Transkript

1 Ved NTNU i Trondheim er den teknologiske kunnskapen i Norge samlet. I tillegg til teknologi og naturvitenskap har vi et rikt fagtilbud i samfunns vitenskap, humanistiske fag, realfag, medisin, lærerutdanning, arkitektur og kunstfag. Samarbeid på tvers av faggrensene gjør oss i stand til å tenke tanker ingen har tenkt før, og skape løsninger som forandrer hverdagen.

2 PEDAGOGISKE FAG MASTERPROGRAM PEDAGOGIKK STUDIERETNING RÅDGIVNING

3 PEDAGOGISKE FAG MASTERPROGRAM PEDAGOGIKK STUDIERETNING RÅDGIVNING Vi leter etter deg som vil forstå hvordan læring skjer. Masterprogram i rådgivning er et 2-årig studieprogram på 120 studiepoeng. 52,5 studiepoeng består av emner innenfor rådgivningsteorier og metoder. Undervisningen er både teoretisk og praktisk med grupperådgivning, systemorientert rådgivning og rådgivning i et praktisk perspektiv som viktige elementer. Metodeopplæringen (pedagogisk forskningsmetode og statistikk) og masteroppgaven utgjør 30 studiepoeng hver. Masterprogrammet retter seg teoretisk og praktisk mot det pedagogiskpsykologiske rådgivningsfeltet. Målet med studiet er å gi studentene utdanning i å hjelpe personer til å utvikle selvinnsikt og ferdigheter som øker deres handlings- og samhandlingskompetanse. Studiet innholder to hovedperspektiver; et individorientert perspektiv hvor relasjonen mellom rådgiver og rådsøker vektlegges, og et sosial- og systemorientert perspektiv hvor rådgivningen rettes mot kontekster som grupper, team, familie og organisasjon. Studiet legger vekt på funksjons- og anvendelsesaspektene i rådgivnings- og veiledningsoppgaver både i og utenfor skolen; i offentlig og privat sektor.

4 Foto: NTNU SA/GT Nergård

5 STUDIET EGNER SEG FOR deg som ønsker rådgivnings- og veiledningsoppgaver i skolen, andre offentlige instanser og privat sektor. I bedrifter er det et økende behov for rådgivnings- og veiledningskompetanse. Å forstå kommunikasjonsmønstre, å kunne tilrettelegge for effektive arbeidsmiljø og god arbeidspraksis, å kunne utvikle samarbeidsteam og medarbeiderressurser er etterspurt kompetanse. Masterprogrammet gir også mulighet for opptak til en PhD-grad i pedagogikk. STUDIEMILJØ Det faglige studiemiljøet ved Pedagogisk institutt kjennetegnes av aktive studenter. Det er mange obligatoriske elementer i programmet (blant annet praktisk-metodisk kommunikasjonsopplæring med videobasert rådgivningsintervju, gruppeprosesskurs og ekstern praksis) som fører til at studentene blir godt sammensveiset. Studentene har også anledning til å delta som læringsassistenter for studenter på bachelorprogrammet. OPPTAKSKRAV Ved opptak til masterprogrammet i pedagogikk, studieretning rådgivning er det innført karaktergrense. Alle som tas opp må minst ha en gjennomsnittskarakter på C (eller tilsvarende) i fordypning i bachelor (eller annet opptaksgrunnlag). Masterprogrammet er adgangsbegrenset og tar opp et begrenset antall studenter. I dag har studiet 24 ordinære plasser. Enkelte masterprogram har mange søkere og en gjennomsnittskarakter på C er derfor ingen garanti for opptak. Opptakskravet for masterprogram i pedagogikk, studieretning rådgivning er som følger: enten oppnådd bachelorgrad i pedagogikk, psykologi eller trafikkpedagogikk eller gjennomført de tre første årene av allmennlærer studiet/førskolelærerutdanningen eller bachelor med 2-årig allmennlærer-/førskoleutdanning eller oppnådd bachelorgrad og 1-årig praktiskpedagogisk utdanning eller 3-årig faglærerutdanning (180 sp) 2

6 eller annen relevant 3-årig utdanning (for eksempel sosionom, vernepleier, ergoterapeut, sykepleier eller 3-årig barnevernsutdanning) i tillegg til 2 års relevant yrkespraksis. STUDIETS OPPBYGGING Studiets oppbygning og anbefalt studieprogresjon framgår av tabellen nedenfor. Emneoversikt : Semester 4. semester (vår) 3. semester (høst) 2. semester (vår) 1. semester (høst) Emne á 7,5 sp Emne á 7,5 sp PED3902 Masteroppgave i rådgivning Emne á 7,5 sp Emne á 7,5 sp PED3000 PED3001 PED3007 Prosjektforberedende seminar (obligatorisk aktivitet tilknyttet PED3902 Masteroppgave i rådgivning) PED3034 PED3039 Eksperter i team PED3031 PED3032 PED3033 Obligatoriske emner i metode/statistikk Studiepoeng/ semester PED 3000 Innføring i pedagogisk forskningsmetode 15 / høst PED 3001 Statistikk 7,5 / høst PED 3007 Anvendelse av metode 7,5/ høst Obligatoriske emner i rådgivningspedagogikk PED 3031 Rådgivingsteorier/metoder 15/høst PED 3032 Rådgivning i et praktisk perspektiv: 7,5 / høst Kommunikasjon og karriererådgivning PED 3033 Systemorientert rådgivning : 7,5 / høst Person i relasjon ut fra Psykosyntese- og Gestaltperspektiv PED 3034 Grupperådgivning: Teori, prosess og 15 / vår ekstern praksis PED 3039 Counseling in Organizations: Process 7,5 / vår and Development in Coaching, Consulting and Leadership PED 3902 Masteroppgave rådgivning 30 /vår og høst Obligatorisk tverrfaglig emne Eksperter i team 7,5 / vår Foto: Kari Flatås Detaljer omkring oppbygging, overgangsordninger og emnebeskrivelser finner du i Studiehåndboken

7 EMnebeskrivelser Emnene i rådgivning tar sikte på å fremme kunnskap om sentrale rådgivningsteorier ut fra eksistensialistisk-humanistisk, kognitivadferdsorientert, psykodynamiske og multikulturelle perspektiver. Hovedvekten legges på et individorientert rådgivningsperspektiv med gruppeog miljøvariabler som bakgrunn. Dette emnet gir en generell innføring i rådgivning som fagdisiplin og tjenes som basis for de øvrige modulene. Undervisningsopplegget har både et teoretisk og et praktisk fokus. hvordan en i rådgivning kan utvikle valg- og beslutningskompetanse i forhold til fremtidsplanlegging. Emnet omhandler også trening og utvikling av oppmerksomhets- og påvirkningsferdigheter. Dette innebærer bl.a. trening i intervjumetoder og analyse av praktiske situasjoner, samt refleksjon over egne erfaringer i lys av rådgivningsteorier. Videre tar PED3031 Rådgivningsteorier/metoder 15 sp Emnet tar sikte på å fremme kunnskap om sentrale rådgivningsteorier ut fra eksistensialistisk-humanistisk, kognitiv-adferdsorientert, psykodynamiske og multikulturelle perspektiver. Hovedvekten legges på et individorientert rådgivningsperspektiv med gruppe- og miljøvariabler som bakgrunn. Dette emnet gir en generell innføring i rådgivning som fagdisiplin og tjener som basis for de øvrige modulene. Undervisningsopplegget har både et teoretisk og et praktisk fokus. PED3032 Rådgivning i et praktisk perspektiv: Kommunikasjon og karriererådgivning 7,5 sp Målet er å fremme kunnskap om og gi kompetanse i grunnleggende rådgivningsferdigheter og se disse i sammenheng med teoretiske perspektiver. I tillegg tilegner studenten seg kunnskap om grunnleggende karriereteorier og FOTO: Kari Flatås 4

8 en sikte på å fremme kunnskap om helhetlig karriererådgivning som innebærer innsikt i ulike karriererådgivningsperspektiver som fremmer beslutningskompetanse hos den enkelte. Et annet tema som vil bli vektlagt er bruk av karriererådgivningsverktøy. Karriererådgivningsdelen av emnet vektlegger kunnskap om arbeidsmåten i en profesjonell karriereservice. Studiet omfatter videobasert øving. PED3033 Systemorientert rådgivning: Person i relasjon ut fra psykosyntese- og gestalt perspektiv 7,5 sp Emnet gir innsikt i og kunnskap om systemorienterte rådgivningsperspektiv i lys av gestaltteori og psykosyntese. Det er viktig å se utover individet og forstå personbegrepet i lys av større sammenhenger som også inkluderer den transpersonlige dimensjonen. Både kontekst og situasjon danner bakgrunn for utvikling av helhetsforståelse. Blant annet rettes fokus mot hvordan rådgiveren kan forstå og påvirke et system slik at relasjonen mellom individ og system blir tilfredsstillende. Hvordan kan rådgiveren hjelpe klienten til å forstå og utvikle seg selv som en vesentlig del av forskjellige systemer? Studentene er aktive og deltar i ulike arbeidsprosesser som fremmer forståelse for hva person i relasjon betyr i et helhetsperspektiv. Utvikling av rådgivningsferdigheter til anvendelse av teorier innen psykosyntese og gestalt står sentralt i denne modulen. PED3034 Grupperådgivning: Teori, prosess og ekstern praksis 15 sp Emnet gir innsikt i og kunnskap om sentrale gruppedynamiske utviklingsperspektiver. Fokus settes på samspillet individ gruppe, og gruppeprosesser ut fra et veilednings- og rådgivningsperspektiv. En tar sikte på å fremme kunnskap om og kompetanse i gruppekommunikasjon med tanke på å lede og veilede gruppeprosesser ut fra en forståelse av gruppedynamisk utviklingsperspektiv og konflikt- og samarbeidsstrategier. Undervisningsopplegget har både et teoretisk og praktisk fokus. Det gis innføring i, og opplæring i bruk av en metode for klargjøring av arbeidsstil og kommunikasjonsstil (LIFO-metoden). Emnet tar også sikte på gjennom ekstern praksis å gi forståelse for, og innsikt i ett av flere praksisområder hvor rådgiving og veiledning utgjør en del av virksomheten. Praksisveileder legger til rette for studentene slik at de får kunnskap om, og kompetanse innenfor det aktuelle praksisområdet. PED3039 Counseling in Organizations: Process and Development in Coaching, Consulting and Leadership 7,5 sp Målet med kurset er å fremme kunnskap om, og innsikt i, sentrale teorier om interaksjon mellom individ, grupper og organisasjoner. Kurset oppfordrer studenter til aktiv læring og til å anvende viktige forskjeller i måter å fortolke problematikk innen organisasjoner. Identifiseringen av 5

9 grunnleggende kompetanse som er egnet til rådgivning, konsulentvirksomhet, coaching og lederskap, vil gjøre studentene i stand til å møte kravene fra arbeidslivet med suksess. Sentralt i dette kurset står prosessen med å utvikle kapasitet for vår vekst som mennesker og vår mulighet til romsdialog og forelesninger for å øke selvbevisstheten som er verktøy for læring og for å bli klar over grunnleggende kompetanse og utviklingsprosesser. Kurset vil også anvende denne læringen ved å legge til rette for praktisk trening og kunnskapsintegrasjon gjennom refleksjon. PED3000 Innføring i forskningsmetode 15 sp Det blir gitt en innføring i kvantitative metoder, kvalitative metoder og historisk metode. Vitenskapsteoretiske problemstillinger vil bli drøftet knyttet til hver av disse metodene. Undervisningen organiseres som forelesninger. Målet med dette emnet er å gjøre studentene i stand til: å vurdere vitenskapelig arbeid å anvende metodene i egen forskning (masteroppgaven). PED3007 Anvendelse av metode 7,5 sp Studentene velger mellom tre fordypningsområder: kvantitativ metode, kvalitativ metode eller historisk metode med tekstanalyse. Undervisningen gjennomføres som seminarer og øvelser hvor studentene får praktisk forskningserfaring. Avhengig av fordypningsområdet vil studentene få erfaring med formulering av problemstillinger, planlegging av forskning, utvikling av instrumenter, innsamling og analyse av data, vurdering av mulige feilkilder og å plassere valgte tilnærminger i en faglig tradisjon. Målet med emnet er å gjøre studentene i stand til å gjennomføre egen forskning (masteroppgaven). PED3001 Statistikk 7,5 sp Målet med dette studiet er å gi studentene en grunnleggende innføring i elementære statistiske begreper, notasjoner, metoder og resonnementer slik at de kan 1) lese og forstå kvantitativ forskningslitteratur, 2) få et grunnlag for å tilegne seg forståelse av mer avanserte statistiske metoder og 3) velge å anvende relevante analysemetoder på egne data. Et obligatorisk firedagers innføringskurs arrangeres i starten av semesteret. PED3903 Masteroppgave i rådgivning 30 sp Masteroppgaven består av en rapport fra et selvstendig forskningsarbeid som gjennomføres i siste semester av studiet. Emnet er obligatorisk. Arbeidet tar utgangspunkt i planene studenten har utarbeidet i det prosjektforberedende kurset. Studenten skal vise evne til å gjennomføre et forskningsarbeid ut fra en oppsatt problemstilling, velge fruktbar teori som regnskap for arbeidet, anvende egnet forskningsmetode og trekke holdbare konklusjoner. Arbeidet skal munne ut i en rapport. 6

10 KARRIERE: FRA STUDIER TIL ARBEID Uttalelser om studiet Geir Hauso,faglig veileder Senter mot incest og seksuelle overgrep ST Etter at jeg var ferdig med master i pedagogikk med fordypning i rådgivning, fikk jeg jobb hos Senter mot incest og seksuelle overgrep i Trondheim. Senteret jobber med mennesker som har blitt utsatt for seksuelle overgrep i barndommen. Når de kommer til oss er de fra 18 år og oppover. Senteret er en privat stiftelse og drives ut fra et selvhjelpsprinsipp. Min jobb består i veiledningssamtaler, selvhjelpsgrupper og lederstyrte kurs med brukerne av senteret. Det er også noe undervisning i skoler, utdanninger og lignende. Rådgivningsstudiet har gitt meg et godt faglig grunnlag i dette arbeidet. Rådgivningsmetoder innenfor både individuelle samtaler og gruppeledelse er viktige verktøy i denne jobben. Kristin Landrø, selvstendig næringsdrivende innenfor coaching og rådgivning Jeg fullførte min mastergrad i rådgivning i 2005 i samarbeid med Management Synergy AS. Firmaet jobber innenfor områdene coaching og lederutvikling, og det var her jeg hadde min praksisperiode. Gjennom denne kontakten fikk jeg mulighet til å fordype meg i emnet coaching. Dette var noe jeg fattet en sterk interesse for, og som jeg kunne tenke meg å arbeide videre med. Coaching er målrettet, handlingspreget og framtidsorientert. Jeg gjennomførte CoachingStudium, en coachingutdanning for ledere, og skrev masteroppgaven min tilknyttet dette programmet. Tittelen på oppgaven var Coaching som lederverktøy. Etter endt eksamen har jeg jobbet som selvstendig næringsdrivende innenfor coaching og rådgivning. I tillegg til å ha egne kunder samarbeider jeg på frilansbasis med andre aktører på markedet. Gjennom rådgivningsutdanningen har jeg fått en grundig og solid teoretisk kunnskap om, og forståelse av, 7

11 8 FOTO: NTNU SA / Kim Nygård

12 fagfeltet. Samtidig har jeg gjennom den praktiske tilnærmingen studiet har, også tilegnet meg ferdigheter som er anvendbare i både individuelle samtaler og i forhold til grupper. Rådgivningsstudiet har tatt på alvor viktigheten av at utøvende rådgivere, veiledere og coacher har tilstrekkelig selvinnsikt. For meg har dette bidratt til en personlig trygghet i forhold til utøvelsen av mitt yrke. JOBBMULIGHETER Mastergrad i pedagogikk med fordypning i rådgivning Mastergraden kvalifiserer for rådgivnings- og veiledningsarbeid i både privat og offentlig sektor. I den offentlige sektor gir den et godt grunnlag for arbeid i den pedagogisk - psykologiske rådgivningstjenesten og andre rådgivnings - og veiledningstjenester i bl.a. kommune, helse - og sosialsektor, alt etter hva slags grunnutdanning studenten har. I kombinasjon med lærerutdanning gir mastergraden en meget solid utdanning for skolerådgiving. Graden er også relevant for arbeid innenfor områdene spesialpedagogikk og skoleledelse, men også generelt innenfor personalledelse. I næringsliv og bedrifter er det et økende behov for rådgivnings- og veiledningskompetanse. Å forstå kommunikasjonsmønstre, å kunne tilrettelegge for effektive arbeidsmiljø og god arbeidspraksis, å kunne utvikle samarbeidsteam og medarbeiderressurser er etterspurt kompetanse fra private sektor. Graden tilbyr kompetanse innen disse områdene. Innen prosjektledelse er det for eksempel særskilte behov for veiledning av tverrfaglige team. Innen området helse, miljø og sikkerhet er behovet for rådgiving og veiledning stort. Rådgivningsferdigheter hører bl.a. med til lederoppgaver som medarbeidersamtaler, konfliktløsning, systemstenkning, innovasjon, samarbeidslæring, osv. med relevans for både offentlig og privat sektor. I konsulentbransjen er behovet for veiledings- og rådgivingskompetanse stort. Mastergrad i rådgivning vil kvalifisere kandidater til arbeid innenfor et vidt spekter av arbeidsområder. Mastergraden tilbyr et tverrfaglig studium med røtter i psykologi, sosiologi, filosofi og pedagogikk. Sist, men ikke minst gir mastergraden i rådgivning forskningskompetanse og danner grunnlag for videre arbeid på doktorgradsnivå. Masterprogram pedagogikk studieretning rådgivning Søknadsfrist for mastergradsstudiet: 15. april Søknadsinformasjon finner du på nettet: Informasjon kan også fås ved henvendelse til Pedagogisk institutt, tlf.: Noen av emnene på mastergradsnivå er åpne og kan tas uavhengig av opptak til mastergradsstudiet dersom du fyller opptakskravet til emnet. Forutsetningen er at du har en aktiv studentstatus. e-post: ped@svt.ntnu.no. Se også: 9