Utvikling av læremidler i grunnskolen - NDLA som modell. juni 2016

Transkript

1 Utvikling av læremidler i grunnskolen - NDLA som modell juni 2016

2 Nasjonal Digital LæringsArena NDLA -- status Fylkeskommunalt samarbeid mellom 18 av 19 fylkeskommuner Finansiert ved 436 kr per elev per år (2016) Ca. 71 mill. kroner i budsjett

3 Nasjonal Digital LæringsArena NDLA -- status Faglig innhold i: 34 læreplaner 46 faglige innganger 87 ulike fag med standpunktkarakter eller eksamen Hvordan har vi organisert oss?

4 Nasjonal Digital LæringsArena NDLA -- pedagogisk plattform Setter alle elevene i sentrum Visjon Bedre læring for alle gjennom aktiv deltagelse og refleksjon

5 Nasjonal Digital LæringsArena NDLA -- pedagogisk plattform Pedagogisk grunnsyn Læring er noe som skjer gjennom aktiv deltagelse i et læringsfellesskap og gjennom språket. Læring er en skapende, utforskende prosess i kommunikasjon og samarbeid med andre.

6 Nasjonal Digital LæringsArena NDLA -- pedagogisk plattform Dette læringssynet forutsetter at elevene: deltar aktivt i og forstår egne og andres læringsprosesser deltar i kommunikasjon og samarbeid får utvikle dybdeforståelse og får hjelp til å forstå sammenhenger får ny kunnskap som er tilpasset elevenes ulike forkunnskaper og erfaringer får utfordringer som motiverer og som gjør at de strekker seg er orientert mot mål og progresjon i læringen har et læringsmiljøet som tar hensyn til elevers relasjoner, motivasjon og følelser

7 Grunnskolen 20 læreplaner* 50 faglige innganger -- fag og trinn** * ikke talt med lokale læreplaner ** fremmedspråk omfatter flere fag -- mange ulike valgfag Fordeler i forhold til vgs: Få fag og få læreplaner Faglige og pedagogiske utfordringer i forhold til vgs: Stort aldersspenn i elevmassen

8 NDLA-G - Faser Planlegging og oppstart Fag og dreiebok Administrasjon, kvalitetsikring Teknisk utvikling og drift Utvikling Bygge fag og teknologi Utvikle administrasjon, kvalitetssikring og brukerkontakt Sikre teknisk drift Drift og forvaltning Bedre og optimalisere faglig og pedagogisk innhold Administrasjon, forvaltning av avtaler, brukerkontakt mm. Teknisk drift

9 NDLA-G -- Modell 1 La markedet ved forlagene alene ta ansvar for læremidler: a. Erfaring tilsier at denne modellen gir godt utvalg av læremiddel i fag med store elevgrupper. Minoritetsfag vil ikke bli prioritert uten produksjonstilskudd. b. Lav deltagelse og involvering av skolenenes lærekrefter i utvikling og vedlikehold - liten styring. c. Forlagenes produkter er basert på kjøp av fysiske kopier, eller tilgangstyring med lisens. d. Store årlige kostnader per elev.

10 NDLA-G -- Modell 2 Lage en ny organisasjon basert på NDLA-modellen: a. Store oppstartkostnader - krevende teknisk og organisatorisk. Utvikling av teknisk løsning som skal takle potensielt brukere per dag er en utfordring. b. Bratt læringskurve. Krevende å lære opp et stort antall medarbeidere på kort tid. c. Stor deltagelse og involvering av skolenes lærerkrefter i utvikling og vedlikehold. d. Stor sjanse for å mislykkes.

11 NDLA-G -- Modell 3 Bygge ut NDLA med en grunnskoleseksjon: a. Bygge videre på, og utnytte teknisk og organisatorisk kunnskap b. Lage fagredaksjoner for GS - utnytte produksjons- og driftskompetansen i ndla. c. Stor deltagelse og involvering av skolenes lærerkrefter i utvikling og vedlikehold. d. Store fordeler i gjenbruk av kompetanse.

12