Oversikt lokale program Den kulturelle skulesekken

Transkript

1 LUSTER KOMMUNE Oversikt lokale program Den kulturelle skulesekken Arbeidstittel Bygda mi anno Slekta mi Urnes stavkyrkje (6. 7. klasse) Dale kyrkje Gaupne gml.krk. Istid breen forma dalane og bygdene Programmedarbeidarar og produsentar: (aktuelle pers. og institusjonar som støtte-spelarar / medarbeidarar og produsentar) Sogelaga i kommunen Luster bibliotek Fotodatabasen til Fylkesarkivet S&Fj Gards og ættesoge for Luster kommune - Erling Bjørnetun Fortidsminneforeininga Marit Bøen Soknepresten Bjørg G Hovland Fortidsminneforeninga S&Fj Erling Bjørnetun Breheimsenteret i Jostedal Føremål og innhald. Programmet skal ha ei uttrykt målsetjing, og elevane skal delta både i førebuinga og gjennomføringa ved sin rolle Læra om utviklinga av bygda gjennom lokale informantar og ekskursjonar, framvekst av nye aktivitetar, utviklingstrekk og prognosar. Lage eit slektstre, lære om omgrep som søskenbarn o. l. Lære å finne fram i ei bygdebok + lære om gardsnamn (gardsnamn/nr. og bruksnr.). Stavkyrkje-historikk,verdsarv, interiør/eksteriør, kulturlandskap, symbolikk/formidling, nord-portalen Urnes-stilen, Steinkyrkje-historikk Stilhistorie - arkitektur Interiør og utsmykking, Stuppelshagen møteplass. Plassering ved Hyljar- haugen (kong Hyljar sin gravplass), Stavkyrkje og tømmerkyrkje. Noregs eldste katekismetavle Landskapet og tidsaksen Innføring i tema som istid, geologi og jakt/fangst. Programlengde Rettleiande tidsbruk a) førebuing b) gjennomføring c) etterarbeid a) 18 timar b) 1 dg/ 6 timar (ekskursjonar) b) 3 t./ ½ dg b) 5 t / 1dg +reise b) 2 timar b) 2 timar À jour pr Kostnader: a) planlegging b) event. transport c) inngangspris Erfaringar: a) tidl. gjennom føring b) anna

2 Modvo ein 1500år gammal gard Folkemusikk og Lokale tradisjonar Saftfabrikken på Sørheim Munthe-huset i Kroken, frå adel til bondestand. Kunstnarar i Kroken, innblikk i nasjonalromantikken (9.kl.) Skomakaren Flugen på Tang Høgdegarden ein buplass tilpassa natur og tradisjon Hafslo sogelag Luster kommune Erling Bjørnetun Luster folkeakademi, Nils og Astrid Lerum Tørvis Hotell, Marifjøra Flugtenemnda i Hafslo sogelag v/kjellfrid Alme Stuaflåtringen i Hafslo sogelag v/ Vidar Lægreid 2 Gardsdrift i bronsealderen Korleis budde familien, Jordbruksdrift, Arkeologiskefunn, Innføring i tradisjonar og teknikkar frå Luster kommune Frå bær til saft og syltetøy, Fabrikkeventyret til Lerum Konserves A/S, Histoirsk innføring i framveksten og fallet til norsk adel, Bygningshistorie og arkitektur Noregs kultursenter i 200 år, innføring i kunsthistorie med vekt på nasjonalromantikken Innføring i handtverktradisjon og butilhøve for ein skomakar Høgdegarden si tilpassning til naturgjevne føresetnader og tradisjonell produksjonsform med utg. pkt. i naturen Stølen som matfabrikk Veitastrond: Aud Marit Hilleren Historikk og metode, innføring i stølsdrift og Straum og energiproduksjon Luster som kraftkommune Luster i oljealderen, - LMI og spolebasen Luster som moderne industrikommune Ressurs: Luster Energiverk (L.E.) og Statkraft i Gaupne.. Ressurs: LMI aktiviteten før og no. Anlegg, produksjon og omsetnad av energi. Eit program som høver i samarbeid med Statkraft/ L.E. Produksjon og teknologi for dagens oljeproduksjon. Eit program som høver godt i samarbeid med LMI. b) 2 timar b) 3 t./ ½ dg+reise b) 1 dg/5t +reise b) 1 dg/ 5t + reise b) 1 dg ekskursjon b) 1 dg ekskursjon

3 Reiseliv og turisme - ein tradisjon i endring. Klatresporten si vogge på Turtagrø Samferdsle frå kløvja-veg via sjøen til RV 55 Kulturstien, ei vandring på stiar i nærmiljøet Industrieventyret i Feigao (Feigum). Wittgenstein, om filosofi og tankane hans (8/10 kl) Bygdene i Luster Slik me opplever dei i dag Lokale forfattarar Frå Kristen Vigdal til Ragnar Hovland.. Lokale komponistar Bærkommunen Luster Rytme og samspel Frå det enkle improviserte til det store samspelet og utfordrande samhandling Ressurs: Turtagrø hotell, Fortun Turiststasjon, Walaker hotell. Ressurs: Turtagrø hotel Ressurs: Statens vegvesen / biblioteket / lokale informantar 3 Innblikk i turisme-omgrepet og kva verknader dette har hatt for Luster fram til i dag Fjellsporten i Noreg frå W.C. Slingsby til i dag, Innføring i ruter og transportmiddel fram til i dag Ressurs: Turstiar i kulturlandskapet Ruter som har ei historie å fortelje og vidareutvikling av desse, fadderskap modellen Lokal litteratur Feigum sagi og Feigemølla, i fotefara til Hans Nilsen Hauge Ressurs: Biblioteket / Utstillinga i Fjordstova, Skjolden / Harald Vatne + Luster kommune Ressurs: Luster bibliotek Ressurs: Luster Grønt /lokal litteratur Luster folkeakademi Ressursperson: Rodolfo Al Nava Om filosofen L. Wittgenstein sitt forhold til Østerriike i Skjolden, kva han er kjend for Slides-produksjon med foto og kommentarar til. Oversyn og innblikk i lokale forfattarskap Oversyn og innblikk i lokale komposisjonar Innføring i føresetnader for lokal produksjon. Eit program med fokus på inspirasjon frå ulike rytmeinstrument, basert på samspel og musikalsk kreativitet a) 8 timar c) 8 timar /1/2 dg c) 4 time a) 12 timar c) 6 timar a) 1 time c) 1 time

4 Kunst og kunstopplevingar STUAFLÅTEN staden der ingen skulle tru at nokon kunne bu Jakt og fiske tradisjon og teknikk (kan tilpassast ulike lokale mattradisjonar og fangstmetodar) Musikk + lyrikk og sang - program Lokale kulturskattar- ei oppdagingsferd i lokale skattkammer inkl.: fornminne, geologi og historie Lokale formidlingsorganisasjonar Lokale galleri og utstillingsarrangement Museum og private samlingar Lokale informantar Stuaflåtringen i Hafslo sogelag Lokale informantar Luster Jakt- og Fiskelag Lokale aktørar Ressurspersonar Lokallitteratur og samlingar Luster Bibliotek Biblioteket på Sogn folkemuseum Lokale ressurspersonar 4 Programmet skal motivere til læringsprosessar om kunst generelt, samtidig som eleven skal bli invitert til å oppleve kunstnariske uttrykksformer, møte kunst og gi uttrykk for eigne opplevingar av det kunstnariske uttrykket. Eit tverrfagleg undervisningsopplegg. Målet er å setja eleven i stand til å gjera eigne vurderingar på perspektiva i folkeliv, matproduksjon, sosialt liv og bruken av natur. Innføring i og formidling av tradisjonar. I spesielle høve vil det vera aktuelt å få vera med på sjølve jakta, slakting og handsaming av kjøt / fisk. Innføring og opplæring i å setja saman ulike element, eigne komposisjonar og tekst til eit program med tema Fleire delmål: inspirere til å leite vidare, formidle til andre bli interessert og få respekt for kulturelle verdiar. Arbeidet vil vera å formidle kunnskap og skape interesse. b) 6 timar b) 6 timar b) 12 timar

5 Tinging av program: Kulturkontakten ved den enkelte skule samordnar og prioriterer DKS for sin skule. Kulturkontakt pr. sep. -15: Luster oppvekstsenter: Eli Merete Moen Gaupne skule : Arve B Røneid arve.bjorn.roneid@skule.luster.no Hafslo barne og u.skule: Gjertrud Storvik gjertrud.storvik@luster.kommune.no Indre Hafslo oppvekstsenter: Knut Hauge knut.hauge@luster.kommune.no Jostedal oppvekstsenter: Marie Fredheim marie.fredheim@skule.luster.no Luster ungdomsskule: Geir Inge Fossøy geir.inge.fossoy@skule.luster.no Skjolden oppvekstsenter: Ellen Havellen ellen.havellen@luster.kommune.no Solvorn oppvekstsenter : Kjell Ertesvåg kjell.ertesvag@luster.kommune.no Kontaktperson for Den Kulturelle Skulesekken er: Erling Bjørnetun tlf.: erling.bjornetun@luster.kommune.no Telefonliste kulturkontaktar: / Programprofil: Programmet skal utformast med ein introduksjon (a), der elevane skal forstå målet med programmet og planlegge gjennomføringa. Sjølve gjennomføringa (b) kan klassen utforme og definere sjølve, gjerne i samarbeid med lokale ressurs personar og lærar. Dersom programmet opnar for ein ekskursjon, ei organisert vitjing til ein spesiell stad, eller heilt enkelt ei oppleving av ein konsert, film eller ei kunstutstilling, vil det vera eit overordna mål at elevane møter fram førebudde! Alle skal t.d. ha kunnskapar om artisten (kunstnaren), og eit ekskursjonsmål skal arbeidast med i planleggingsfasen. Etterarbeidet ( c ) skal både vera ei oppsummering, samtidig som elevane utfører ei evaluering og lagar ein kortfatta rapport for innlevering. Dersom tilhøva ligg til rette for det kan programmet eigne seg for presentasjon overfor foreldre, andre klassar og event. som innslag i skule-avisa og Lustranytt. Programlengde: Klassen legg til grunn ovanforståande tidsskjema som rettleiande, og prioriterer sjølve tidsrommet for a c. Eit viktig poeng er likevel at programmet ikkje er ferdig før pkt. c er gjennomført. Kostnader: Alle kostnader med gjennomføringa av programmet er føresett dekka av fellesbudsjettet for DKS. Ut i frå budsjett og andre vilkår vil det vera påkrevd med ei prioritering for den enkelte skule. Kulturkontakten ved skulen samordnar og prioriterer program for sin skule. Ingen program må setjast i gang før finansieringa er avklara. Den enkelte skule må sjølve tinga / organisere transport der dette er påkreva. Utgifter knytta til program som den enkelte skule har gjennomført vert dekka mot innsendt rapport ( c ) og i samsvar med godkjend finans. plan.

6 6