HANDLINGSPLAN FOR ET TRYGT SKOLEMILJØ PÅ BUGÅRDEN UNGDOMSSKOLE VÅRE VERDIER I ARBEIDET MED ELEVENS PSYKOSOSIALE MILJØ: RELASJON DIALOG - RESPEKT

Transkript

1 HANDLINGSPLAN FOR ET TRYGT SKOLEMILJØ PÅ BUGÅRDEN UNGDOMSSKOLE VÅRE VERDIER I ARBEIDET MED ELEVENS PSYKOSOSIALE MILJØ: RELASJON DIALOG - RESPEKT Sandefjord

2 SANDEFJORD KOMMMUNE 1 1. Formål Opplæringsloven Kapittel 9A omhandler elevenes skolemiljø. 9a-1 «Alle elevar i grunnskolar og videregåeande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring.» Med psykososialt miljø menes de mellommennesklige forholdene på skolen, det sosiale miljøet og hvordan elevene og personalet opplever dette. Det psykososiale miljøet skal virke positivt på elevenes helse, trivsel og læring, trygghet og sosiale tilhørighet. Det er den enkelte elevs subjektive opplevelse som er utgangspunktet for skolens håndtering av opplæringsloven 9a, «elevenes arbeidsmiljølov». For å oppnå formålet, bygger denne planen på følgende prinsipper: Kapittel 3 Forebygging og holdningsskapende arbeid Tiltak som sikrer elevenes rettighetr etter 9a og reduserer risikoen for at elever blir utsatt for krenkende ord og handlinger Kapittel 4 Avdekking Metoder og rutiner skolen bruker for å avdekke at elever blir utsatt for krenkende ord og handlinger. Kapittel 5 Håndtering og sanksjoner Tiltak og rutiner for problemløsning. Når det gjelder sanksjoner skolen bruker overfor elever som utøver krenkende ord og handlinger, vises det til ordensreglementet. Kapittel 6 Kontinuerlig, langvarig og systematisk arbeid Skolenes systematiske arbeid for å sikre elevene et godt psykososialt læringsmiljø. 2. Definisjoner på krenkende atferd og handlinger Krenkende adferd: Krenkende adferd er en fellesbetegnelse på alle former for atferd som tilsiktet eller utilsiktet rammer andre mennesker fysisk eller psykisk. Krenkende atferd kan skje som enkelthandlinger eller gjentatte handlinger. Krenkende atferd en handling som utføres uten respekt for andres integritet og som den enkelte opplever som krenkende. Mobbing Mobbing er gjentatt negativ eller ondsinnet atferd fra en eller flere rettet mot en elev. Gjentatt erting på en ubehagelig og sårende måte er også mobbing.

3 SANDEFJORD KOMMMUNE 2 Utestenging Utestenging betyr at noen blir holdt utenfor det sosiale miljøet. Fysisk og psykisk vold Vold innebærer at noen bruker fysisk eller psykisk makt for å skade andre. Rasisme Rasisme innebærer at noen blir forskjellsbehandlet eller plaget fordi de har en annen hudfarge, etnisitet eller snakker et annet språk. Diskriminering Diskriminering betyr at en person blir dårligere behandlet eller trakassert, for eksempel på grunn av kjønn, legning, funksjonsevne, tro, livssyn, hudfarge eller opprinnelse. Digital krenkelse Digital krenkelse betyr at noen bruker digitale medier for å spre ondsinnede meldinger eller bilder av en person/situasjon. Kilde: Utdanningsdirektoratet/regelverk 3. Forebygging og holdningsskapende arbeid 9a-3 Det psykososiale miljøet, 1.avsnitt: «Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der en enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør.» På Bugården ungdomsskole fokuseres det på følgende strategier for forebyggende og holdningsskapende arbeid: Klasseledelse Relasjonsbygging Ordensreglementet Elevmedvirkning Samarbeid skole hjem, FAU, SU/SMU Inspeksjon

4 SANDEFJORD KOMMMUNE 3 Elevundersøkelsen Positive fellesaktiviteter 4. Avdekking 9a-3 Det psykososiale miljøet, 2.avsnitt: «Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande snarast undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogleg, sjølv gripe direkte inn.» Alle ansatte på Bugården ungdomsskole skal i sin daglige virksomhet arbeide med å forebygge og avdekke mobbing, diskriminering, vold og rasisme. Ved kunnskap eller mistanke om at noen utsettes for brudd på 9a har alle ansatte ved skolen en handlingsplikt som består av: - Plikt til å gripe inn - Plikt til å gjøre undersøkelser raskt - Plikt til å varsle ledelsen Oppfylles ikke handlingsplikten, kan ansatte straffes med bøter eller fengsel i inntil 3 måneder, jfr. Opplæringsloven 9a-7. Avdekking kan være at skolen får informasjon om at noen opplever krenkende ord og handlinger. Skolen skal sikre at elevens subjektive opplevelse kommer frem, og at tiltak settes i gang så raskt som mulig. Skolen har følgende rutiner for avdekking: Tiltak Daglig kontakt med elevene Utviklingssamtaler, 2 ganger pr.år, i tillegg til elevsamtaler Elevundersøkelsen, Udir. Jevnlig tema på foreldremøter, elevråd, FAU,SU/SMU Systematisk arbeid i klassene Inspeksjon Ansvar Alle ansatte Kontaktlærer, faglærer Avdelingsledere, lærere Alle ansatte, elever, foreldre Kontaktlærere Alle ansatte

5 SANDEFJORD KOMMMUNE 4 Ved mistanke eller kunnskap om at en elev blir utsatt for krenkende ord og handlinger, skal ansatte benytte meldeskjema. Foresatte kan også benytte dette skjemaet. Dersom ansatte ved skolen mottar muntlig bekymring eller informasjon om brudd på 9a, skal mottaker av meldingen fylle ut meldeskjemaet. Se vedlegg Håndtering 9a-3 Det psykososiale miljøet, 3.avsnitt: «Dersom ein elev eller foreldre ber om tiltak som vedkjem det psykososiale miljøet, deriblant tiltak mot krenkjande åtferd som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal skolen snarast mogleg behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling til saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort enkeltvedtak.» På Bugården ungdomsskole skal alle elever og foresatte oppleve å bli tatt på alvor hvis de kommer til skolen med bekymring om at en elev blir utsatt for krenkende ord eller handlinger. Skolen skal ta ansvar og initiativ for å stoppe slik atferd. Elever som har opplevd å bli utsatt, eller selv har utsatt andre for krenkende ord eller handlinger, skal følges opp av skolen så lenge det er behov for det. Behov for oppfølging avklares med de involverte parter. Rektor har det overordnede ansvaret for at skolen følger opp saker som gjelder det psykososiale miljøet. Når elev, foresatte eller ansatte ved skolen har avdekket at elever blir utsatt for krenkende ord og handlinger, skal skolen sikre en saksbehandling og oppfølging i tråd med gjeldene lover og forskrifter. Saker vedrørende elevenes psykososiale miljø meldes til rektor og skolens elevtjeneste. Elevtjenesten består av avdelingsleder, rådgiver, lærer med ansvar for elevrådet, miljøarbeider og helsesøster. Elevtjenesten drøfter og behandler saker, og sørger for ansvarsfordeling, tiltak og oppfølging, inkludert samarbeid med andre instanser. Elevtjenesten har også ansvar for at det skrives enkeltvedtak og at rektor er informert om saken. Enkeltvedtak etter 9a - Alle henvendelser fra elever og foresatte om forhold knyttet til skolemiljøet utløser skolens handlingsplikt og skal skriftligjøres. Ved henvendelse, skal foresatte få informasjon om sin rett til å få enkeltvedtak når de melder fra om mobbing og krenkende atferd. - Ved varsling fra ansatte om kunnskap eller mistanke om at en elev blir utsatt for krenkende ord og handlinger skal rektor/avdelingsleder, etter undersøkelse, avgjøre om det skal fattes et enkeltvedtak. Dersom det settes inn tiltak som er inngripende for den enkelte eleven det gjelder, må det fattes enkeltvedtak.

6 SANDEFJORD KOMMMUNE 5 6. Kontinuerlig, langvarig og systematisk arbeid 9a-4. Systematisk arbeid for å fremje helsa, miljøet og tryggleiken til elevane (internkontroll). «Skolen skal aktivt drive eit kontinuerlig og systematisk arbeid for å fremje helsa, miljøet og tryggleiken til elevane, slik at krava i eller i medhald av dette kapitlet blir oppfylte. Skoleleiinga har ansvaret for den daglege gjennomføringa av dette. Arbeidet skal gjelde det fysiske så vel som det psykososiale miljøet.» Skoleledelsen har ansvaret for den daglige oppfølgingen av skolens systematiske arbeid med elevenes psykososiale miljø. Skolens ledelse ved rektor, har ansvaret for at arbeidet drives aktivt, kontinuerlig og systematisk. Planen skal bidra til at elevene på Bugården ungdomsskole opplever et trygt og sosialt skolemiljø, som fremmer helse, trivsel og læring. Planen skal være kjent for alle parter i skolemiljøet. Alle ansatte på skolen er på ulike måter involvert i arbeidet med å sikre et godt psykososialt miljø for alle elevene. Som grunnlag for vår tenkning for å sikre trivsel, læring og helse, anvender vi en pyramide, utviklet ved Atferdssenteret i Stavanger og viser noen av aktivitetene som foregår på Bugården ungdomsskole. RØDT OMRÅDE: INDIVIDUELL INTERVENSJON. Gjelder enkeltelever, vurdering om tiltak skjer på individnivå. TILTAK Ungdomsgruppa Tverrfaglig samarbeid BESKRIVELSE Samarbeid med politiet. Samarbeid med PPT, barnevern, BUPA, Glenne Autismesenter oa.

7 SANDEFJORD KOMMMUNE 6 GULT OMRÅDE: GRUPPE INTERVENSJON: Gjelder noen elever (i risiko), effektive støttetiltak, tidsavgrenset TILTAK Jente- og guttegrupper Samtalerekker med enkeltelever. Miljøarbeider/helsesøster Tiltak rette mot klasse Tiltakskjede mot ugyldig fravær. BESKRIVELSE Tilbud om gruppesamtaler. Målet er å fokusere på mestring og finne løsninger. Tilbud til enkeltelever. miljøarbeider, avdelingsleder, helsesøster og kontaktlærere. Metodikk er samtaler, elevmedvirkning, speiling, lek og humor, for å etablere et godt klassemiljø. De ulike nivåene synliggjøres med ansvar og oppgaver. GRØNT OMRÅDE: UNIVERSELL INTERVENSJON: Gjelder alle elevene og skal virke forebyggende og proaktivt. TILTAK Ordensreglementet Bugs SOS-barnebyer Kantina Elevrådet Miljøpartnerne Aktiviteter i aula Gymsalaktiviteter Faste arrangementer FRI Skoleturer Helsesamtalen BESKRIVELSE Regler for å skape ro og orden og et godt læringsmiljø i klassene. Teater/revy tilbud til alle elever Skolens solidaritetsarbeid Et godt og rimelig mattilbud til elevene. Bidra til aktiv elevmedvirkning og et godt læringsmiljø. Elever som bidrar til et miljø preget av trivsel og trygghet. Gjennomfører aktiviteter i skolens aula eller ute. Spill og aktiviteter Ballspill og lek i gymsal Juleball, miljøkvelder, barnehagedag, allmøter, aktivitetsdager, Lucia, Retter seg spesielt mot gode valg i forhold til alkohol og tobakk. Generelt på det å ta gode valg. Farristur, Korsvik, Holocaustmuseet Gjennomføres av helsesøster i alle klassene på 8.trinn.

8 SANDEFJORD KOMMMUNE 7 ÅRSHJUL FOR ARBEIDET MED ELEVENS SKOLEMILJØ Tid Aktivitet Ansvar August September Oktober Planleggingsdager med gjennomgang av 9a og plan for elevenes psykosoiale miljø for alle ansatte Skolestart: gjennomgang av ordensoppførselsreglement og brannrutiner for elevene. Lage klasseregler Turer: 8. trinn til Korsvik, 9. trinn til Farris Foreldremøter alle trinn Elevsamtaler Elevråd konstitueres Møte i FAU/SU/SMU Aktivitetsdag Tur: Holocaustsenteret 10. trinn Miljøkvelder 8. trinn Utviklingssamtaler Rosa sløyfe aksjon Skolens ledelse Kontaktlærer Skolens ledelse + lærere Lærer Elevrådslærer Rektor KrØ seksjon Avd.leder 10. trinn + lærere Miljøarbeider + lærere Lærere Elevråd

9 SANDEFJORD KOMMMUNE 8 November Desember Allmøte m/sosbarnebyer Elevundersøkelsen Omvendt julekalender Juletretenning m/gløgg/pepperkaker Lucia Julegudstjeneste Juleavslutninger, felles og klassevis Elevråd + SOS-komite Skolens ledelse Ansatte Miljøarbeider Ansatte Alle ansatte Skolens ledelse, elevråd, ansatte Januar Samtalegrupper 8. trinn Tverrfaglig prosjekter Helsesøster/miljøarbeider Lærere Februar Mars Vinteraktivtetsdag Ungdomsuke Tverrfaglig prosjekt 9. trinn Sos-dag Elevundersøkelsen drøftes i kollegiet/klasse KrØ-seksjon/ansatte Ansatte, helsesøster Ansatte SOS-komitè Skolens ledelse + ansatte April Bugs forestillinger Bugs-ansvarlig + miljøarbeider Mai Opptur 8. trinn Avdelingsleder + ansatte Juni Foreldremøte nye 8. trinn Klasseavslutninger Skolens ledelse + ansatte Skolens ledelse + ansatte

10 SANDEFJORD KOMMMUNE 9 Linker til informasjon og materiell om 9a pslanguage=no Vedlegg: 1. Melding til ledelsen

11 SANDEFJORD KOMMMUNE 10 MELDING TIL LEDELSEN Unntatt offentlighet Offentlighetsloven 13 Forvaltiningsloven 13 FRA ELEVER, FORESATTE ELLER SKOLENS PERSONALE Bekymring knyttet til Retten til et godt psykososialt miljø (Opplæringsloven kapittel 9a). Fylles ut av melder. Navn/ funksjon på melder: Meldingen gjelder følgende elev: Klassetrinn: Kontaktlærer: Dato, tid og sted for hendelsen: Skjemaet ble levert ledelsen (dato): Beskrivelse av hendelsen, inkl. navn på andre involverte elever: Eventuelle vitner: Fylles ut av melder i samarbeid med ledelsen (og evt. kontaktlærer). Dette skal ha sammenheng med videre arbeid med saken. Rektor bekrefter å ha mottatt og lest innholdet. Sted/dato Rektor

12 SANDEFJORD KOMMMUNE 11