Rapport og planer for Ansgar Teologiske Høgskole ( )

Transkript

1 Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep Oslo Kristiansand, 1. mars 2010 Ansgar Teologiske Høgskole Fredrik Fransonsvei Kristiansand Rapport og planer for Ansgar Teologiske Høgskole ( ) RAPPORT OG PLANER FOR ANSGAR TEOLOGISKE HØGSKOLE ( ) INNLEDNING... 3 Ansgar Høgskole har kapasitet til flere studieplasser... 3 Ansgar Høgskole har relevante og attraktive studieprogram... 3 Ansgar Høgskole har en solid vitenskapelig kompetanse... 4 Studentbyen Kristiansand RESULTATRAPPORTERING FOR SEKTORMÅL Virksomhetsmål Rapporteringspunkt... 7 Styringsparameter... 9 Vurdering av måloppnåelse Virksomhetsmål Rapporteringspunkt Styringsparameter Rapporteringspunkt Rapporteringspunkt Vurdering av måloppnåelse Virksomhetsmål Rapporteringspunkt Styringsparameter Vurdering av måloppnåelse SEKTORMÅL Virksomhetsmål Rapporteringspunkt Rapporteringspunkt Rapporteringspunkt Styringsparameter

2 Vurdering av måloppnåelse SEKTORMÅL Virksomhetsmål Rapporteringspunkt Vurdering av måloppnåelse Virksomhetsmål Rapporteringspunkt Rapporteringspunkt Styringsparameter Vurdering av måloppnåelse SEKTORMÅL Virksomhetsmål Rapporteringspunkt Rapporteringspunkt Styringsparameter Vurdering av måloppnåelse ØKONOMIRAPPORTERING FOR Utviklingen i elementene i finansieringsmodellen Post 70 Basis Post 71 Undervisning Post 72 Forskning Vurdering av utviklingen i elementene i finansieringsmodellen Regnskap PLANER FOR SEKTORMÅL Virksomhetsmål Styringsparametre og måltall Virksomhetsmål Styringsparametre og måltall Virksomhetsmål Styringsparametre og måltall SEKTORMÅL Virksomhetsmål Styringsparameter SEKTORMÅL Virksomhetsmål Virksomhetsmål Styringsparameter SEKTORMÅL Virksomhetsmål Styringsparameter Virksomhetsmål Styringsparameter ØVRIGE VIRKSOMHETSMÅL Årsrapport om utdanningskvalitet for Nye retningslinjer og rutiner Videre utbygging BUDSJETT FOR 2010 OG HØYSKOLENS FREMTIDSUTSIKTER OPPSUMMERING Vedlegg

3 1. Innledning Det vises til fjorårets rapportering datert 27. februar 2009 med aktuelle vedlegg fra Ansgar Teologiske Høgskole (ATH), søknad om statsstøtte over statsbudsjettet 2011 datert 30. november 2009 og departementets tilsagnsbrev for 2010 datert 18. desember Det vises også til ATHs halvårsrapport til Kunnskapsdepartementet for første halvår 2009 datert 13. august Ansgar Teologiske Høgskole merker seg med forventning at det i Regjerningserklæringen (Soria Moria II) sies at Regjeringen vil styrke basisbevilgningene til universiteter og høgskoler for å øke utdanningstilbudet, herunder etter- og videreutdanning og desentralisert utdanning, og øke antall studieplasser. ATH har i en årrekke tilbudt studieprogram og studieplasser som det ikke ytes basisstøtte til, og håper det kan bli en endring dette, kanskje allerede i statsbudsjettet for Ansgar Høgskole har kapasitet til flere studieplasser Ansgar Teologiske Høgskole har i dag kapasitet til å ta imot 400 studenter, dvs. 200 flere studenter enn i dag. Ansgarskolens bygningsmasse på Hånes utenfor Kristiansand er på totalt 3800 m 2. Nytt undervisningsbygg på 1200 m 2 ble tatt i bruk høsten 2008, og skal sammen med øvrige undervisningsbygg gi plass til 400 studenter. Nytt kontor- og administrasjonsbygg ble tatt i bruk våren Det er høy bygningsmessig standard på fasilitetene og lokalene framstår som moderne, hensiktsmessige og godt tilrettelagt for høyskolens primærvirksomhet. Det nye undervisningsbygget har en egen musikkavdeling med tilrettelagte undervisnings- og øvingsrom. I løpet av våren 2010 vil et nytt og oppgradert bibliotek og ny moderne kantine stå ferdig. I perioden 2003 til 2009 har antall registrerte studenter ved Ansgar Teologiske Høgskole økt kraftig med en vekst på hele 70 %. Ansgarskolens nye campus gjør at høyskolen har topp moderne lokaler og fasiliteter med kapasitet til å ta imot 200 nye studieplasser allerede fra og med høsten Ansgar Høgskole har relevante og attraktive studieprogram Ansgar Teologiske Høgskole tilbyr studieprogram som både er relevante og nødvendige for samfunnet og som er attraktive for søkerne, noe de høye søkertallene viser. ATH tilbyr studieprogram på bachelornivå i musikk, psykologi, teologi/rle og interkulturelle studier, samt teologi/kristendomskunnskap på masternivå. ATH har utviklet et attraktivt studieprogram i interkulturelle studier, med fokus på det flerkulturelle Norge, religionsdialog, menneskerettigheter og menneskelig samhandling. I en tid med mye oppmerksomhet knyttet til religionens plass i et sekulært samfunn, tiltagende uro knyttet til fundamentaliske religiøse grupperinger, er interkulturelle studier både relevant og nødvendig for samfunnet. ATH har en særlig kompetanse knyttet til religionsdialog, islam, etikk og bistand. 3

4 ATH er den eneste private høyskolen som tilbyr studieprogram i psykologi, hvor også første året kvalifiserer for opptak til profesjonsstudiet i psykologi ved landets universiteter. Studieprogrammet er det eneste i sitt slag med et særskilt fokus på helse for hele mennesket og forholdet mellom religion og helse. Studieprogrammet har vist seg å være svært populært, og ATH har en særlig kompetanse knyttet til forholdet mellom helsepsykologi og forholdet mellom religion og helse. Ansgar Teologiske Høgskole er etter Det teologiske menighetsfakultet den største høyskolen på norsk mark som tilbyr profesjons- og videreutdanning på bachelor- og masternivå til bruk i frikirkeligheten og Den norske kirke. ATH har et særlig ansvar for å utdanne pastorer og barne- og ungdomsarbeidere til frikirkelige menigheter, og til å tilby videreutdanninger til dette markedet. Utdanningsbehovet er stort og udekket, blant annet fordi mange arbeidstakere i frikirkeligheten er uten høyere utdanning. ATH tilbyr studieprogram i musikk med et særskilt fokus på musikkutøving, moderne musikkuttrykk og pedagogikk. Utdanningen kjennetegnes av stor bredde i det musikalske uttrykk, og det vektlegges å utvikle både studentenes faglige og personlige ferdigheter. Studieprogrammet danner grunnlag for arbeid med musikk i fritidsklubber, musikkbransjen og i kirke og menighet. Seksjon for musikk tok høsten 2008 i bruk nye undervisningslokaler og nytt musikkutstyr, som gir rammevilkår og infrastruktur for minst en fordobling av antall studieplasser. ATH studieportefølje er attraktive, noe som viser seg ved at stadig flere søker på høyskolens studieprogrammer. Antall registrerte studenter på studieprogrammet i psykologi har økt med 30 % fra 2006 til 2009, mens antall registrerte studenter på studieprogrammet i musikk har økt med 36 % fra 2004 til ATH får ikke basistilskudd for sine studenter på studieprogrammet i psykologi, fordypning i musikk, fordypning i interkulturelle studier og master i kristendomskunnskap. Høsten 2009 hadde ATH 200 registrerte studenter med en vekst på 70 % de siste seks årene. ATH har ledig kapasitet og er egnet til å ta imot 400 studenter, dersom høyskolen mottar nye studieplasser med tilskudd over statsbudsjettet. Ansgar Høgskole har en solid vitenskapelig kompetanse Ansgar Teologiske Høgskole har møysommelig over flere år bygget opp den vitenskapelige kompetansen på sine fagområder, og har i dag har en kompetanseprofil som ligger over gjennomsnittet for både de statlige og private høyskolene. ATH har hevet utdannings- og forskningskvaliteten ved betydelige egeninvesteringer i kompetanseoppbygging av det vitenskapelige personalet. ATH har så langt ikke mottatt tilskudd verken over statsbudsjettet, NFR eller EU til stipendiat- eller postdoktorstillinger. Antall publikasjonspoeng per førstestilling ved ATH i 2009 var på 1,1 publikasjonspoeng Sammenlignet med gjennomsnittet for UH-sektoren har ATH også et forholdsvis lavt antall studenter per undervisnings- og forskningsstilling, og et høyt antall vitenskapelig ansatte per administrativ stilling. Dette viser igjen at høyskolen har kapasitet og er egnet til å ta imot flere studieplasser. 4

5 Studentbyen Kristiansand Ansgar Teologiske Høgskole har en beliggenhet i umiddelbar nærhet til studentbyen Kristiansand, noe som gjør høyskolen attraktiv. Universitetet i Agder og de private høyskolene BI, Mediehøgskolen og ATH -, arbeider aktivt sammen med Studentsamskipnaden i Agder og Kristiansand Kommune for å gjøre Kristiansand til en attraktiv studentby. ATH er en liten privat aktør i UH-sektoren med stor grad av institusjonell fleksibilitet. ATH har hatt stadig flere søkere og registrerte studenter de siste ti årene. Dette håper vi premieres med økt basistilskudd, flere studieplasser og strategiske forskningsmidler over statsbudsjettet, kanskje allerede i ATH synes at en satsning fra regjeringens side på økt basis, nye studieplasser og etter- og videreutdanning også bør komme de private høyskolene til gode. En rettmessig andel av økt basis og nye studieplasser til de private høyskolene, vil gi gode rammevilkår til utdanningsinstitusjoner som allerede har vist at de kan drive kostnadseffektivt og med gode resultater på parametre for undervisning og forskning. 5

6 6

7 2. Resultatrapportering for 2009 Ansgar Teologiske Høgskole vil rapportere i henhold til sektormål og virksomhetsmål i tildelingsbrevet for Selv om de utvalgte områdene kun er veiledende for de private høyskolene, vil ATH rapportere på de sektor- og virksomhetsmål som er relevante for høyskolens virksomhet. De utvalgte områdene i universitets- og høyskolesektoren presenteres under de enkelte sektormålene. I tillegg til å rapportere på mål fastsatt av departementet vil ATH rapportere på strategiske mål og virksomhetsmål som er nedfelt i høyskolens strategier og virksomhetsplaner. Målstrukturen skal bidra til å sikre at overordnede mål for universiteter og høyskoler blir fulgt opp. ATH arbeider med å egne virksomhetsmål og styringsparametere, som skal avspeile institusjonens strategier, egenart og risiko i tillegg til sektormålene som er nedfelt i universitets- og høgskoleloven. ATH benytter i tillegg ulike evalueringer og relevant statistikk i vurderingen av høyskolens samlede måloppnåelse. Nedenfor rapporteres det på sektormål og virksomhetsmål for 2009: Sektormål 1 Universiteter og høgskoler skal tilby utdanning av høy internasjonal kvalitet som er basert på det fremste innen forskning, faglig og kunstnerlig utviklingsarbeid og erfaringskunnskap. For hvert virksomhetsområde gis det nedenfor en redegjørelse for hvordan Ansgar Teologiske Høgskole har fulgt opp området i Det rapporteres på vektlagte områder i sektoren under sektormål 1 for 2009: Virksomhetsmål 1.1 Høyskolene skal utdanne kandidater med høy kompetanse med relevans for samfunnets behov. ATH har følgende å rapportere på virksomhetsområde 1.1: Rapporteringspunkt Institusjonens strategi for utvikling av fagporteføljen og faglig profil, herunder avveiingene som gjøres når det gjelder bredde versus dybde, hensynet til små og utsatte fag, relevans etc. 7

8 Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for høyere utdanning Høyskolens seksjoner har arbeidet med å sette seg inn og utrede konsekvensene av det nye nasjonale kvalifikasjonsrammeverket for høyere utdanning. I forbindelse med utvikling av høyskolens fagportefølje vil det nasjonale kvalifikasjonsrammeverket bli implementert. Akkreditering av studier på lavere grads nivå Seksjonene har gjort seg kjent med NOKUTs nye Søkerhåndbok akkreditering av studier på lavere grads nivå av samt Beskrivelse, egenvurdering og dokumentasjon av studiet etter NOKUTs standarder og kriterier. NOKUTs søkerhåndbok vil bli benyttet i arbeidet med å utvikle høyskolens fagportefølje og faglige profil. Master i kristendomskunnskap med fordypning i praktisk teologi Flere utvalg har i 2009 utarbeidet forslag til hvordan høyskolens masterprogram kan gjøres mer profesjonsrettet og med sterkere samfunnsrelevans. Det arbeides med å revidere studieprogrammet og gi det et tydeligere fokus og på profesjon og yrkeskompetanse for arbeid i kirke og menighet. Studieprogrammet er egnet som videreutdanning både for pastorer i frikirkelige menigheter og prester i Den norske kirke. Bachelor i praktisk teologi Et utvalg har i 2009 har utarbeidet et forslag til hvordan høyskolens bachelorprogram i praktisk teologi kan gjøres med profesjonsrettet og med sterkere samfunnsrelevans. Dette studieprogrammet rekrutterer særlig studenter som ønsker seg et fremtidig arbeid innenfor frikirkeligheten eller lavkirkeligheten. Derfor er det nødvendig at studiet som sådan gir relevant yrkeskompetanse for denne type arbeid. Studieprogrammet er særlig egnet som grunnutdanning for pastorer og arbeidere i frikirkelige menigheter. Ny og revidert studieplan for PSY100 Årsstudiet i psykologi NOKUT godkjente i 2008 en revidert studieplan for Årsstudiet i psykologi ved ATH. Studiet byttet navn fra Årsstudiet i psykologi med religion og helse til Årsstudiet i psykologi. Tidligere har Nasjonalt råd for psykologiutdanning anbefalt studiet som opptakskrav til profesjonsstudiet i psykologi. Undervisningen skoleåret ble gitt etter ny studieplan. Årsstudiet inngår i høyskolens studieprogram Bachelor i psykologi med religion og helse. Ny semesterstruktur ved høgskolen Et utvalg nedsatt av studienemnda har utredet ulike alternative semesterstrukturer for høyskolen. Studienemnda vedtok i november 2008 en prøveordning med en ny semesterstruktur med tre undervisningsperioder i skoleåret ved høgskolen. Den nye semesterstrukturen ble innført høsten 2009, og skal evalueres høsten Videreutdanning for lærerne ved Samfundets skoler Det er inngått en avtale mellom Samfundets skoler og ATH om videreutdanning i religion og livssyn for lærerne ved Samfundets skoler. Emnene som ligger i kurspakken er religion, livssyn, filosofi og etikk. Videreutdanningen gikk over to år og ble avsluttet våren Målsettingen med videreutdanningen var å utdanne lærere fra Samfundets skoler med høy kompetanse med relevans for skolevirksomheten til Samfundets skoler. 8

9 Videreutdanning for pastorer i Misjonsforbundet Det arbeides med en samarbeidsavtale mellom Seksjon for teolog og samfunnsvitenskapelige fag og Misjonsforbundets Personalorganisasjon med tanke på et videreutdanningstilbud for pastorer og andre arbeidere i kirke og menighet. Målsettingen med videreutdanningen vil være å utdanne pastorer og andre arbeidere med høy kompetanse med relevans for kirkesamfunnenes behov. Styringsparameter Primærsøkere Antall personer som på grunnlag av fullført videregående opplæring søker på høyere utdanning via Samordna opptak til studieprogrammer ved ATH (0,44), er betydelig lavere enn gjennomsnittet for sektoren (2,07) og også lavere enn for gjennomsnittet for de private høyskolene (1,3). ATH har ingen god forklaring på hvorfor høyskolen har så få primærsøkere, og vil i 2010 undersøke nærmere hva som ligger bak tallene. Måltall og ambisjonsnivå for 2010 er 1 primærsøker per studieplass. Antall primærsøkere per studieplass 2,5 2 1,5 1 0, Alle Høyskole Universitet ATH Private høyskoler Private vit. Høyskoler Registrerte studenter, totalt I perioden 2003 til 2009 har antall registrerte studenter ved Ansgar Teologiske Høgskole hatt en positiv utvikling, med unntak for høsten Registrerte studenter ATH i perioden 2003 til 2009, høst, vår og gjennomsnittlig for året vår høst år 9

10 Måltall og ambisjonsnivå for 2010 er 250 registrerte studenter. ATH har en klar målsetting om å øke antall registrerte studenter de neste årene, men det forutsetter økt basis og flere studieplasser med tilskudd over statsbudsjettet. Høyskolens fasiliteter og campus gir rom for en utvidelse av antall studenter opp mot 400 studenter. Registrerte studenter, fagområde Når det gjelder utviklingen av registrerte studenter på høyskolens fire fagområder, har utviklingen vært noe forskjellig fra fagområde til fagområde. Særlig positiv har utviklingen av antall registrerte studenter vært på studieprogrammene i musikk og psykologi. Registrerte studenter på ATHs fire fagområder teologi musikk psykologi interkulturelle studier Måltall og ambisjonsnivå i 2010: 60 psykologistudenter, 60 musikkstudenter, 90 teologi/rle studenter og 40 studenter på interkulturelle studier. ATH har en klar målsetting om å øke antall registrerte studenter de neste årene. Høyskolens fasiliteter og campus gir rom for en utvidelse av antall studenter fra dagens 200 til ca 400 studenter. ATH har ledig kapasitet med hensyn til undervisningslokaler og andre fasiliteter. Sammenlignet med flere av de private høyskolene, har ATH også et forholdsvis lavt antall studenter per undervisnings- og forskningsstilling. Dette viser igjen at høyskolen har kapasitet til å ta imot flere studieplasser. Studietilbud i samarbeid med andre norske institusjoner (fellesgrader) ATH har per dato ingen fellesgrader eller yrkesutdanninger i samarbeid med andre norske institusjoner. Det har vært ført samtaler med noen av de andre private høyskolene, uten at dette så langt har gitt konkrete resultater. Måltall og ambisjonsnivå for 2010 er å videreføre disse samtalene om samarbeid om fellesgrader. Vurdering av måloppnåelse Ansgar Teologiske Høgskole utdanner kandidater med høy kompetanse i teologi, musikk, psykologi og interkulturelle studier med relevans for samfunnets behov. ATH har en klar strategi for utvikling av sin fagportefølje og faglige profil. Særlig viktig vil det være for ATH å videreutvikle bachelorløpene til å bli mer profesjonsrettede og med relevans for samfunnets behov. ATH har ingen umiddelbare planer om å legge flere fagområder til sin fagportefølje, men ønsker primært å gå i dybden på sine etablerte fagområder. 10

11 ATH har en klar målsetting om å øke antall registrerte studenter de neste årene. ATH har de siste fem årene bygd og tatt i bruk nye undervisningslokaler og kontorfløy, og vil i 2010 ta i bruk et nytt bibliotek og ny kantine. Den nye AnsgarCampusen gjør at høyskolen har ledig kapasitet og kan ta imot nye studieplasser opp til 400 studenter, dvs. en ledig kapasitet på 200 studieplasser. Samtidig har ATH, sammenlignet med flere av de private høyskolene, et forholdsvis lavt antall studenter per undervisnings- og forskningsstilling, et høyt forholdstall mellom vitenskapelige ansatte og administrativt ansatte, og har ledig undervisningskapasitet. ATH har per dato ingen fellesgrader eller yrkesutdanninger i samarbeid med andre norske institusjoner. Det er et mål for ATH å videreføre påbegynte samtaler om mulig samarbeid om fellesgrader eller yrkesutdanninger. Virksomhetsmål 1.2 Høyskolene skal tilby et godt læringsmiljø med undervisnings- og vurderingsformer som sikrer faglig innhold, læringsutbytte og god gjennomstrømning. ATH har følgende å rapportere på virksomhetsområde 1.2: Rapporteringspunkt 1 Utvikling i søknadstall og gjennomstrømning. Læringsmiljø og gjennomstrømning Ansgar Teologiske Høgskole arbeider kontinuerlig med å forbedre høyskolens læringsmiljø med undervisnings- og vurderingsformer som sikrer det faglige innhold, studentenes læringsutbytte og god gjennomstrømning. For skoleåret er det tatt i bruk en ny semesterstruktur, hvor de tidligere seks ukers undervisningsperiodene er erstattet med perioder à 12 uker. Målet er å skape større faglig konsentrasjon for studentene i deres arbeid med enkeltemner og studieprogrammer, samt høyere gjennomsnittlig studiepoengsproduksjon hos studentene og gjennomstrømning på studieprogrammene. Den nye semesterstrukturen og konsekvensene av denne vil bli evaluert høsten Gjennomstrømning For å sikre studentenes læringsutbytte og gjennomstrømningen på studieprogramnivå, arbeides det også aktivt for å få flere av høyskolens studenter til å velge bachelor- og masterløp fremfor årsenheter og fordypningsstudier. For at dette målet skal kunne nås, arbeides det kontinuerlig med å gjøre høyskolens studieprogrammer mer yrkesrettede og med samfunnsrelevans. Utdanningsplaner Studieadministrativt arbeides det også med å høyne gjennomføringsgrad i forhold til avtalt utdanningsplan. Dette er en god gjennomstrømningsindikator i den grad utdanningsplanen følges opp i et tett samarbeid mellom høyskolens studenter og veiledere. Dette gjøres i stadig større grad, og kvaliteten på dataene blir derfor bedre. Det er særlig høyskolens seksjonsledere, i samarbeid med opptaksleder, som leder dette arbeidet. 11

12 Styringsparameter Nye studiepoeng per egenfinansiert student ATH har hatt en jevn vekst i studiepoengproduksjonen fra 2003 til I samme perioden har de private høyskolene i gjennomsnitt hatt en nedgang. Selv om det i samme periode også har vært vekst i antall registrerte studenter, er allikevel økningen i studiepoengsproduksjonen større veksten i antall registrerte studenter skulle tilsi. Studiepoengsproduksjonen har gått ned i 2008 og særlig i Gjennomstrømning kan også belyses ved å se på utviklingen i avlagte studiepoeng per student. Full progresjon tilsier at en student avlegger 60 studiepoeng i løpet av et studieår. Dette er imidlertid ikke realistisk og oppnåelig i og med at mange av høyskolens studenter studerer på deltid. Studiepoeng per student ved ATH har hatt en negativ utviklingen i perioden 2006 til Årsaken til nedgangen i studiepoengsproduksjon for 2009 er en omlegging av undervisningsog eksamensperioder, som gjør at en eksamensavvikling som tidligere har vært avviklet like før jul er flyttet til like over nyttår. Nye studiepoeng per egenfinansiert student per år Alle Høyskole Universitet ATH Måltall og ambisjonsnivå for 2010 er å snu trenden og å øke studiepoengsproduksjonen per student til over 40 studiepoeng. Studenter per undervisnings-, forsknings- og formidlingsstilling Sammenlignet med private høyskolene og snittet for UH-sektoren, har ATH et forholdsvis lavt antall studenter per undervisnings- og forskningsstilling. Dette viser at høyskolen har ledig kapasitet og kan ta imot flere studieplasser med tilskudd over statsbudsjettet.. Studenter per undervisnings-, forsknings- og formidlingsstilling (årsverk) Alle Høyskole Universitet ATH Private høyskoler Måltall og ambisjonsnivå for Ansgar Teologiske Høgskole er 50 nye studieplasser. 12

13 Rapporteringspunkt 2 Hvordan kvalitetssikringssystemene blir brukt strategisk i arbeidet med å øke kvaliteten i utdanningen, samt hvordan NOKUTs evalueringer, revideringer og akkrediteringer blir fulgt opp Årsrapport om utdanningskvalitet ved ATH Ansgar Teologiske Høgskole (ATH) har et kvalitetssikringssystem for utdanningsvirksomheten, som er det overordnede rammeverket for å overvåke utdanningskvaliteten og sikre at høyskolens mål for utdanningskvalitet blir realisert. Årsrapport om utdanningskvalitet er en rapport som både behandles i høyskolens ulike vedtaksorganer og som i siste instans går til høyskolestyret for endelig behandling. Rapporten skal blant annet bidra til at ATHs system for kvalitetssikring av utdanningsvirksomheten oppfyller kravene til kvalitetssikring fastsatt i Forskrift om akkreditering, evaluering og godkjenning etter lov om universiteter og høyskoler (5. mai 2003). Ifølge Kriterier for evaluering av universiteters og høyskolers kvalitetssikringssystem for utdanningsvirksomhet skal kvalitetssikringssystemet omfatte hele institusjonen og gjelder de delene av virksomheten som er relatert til utdanningskvalitet og det totale læringsmiljøet, for alle studietilbud som institusjonen har ansvaret for. Årsrapport om utdanningskvalitet for kalenderåret 2008 og studieåret gir en oversikt over kvalitetstiltak gjennomført i skoleåret, og skal vurdere utdanningskvaliteten for de 9 kvalitetsområdene i kvalitetssikringssystemet. Kvalitetssikringssystemet består av 9 kvalitetsområder med tilhørende mål for området, kvalitetsmål og tiltak. Kvalitetsmålene i kvalitetssikringssystemet skal harmonere med målene i høyskolens strategiske plan. Det har i perioden vært et sterkt fokus på å utvikle og implementere områder av kvalitetssikringssystemet som har relevans og aktualitet for høyskolens søknad om akkreditering av institusjonen. Høyskolens kvalitetssikringssystem har totalt 105 tiltak, hvorav 24 er nye i løpet av Fortsatt har systemet 20 passive tiltak. Selv om framdriften og utviklingen av kvalitetssikringssystemet må sies å være tilfredsstillende, vil ATH i tiden fremover fokusere på de områdene som fortsatt er lite eller middels utviklet. I tillegg bør flere av de passive tiltakene operasjonaliseres, særlig gjelder dette tiltak som ligger inn under læringsmiljøutvalgets ansvarsområder. Men arbeidet med systemet i 2008 og 2009, særlig den aktivitet som har funnet sted i Studienemnda, har gjort at det har etablert seg en kvalitetstenkning og kvalitetskultur på mange områder av høyskolens virksomhet. Særlig har arbeidet med søknad om akkreditering av høyskolen ført til en ytterligere skjerping av krav og standarder på de ulike kvalitetsområdene. Samtidig er det fortsatt et stykke igjen før systemet er fullt ut utviklet med kvalitetssikringsrutiner og kvalitetsindikatorer for alle kvalitetsområdene. Arbeidet med KSS er utfordrende og innebærer ofte også nye arbeidsoppgaver for de ansatte ved høyskolen. Nytteverdien av kvalitetssikringsaktivitetene må derfor vurderes og sikres hele tiden. Systemet må være brukervennlig og så enkelt som mulig, og det er nødvendig å evaluere eventuelt ta ut tiltak som ikke forbedrer kvaliteten. 13

14 Rapporteringspunkt 3 Tilrettelegging for funksjonshemmede studenter Tilrettelegging for funksjonshemmede prioriteres høyt Ansgar Teologiske Høgskole har i flere år lagt til rette for funksjonshemmede studenter på høyskolens ulike studieprogram, noe som også gir seg utslag i flere funksjonshemmede studenter ved høyskolen enn noen gang. Selv om det er ressurskrevende å tilby tilrettelegging for funksjonshemmede studenter - og at det i liten grad gis tilskudd til dette -, vil høyskolen også fremover gi dette tilbudet til de studentene som måtte trenge det. Utbygging og tilrettelagt eksamenen Ansgar Teologiske Høgskole tilbyr tilrettelagt eksamens- og evalueringsformer til de studentene som kan dokumentere funksjonshemming. Høyskolen er i en utbyggingsperiode og har brukt mye ressurser på å tilrettelegge for en god studiesituasjon for funksjonshemmede studenter. I tillegg brukes det mye studieadministrative ressurser på å tilrettelegge for fleksible eksamensordninger for funksjonshemmede studenter eller studenter med andre behov. Dette er tiltak som har stor betydning for disse studentenes studiesituasjon og deres læringsmiljø samt den universelle tilretteleggingen. Læringsmiljøutvalget Ansgarskolens Læringsmiljøutvalg (LU) har en sentral plass i høyskolens virksomhet på området læringsmiljø og universell tilrettelegging. Tilgjengelighet for funksjonshemmede er tilfredsstillende ved ATH. Høyskolen forsøker å legge til rette for den enkelte student både med hensyn til de fysiske forhold vedrørende undervisningssituasjonen og de forhold som har å gjøre med gjennomføring av selve studiet som f.eks. tilgang til pensum, eksamens- og evalueringsformer. Det sørges for at undervisningen til studenter med bevegelsesvansker blir holdt i lokaler som vedkommende kan komme til, og at vedkommende tar eksamen i slike lokaler. Hver funksjonshemmet student får personlig oppfølging. Vurdering av måloppnåelse Ansgar Teologiske Høgskole tilbyr sine studenter et godt læringsmiljø med undervisnings- og vurderingsformer som sikrer faglig innhold, læringsutbytte og god gjennomstrømning. ATH har en klar strategi å øke gjennomstrømningen enda mer. Dessuten har høyskolen nye og moderne fasiliteter og en campus som gir rom for høyere studentopptak kommende år på høyskolens studieprogram innenfor sine fire fagområder. ATH har et vel utviklet og fungerende kvalitetssikringssystem, som representerer en strategisk viktig kvalitet i høyskolens søknad om institusjonsakkreditering. ATH har over flere år utviklet og implementert gode tiltak for tilrettelegging av funksjonshemmede studenters studie- og eksamenssituasjon. ATH har hatt en reduksjon i studiepoengsproduksjon totalt og per student de siste årene. Selv om reduksjonen fra 2008 til 2009 har å gjøre med endringer med hensyn til tidspunkt for eksamensavviklinger, har ATH i 2010 som målsetting å øke studiepoengsproduksjon til 40 studiepoeng per student. 14

15 Sammenlignet med gjennomsnittet for private høyskolene og UH-sektoren som helhet, har ATH et forholdsvis lavt antall studenter per undervisnings- og forskningsstilling. Dette viser igjen at høyskolen har ledig undervisningskapasitet og er i stand til å ta imot flere studieplasser finansiert over statsbudsjettet. Virksomhetsmål 1.3 Høyskolene skal ha et utstrakt internasjonalt samarbeid av høy kvalitet, som bidrar til økt utdanningskvalitet. ATH har følgende å rapportere på virksomhetsområde 1.3: Rapporteringspunkt Strategi for arbeidet med internasjonalisering, inkludert forskning og utviklingsarbeid, og hvordan dette bidrar til utviklingen av den faglige virksomheten og kvalitet i utdanningen. European University Charter, student- og lærerutveksling Ansgar Teologiske Høgskole har fått innvilget European University Charter (EUC) for perioden , inkludert Erasmus Policy Statement (EPS). ATH har gjennomført studentutvikling med det amerikanske universitetet Union University (USA) for ATH har dessuten gjennomført lærerutveksling begge veier med følgende institusjoner for skoleåret : Union University (USA) og Örebro Teologiska Högskola (Sverige). Internasjonale konferanser og Europeisk forskningsprosjekt Flere av høyskolens vitenskapelig ansatte har deltatt ved ulike internasjonale forskerkonferanser. En av høyskolens professorer har også hatt forskningspermisjon i studieåret for å delta i internasjonalt forskningsprosjekt under tittelen Dynamiken der Religionsgeschichte zwischen Asien und Europa. Professoren har vært knyttet opp til Ruhr-Universitetet i Bochum som ekstern internasjonal forsker. Studietur til Kina Studentene på Årsstudiet i interkulturelle studier gjennomførte våren 2009 en studietur til Kina med fire ukers varighet. Studieturen omfattet fire byer: Hongkong, Kunming, Xian og Beijing, og ble gjennomført gjennom kontakter med universiteter på de enkelte steder. Styringsparameter Antall utvekslingsstudenter (ut/innreisende) ATH har de siste årene ikke hatt mange utenlandske studenter som studerer ved institusjonen (innreisende), og heller ikke mange av høyskolens studenter har studert i utlandet (utreisende). ATH har flere formaliserte utvekslingsavtaler med utdanningsinstitusjoner både i Europa og verden for øvrig. Måltall i 2010 for Ansgar Teologiske Høgskole er 2 utreisende studenter. 15

16 Antall fremmedspråklige utdanningstilbud Ansgar Teologiske Høgskole har per dato ingen fremmedspråklige utdanningstilbud, hvor undervisningen gis på et fremmedspråk i internasjonaliseringsøyemed. Ambisjonen er å utvikle en strategi for internasjonalisering som både fokuserer på utveksling av inn og utreisende studenter og utvikling av engelskspråklige utdanningstilbud. Studietilbud i samarbeid med utenlandske institusjoner (fellesgrader) ATH tilbyr ingen studietilbud i samarbeid med utenlandske institusjoner. Ambisjonen er å utvikle et studietilbud i samarbeid med en eller flere utenlandske institusjoner. Vurdering av måloppnåelse Ansgar Teologiske Høgskole har et utstrakt internasjonalt samarbeid, særlig når det gjelder de vitenskapelige ansattes deltagelse i internasjonale forskerkonferanser og deltagelse i forskernettverk, noe som bidrar til økt utdanningskvalitet i høyskolens studieprogram. Høyskolen er derimot ikke ferdig med å utvikle en strategisk plan for internasjonalisering, noe som vil bli prioritert i Målet er å søke kontakt med flere aktuelle utdanningsinstitusjoner i Europa og verden for øvrig, både med hensyn til student- og lærerutveksling men også med tanke på felles forskningsprosjekter. Det har vært gjennomført flere kvalitetstiltak med hensyn til internasjonalisering for skoleåret ATH har samarbeidsavtaler med aktuelle partnerinstitusjoner internasjonalt både i Europa og USA. Allikevel er det fortsatt behov for samarbeidsavtaler med flere partnerinstitusjoner, særlig innenfor fagområdene musikk og psykologi. Det er viktig å få etablert avtaler som sikrer at høyskolens studenter har en reell mulighet til å ha et utenlandsk studieopphold, og i neste omgang tiltak som vil tiltrekke utenlandske studenter til ATH. Det er helt klart en utfordring for høyskolen å legge forholdene bedre til rette for rekruttering av utenlandske studenter, noe som vil kreve ressurser med hensyn til å tilby studieprogram på engelsk. ATH har de siste årene ikke hatt mange utenlandske studenter som studerer ved institusjonen (innreisende), og heller ikke mange av høyskolens studenter har studert i utlandet (utreisende). Høyskolens ambisjon er å utvikle en strategi for internasjonalisering, som både fokuserer på utveksling av inn og utreisende studenter og utvikling av fremmedspråklige utdanningstilbud. På sikt ønsker ATH også å utvikle et studietilbud i samarbeid med en eller flere utenlandske institusjoner. 16

17 Sektormål 2 Universiteter og høyskoler skal oppnå resultater av høy internasjonal kvalitet i forskning, faglig og kunstnerlig utviklingsarbeid. For hvert virksomhetsområde gis det nedenfor en kort redegjørelse for hvordan Ansgar Teologiske Høgskole har fulgt opp området i Det rapporteres nedenfor på vektlagte områder i sektoren under sektormål 2 for 2009: Virksomhetsmål 2.1 De private høyskolene skal medvirke til forskning, utviklingsarbeid, kompetanseutvikling og nyskapende virksomhet innenfor sine fagområder. ATH har følgende å rapportere på virksomhetsområde 2.1: Rapporteringspunkt 1 Høyskolens arbeid med forskning og nyskapingsarbeid innenfor sine fagområder. Kompetansehevingsplan for Seksjon for musikk Det har i 2009 vært prioritert nødvendige tiltak for å komplimentere den faglige og vitenskapelige kompetanse på Seksjon for musikk. Målet har vært at fagområdet skal ha tilstrekkelig faglig og vitenskapelig kompetanse til å oppfylle standard og krav i tilknytning til akkreditering av høyskolen. Seksjon for musikk har i perioden hatt én stipendiatstilling og ansatte våren 2009 én doktorand som disputerte høsten Stipendiatstillinger Ansgar Teologiske Høgskole har i 2009 hatt tre stipendiatstillinger; én stipendiat i musikk og to stipendiater i teologi. Høyskolens forskningsvirksomhet er i all vesentlighet egenfinansiert, med unntak av stipendiatstillingen i musikk, som er et samarbeid mellom ATH og Sørlandets sykehus. Disputaser To av høyskolens stipendiater har disputert høsten 2009, én innenfor fagområdet musikk og én innenfor fagområdet teologi: Strategiske forskningsmidler Det har vært utlyst strategiske forskningsmidler i 2009 til arbeid med og publisering av artikler i anerkjente publiseringskanaler. Fire av høyskolens forskere har fått innvilget sin søknad om strategiske forskningsmidler for Utlysning av strategiske forskningsmidler har som mål å øke antall publiseringspoeng. Europeisk forskningsprosjekt En av høyskolens professorer i bibelvitenskap hadde forskningspermisjon i studieåret for å delta i det internasjonale forskningsprosjektet Dynamiken der Religionsgeschichte zwischen Asien und Europa. 17

18 Ansattes rapport om FoU-virksomhet 2009 Den vitenskapelige produksjonen ved ATH dokumenteres årlig i en egen rapport om de ansattes forsknings- og formidlingsaktivitet. Innholdet i dokumentet baserer seg på hva som rapporteres gjennom Forskdok. I tillegg omfatter rapporten ansattes forskningsvirksomhet, deltakelse i konferanser og forskningsformidling gjennom foredrag, aviskronikker, mv. Høyskolen kompetansekatalog, som ligger på høyskolens hjemmeside, oppdateres årlig. Rapporteringspunkt 2 Samarbeid med nasjonal og internasjonal utdannings- og forskningsvirksomhet. Samarbeid nasjonalt og internasjonalt Ansgar Teologiske Høgskole deltar aktivt i flere nasjonale og internasjonale samarbeid innenfor høyere utdanning og forskning. Nasjonale og internasjonale nettverk og FoUsamarbeid er et sentralt virkemiddel i utviklingen av kvalitet i ATHs studieportefølje og forskningsaktivitet. Blant annet disponeres strategiske forskningsmidler målrettet for å stimulere de ansatte til deltakelse i nasjonale og internasjonale nettverk og faglige konferanser, hvor de faglige ansatte oppmuntres til å bidra med foredrag og legger frem artikler. I forhold til sin størrelse har ATH et stort nasjonalt og internasjonalt kontaktnettverk og deltar i samarbeidstiltak om undervisning og forskning. ATH har i mange år hatt et nært samarbeid med institusjoner som KIFO, Universitetet i Agder, Det Teologiske Menighetsfakultet og Misjonshøgskolen i Stavanger. De siste årene har ATH gjennomført lærerutveksling både gjennom og utenfor Erasmus-programmet. ATH er medlem av The European Evangelical Accrediting Association (EEAA), et internasjonalt uavhengig organ for kvalitet i utdanningen ved teologiske læresteder i Europa. EEAA skal kontrollere og utvikle kvaliteten ved internasjonale teologiske læresteder, og er blant annet medlem av International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education. Samarbeid med internasjonale læresteder Erasmus er EUs program for samarbeid mellom høyere utdanningsinstitusjoner i Europa og er en del av EUs program for livslang læring (LLP). Deltagelse i programmet krever et Erasmus University Charter, noe Ansgar Teologiske Høgskole har fått innvilget for årene Gjennom deltakelse i programmet ønsker ATH å oppmuntre til student- og lærermobilitet i Europa. ATH har institusjonsavtaler med følgende internasjonale læresteder: Union University, USA Örebro Teologiska Högskole, Sverige Shaanxi Normal University, Kina The Piaget s University of Cape Verde Island (avtale under utarbeidelse) Ansgar Teologiske Høgskole har gjennomført lærerutveksling begge veier med Örebro Teologiska Högskola i Høyskolens studenter på studieprogrammet Bachelor i interkulturelle studier gjennomførte en studietur til Kina i 2009, som kom i stand blant annet på bakgrunn av ATHs samarbeid med universiteter i Kina. 18

19 Nasjonale og internasjonale nettverk Ansgar Teologiske Høgskole har en rekke nasjonale og internasjonale kontakter og forskningsnettverk. De nasjonale og internasjonale nettverkene representerer enten nettverk på institusjonelt nivå eller nettverk høyskolens ansatte er aktive deltakere i. Rapporteringspunkt 3 FoU-strategi, herunder publikasjonspoeng, NFR-/EU-inntketer Høyskolens FoU-strategi Høyskolens FOU-strategi er gjeldende for perioden Visjonen for høyskolens forskingsvirksomhet er: Ansgar Teologiske Høgskole skal arbeide med forskning, utviklingsarbeid, kompetanseutvikling og nyskapende virksomhet innenfor fagområdene interkulturelle studier, musikk, psykologi og teologi. Høyskolen skal oppnå resultater av høy internasjonal kvalitet i forskning, faglig og kunstnerisk utviklingsarbeid, samt tilføre kirke-, kultur- og samfunnsliv ny kunnskap. Forskningen skal dessuten støtte høyskolens forskningsbaserte undervisning. Forskningsstrategiske mål for Ansgar Teologiske Høgskole er delt inn i overordnede strategiske mål og forskningsmessige delmål. De overordnede strategiske målene er at høyskolens forskningsmessige resultater skal være av høy nasjonal og internasjonal kvalitet innenfor fagområdene teologi, interkulturelle studier, psykologi og musikk. Videre er det en målsetting at forskningen skal bidra til utvikling og fornyelse av kirke-, kultur- og samfunnsliv. Delmålene, som skal bidra til realisering av de overordnede strategiske målene, er at høyskolen skal styrke de ansattes vitenskapelige kompetanse som grunnlag for opprykk til førstenivå og professor-/undervisningsdosentnivå. Videre skal høyskolen styrke forbindelsen mellom forskning og utdanning på skolens fagområder, og i større grad enn tidligere involvere studenter i høyskolens forskningsaktiviteter. Dessuten skal ansatte med vitenskapelig kompetanse på professor- og førsteamanuensisnivå bidra med publisering på høyskolens fagfelt, fortrinnsvis med publiseringer som gir publikasjonspoeng i finansieringssystemet. Kompetanseprofil ATHs kompetanseprofil sier noe om den kompetanse de vitenskapelige ansatte besitter samt den kompetanse som er innenfor høyskolens ulike fagområder. Ved institusjonen har antallet årsverk i undervisnings- og forskningsstillinger økt betydelig i perioden , og andelen førstestillinger/professorater har økt med over 4 stillinger i samme fireårsperiode. Framfor alt er det veksten i professorårsverk som har bidratt til høyere andel førstestillinger/professorer. ATH hadde i 2009 en kompetanseprofil med betydelig tyngre kompetanse på professor- og førstenivå enn snittet for de private høyskolene. Strategisk forskningskomponent ATH har ikke fått strategiske forskningsmidler via statsbudsjettet i perioden ATH mottar verken forskningsmidler eller tilskudd til forsking fra NFR eller EU. Derfor må institusjonen selv finansiere forskningsmidler til stipendiater, post.doc-stillinger og strategiske forskningstiltak. Målet for Ansgar Teologiske Høgskole i perioden er å avsette 19

20 forskningsmidler til stipendiater/post.doc. tilsvarende to stillinger, samt midler til kommisjonsvurderinger for opprykkstillinger. Dessuten vil det være viktig å avsette strategiske forskningsmidler til publiseringer som gir uttelling i finansieringssystemet. Målsettinger og tiltak for perioden Forskningsstrategien for perioden har som mål å bedre rammevilkårene og ressursgrunnlaget for forskning og kvaliteten på forskningen. Det vil bli arbeidet med tiltak langs følgende linjer: skjerme tid til forskning publiseringsaktiviteten må bli større og gi økt uttelling på resultatbasert forskningskomponent (RBO) i finansieringssystemet målsettingen er ett publiseringspoeng per år i snitt for ansatte på førsteamanuensisog professornivå opprettholde strategiske forskningsmidler til stipendiatstillinger/post.doc-stillinger nye arbeidsformer og insentiver for forskning vil bli utredet og prøvd ut gjennomgang og evaluering av forskningsandelen av stillingene på førstenivå og professor-/dosentnivå med det formål å få bedre resultater øke den eksterne finansieringen av forskningsvirksomheten ansatte skal oppmuntres til å søke om eksterne forskningsmidler til egne prosjekter Det vil prioriteres å videreutvikle institusjonens forskningsmiljø og forskningsaktiviteter. Alle høyskolens fagområder er satsingsområder for forskning. I tillegg vil det satses på tverrfaglig forskning i skjæringspunktet mellom fagområdene. Styringsparameter Publikasjonspoeng per undervisnings-, forsknings- og formidlingsstilling Antall publikasjonspoeng per førstestilling ved Ansgar Teologiske Høgskole har økt fra 0,18 til 1,1 publikasjonspoeng fra 2008 til Med så små tall som det her gjelder, er det naturlig at det blir svinginger fra år til år. Men økningen er allikevel et resultat av at ATH har avsatt ressurser og lagt til rette for at de vitenskapelige ansatte skal kunne publisere vitenskapelige artikler og andre publikasjoner som gir uttelling via RBO. ATH har ikke fått strategiske forskningsmidler via statsbudsjettet i perioden Måltall og ambisjonsnivå for Ansgar Teologiske Høgskole for 2010 er ett publikasjonspoeng per vitenskapelig ansatt per år. Denne målsettingen er nedfelt i høyskolens forskningsstrategi for perioden

21 Publikasjonspoeng per undervisnings-, forsknings- og formidlingsstilling 1,2 1 0,8 0,6 0,4 0, Alle Høyskole Universitet ATH NFR tildeling per undervisnings-, forsknings- og formidlingsstilling ATH mottar verken forskningsmidler eller tilskudd til forsking fra NFR. Derfor må institusjonen selv finansiere forskningsmidler til stipendiater, post.doc-stillinger og strategiske forskningstiltak. ATH har ikke noe måltall eller ambisjon med hensyn til å søke midler/ressurser fra NFR i EU tildeling per undervisnings-, forsknings- og formidlingsstilling ATH mottar verken forskningsmidler eller tilskudd til forsking fra EU. Derfor må institusjonen selv finansiere forskningsmidler til stipendiater, post.doc-stillinger og strategiske forskningstiltak. ATH har ikke noe måltall eller ambisjon med hensyn til å søke midler/ressurser fra EU i Vurdering av måloppnåelse Ansgar Teologiske Høgskole oppnår resultater av høy internasjonal kvalitet i sin forskning og sitt faglige utviklingsarbeid. Høyskolen vitenskapelige ansatte medvirker til forskning, utviklingsarbeid, kompetanseutvikling og nyskapende virksomhet innenfor sine fire fagområder. Høyskolens vitenskapelige ansatte samarbeider både nasjonalt og internasjonalt i forskningsnettverk og med utdannings- og forskningsvirksomheter. ATH har utarbeidet en ny FoU-strategi for perioden 2009 til 2012, med et særlig fokus på å videreutvikle institusjonens forskningsmiljø og forskningsaktiviteter. Antall publikasjonspoeng per førstestilling ved ATH har vært lav i 2007 og 2008, men i 2009 har antall publikasjonspoeng per førstestilling økt til 1,1 publikasjonspoeng. ATH har en kompetanseprofil som ikke står tilbake verken for de statlige eller private høyskolene, og det selv med svært begrensede forskningsressurser. Det at ATH ikke har fått strategiske forskningsmidler, via statsbudsjettet i perioden , gjør det særdeles krevende å opprettholde høyskolens forskningsvirksomhet. 21

22 Sektormål 3 Universiteter og høyskolene skal medvirke til å spre og formidle resultater fra forskning og faglig og kunstnerlig utviklingsarbeid, og medvirke til innovasjon og verdiskapning basert på disse resultatene. Universiteter og høyskoler skal også legge til rette for at tilsatte og studenter kan delta i samfunnsdebatten. For hvert virksomhetsområde gis det nedenfor en kort redegjørelse for hvordan ATH har fulgt opp området i Det rapporteres nedenfor på vektlagte områder i sektoren under sektormål 3 for 2009: Virksomhetsmål 3.1 Høyskolene skal gjennom formidling og deltagelse i offentlig debatt tilføre samfunnet resultatene fra FoU-virksomheten. ATH har følgende å rapportere på virksomhetsområde 3.1: Rapporteringspunkt Arbeidet for at innovasjon blir en del av virksomheten ved institusjonen. Innovasjon er en sentral kilde til verdiskaping og for utvikling av Ansgar Teologiske Høgskole. Økt verdiskaping oppnås enten ved økt bruk av ressurser eller ved å bruke ressursene på en bedre måte. ATH har som klar målsetting både å bruke ressursene bedre for å øke verdiskapningen, men også å øke de tilgjengelige ressursene via statstilskudd og eksterne tilskudd. Økt verdiskaping ved høyskolen skal skje ved at tilgjengelige ressurser brukes på nye og smartere måter. Ansgar Teologiske Høgskole har som målsetting å gjøre bruk av innovasjonsprosessor på tre områder: Markedsdrevet innovasjon; basert på identifisering av behov i undervisnings- og høyskolesektoren. Markedsdrevet innovasjon må også gjøres i et nært samspill med studentene. Kostnadsdrevet innovasjon; basert på behovet for å gjøre driften mest mulig effektiv samtidig som kvaliteten økes. FoU drevet innovasjon; basert på resultater skapt gjennom FoU aktiviteter. Søknad om akkreditering Det mest innovative prosjektet for tiden ved ATH er målsettingen om å oppnå akkreditering av institusjonen. Ansgar Teologiske Høgskole skal tilby utdanning av høy internasjonal kvalitet og har derfor satt seg som mål å bli akkreditert høyskole i løpet av Styret for Ansgar Høgskole AS vedtok i sitt møte 26. september 2009 om å sende søknad til NOKUT om akkreditering av ATH. Søknaden, som skal dokumentere hvordan ATH oppfyller 22

23 kriteriene for akkreditering som høyskole i henhold til Kunnskapsdepartementets Forskrift om akkreditering, evaluering og godkjenning etter lov om universiteter og høyskoler av 8. september 2005 og NOKUTs Forskrift om standarder og kriterier for akkreditering av studier og kriterier for akkreditering av institusjoner i norsk høyere utdanning av 25. januar 2006, ble sendt NOKUT 27. oktober Markedsdrevet innovasjon Revidert studieprogram Bachelor i praktisk teologi Et av utviklingsmålene ved ATH er å utvikle studieprogrammet Bachelor i praktisk teologi med et sterkere fokus på profesjon og samfunnsrelevans. Studieprogrammet retter seg mot og er relevant for studenter som planlegger å arbeide i kirke og menighet, særlig de som ønsker en yrkeskarriere i en frikirkelig kontekst. Dette revisjonsprogrammet har pågodt i en treårsperiode og ble sluttført i Master i kristendomskunnskap med fordypning i praktisk teologi Flere utvalg har i 2009 utarbeidet forslag til hvordan høyskolens masterprogram kan gjøres mer profesjonsrettet og med samfunnsrelevans. Det arbeides med å revidere studieprogrammet og gi det et sterkere fokus og på profesjon og yrkeskompetanse for arbeid i kirke og menighet. Videreutdanning for pastorer i Misjonsforbundet Det arbeides med en samarbeidsavtale mellom Seksjon for teolog og samfunnsvitenskapelige fag og Misjonsforbundets Personalorganisasjon med tanke på et videreutdanningstilbud for pastorer og andre arbeidere i kirke og menighet. Målsettingen med videreutdanningen vil være å utdanne pastorer og andre arbeidere med høy kompetanse med relevans for kirkesamfunnenes behov. Kostnadsdrevet innovasjon Det har i 2009 blitt ansatt en førsteamanuensis i musikk for å styrke den vitenskapelige staben på Seksjon for musikk. Begrunnelsen for å styrke kompetanseprofilen for fagområdet musikk, er høyskolens målsetting om å bli akkreditert høyskole i løpet av ATH økte de økonomiske ressursene til forskning i 2009, blant annet med intern utlysning av strategiske forskningsmidler til artikkelskriving. Begrunnelsen for å øke forskningsaktiviteten er målsettingen om å øke antall publiseringspoeng. FoU-drevet innovasjon Ny forskningsstrategi for perioden Høyskolestyret vedtok i 2009 en ny strategi for høyskolens FoU-virksomhet for årene 2009 til ATHs kompetanseprofil ATHs kompetanseprofil sier noe om den kompetanse de vitenskapelige ansatte besitter samt den kompetanse som er innenfor høyskolens ulike fagområder. ATH hadde i 2009 en kompetanseprofil med betydelig tyngre kompetanse på professor- og førstenivå enn snittet for de private høyskolene. 23