"Godt planlagte aktiviteter gjør dagen mer meningsfull for både store og små"
|
|
- Sara Ingvaldsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Ammerud skole "Godt planlagte aktiviteter gjør dagen mer meningsfull for både store og små" ARTIKKEL SIST ENDRET: Ammerud skole og aktivtetsskole (AKS) Ammerud skole har 558 elever på trinn. På trinn går det 319 elever. Elevene har 57 ulike nasjonaliteter og ca. skoeln har ca 70 prosent språklige minoriteter. Skolen deltok i prosjekt Helhetlig skoledag På AKS går det 180 elever. Det er en dekningsgrad 57 prosent. De ansatte består av en aktivitetsskoleleder og en baseleder, en barne- og ungdomsarbeider i 100 prosent totalt skole/aks, 15 assistenter i varierende stillingsbrøker, derav sju ansatt skole/aks i 100 prosent stilling og to lærlinger. Casebeskrivelse I caset fra Ammerud skole beskriver vi kvalitetsfaktoren: sammenheng og samarbeid mellom skole og SFO Kvalitetsfaktor: Sammenheng og samarbeid mellom skole og SFO Kommunale føringer for aktivitetsskolen Side 1 av 6
2 Oslo kommune har utarbeidet en rammeplan for aktivitetsskolen (AKS) som fastsetter retning for innhold og organisering av aktivitetsskolen, og som stiller krav til samarbeid og samhandling mellom skole og AKS. Med utgangspunkt i rammeplanen har Ammerud skole utarbeidet lokale planer som tydeliggjør målene med aktivitetene. Både skole og AKS har vært involvert i å utarbeide de lokale planene. Skolen har også implementert den såkalte Oslostandarden, som beskriver hva foreldre kan forvente av AKS. Tydelig ledelse og god oppfølging Ammerud AKS har erfart at når nye planer skal innarbeides, er det viktig med tydelige ledere som er tett på og sikrer at alle involverte jobber mot de fastsatte målene. Tett oppfølging kreves av både rektor og leder i AKS. På Ammerud AKS er både rektor og AKS-leder med på personalmøtene på AKS for å sikre at skole og AKS har felles forståelse av regler og rutiner og hvordan personalet skal møte barna i ulike situasjoner. AKS-lederen på Ammerud forsøker å ha kontortid når elevene er på skolen og være sammen med elevene som mye som mulig på ettermiddagen, slik at hun kan kvalitetssikre aktiviteter og være til stede. «Det har vi erfaring med at fungerer best. Det er viktig at folk blir sett og får oppmuntring og positive tilbakemeldinger,» sier hun. AKS-lederen fremhever at det å få alle til å jobbe mot felles mål, krever at lederne er til stede, etterspør mål og planer og ansvarliggjør de voksne. «Implementering av nye ting tar tid. Som leder må man være tett på hele tiden, ellers sklir det ut,» understreker hun. Struktur og planlegging i fokus Struktur og planlegging av aktiviteter har fått mer fokus på Ammerud AKS etter deltakelsen i prosjekt Helhetlig skoledag. Ved Ammerud opplever de at dette har bidratt til en kvalitetsheving av tilbudet på AKS. Ammerud AKS opplever at godt planlagte aktiviteter gjør dagen mer meningsfull både for store og små. AKS-lederen utdyper: «Tidligere hadde AKS mange aktiviteter for elevene uten at de ansatte nødvendigvis reflekterte over hvorfor de valgte bestemte aktiviteter. Nå følger de ansatte de lokale planene. De ansatte har et bevisst forhold til målet med aktiviteten og ser at aktivitetene er med på å understøtte den læring som skjer i skolen, samtidig som det er en god arena for sosial trening og utvikling.» Skolen og AKS har innført felles ukeplan og felles foreldremøte på høsten. Ammerud skoles erfaringer tilsier at det gjør skoledagen mer oversiktlig også for foreldrene. Temaplaner og læringsmål Aktivitetsskolen planlegger aktivitetene sine med utgangspunkt i skolens temaplaner trinn har samordnet sine temaer slik at AKS kan ha aktiviteter i tråd med det som har skjedd på skolen. Det er fastsatt konkrete læringsmål på aktivitetene i temaplanen som synliggjøres i AKS sine planer. AKS jobber med de samme temaene, men på mer lekpregede måter. Erfaringene fra Ammerud tilsier at dette gir elevene større forståelse for temaene og bedre begrepsforståelse. Ammerud AKS mener dette bidrar til mer helhet og sammenheng i barns utvikling, læring og lek. Tid til planlegging i AKS Side 2 av 6
3 På AKS har de satt av 1 time hver uke til planleggingsmøte i skoletiden, og avholder personalmøter 2 timer i måneden på kveldstid. På møtene utarbeider assistentene planer for de øktene de har ansvar for, og planene blir evaluert og eventuelt endret hvis de ikke er i tråd med målene som er satt. På personalmøtene drøfter de ansatte hvordan AKS kan skape et godt lærings- og arbeidsmiljø for elevene, og hvilke krav AKS stiller til de voksne i forhold til deltagelse i aktiviteter. I tillegg vektlegges også hvordan de voksne skal kommunisere med barn og hvordan de skal håndtere konflikter som kan oppstå mellom elevene. Felles regler og rutiner Ammerud skole har hatt fokus på viktigheten av felles regler og rutiner. Elevene skal møte de samme reglene og rutinene på skolen og AKS. Hele skolen, inkludert AKS, har hatt personalseminar med elevenes psykososiale arbeidsmiljø som tema. Skolen har utarbeidet en veileder for de ansatte ved både skolen og AKS, som beskriver hvordan man skal møte elevene i forhold til ulike utfordringer. Den gir oversikt over rutiner og regler og gir veiledning om læringsmiljø, mobbing, tips til atferdshåndtering med mer. Veilederen er fast tema ved oppstart av skoleåret. Ansatte i både skole og AKS sier at veilederen gjør det enklere å ha en felles forståelse av arbeidet med elevenes psykososiale miljø men den viktigste faktoren er et bedre og tettere samarbeid mellom skolen og AKS. Tid til planlegging og samarbeid mellom skolen og AKS På Ammerud skole jobber de mye med å tenke at skole og AKS er en og samme enhet. Skolen understreker at samarbeid er tidkrevende og krever planlegging. Faste møtepunkter og felles planlegging er avgjørende. For å sikre at skolen og AKS jobber med de samme målene, er det faste ukentlige møter med lærerteamene, assistenter og AKS-leder. Hvert trinn har en lærer med hovedansvar for kontakt med AKS. Skolen og AKS har også felles planseminar. Assistentene i full stilling jobber både ved skole og AKS og kjenner begge arenaene godt. Dermed opplever Ammerud AKS at det er enklere å videreføre temaer, regler og rutiner. Læringsmål, læringsmiljø, felles regler og rutiner diskuteres og jobbes med på felles arenaer. Skolen ønsket en felles planleggingsdag, og fikk til dette første gang en lørdag høsten På samlingen hadde de fokus på å etablere en felles forståelse av begrepet «krenkende adferd» i Opplæringsloven 9a. «Vi hadde mange gode diskusjoner der lærerne og assistentene deltok på lik linje,» forteller AKS-leder. Det gode og tette samarbeidet mellom AKS og skole oppleves som meget nyttig for begge parter i forhold til å bedre læringsmiljø og læringsutbytte. Felles møtearenaer og samarbeid har gitt de ansatte en fellesskapsfølelse. Erfaringene på Ammerud tilsier at fellesskapsfølelsen gjør det enklere å drøfte både faglige og sosiale utfordringer, og at det er mindre frustrasjon ved sambruk når de ansatte kjenner hverandre bedre. Regelmessige møter bidrar også til å sikre sammenheng i planer, håndhevelse av regler og rutiner og informasjonsflyt. Språkutvikling i AKS Ammerud skole har ca. 70 prosent minoritetsspråklige elever, og mange trenger forsterket Side 3 av 6
4 språkopplæring. AKS-ansatte har fått opplæring av en spesialpedagog i hvordan de kan jobbe med begrepsopplæring og språkforståelse i det daglige. Gjennom dette mener AKS-lederen at personalet blitt mye mer bevisst på at de kan bruke ulike arenaer til språk- og begrepsopplæring. Ved Ammerud AKS jobber de med å styrke språket gjennom begreper i daglige gjøremål: av- og påkledning, måltider og de aktivitetene barna er i. AKS har også satt opp fordypningsgrupper som foregår i utetiden før de organiserte aktivitetene begynner. Disse har blitt veldig populære. Gruppene har få elever, noe som gir god voksenkontakt og mange samtaler. Dette er et frivillig tilbud, og barna kan alltid velge frilek. AKS bruker også veiledet lesing som metode i lesegruppene sine. Elevene har på denne måten fått muligheten til å trene på grunnleggende ferdigheter både på skolen og i aktivitetsskolen. AKS-lederen på Ammerud understreker at det ikke er et enten-eller mellom læring og lek. Hun utdyper: «Barna får en annen inngang når de får det i spillform, og plutselig kan de knekke en kode i leken som de ikke gjør på skolen. Mange av de som sliter litt på skolen kan få glede av dette hos oss.» Ammerud mener at det økte fokuset på aktiviteter som fremmer språkutvikling har bidratt til å øke elevenes språkforståelse. Dette mener skolen gagner både minoritetsspråklige barn og de som har norsk som morsmål. Innkjøring i felles struktur ved skolestart Ammerud skole opplever at de AKS-ansattes økte bevissthet om hvordan de kan understøtte skolens arbeid med elevenes faglige og sosiale utvikling, kommer tydelig frem ved skoleårets start. Assistentene ønsket en oppstart for 1. trinn etter samme mønster som skolen hadde, og gjennomfører nå klassemøter ved skolestart hvor de gjennomgår regler og rutiner og trener på disse. De har også stasjonsaktiviteter etter mønster fra Tidlig Innsats - Early Years. De ansatte vurderer innkjøringen av 1. trinn som mye enklere fordi alle AKS-barna allerede er godt kjent med rutinene og klare for skolen. De barna som ikke har gått på AKS, fanger raskt opp rutinene fra de andre barna. Tilbakemeldingen fra foreldrene er entydig positiv, og de opplever det som en trygg og god skolestart. Det at strukturen er den samme på AKS og skolen, gir trygghet og forutsigbarhet for både elevene og foreldrene, mener Ammerud aktivitetsskole. Kompetanseheving og ressursutnyttelse Ammerud skole har mange ansatte som jobber både i SFO og på skolen. 9 assistenter/barne- og ungdomsarbeidere og 2 lærlinger er ansatt i 100 % stillinger, slik at de jobber både i skolen og AKS. Det betyr at både skolen og AKS kan dra nytte av kompetansen til assistentene. Ammerud opplever at dette gjør at samarbeidet faller mer naturlig. Det er også lettere å ansette gode folk fordi de kan tilby fulle stillinger. Ammerud AKS oppgir at muligheten for 100 prosent stillinger har ført til større stabilitet i personalgruppen. AKS har god erfaring med at skoleeier følger opp og tilbyr kurs og kompetanseutvikling. Ammerud AKS mener at kompetanseheving av AKS-personalet har gitt økt kvalitet i tilbudet og større stolthet i personalet. Kompetansehevingen har omfattet begrepsopplæring, språkforståelse og veiledet lesing av en spesialpedagog, samt kursing i forskerpermen, helse og hygiene, førstehjelp og livredning, styrking av grunnleggende regneferdigheter gjennom fysisk aktivitet og uteleker, A-ball og Røris. Skolen og AKS Side 4 av 6
5 samarbeider om leksehjelp, og Ammerud mener leksehjelptilbudet blir kvalitativt bedre da det bemannes av elevenes egne lærere med støtte fra assistenter fra AKS. AKS har også læringsstøttende spill som fast aktivitet minimum to ganger per uke. Elevene kan benytte PC og bruker de samme lenkene til lærebøker og pedagogiske spill/drillprogram som skolen. Ansattes interesser er med på å forme aktivitetene Ansatte ved Ammerud AKS kan i stor grad velge å ha ansvar for aktiviteter de er interesserte i. Det gjør det enklere å gjennomføre gode aktiviteter. AKS har utarbeidet en ressursperm med ideer og forklaringer til gode aktiviteter i forhold til den lokale planen. Ammerud skole har i tillegg aktivt oppsøkt og rekruttert personal som innehar den spesielle kompetansen som de oppfatter at de trenger for å styrke personalgruppen. Dette mener de at har vært vellykket. De AKS-ansatte lager øktplaner for aktivitetene sine, og evaluerer selv aktivitetene i forhold til oppsatte læringsmål i etterkant. Dermed får de AKS-ansatte en klarere rolle, og legger mer stolthet i å gjøre aktiviteten bra. Ammerud AKS mener at det gir bedre arbeidsmiljø og trygge voksne som vet hva de driver med, og da blir barn og foreldre rolige. AKS-lederen understreker at dette arbeidet er under kontinuerlig videreutvikling. Kompetanse gir trygghet og stolthet Kompetanse gir trygghet i utøvelsen av jobben og større stolthet blant de AKS-ansatte for aktivitetsskolen og for arbeidet de utfører. AKS-ansatte gir utrykk for at de føler at de blir tatt mer på alvor av øvrige ansatte og foreldrene. Ammerud AKS er stolte av hva de har fått til gjennom prosjektperioden: Større bevissthet og stolthet i personalet - Vi gjør en viktig jobb Bedre arbeidsmiljø Barna er roligere Fornøyde foreldre Toleranse og forståelse mellom ansatte på hele Ammerud skole Fornøyde foreldre Resultatene som de ansatte opplever at de har oppnådd, gjenspeiler seg også i brukerundersøkelser: 100 prosent føler barnet er trygt i AKS 97,4 prosent fornøyd med aktivitetstilbudet i AKS 81,6 prosent fornøyd med faglig utvikling i AKS 97,4 prosent fornøyd med sosial utvikling i AKS AKS-ansatte får gode tilbakemeldinger fra foreldrene. Ammerud AKS påpeker at foreldre som har hatt barn (eldre søsken) i AKS tidligere, sier de synes tilbudet er blitt kvalitativt bedre. Foreldrene peker på mindre Side 5 av 6
6 uro, mer struktur, gode og varierte lokale planer, bedre informasjon til hjemmet, og bedre kvalitet i måten foreldrene blir møtt på av de ansatte. Individuelle skriftlige vurderinger Foreldrene oppgir også at de er fornøyde med den individuelle skriftlige tilbakemeldingen de får tilsendt hjem. I den skriftlige tilbakemeldingen beskriver de AKS-ansatte sosialer ferdigheter som gruppeadferd, hvordan barna tar beskjeder, hvilke aktiviteter de har vært med på og lignende. Tilbakemeldingen er basert på observasjoner hver ansatt har ca. 15 elever som de har ansvar for å følge opp og et årlig personlig intervju med elevene. Under intervjuet er både aktiviteter og venner temaer. På bakgrunn av samtalen og observasjonene, setter AKS inn tiltak der det er behov. Tiltakene evalueres hvert semester. AKS-lederen ved Ammerud er opptatt av å få frem at de ikke har hatt prosjektmidler siden juni 2012, men fortsatt kjører det samme opplegget. «Det er struktureringen som er det viktige her. Ikke antall hender, men hvordan man bruker dem,» påpeker hun. Det at både ansatte og foreldre opplever endringene som positive, og barna er fornøyde, motiverer til videre innsats. Fant du det du lette etter? JA NEI Side 6 av 6
Fokusområder for økt kvalitet og deltakelse i AKS i Oslo 2016/2017 Aktivitetsskolen Nordpolen
Fokusområder for økt kvalitet og deltakelse i AKS i Oslo 2016/2017 Aktivitetsskolen Nordpolen 1 MÅL OG HENSIKT Aktivitetsskolen skal gi alle elever et kvalitativt godt og likeverdig tilbud som støtter
DetaljerFokusområder for økt kvalitet og deltakelse i AKS i Oslo 2016/2017 Aktivitetsskolen Toppåsen..
Fokusområder for økt kvalitet og deltakelse i AKS i Oslo / Aktivitetsskolen Toppåsen.. 1 MÅL OG HENSIKT Aktivitetsskolen skal gi alle elever et kvalitativt godt og likeverdig tilbud som støtter opp under
DetaljerVAHL SKOLES PROSJEKTPLAN FOR LESING OG REGNING I AKTIVITETSSKOLEN
VAHL SKOLES PROSJEKTPLAN FOR LESING OG REGNING I AKTIVITETSSKOLEN 2017-2018 Mål for prosjektet Formålet med prosjektet L&R er å øke elevenes norskspråklige ferdigheter gjennom lesing og skriving, og/eller
Detaljer"Felles forståelse av læring og utvikling i skole og skolefritidsordning"
Kilde, Fossen og Skarpsno skoler "Felles forståelse av læring og utvikling i skole og skolefritidsordning" ARTIKKEL SIST ENDRET: 26.10.2015 Kilde, Fossen og Skarpsno skoler Kilde, Fossen og Skarpsno er
DetaljerVerdier og mål i rammeplanene
Verdier og mål i rammeplanene ARTIKKEL SIST ENDRET: 26.10.2015 Utdrag fra Rammeplan for SFO i Bodø Mål "SFO skal: Ivareta småskolebarnas behov for variert lek og aktivitet I samarbeid med hjem og skole
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Gamlebyen skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan Gamlebyen skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i
DetaljerTromsdalen skole er en 1-7 barneskole med ca. 380 elever, hvorav 225 på småtrinnet. Skolen ligger midt i Tromsdalen med Ishavskatedralen som nabo.
Tromsdalen skole "Hele barnet hele dagen" ARTIKKEL SIST ENDRET: 26.10.2015 Tromsdalen skole og SFO Tromsdalen skole er en 1-7 barneskole med ca. 380 elever, hvorav 225 på småtrinnet. Skolen ligger midt
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Tonsenhagen skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Tonsenhagen skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende
DetaljerI tillegg til opplæringsloven, gjelder også forskrift om miljørettet helsevern i barnehager og skoler for skolefritidsordningen.
REGLEVERK OPPLÆRINGSLOVEN Opplæringsloven 13-7 pålegger alle kommuner å ha et tilbud om skolefritidsordning før og etter skoletid for 1. 4. klasse og for barn med særskilte behov. Opplæringsloven kapittel
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Bestum skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Bestum skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerVelkommen til. Aktivitetsskolen Bøler
Velkommen til Aktivitetsskolen Bøler 1 Innhold Velkommen s. 3 Dette er Aktivitetsskolen s. 4 Oppstarten i august s. 6 Generell informasjon s. 7 Kontaktinformasjon s. 9 2 Velkommen Alle vi på Bøler Aktivitetsskole
DetaljerUranienborg skole. «En foregangsskole i læring gjennom samarbeid» Uranienborg skole og aktivitetsskole (AKS) Casebeskrivelse
Uranienborg skole «En foregangsskole i læring gjennom samarbeid» ARTIKKEL SIST ENDRET: 26.10.2015 Uranienborg skole og aktivitetsskole (AKS) Uranienborg skole ligger i Oslo, og er en 1-10 skole med to
Detaljer"Den gode dagen" - SFO som en integrert del av skolehverdagen
Sten-Tærud skole "Den gode dagen" - SFO som en integrert del av skolehverdagen ARTIKKEL SIST ENDRET: 26.10.2015 Sten-Tærud skole og SFO Sten-Tærud skole ligger i Skedsmo kommune. Skolen har 535 elever
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan. Korsvoll skole
Utdanningsetaten Strategisk plan Korsvoll skole 2017 Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende ferdigheter
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Rustad skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Rustad skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerPrivat forslag: pilotprosjekt «Aktivitetsskole» og ny rammeplan for SFO
Privat forslag: pilotprosjekt «Aktivitetsskole» og ny rammeplan for SFO 1. Bakgrunn Forslagsstiller, Pål Hafstad Thorsen (Ap), mener at Bergen kommune må tenke nytt omkring skolefritidsordningen (SFO)
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Nordpolen skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2017 Nordpolen Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i løpet...5
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Nordtvet skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Nordtvet skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerVelkommen til AKTIVITETSSKOLEN GODLIA
Velkommen til AKTIVITETSSKOLEN GODLIA Velkommen s. 3 Dette er Aktivitetsskolen s. 4 Generell informasjon s. 7 Kontaktinformasjon s. 11-2 - Alle vi i Aktivitetsskolen gleder oss til at du skal begynne hos
DetaljerÅrsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage. Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget
Årsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget 01.10.2018 Om årsplanen og kommunens mål for barnehagene Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Haugen skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Haugen skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Rustad skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Rustad skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Trasop skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Trasop skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Vahl skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Vahl skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Lutvann skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Lutvann skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elever og lærlinger
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Stovner skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2017 Stovner skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Ellingsrudåsen skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Ellingsrudåsen skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Linderud skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Linderud skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Årvoll skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Årvoll skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Vestre Aker skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Vestre Aker skole Innhold Oppsummering Strategisk plan... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Refstad skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Refstad skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å
DetaljerFokusområder for økt kvalitet og deltakelse i AKS i Oslo 2016/2017 Aktivitetsskolen Bryn
Fokusområder for økt kvalitet og deltakelse i AKS i Oslo 2016/2017 Aktivitetsskolen Bryn 1 MÅL OG HENSIKT Aktivitetsskolen skal gi alle elever et kvalitativt godt og likeverdig tilbud som støtter opp under
DetaljerVelkommen til foreldremøte for foresatte til skolestartere høst mai 2018
Velkommen til foreldremøte for foresatte til skolestartere høst 2018 23. mai 2018 Saksliste: Nye Berg skole Arbeid med klasse/læringsmiljøet En vanlig skoledag på Berg Lese - og skriveopplæringen Aktivitetsskolen
DetaljerRAMMEPLAN FOR SFO Versjon
RAMMEPLAN FOR SFO 2018-2022 Versjon 010318 INNHOLD 1. Formål... 3 1.1 Overordnede mål og verdigrunnlag... 3 1.2 Bakgrunnsdokumenter... 3 2. Innhold i skolefritidsordningen... 4 2.1 Omsorg... 4 2.2 Sosial
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Rødtvet skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2018 Rødtvet skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerPlan for innhold i skolefritidsordningene i Halden kommune
Plan for innhold i skolefritidsordningene i Halden kommune 1 Innhold Lov og vedtekter...3 Opplæringsloven 9A...3 Ledelse i SFO...4 1. Sammenheng og samhandling mellom skole og SFO...4 2. Forventningsavklaring,
DetaljerFokusområder for økt kvalitet og deltakelse i AKS i Oslo Høst 2017 Aktivitetsskolen Bryn
Fokusområder for økt kvalitet og deltakelse i AKS i Oslo Høst 2017 Aktivitetsskolen Bryn 1 MÅL OG HENSIKT Aktivitetsskolen skal gi alle elever et kvalitativt godt og likeverdig tilbud som støtter opp under
DetaljerHandlingsplan for Skolefritidsordningen i Sande 2013-2017
Handlingsplan for Skolefritidsordningen i Sande 2013-2017 Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag! SFO er et fritidstilbud til alle skoleelever i Sande kommune på 1.-4.trinn og barn med spesielle
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Stovner skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Stovner skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Hallagerbakken skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Hallagerbakken skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter
DetaljerLi skoles strategiske plan 2012/ /16
Li skoles strategiske plan 2012/13-2015/16 Innledning Den strategiske planen for Li skole er en 4-årig plan i samsvar med Plan for kvalitetsutvikling i Bergen kommune. Den bygger på nasjonale og kommunale
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Ellingsrudåsen skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Ellingsrudåsen skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Vestre Aker skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Vestre Aker skole Innhold Oppsummering Strategisk plan... 3 Elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing...4 Osloskolen
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Jeriko skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Jeriko skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Vetland skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Vetland skole Innhold Oppsummering Strategisk plan... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...5 Elevenes
DetaljerKvalitetsplan for SFO 2016-2019 NANNESTAD KOMMUNE
Kvalitetsplan for SFO 2016-2019 NANNESTAD KOMMUNE Forord Bakgrunn for planen. I 2013 ble «Strategiplan for mer og bedre læring 2013-2017»utarbeidet og iverksatt ved skolene i Nannestad. Høsten 2014 ble
DetaljerVELKOMMEN TIL AKTIVITETSSKOLEN TÅSEN
VELKOMMEN TIL AKTIVITETSSKOLEN TÅSEN Informasjon til foresatte med skolestartere Skoleåret 2019/ 2020 Kjære foresatte og barna som skal begynne på Tåsen skole i høst 2019. Med stor glede ønsker vi å dele
DetaljerKOMPETANSEPLAN LÆRINGSVERKSTEDET DOREMI HUMLEHAUGEN BARNEHAGE
KOMPETANSEPLAN LÆRINGSVERKSTEDET DOREMI HUMLEHAUGEN BARNEHAGE 2018 2020 Innledning Som pedagogisk samfunnsinstitusjon må barnehagen være i endring og utvikling. Barnehagen skal være en lærende organisasjon
DetaljerKvalitet og utviklingsplan for Mathopen SFO 2015-2016
Kvalitet og utviklingsplan for Mathopen SFO 2015-2016 1 Bakgrunn for Kvalitet og utviklingsplanen Mathopen SFO sin kvalitets og utviklingsplan har bakgrunn i Bergen kommunes håndbok og vedtekter revidert
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Refstad skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Refstad skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Lysejordet skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Lysejordet skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerEkstern vurdering Tanabru skole
Ekstern vurdering Tanabru skole Kvalitetsmål Alle elever opplever et trygt og godt skolemiljø Ansatte i skolen fremstår som tydelige og samstemte voksne i arbeidet for et trygt og godt skolemiljø Foreldre
DetaljerHandlingsplan for Siggerud område 2013-2014
Handlingsplan for Siggerud område 2013-2014 Med utgangspunkt i intensjonen om handlingsplanen for barnehage, skole og SFO, har Siggerud gård barnehage, Siggerud barnehage og Siggerud skole og SFO valgt
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Trasop skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Trasop skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerØRMELEN SKOLE, handlingsplan skoleåret
ØRMELEN SKOLE, handlingsplan skoleåret 2016-2017 Visjon og pedagogisk plattform: Vår visjon: Alle skal med et trivelig sted Våre verdier bygger på RESPEKT o Vi følger trivselsreglene o Vi er høflige mot
DetaljerUTVIKLINGSPLAN FOR DAL SKOLE, skoleåret:
Utviklingsplanen bygger på Strategisk plan for kvalitet 2016-2025 I et 10 års perspektiv er våre fokusområder: År 2016 /17 2017/1 8 2018/1 9 2019/2 0 2020/2 1 2021/2 2 2022/2 3 2023/2 4 2024/2 5 Grunnleggende
DetaljerVelkommen til AKTIVITETSSKOLEN GODLIA
Velkommen til AKTIVITETSSKOLEN GODLIA Velkommen s. 3 Dette er Aktivitetsskolen s. 4 Oppstarten i august s. 7 Generell informasjon s. 8 Kontaktinformasjon s. 12-2 - Alle vi i Aktivitetsskolen gleder oss
DetaljerDRANGEDAL KOMMUNE Sektor for kunnskap, mangfold og kultur. Rammeplan for skolefritidsordningen i Drangedal kommune.
DRANGEDAL KOMMUNE Sektor for kunnskap, mangfold og kultur Rammeplan for skolefritidsordningen i Drangedal kommune. FORMÅL FOR SFO I DRANGEDAL-SKOLENE SFO skal i nært samarbeid med foresatte legge til rette
DetaljerVelkommen til Lakkegata Aktivitetsskole
Oslo kommune Lakkegata skole Velkommen til Lakkegata Aktivitetsskole Skolestartere 2018/2019 08.06.2018 Alle barn som skal begynne i 1. klasse og 2. klasse ved Lakkegata får tilbud om gratis deltakelse
DetaljerOM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING. Våre tiltak
Årsplan 2019 OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og lek samt fremme læring og danning. Barnehagens innhold skal være allsidig, variert og tilpasset
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Voksen skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2017 Voksen skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende
DetaljerUtdanningssektoren Virksomhetsplan 2018
Utdanningssektoren Virksomhetsplan 2018 INNHOLDSFORTEGNELSE Forord side 2 Utdanningssektorens arbeidsområder side 3 Sektorovergripende mål side 4 Utdanningssektorens viktigste mål 2018 side 6 Åsenhagen
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Østensjø skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Østensjø skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerÅrsplan for Strand barnehage 2016/17. «Sola skal skinne på Strand barnehage og gi grobunn for vekst og utvikling»
«Sola skal skinne på Strand barnehage og gi grobunn for vekst og utvikling» 1 Strand barnehage Barnehagen er en av 7 kommunale barnehager i Sortland. Vi har 3 avdelinger en forbeholdt barn fra 0-3 år,
DetaljerPROSJEKTPLAN FOR LESING OG REGNING PÅ AKTIVITETSSKOLEN TONSENHAGEN
PROSJEKTPLAN FOR LESING OG REGNING PÅ AKTIVITETSSKOLEN TONSENHAGEN 2017-2018 Mål for prosjektet Formålet med prosjektet L&R er å øke elevenes norskspråklige ferdigheter gjennom lesing og skriving, og/eller
DetaljerÅrsmelding for Selvik skole Skoleåret
Årsmelding for Selvik skole Skoleåret 2016-17 Selvik skole; ET STED HVOR ALLE ER TRYGGE OG TRIVES, SÅ DET SKAPES GROBUNN FOR PERSONLIG OG FAGLIG VEKST Sandeskolen har følgende visjon: «Alle skal ha minst
DetaljerFøringer for innhold i SFO
Føringer for innhold i SFO ARTIKKEL SIST ENDRET: 26.10.2015 Utdrag fra Stavanger kommune Kvalitetsplan for SFO 2011 2015 "Fokusområdene i Kvalitetsplan for SFO 2011 2015 er: 1. Sosial kompetanse gjennom
DetaljerInformasjonshefte for skolestartere. skoleåret
Informasjonshefte for skolestartere skoleåret 2019-2020 Velkommen! Alle vi som jobber i Aktivitetsskolen gleder oss til at du skal begynne hos oss, og vi tror du kommer til å oppleve mange spennende ting
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Rødtvet skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Rødtvet skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende
DetaljerVelkommen til Nordstrand skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Nordstrand skole 31.05.2016 Velkommen til Nordstrand skole Skolestart 2016/2017 Skole-hjem samarbeid Skolen skal støtte foresatte, tilrettelegge for samarbeid og sikre foresattes
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Rammeplan for Aktivitetsskolen
Oslo kommune Utdanningsetaten Rammeplan for Aktivitetsskolen INNLEDNING Rammeplanen skal gi retning for innhold og organisering av aktivitetsskolen. Planen forutsetter at det utarbeides lokale planer for
DetaljerVelkommen til foreldremøte for foresatte til skolestartere høst mai 2016
Velkommen til foreldremøte for foresatte til skolestartere høst 2016 3. mai 2016 Saksliste: Nye Berg skole Arbeid med klasse/læringsmiljøet En vanlig skoledag på Berg Lese og skriveopplæringen Aktivitetsskolen
Detaljer«Glød og go fot Hele dagen!»
«Glød og go fot Hele dagen!» KVALITETSPLAN FOR SKOLEFRITIDSORDNINGEN i Orkdal kommune FORMÅL FORMÅLET MED KVALITETSPLANEN: Styringsredskap for skoleeier, rektorer, skolefritidsleder og ansatte Sikre alle
DetaljerIMPLEMENTERINGSPLAN SPRÅKLØYPER 2017 BUGØYNES BARNEHAGE
IMPLEMENTERINGSPLAN SPRÅKLØYPER 2017 BUGØYNES BARNEHAGE «Først i rekka» Heve kvaliteten i arbeid med språk, lesing og skriving. INNLEDNING: Språkløyper er en nasjonal strategi og et helhetlig løft som
DetaljerVelkommen til Osloskolen Skolestart 2018/2019
Ellingsrudåsen skole 20.08.2018 Velkommen til Osloskolen Skolestart 2018/2019 Hva og hvordan skal elevene lære? Barna skal lære seg grunnleggende ferdigheter de første skoleårene. De skal også lære seg
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Lysejordet skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Lysejordet skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerÅrsplan Furulunden barnehage 2017/2018.
Årsplan Furulunden barnehage 2017/2018. Innledning Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Tonsenhagen skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Tonsenhagen skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende
DetaljerSTRATEGISK PLAN SLÅTTHAUG SKOLE. 1. Skolens verdigrunnlag. 2. Skolens arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse
STRATEGISK PLAN SLÅTTHAUG SKOLE 2012-2016 1. Skolens verdigrunnlag 2. Skolens arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse 3. Skolens strategi for utvikling av egen organisasjon 4. Tiltaksplan for
DetaljerÅRSPLAN FLADBYSETER BARNEHAGE
ÅRSPLAN FLADBYSETER BARNEHAGE 2019 Lek og glede - voksne tilstede Lek er barnas viktigste aktivitet, og har stor betydning for alle sider av barnets utvikling. Personalet skal sørge for lek i et positivt
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Møllergata skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2019 Møllergata Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i
DetaljerValgfaget Innsats for andre Eventyr og sagn fra mange land på SFO
Valgfaget Innsats for andre Eventyr og sagn fra mange land på SFO Trinn/nivå: 8.-10. trinn, gjerne aldersblanding Hovedområde/kompetansemål: Fra hovedområdet planlegging: kjenne til forutsetninger som
DetaljerDengodedagen i SFO. Vedtatt i Kommunestyret
Dengodedagen i SFO Vedtatt i Kommunestyret 9.06.17 arnehage - Skole - B arnehage - Skole - Barnehage - Skole - Barnehage - S kole - Barnehage Formålet med planen Et styringsredskap for skoleeier, rektorer,
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Bygdøy skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Bygdøy skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Rosenholm skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Rosenholm skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Sagene skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Sagene skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerÅrsmelding for Kjeldås skole skoleåret 2012-13
Årsmelding for Kjeldås skole skoleåret 2012-13 Kjeldås skole; et godt sted å væreet godt sted å lære. Skolene i Sande har følgende satsingsområder: 1. God oppvekst, 2. Vurdering for læring(vfl) og 3. Klasseledelse.
DetaljerOppdatert utgave: Skolens verdigrunnlag. Visjon for vår skole: Vår skoles læringssyn: Vårt læringsmiljø:
Strategisk plan for Hordvik skole 2012-2016. 1. Skolens verdigrunnlag Visjon for vår skole: En inkluderende skole med vekt på faglig og personlig utvikling, hvor trygghet, tillit og trivsel er sentralt.
DetaljerPrivat forslag fra Pål Hafstad Thorsen (Ap) pilotprosjekt Aktivitetsskole og ny rammeplan for SFO
BEBY /13 Bergen bystyre Privat forslag fra Pål Hafstad Thorsen (Ap) pilotprosjekt Aktivitetsskole og ny rammeplan for SFO RAZA ESARK-22-201303684-7 Hva saken gjelder: Bystyrerepresentant Pål Hafstad Thorsen
DetaljerRUTINEBESKRIVELSE FOR GODE OVERGANGER MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE I SARPSBORG KOMMUNE
RUTINEBESKRIVELSE FOR GODE OVERGANGER MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE I SARPSBORG KOMMUNE Revidert utgave Sommeren - 2013 1 Sarpsborg Der barn og unge lykkes BAKGRUNN: Både i rammeplan for barnehagens innhold
DetaljerUTVIKLINGSPLAN for barnehage og skole
UTVIKLINGSPLAN for barnehage og skole 2017-2020 Vedtatt i kommunestyret 25.01.2018 Søgne kommune INNHOLDSFORTEGNELSE Mål og verdigrunnlag side 3 Kjennetegn på god praksis side 4 Vurdering av måloppnåelse
DetaljerThomas Nordahl om tester i skolen:
Thomas Nordahl om tester i skolen: «Det er den eneste måten vi kan sikre oss kunnskap om elevene faktisk lærer det de skal lære. For vi kan ikke basere oss på det vi tror eller synes går greit. Vi må vite.
DetaljerInformasjonshefte. Aktivitetsskolen Ammerud. Velkommen!
Informasjonshefte Aktivitetsskolen Ammerud Velkommen! Alle vi på Aktivitetsskolen gleder oss til at du skal begynne hos oss. Vi håper du kommer til å oppleve mye spennende, og få mange gode venner på AKS.
DetaljerSTRATEGISK PLANDOKUMENT FOR FURUSET SKOLE Furuset skole skal være en skole i utvikling, tilpasset den enkelte elev uansett bakgrunn.
STRATEGISK PLANDOKUMENT FOR FURUSET SKOLE 2015-2018 Furuset skole skal være en skole i utvikling, tilpasset den enkelte elev uansett bakgrunn. 1 SATSING PÅ GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER. Furuset skole har
DetaljerBÆRUM KOMMUNE RÅDMANNEN
BÆRUM KOMMUNE RÅDMANNEN Dato: Arkivkode: Bilag nr: Arkivsak ID: J.post ID: 18.05.2018 18/12135 18/104269 Saksbehandler: Siv Herikstad Saksansvarlig: Siv Herikstad Behandlingsutvalg Møtedato Politisk saksnr.
DetaljerPlan for økt læringsutbytte Hokksund barneskole 2014-2015
Plan for økt læringsutbytte Hokksund barneskole 2014-2015 GOD KVALITET PÅ UNDERVISNINGEN MED ET HØYT FAGLIG FOKUS Økt læringsutbytte for den enkelte elev når det gjelder ferdigheter, kunnskaper og holdninger,
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Ammerud skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Ammerud skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elever og lærlinger
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan. Korsvoll skole
Utdanningsetaten Strategisk plan Korsvoll skole 2018 Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende ferdigheter
DetaljerSkolens strategiske plan
Skolens strategiske plan Innledning Skolens strategiske plan er en langsiktig plan som bygger på Bergen kommunes Plan for kvalitetsutvikling. Skolens strategiske plan skal vise hvordan Varden skole jobber
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan. Furuset skole
Utdanningsetaten Strategisk plan Furuset skole 2017 Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elever og lærlinger skal ha et
Detaljer