 27 Møtedato: 18.06.07 Notatdato: 06.06.07 Saksbehandler: Yvonne Halle, seniorkonsulent,
DetaljerProsjektplan vedtatt i fakultetsstyremøte sak 67/15
Prosjektplan vedtatt i fakultetsstyremøte 16.12.15 sak 67/15 HF 2018 PROSJEKT STUDIEPROGRAMPORTEFØLJE Prosjektplan og organisering Det humanistiske fakultet ved Universitetet i Bergen skal ha en framtidsrettet
DetaljerPeriodisk evaluering av studieprogram ved NIH - veileder
0 2018 Periodisk evaluering av studieprogram ved NIH - veileder PERIODISK EVALUERING IHT STUDIEKVALITETSFORSKRIFTENS 2-1 (2) VEDTATT I SU 22. MARS 2018 1 Innhold 1 Innledning... 2 1.1 Valg av studieprogram
DetaljerProgramgjennomgang Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi
Programgjennomgang 2018 Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi Instituttets programmer: Kultur og kommunikasjon Organisasjon, ledelse og arbeid Samfunnsgeografi Sosiologi Utviklingsstudier 1 Innholdsfortegnelse
DetaljerVedlegg 1 Forslag til ny studietilsynsforskrift
Ny studietilsynsforskrift Hjemmel: Fastsatt av NOKUT XX. XX 2016 med hjemmel i lov 1. april 2005 nr. 15 om universiteter og høyskoler (universitets- og høyskoleloven) 2-1 og 3-1 jf. forskrift 1. februar
DetaljerFORSKRIFT OM STANDARDER OG KRITERIER FOR AKKREDITERING AV STUDIER OG KRITERIER FOR AKKREDITERING AV INSTITUSJONER I NORSK HØYERE UTDANNING
FORSKRIFT OM STANDARDER OG KRITERIER FOR AKKREDITERING AV STUDIER OG KRITERIER FOR AKKREDITERING AV INSTITUSJONER I NORSK HØYERE UTDANNING Fastsatt av Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen (NOKUT)
DetaljerFORSLAG TIL Forskrift om tilsyn med utdanningskvaliteten i høyere utdanning
FORSLAG TIL Forskrift om tilsyn med utdanningskvaliteten i høyere utdanning Kapittel 1 Generelle bestemmelser 1-1 Formål og virkeområde Forskriften gjelder tilsyn med studier som betegnes som høyere utdanning
DetaljerHandlingsplan for Utdanningsutvalget 2017 (vedtatt )
Handlingsplan for Utdanningsutvalget 2017 (vedtatt 07.04.2017) Kilde illustrasjon: NOKUT-konferanse om kvalitet i høyere utdanning 2015 (19.-20. Mai, Bergen) Fusjon til Nord universitet 1. Avklare og implementere
DetaljerUNIVERSITETET I BERGEN
UNIVERSITETET I BERGEN Styre: Styresak: Møtedato: Universitetsstyret 109/18 25.10.2018 Dato: 10.10.2018 Arkivsaksnr: 2017/12014 Nytt kvalitetssystem for utdanningene Henvisning til bakgrunnsdokumenter
DetaljerProsedyrer for gjennomgang av studiene i 2017/18 oppfølging av sak UU 13/17
Universitetet i Stavanger Utdanningsavdelingen NOTAT MED OPPFØLGING Til: Det samfunnsvitenskapelige fakultet, Handelshøgskolen ved UiS, Institutt for helsefag, Det teknisknaturvitenskapelige fakultet,
DetaljerNår vi viser til «fagskoleforskriften» i dette dokumentet, viser til departementets høringsforslag til ny fagskoleforskrift.
Oversikt over bestemmelser NOKUT foreslår å videreføre fra gjeldende forskrift om tilsyn med kvaliteten i fagskoleutdanning (fagskoletilsynsforskriften) Dette oppsettet gir en oversikt over hvilke bestemmelser
DetaljerFagmiljø og utdanningskvalitet. Åsne Kalland Aarstad, Seniorrådgiver Stephan Hamberg, Seksjonssjef
Fagmiljø og utdanningskvalitet Åsne Kalland Aarstad, Seniorrådgiver Stephan Hamberg, Seksjonssjef Agenda 1. Hvor et fagmiljøprosjekt og hva er egentlig et fagmiljø? 2. Funn fra prosjektets fem delprosjekt
DetaljerDet matematisk-naturvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo
Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo Til: MN- fakultetsstyret Sakstype: Vedtakssak Saksnr.: 28/13 Møtedato: 17.06.2013 Notatdato: 07.06.2013 Saksbehandler: Yvonne Halle Sakstittel:
DetaljerDiskusjon om innholdet i kvalitetssystemet for ph.d.-programmet
UNIVERSITETET I OSLO Det samfunnsvitenskapelige fakultet PR-sak: 27/15 Møtedato: 24.09.15 Til: Programrådet for ph.d.-programmet ved SV-fakultetet Fra: Sekretæren Dato: 22. september 2015 DISKUSJONSSAK
DetaljerSeminar om kravene til studietilbud
Seminar om kravene til studietilbud Hvilket ansvar hviler på selvakkrediterende institusjoner? Hege Brodahl, seksjonssjef NOKUT Institusjonenes ansvar Universitetene, de vitenskapelige høyskolene og høyskolene
DetaljerArbeid med endringer i studiekvalitetsforskriften
Arbeid med endringer i studiekvalitetsforskriften Avdelingsdirektør Grethe Sofie Bratlie Styreseminar for universiteter og høyskoler 13. januar 2016. Utvalgte endringsforslag Systematisk kvalitetsarbeid
DetaljerLæringsprosessen (prosess-indikatorer) Læringskvalitet (learning outcome)
Innsatsfaktorer (driver-indikatorer) Læringsprosessen (prosess-indikatorer) Effekten for samfunnet (output-indikatorer) Inntakskvalitet Prramkvalitet Rammekvalitet Læringskvalitet (learning outcome) Employability
DetaljerPolitisk dokument Studiekvalitet
Holbergs gate 1 / 0166 Oslo T: 22 04 49 70 E: nso@student.no W: www.student.no Politisk dokument Studiekvalitet «Vedtatt av NSOs landsstyre 31. mai 2015.» 20XX0000X Politisk dokument om studiekvalitet
DetaljerPROGRAMGJENNOMGANG Psykologisk institutt
PROGRAMGJENNOMGANG 2016 Psykologisk institutt Programmer Årsenheten i psykologi Bachelorprogrammet i psykologi Masterprogrammet i psykologi Profesjonsprogrammet i psykologi 1. Evalueringsmateriale fra
DetaljerProfesjonshøgskole n. Søknadsfrist
NO EN Tilpassa opplæring Studiet henvender seg til lærere, førskolelærere og andre med relevant utdanning og kan gjennomføres med fordypning avhengig av kandidatens opptaksgrunnlag. Fordypningene er: Generell
DetaljerKRITERIER FOR EVALUERING AV UNIVERSITETERS OG HØGSKOLERS KVALITETSSIKRINGSSYSTEM FOR UTDANNINGSVIRKSOMHETEN
KRITERIER FOR EVALUERING AV UNIVERSITETERS OG HØGSKOLERS KVALITETSSIKRINGSSYSTEM FOR UTDANNINGSVIRKSOMHETEN Vedtatt av NOKUTs styre 5. mai 2003, sist revidert 25.01.06. Innledning Lov om universiteter
DetaljerMandat for programråd/studieutvalg
FS-58/203 Mandat for programråd/studieutvalg Møtedato: 29. november 203 Saksansvarlig: Jan Olav Aarflot Saksbehandler(e): Notat fra prorektor ved NVH, Halvor Hektoen Forslag til vedtak: Fellesstyret vedtar
Detaljer121/16 Kvalitetshåndbok for utdanningsvirksomheten - endret Behandlet av Møtedato Saknr 1 Styret for Nord universitet
121/16 Kvalitetshåndbok for utdanningsvirksomheten - endret Behandlet av Møtedato Saknr 1 Styret for Nord universitet 16.12.2016 121/16 Vedtak 1. Styret vedtar KSS for utdanningsvirksomheten i samsvar
DetaljerKurs for studenter i referansegrupper høsten Jannicke Ettema, H2011
1 Kurs for studenter i referansegrupper høsten 2011 Jannicke Ettema, H2011 2 Hva skal jeg snakke om? Juridisk bakgrunn Overordnede prinsipper for kvalitetssikring ved NTNU Kvalitetshjulet Referansegruppens
DetaljerUtfyllende bestemmelser i kvalitetsarbeidet
Utfyllende bestemmelser i kvalitetsarbeidet Bachelor og masterutdanningene på heltid Vedtatt 25.01.2018 av prorektor for utdanning Hva gjør vi for å utvikle kvaliteten i studiene? Dette dokumentet konkretiserer
DetaljerKVALITET I UTDANNING HANDLINGSPLAN // UNIVERSITETET I BERGEN
KVALITET I UTDANNING HANDLINGSPLAN 2017 2022 // UNIVERSITETET I BERGEN HANDLINGSPLAN FOR KVALITET I UTDANNING 2017 2022 // UNIVERSITETET I BERGEN 2 VI LÆRER Gjennom et bredt spekter av studieprogrammer
DetaljerNOKUTs evaluering av system for kvalitetssikring av utdanningen ved Universitetet i Oslo - innretting av og program for evalueringen:
NOKUTs evaluering av system for kvalitetssikring av utdanningen ved Universitetet i Oslo - innretting av og program for evalueringen: Foruten å vurdere helheten i kvalitetssikringssystemet vil komiteen
DetaljerHÅNDBOK FOR KVALITETSSIKRING AV UTDANNING VED NORGES IDRETTSHØGSKOLE
2018 HÅNDBOK FOR KVALITETSSIKRING AV UTDANNING VED NORGES IDRETTSHØGSKOLE VEDTATT AV STYRET VED NIH 3. MAI 2018 NORGES IDRETTSHØGSKOLE 1 INNLEDNING Systembeskrivelsen er hoveddokumentet om kvalitetssikringssystemet
DetaljerHF2018 Prosjekt studieprogramportefølje Allmøte
U N I V E R S I T E T E T I B E R G E N Det humanistiske fakultet HF2018 Prosjekt studieprogramportefølje Allmøte 13.06.2016 TO GRUNNLEGGENDE SPØRSMÅL HVORFOR? - Nødvendig prosess eller et politisk valg?
DetaljerSU-fakultetets bestilling for studieplanarbeidet 2018/ del 1
1 av 5 Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap Notat Til: Kopi til: Fra: Institutt for sosialantropologi, Institutt for sosiologi og statsvitenskap, Institutt for sosialt arbeid, Institutt for pedagogikk
DetaljerUniversitetet i Oslo Senter for teknologi, innovasjon og kultur
Universitetet i Oslo Senter for teknologi, innovasjon og kultur Notat NOTAT Til: Styret Fra: Senterleder Sakstype: Orienteringssak Saksnr: O-sak 4 Møtedato: 21.10.2013 Notatdato: 14.10.2013 Saksbehandler:
DetaljerNOKUTs tilsynsrapporter Bachelor i byggeplassledelse
NOKUTs tilsynsrapporter Bachelor i byggeplassledelse Høyere Yrkesfaglig Utdanning AS Juli 2019 NOKUT kontrollerer og bidrar til kvalitetsutvikling ved lærestedene. Dette gjør vi blant annet gjennom å akkreditere
DetaljerSTUDIEPLAN Praktisk-pedagogisk utdanning trinn 8-13
STUDIEPLAN Praktisk-pedagogisk utdanning trinn 8-13 60 studiepoeng Studieplanen er godkjent av styret ved Fakultet for humaniora, samfunnsfag og lærerutdanning den 16.12.2016 2 Navn på studieprogram Bokmål:
DetaljerHøgskolen i Sørøst-Norge. Strategi for porteføljeutvikling og utdanningskvalitet ved HSN
Høgskolen i Sørøst-Norge Strategi for porteføljeutvikling og utdanningskvalitet ved HSN 2017-2021 A B Strategi for porteføljeutvikling og utdanningskvalitet ved HSN HSN er en stor utdanningsinstitusjon
DetaljerFakultetsadministrasjon Det samfunnsvitenskapelige fakultet
Fakultetsadministrasjon Det samfunnsvitenskapelige fakultet StillingsnrUnderenhet Overordnet Stillingskategori Ansvarsområde Pst Innplassert SV 2-0 SV Dekan Leder Fakultetsdirektør fakultetsadministrasjon
DetaljerKvalitetsarbeid ved Kunsthøgskolen
Kvalitetsarbeid ved Kunsthøgskolen Godkjent av styret ved Kunsthøgskolen i Oslo 25. mars 2008 Revidert av rektor 23. august 2012, 30. juni 2014 Revidert av styret ved Kunsthøgskolen i Oslo, 17. juni 2015
DetaljerKurs for studenter i referansegrupper våren Eli H. Fenne og Marit Soini, 2013
1 Kurs for studenter i referansegrupper våren 2013 Eli H. Fenne og Marit Soini, 2013 2 Hva skal vi snakke om? Juridisk bakgrunn Overordnede prinsipper for kvalitetssikring ved NTNU Kvalitetshjulet Referansegruppens
DetaljerFoto: Kim Ramberghaug. Utdanning SU. Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap. Tine Arntzen Hestbek Prodekan for utdanning
Foto: Kim Ramberghaug Utdanning SU Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap Tine Arntzen Hestbek Prodekan for utdanning Ambisjoner Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap (SU) skal være en sentral
Detaljer