1. Hvem er vi, og hva vil vi?
|
|
|
- Baard Claussen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 1. Hvem er vi, og hva vil vi? Fjære ungdomsskole Karen Ringereide Odd Kenneth Hillesund
2 Up&Up
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 Signaturfilm
11 Målsetting RauseRelasjoner «Målet'med'kompetansehevingsprogrammet'er'å'gi'god' opplæring'til'lærere,'skolens'øvrige'personale,' skoleledelse'og'ppt'i'traumebevisst'omsorg,'for'å'bidra' til'at'alle'barn'og'unge,'men'særlig'de'som'har'opplevd' belastende'livsutfordringer,'gis'gode'opplæringsvilkår.»
12 6 samlinger 1.#samling:#Hvem#er#vi,#og#hva#vil#vi 2.#samling:#Klassen,#et#komplekst#samspill 3.#samling:#Gruppedynamitt 4.#samling:#Mer#enn#hjerne 5.#samling:#Tenk#tanken 6.#samling:#Hvem#er#vi#og#hva#vil#vi
13 Hvem%er%vi%, og%hva%vil%vi? Klassen,%et% komplekst%samspill Gruppedynamitt Mer%enn%hjerne Tenk%tanken Hvem%er%vi, og%hva%vil%vi? Presentasjon*av* programmet Anerkjennelse*og* styrke.* Prosessarbeid GUS*presenterer* hvordan*dere*har* jobbet*med*dagens* tema GUS*presenterer* hvordan*dere*har* jobbet*med*dagens* tema GUS*presenterer* hvordan*dere*har* jobbet*med*dagens* tema GUS*presenterer* hvordan*dere*har* jobbet*med*dagens* tema GUS*presenterer* hvordan*dere*har* jobbet*med*dagens* tema LINK Vi*jobber*med* dagens*tema Prosessarbeid Vi*jobber*med* dagens*tema Prosessarbeid Vi*jobber*med* dagens*tema Prosessarbeid Vi*jobber*med* dagens*tema Prosessarbeid Vi*jobber*med* dagens*tema Prosessarbeid GUS*velger*tema*til* neste*gang Forbereder* presentasjon Gjennomfører*en* LINKCøkt GUS*velger*tema*til* neste*gang Forbereder* presentasjon Gjennomfører*en* LINKCøkt GUS*velger*tema*til* neste*gang Forbereder* presentasjon Gjennomfører*en* LINKCøkt GUS*velger*tema*til* neste*gang Forbereder* presentasjon Gjennomfører*en* LINKCøkt GUS*velger*tema*til* neste*gang Forbereder* presentasjon Gjennomfører*en* LINKCøkt GUS*velger*tema*til* neste*gang Forbereder* presentasjon Fortsetter* forhåpentligvis*med
14 Hvordan jobber vi?
15
16
17
18 7"av"disse"jentene"er"lite"fornøyd"med" seg"selv." (Ung%i%Agder%2016)
19 4"av"ungdommene"sliter"daglig"med" fysiske"smerter (Ung"i"Agder,"2016)
20 3"av"ungdommene"i"klassen"er"mye" plaget"av"depressive"symptomer (Ung"i"Agder,"2016)
21 5"av"ungdommene"sier"de"i"løpet"av"siste"uke"har" følt"seg"ensomme (Ung%i%Agder%2016)
22 2"av"disse"ungdommene"blir"mobbet" minst"en"gang"i"måneden" (Ungdata 2016,"Agder)
23 5"av"ungdommene"vil"ha"brukt"hasj"eller" marihuana"ved"utgangen"av"vg3 (Ungdata 2016)
24 4"av"ungdommene"i"denne"klassen"sier"de"har"hatt" uønskede"seksuelle"opplevelser" (Ung"i"Agder"2016)"
25 7"ungdommer"i"denne"klassen"bor"ikke"sammen"med" begge"foreldrene (SSB)
26 1"av"disse"ungdommene"vil"før"fylte"18"år"ha"blitt" utsatt"for"alvorlig"vold"fra"foreldre (Myhre,(Thoresen,(Hjelmdal,(2015)
27 Husker'dere'Lise?
28 6"av"disse"ungdommene"har"forsøkt"å" skade"seg"selv (Ung"i"Agder"2016)
29 3"av"disse"ungdommene"i"Lises"klasse"vil"ha"forsøkt"å"ta"sitt"eget" liv"innen"utgangen"av"vg3" (Ung"i"Agder"2016)
30
31 Opplæringsloven Elevane og)lærlingane skal)utvikle)kunnskap,) dugleik)og)holdningar for)å)kunne)meistre liva) sine)og)for)å)kunne)delta)i)arbeid)og) fellesskap)i)samfunnet.)dei)skal)få)utfalde skaparglede,)engasjement)og)utforskartrong.
32 Kunnskapsløftet Skolens overordnede oppgave Målet&med&opplæringa&er&å&ruste&barn,&unge& og&voksne&til&å&møte&livets&oppgaver&og& meste&utfordringer&sammen&med&andre.&den& skal&gi&hver&elev&kompetanse&til&å&ta&hånd&om& seg&selv&og&sitt&liv,&og&samtidig&overskudd&og& vilje&til&å&hjelpe&andre
33 Falender C.
34 Hvem er vi, og hva vil vi?
35 Problemløsning i offentlig sektor
36 Anerkjennende forskning på egen skolehverdag
37 Anerkjennende undersøkelse...
38
39
40 Intervju Gå#sammen#to#og#to Intervju)hverandre)15)minutter)hver)vei. Intervjuer)og)informant,)hold)fokus)på)den)andre) (Lytte)og)spørre,)opptatt)av)den)andres)«nyhet»)
41 Forskningsintervju Gå#sammen#i#grupper#på#7#personer. 1 Del#kort%historiene%...%(1%min%på%hver) Hva%har%dere%lært? Hva%ønsker%dere%skal%prege%arbeidet%videre? < Med%bakgrunn%i%disse%7%forskningsintervjuene%skal%dere%forberede%en% kort%presentasjon%(max 4%min)%av%hva%dere%har%funnet%til%å%være%viktige% faktorer%for%å%lykkes%i%som%lærere... 1 Vi#oppfordrer#til#at#presentasjonen#er#kreativ, inspirerende%og% viser%hva%dere%har%funnet%og%hva%deres%kolleger%kan%ta%med%seg% videre.
42 Marius på fotballbanen
43 Heine Steinkopf, RVTS Sør
44 Jeg er metoden Voksen Elev 45
45 Vi# ser #gjennom#våre# opplevelser#(affekter ) 8 Neuroception #(Porges) 8 Speilnevroner
46 Toleransevinduet Sosiale engasjementsystemet er aktivert
47
48 Bruce Perry, Schizofrenidagene i Stavanger
49 Det kan være nyttig å føle seg litt frem, når man skal låne en annens øyne, så man ikke låner øyne av hvem som helst. Tom Andersen
50
51 LINK Livsmestring i norske klasserom
52 Det startet sånn. Fra$forsiden$av$Fædrelandsvennen$2017
53
54 Hva er LINK? «Skolens)oppgave)er)å sette)barn)og)unge)i)stand)til)å håndtere) livet» Opplæringsloven-og-Kunnskapsløftet
55 Målet med LINK Målene&med&LINK&er:& "Å"bidra"til"å"styrke"den"enkeltes"selvbilde" "Å"bidra"til"opplevelse"av"tilhørighet" "Å"gi"trening"i"konstruktive"mestringsstrategier
56 Hvordan bruke LINK?
57 Ritualer gir trygge rammer Innledningsritual.(Tenn.lys,.spill.musikk,.håndhils.på.alle,.sitt.i. ring) Dagens.gullkorn Dagens.tema.introduseres.og.samtales.om Oppgaver Boka.mi Avslutning.(Helst.med.seigmann)
58 Inngangsritual
59 Dagens gullkorn Tenk%gjennom%noe%hyggelig%som%hendte%deg%siste% uka. 4 En%hverdagshendelse4 4 Fortell%til%sidemannen4
60 Dagens tema
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70 Vi jobber med temaet Følelsesstafett Drittsekken Følelsesalfabet Seigmannen Ei4gang4jeg4var.. En4skoledag4hvor4følelsene4stadig4vekslet Filosofiske4spørsmål Miming4
71 Bare for gøy Vi#teller#til#tre.. Hvor#vanskelig#kan#det#være????
72 Boka mi Fullfør'setningene:' "Jeg"blir"sint"når" "Jeg"blir"glad"når" "Jeg"blir"flau"når" "Jeg"blir"misunnelig/sjalu"når" Tegn'fra"en"gang"du"var"skikkelig" redd." Gode'råd'for"å"håndtere"de"vonde" følelsene:"del"de"gjerne"med"andre." Fullfør'setningene:' "Når"jeg"blir"redd"kan"jeg.." " Når"jeg"er"sint"kan"jeg " "Når"jeg"er"misunnelig"kan"jeg". "Når"jeg"er"irritert"kan"jeg".." Lag'en'seigmann'og"fyll"den"med" følelser"etter"eget"ønske" Lag'dine'egne'smiley,'eller"finn" noen"fine"på"nettet,"skriv"ut"og"lim" inn.
73 Krøll og Kast
74 Avslutningsritual
75 Kahoot LINK%KAHOOT
76 Tema til neste gang? Selvskading Klasseledelse Selvmordsforebygging Traumebevisst7omsorg Bli7kjent7med7deg7selv Lek LINK Kultursensitivitet Utdanningens7oppgave Du7ser7det7ikke7før7du7tror7det Med7styrkefokus7i7utdanningen
77 Hjemmelekse Lag%en%oversikt%over%elevene%dine%på%et%ark. Skriv%ned%tre%fine%egenskaper%ved%hver%elev. Sett%dere%ned%i%teamene%og%del%egenskapene%dere%har%trukket% fram. Velg%tema%til%neste%gang Prøv%en%LINK?samling.%Hvert%trinn%rapportere%erfaringer%neste% gang%(5%min%presentasjon)
78 Lærere kan gjøre en forskjell - det kan være kort vei fra livredd til livredder-
79
1. Hvem er vi, og hva vil vi?
1. Hvem er vi, og hva vil vi? Grimstad ungdomsskole 16.08.2018 Karen Ringereide Odd Kenneth Hillesund Up&Up 3 4 5 6 7 8 9 Signaturfilm Målsetting RauseRelasjoner «Målet'med'kompetansehevingsprogrammet'er'å'gi'god'
Klassen, et komplekst samspill
Klassen, et komplekst samspill Asdal 11.10.2018 Torstein Garcia de Presno Programmet Sampill i klassen Læringsmiljø Klassemiljø Klasseledelse ulike perspektiver Link Målsetting Trygge voksne «Målet med
2. Klassen, et komplekst samspill
2. Klassen, et komplekst samspill Fjære Ungdomsskole 24.09.2018 Karen Ringereide Målsetting RauseRelasjoner «Målet'med'kompetansehevingsprogrammet'er'å'gi'god' opplæring'til'lærere,'skolens'øvrige'personale'og'
3. Samling Gruppedynamitt
3. Samling Gruppedynamitt Fjære Ungdomsskole 09.04.2019 Torstein Garcia de Presno Goliat, Laleh https://www.youtube.com/watch?v=2z4wvixt4w8 Målsetting RauseRelasjoner «Målet med kompetansehevingsprogrammet
8. Samling Nysgjerrighet
8. Samling Nysgjerrighet Innledning til lærerne Nysgjerrighet kan defineres som å utforske og/eller tilegne seg kunnskap. Dette er av mange oppfattet som en av de viktigste drivkrefter bak vitenskapelige
2. samling Toleransevinduet. Innledning til lærerne
2. samling Toleransevinduet Innledning til lærerne Begrepet toleransevinduet refererer til det spennet av aktivering som er optimalt for et individ ikke for høyt og ikke for lavt (Siegel, 2012). Det er
10. samling Misunnelse
10. samling Misunnelse INNLEDNING TIL LÆRERNE Misunnelse er en følelse. Det er ikke èt menneske som ikke har kjent på følelsen. Det er en naturlig del av det å være menneske. Misunnelse er et ønske om
Unges psykiske helse. Hvordan kan vi som medmennesker og veiledere være til hjelp når elever har det vanskelig? Dag 2
Unges psykiske helse Hvordan kan vi som medmennesker og veiledere være til hjelp når elever har det vanskelig? Dag 2 Molly Sandèn «Sand» «Speed-date» Målsetting for dagen. Få innsikt i hvordan psykiske
19. samling Fremtid. Innledning for lærerne
19. samling Fremtid Innledning for lærerne -Det beste med fremtiden er at den kommer en dag om gangen.- Abraham Lincoln Fremtida drømmer vi om, og fremtiden planlegger vi, i alle fall til en viss grad.
Kick off i Århus. Eide skole Seniorrådgiver Karen Ringereide Seniorrådgiver Torstein Garcia de Presno
Kick off i Århus Eide skole 22.10.2016 Seniorrådgiver Karen Ringereide Seniorrådgiver Torstein Garcia de Presno 3 4 5 6 7 8 9 Presentasjon og Speed-date Program for dagen 09.00-11.00: Med oss selv som
6. samling Tristhet Innledning til lærerne
6. samling Tristhet Innledning til lærerne Mestring av følelser er sentralt for å leve gode liv. «Alle trenger å kjenne, forstå og akseptere følelsene sine for å kunne ha det bra med seg selv og med andre.
1. samling Den tredelte hjernen. Innledning til lærerne
1. samling Den tredelte hjernen Innledning til lærerne Start med å se denne videosnutten hvor Heine Steinkopf forklarer den tredelte hjernen: https://www.youtube.com/watch?v=jgausfotqva. Deretter ser du
14. samling Kommunikasjon. Innledning for lærerne
14. samling Kommunikasjon Innledning for lærerne -kommunikasjon er det som skjer mellom mennesker når de møtes- God kommunikasjon er preget av åpenhet og velvilje. Trygghet og tillitt er nødvendige forutsetninger.
2. samling Selvbilde Innledning for lærerne
2. samling Selvbilde Innledning for lærerne Det kreves tyve bekreftelser for hver kritikk vi får En amerikansk psykolog (Wigfield) gjorde en studie i USA der han første skoledag spurte 1. klassinger hvem
Traumer og traumeforståelse -oppfriskningskursholviga og Frivoll skole
Traumer og traumeforståelse -oppfriskningskursholviga og Frivoll skole 10.05..2017 Seniorrådgiver Ruben Gausdal Seniorrådgiver Karen Ringereide Program 14.00 15.30: Grunnleggende traumeforståelse Traumebevisst
16. samling Mot. Innledning for lærerne
16. samling Mot Innledning for lærerne -Mot handler om å overkomme hindringer og tørre å ta sjanser- I vår sammenheng handler mot om å tørre å stå for det en selv mener, ta egne valg, uten blindt å følge
4. samling Glede. Innledning til lærerne
4. samling Glede Innledning til lærerne Glede i hjertet gir god helse (Ordspråkene 17.22) Mestring av følelser er sentralt for å leve gode liv. «Alle trenger å kjenne, forstå og akseptere følelsene sine
BoGodt Superbrukere. 13. september 2016 Kristiansand Torstein Garcia de Presno og Ruben Gausdal
BoGodt Superbrukere 13. september 2016 Kristiansand Torstein Garcia de Presno og Ruben Gausdal Mål for dagen Du har blitt tryggere på innholdet i TBO Du har fått Påfyll i arbeidet som Superbruker Du har
18. samling Stress. Innledning
18. samling Stress Innledning -Kortvarig stress kan være nyttig, mens langvarig stress kan medføre risiko for livstruende sykdommer.- (Wikipedia) Når det er fare på ferde skiller hjernen ut et stoff som
Nysgjerrighet. Mestring av følelser er sentralt for å leve gode liv. Innledning til lærerne
Nysgjerrighet Innledning til lærerne Mestring av følelser er sentralt for å leve gode liv «Alle trenger å kjenne, forstå og akseptere følelsene sine for å kunne ha det bra med seg selv og med andre. Følelsene
Organisasjonskultur og Arbeidsglede. Eide skole Torstein Garcia De Presno og Karen Ringereide
Organisasjonskultur og Arbeidsglede Eide skole 15.02.2017 Torstein Garcia De Presno og Karen Ringereide Agenda 14.00 16.30 Hvem er vi i vår profesjonelle rolle? 16.30 17.15 Måltid 17.15 19.00 Diversity
Følelser. Mestring av følelser er sentralt for å leve gode liv. Innledning til lærerne
Følelser Redd Sint Nervøs Glad Trist Frustrert Flau Skuffet Overrasket Innledning til lærerne Mestring av følelser er sentralt for å leve gode liv «Alle trenger å kjenne, forstå og akseptere følelsene
Organisasjonskultur og Arbeidsglede. Fevik skole Torstein Garcia De Presno og Karen Ringereide
Organisasjonskultur og Arbeidsglede Fevik skole 04.01.2017 Torstein Garcia De Presno og Karen Ringereide Agenda 12.30 15.00 Hvem er vi i vår profesjonelle rolle? 15.00 15.45 Måltid 15.45 17.30 Diversity
20. samling Tabu (Barnetrinn) Innledning for lærerne
20. samling Tabu (Barnetrinn) Innledning for lærerne «Det vi ikke snakker om» «Ikke én av dem ville sitte ned, eller spise noe som helst Da jeg uttrykte min forbauselse over dette, var alt tabu, som de
Kommunikasjon. «Jeg forstår ikke hvorfor voksne ikke tør å snakke om døden. Man kan jo ikke leve et liv uten å dø!»
Kommunikasjon Innledning til lærerne Kommunikasjon er det som skjer mellom mennesker når de møtes God kommunikasjon er preget av åpenhet og velvilje. Trygghet og tillitt er nødvendige forutsetninger. Vi
Traumebevisst omsorg
Traumebevisst omsorg De siste årene har vi hatt kurs og workshops med RVTS (ressurssenter om vold, traumatisk stress og selvmordsforebygging). Gjennom dette har vi lært mye om hvordan vi kan gjøre hverdagen
Seksuelle overgrep Ungdom
Seksuelle overgrep Ungdom Innledning til lærerne Denne Link-samlingen skal handle om seksuelle overgrep. Erfaringsmessig er det et tema som utfordrer oss. Det er vanskelig og ubehagelig å snakke om, og
Selvbilde. Gud unte selv den minste skapning å være til, og å være til som seg selv. Innledning til lærerne. Karen Blixen
Selvbilde Innledning til lærerne Gud unte selv den minste skapning å være til, og å være til som seg selv Karen Blixen En amerikansk psykolog (Wigfield) gjorde en studie i USA der han første skoledag spurte
Mot. Mot handler om å overkomme hindringer og tørre å ta sjanser. Innledning til lærerne. Organisasjonen MOT som er et skoleopplegg, har følgende
Mot Innledning til lærerne Mot handler om å overkomme hindringer og tørre å ta sjanser I vår sammenheng handler mot om å tørre å stå for det en selv mener, ta egne valg, uten blindt å følge mainstream.
Tristhet. Mestring av følelser er sentralt for å leve gode liv. Innledning til lærerne
Tristhet Innledning til lærerne Mestring av følelser er sentralt for å leve gode liv «Alle trenger å kjenne, forstå og akseptere følelsene sine for å kunne ha det bra med seg selv og med andre. Følelsene
Skam. Mestring av følelser er sentralt for å leve gode liv. Innledning til lærerne
Skam Innledning til lærerne Mestring av følelser er sentralt for å leve gode liv «Alle trenger å kjenne, forstå og akseptere følelsene sine for å kunne ha det bra med seg selv og med andre. Følelsene varsler
Selvskading og selvmordstanker
Selvskading og selvmordstanker Hvordan forstå hvordan møte? Ung i Telemark 21.11.2018 Torstein Garcia de Presno Spesialrådgiver Rvts Sør FREDRIK og LENE FREDRIK og LENE Ungdom i Telemark 2018 Selvskading
Meningen med livet. Innledning til lærerne
Meningen med livet Innledning til lærerne Mange barn og unge spør seg om hva som er meningen med livet. Dette er et spørsmål som kan føre til utforskning og refleksjon. På sitt beste vil denne søken gi
9. samling Redsel. Innledning for lærerne
9. samling Redsel Innledning for lærerne Mestring av følelser er sentralt for å leve gode liv. «Alle trenger å kjenne, forstå og akseptere følelsene sine for å kunne ha det bra med seg selv og med andre.
15. samling Konflikt. Innledning for lærerne
15. samling Konflikt Innledning for lærerne -Konflikter håndteres best med et varmt hjerte og en kald hjerne- Conflictus betyr sammenstøt, motsetninger. Når flere mennesker er samlet er det naturlig at
Trygge Voksne. Tønsberg BV Pål Solhaug Odd Kenneth Hillesund Ruben Gausdal
Trygge Voksne Tønsberg BV 10.04. 2018 Pål Solhaug Odd Kenneth Hillesund Ruben Gausdal Oppstart https://youtu.be/w6bxezygpqa Integrated & Compensatory OUTCOMES (% of Participants who Demonstrate Knowledge,
Å heie på mangfold. Innledning til lærerne
Å heie på mangfold Innledning til lærerne Ordet mangfold blir ofte brukt sammen med kultur. Når vi snakker om kulturelt mangfold gjør vi det gjerne i forbindelse med ulik etnisitet, innvandring, religion
Mål Metode Kilder Læreplanmål. «Det er mitt valg» Kap. 1 «Vi lager et godt skolemiljø», leksjon 3 «Vi er høflige» og 4 «Vi lager regler».
Sosial læreplan FAG: Klassens time KLASSE: 2.trinn SKOLEÅR: 2017/2018 LÆRERE: Lene Andrine Sæbø Høgalmen og Anne Siv Hestad Bang Kilder og læreverk: RVTS: Link til. og relasjoner» av Robert Mjelde Flatås.
Medfølelse. Skal vi kunne føle med andre, må vi kunne føle med oss selv. Det første skritt er å lære kjærlighet og omsorg for seg selv
Medfølelse Innledning til lærerne Det første skritt er å lære kjærlighet og omsorg for seg selv Empati kommer av gresk empatheia som direkte oversatt betyr inn-følelse. Det handler om mer enn å kunne observere
Medfølelse. Skal vi kunne føle med andre, må vi kunne føle med oss selv. Det første skritt er å lære kjærlighet og omsorg for seg selv
Medfølelse Innledning til lærerne Det første skritt er å lære kjærlighet og omsorg for seg selv Empati kommer av gresk empatheia som direkte oversatt betyr inn-følelse. Det handler om mer enn å kunne observere
Last ned Klasseledelse - Odd Haugstad. Last ned
Last ned Klasseledelse - Odd Haugstad Last ned Forfatter: Odd Haugstad ISBN: 9788282060691 Antall sider: 123 Format: PDF Filstørrelse:21.66 Mb Dette er ei bok beregnet på lærere og andre som jobber med
Glede. -Glede i hjertet gir god helse- Mestring av følelser er sentralt for å leve gode liv. Innledning til lærerne
Glede Innledning til lærerne -Glede i hjertet gir god helse- (Ordspråkene 17.22) «Alle trenger å kjenne, forstå og akseptere følelsene sine for å kunne ha det bra med seg selv og med andre. Følelsene varsler
Misunnelse. Innledning til lærerne
Misunnelse Innledning til lærerne Misunnelse er en følelse alle har kjent på. Det er en naturlig del av det å være menneske. Misunnelse er et ønske om å ha en annens egenskaper, status, evner, anseelse
Traumebevisst barnehage i Lister
Traumebevisst barnehage i Lister 02.01. 2018 Odd Kenneth Hillesund Ruben Gausdal The sound of silence https://www.youtube.com/watch?v=u9dg-g7t2l4 Mål for dagen 1. Du har fått en grunnleggende innføring
Smerteuttrykk og smertemestring
Smerteuttrykk og smertemestring Innledning til lærerne Smerteuttrykk, hva er det? Start med å se denne videosnutten: https://www.youtube.com/watch?v=j53rslqjzkm Vår definisjon av begrepet smerteuttrykk
Smerteuttrykk og smertemestring
Smerteuttrykk og smertemestring Innledning til lærerne Smerteuttrykk, hva er det? Start med å se denne videosnutten: https://www.youtube.com/watch?v=j53rslqjzkm Vår definisjon av begrepet smerteuttrykk
7. samling Skam Innledning til lærerne
7. samling Skam Innledning til lærerne Mestring av følelser er sentralt for å leve gode liv. «Alle trenger å kjenne, forstå og akseptere følelsene sine for å kunne ha det bra med seg selv og med andre.
Mot. Mot handler om å overkomme hindringer og tørre å ta sjanser. Innledning til lærerne. Organisasjonen MOT som er et skoleopplegg, har følgende
Mot Innledning til lærerne Mot handler om å overkomme hindringer og tørre å ta sjanser I vår sammenheng handler mot om å tørre å stå for det en selv mener, ta egne valg, uten blindt å følge mainstream.
3. samling Følelser. Innledning til lærerne
3. samling Følelser Innledning til lærerne Mestring av følelser er sentralt for å leve gode liv. «Alle trenger å kjenne, forstå og akseptere følelsene sine for å kunne ha det bra med seg selv og med andre.
17. samling Medfølelse. Innledning for lærerne
17. samling Medfølelse Innledning for lærerne -Det første skritt er å lære kjærlighet og omsorg for seg selv- Empati kommer av gresk empatheia som direkte oversatt betyr inn-følelse. Det handler om mer
Å heie på mangfold. Innledning til lærerne
Å heie på mangfold Innledning til lærerne Ordet mangfold blir ofte brukt sammen med kultur. Når vi snakker om kulturelt mangfold gjør vi det gjerne i forbindelse med ulik etnisitet, innvandring, religion
Selvtillit. Det kreves tjue bekreftelser for hver kritikk vi får. Innledning til lærerne
Selvtillit Innledning til lærerne Det kreves tjue bekreftelser for hver kritikk vi får Vi bruker ofte ordene selvtillit og selvfølelse om hverandre, men det handler om to litt forskjellige ting. Selvfølelse
Vennskap. Vennskap er et sosialt immunforsvar. Innledning til lærerne
Vennskap Innledning til lærerne Vennskap er et sosialt immunforsvar En viktig og interessant undersøkelse er gjort om barn og vennskap. Den stiller spørsmålene: Når skapes vennerelasjoner og hva betyr
Gruppedynamitt. Asdal skole Karen Ringereide Ruben Gausdal
Gruppedynamitt Asdal skole 28.03.19 Karen Ringereide Ruben Gausdal Goliat, Laleh 6 samlinger 1. samling: Hvem er vi, og hva vil vi 2. samling: Klassen, et komplekst samspill 3. samling: Gruppedynamitt
Vennskap. Vennskap er et sosialt immunforsvar. Innledning til lærerne
Vennskap Innledning til lærerne Vennskap er et sosialt immunforsvar En viktig og interessant undersøkelse er gjort om barn og vennskap. Den stiller spørsmålene: Når skapes vennerelasjoner og hva betyr
Innledning for lærerne
13. samling Vennskap Innledning for lærerne -Vennskap er et sosialt immunforsvar En viktig og interessant undersøkelse er gjort om barn og vennskap. Den stiller spørsmålene: Når skapes vennerelasjoner
2-3. April Pål Solhaug Geir Jonny Olsen Odd Kenneth Hillesund
2-3. April 2019 Pål Solhaug Geir Jonny Olsen Odd Kenneth Hillesund Bak ein sky heim Speed - date 2-3. April 2019 Pål Solhaug Geir Jonny Olsen Odd Kenneth Hillesund Så kom du Tre gode ting 1.Skriv ned
Last ned Språksport - Tove-Elisabeth Rosnæs. Last ned
Last ned Språksport - Tove-Elisabeth Rosnæs Last ned Forfatter: Tove-Elisabeth Rosnæs ISBN: 9788249609154 Antall sider: 57 Format: PDF Filstørrelse:24.71 Mb Ikke bare hodet, ikke bare kroppen, men både
Selvtillit. Det kreves tjue bekreftelser for hver kritikk vi får. Innledning til lærerne
Selvtillit Innledning til lærerne Det kreves tjue bekreftelser for hver kritikk vi får En amerikansk psykolog (Wigfield) gjorde en studie ivi bruker ofte ordene selvtillit og selvfølelse om hverandre,
Vold. Innledning til lærerne
Vold Innledning til lærerne Voldsutøver og voldsutsatt Vold er både et psykologisk begrep og et juridisk begrep. Vold er når noen gjør noe med deg som du ikke ønsker, eller hindrer deg å gjøre noe du ønsker.
Bergfløtt Behandlingssenter
Bergfløtt Behandlingssenter CRUX 31.01.2019 Heine Steinkopf Odd Kenneth Hillesund Coldplay Up&Up https://www.youtube.com/watch?v=bpntc7uzyri Icebreaker Kompleksitetsteori -Unknowable -potensielle mønster
Egenomsorg og TBO i praksis PPT Seniorrådgiver Ruben Gausdal Seniorrådgiver Karen Ringereide
Egenomsorg og TBO i praksis PPT 06.09.2017 Seniorrådgiver Ruben Gausdal Seniorrådgiver Karen Ringereide Målsetting Å bidra (l høyere kvalitet i arbeid med barn, unge og deres familier. Try Colbie Callait
Redsel. Mestring av følelser er sentralt for å leve gode liv. Innledning til lærerne
Redsel Innledning til lærerne Mestring av følelser er sentralt for å leve gode liv «Alle trenger å kjenne, forstå og akseptere følelsene sine for å kunne ha det bra med seg selv og med andre. Følelsene
Lek og læring. Kongsgård Skolesenter. Inge Bergdal Odd Kenneth Hillesund
Lek og læring Kongsgård Skolesenter Inge Bergdal Odd Kenneth Hillesund Happy - Pharrell Williams Plan for dagen Intro og hjemmearbeid Lek og læring Arbeid i grupper Tvillinger snakker, filmklipp ... authentic
Samarbeid. Innledning til lærerne
Samarbeid Innledning til lærerne Hva er samarbeid og hva er vitsen Å samarbeide handler om å ha et felles prosjekt. Vi gjør noe sammen for å oppnå et eller annet. Man må være enig om hva prosjektet er,
Trygge Voksne. Workshop TBO
Trygge Voksne Workshop TBO 21.10. 2016 Pink Family Portrait Hva-Husker-Vi-Fra-Tidligere-Refleksjon Trygge voksne Målsetting Barn og unge skal sikres en trygg oppvekst Trygge og tydelige voksne Felles traumebevisst
Konflikt. Konflikter håndteres best med et varmt hjerte og en kald hjerne. Innledning til lærerne
Konflikt Innledning til lærerne Konflikter håndteres best med et varmt hjerte og en kald hjerne Conflictus betyr sammenstøt, motsetninger. Når flere mennesker er samlet er det naturlig at det oppstår konflikter.
Møte med mennesker i krise
Møte med mennesker i krise Fagdag for kontorfaglig ansatte på helsestasjoner, 29. januar 2019 Anne-Grethe Myklebust og Siri Toven, RVTS Øst Regionalt ressurssenter om vold, traumatisk stress og selvmordsforebygging
Stress. Innledning til lærerne
Stress Innledning til lærerne Stress er kroppens alarmsystem som varsler om ubevisste følelser som stresset dekker over. Stress er derfor bare et annet ord for angst, uro, nervøsitet og muskelspenninger
Egenomsorg og TBO i praksis. Kvinesdal Seniorrådgiver Ruben Gausdal Seniorrådgiver Karen Ringereide
Egenomsorg og TBO i praksis Kvinesdal 11.05.2017 Seniorrådgiver Ruben Gausdal Seniorrådgiver Karen Ringereide Målsetting Å bidra (l høyere kvalitet i arbeid med barn, unge og deres familier. Program 09.00
Kick off. Bø og Sauherad kommune Nina Tanggaard Lomeland Inge Bergdal
Kick off Bø og Sauherad kommune 27.03.2019 Nina Tanggaard Lomeland Inge Bergdal Presentasjon RVTS Sør er en tjeneste for tjenestene: Hvem er RVTS Sør? RVTS Sør er her for å bidra til at (krenkede) barn
Last ned Eleven som aktør - Thomas Nordahl. Last ned
Last ned Eleven som aktør - Thomas Nordahl Last ned Forfatter: Thomas Nordahl ISBN: 9788215016009 Antall sider: 203 Format: PDF Filstørrelse:36.70 Mb Eleven som aktør handler om den betydning lærerens
Selvskading og selvmordstanker
Selvskading og selvmordstanker Iveland skole 21.10.2016 Seniorrådgiver Øyvind Dåsvatn Seniorrådgiver Ingrid Sæbø Møllen 3 Metode og tiltak Teori og forskning Verdier/ holdninger/kultur Plan for dagen
5. samling Sinne. Innledning for lærerne
5. samling Sinne Innledning for lærerne Mestring av følelser er sentralt for å leve gode liv. «Alle trenger å kjenne, forstå og akseptere følelsene sine for å kunne ha det bra med seg selv og med andre.
Komplekse traumer som samlende forståelse
Komplekse traumer som samlende forståelse Septemberkonferansens 10 års jubileum Bergen, 2016 Dag Ø. Nordanger RVTS Vest September 2006: RVTS nord Mai 2007: RVTS midt Januar 2007: RVTS vest Mars 2007: RVTS
Tabu og hemmeligheter, ungdom
Tabu og hemmeligheter, ungdom Innledning til lærerne Ikke én av dem ville sitte ned, eller spise noe som helst Da jeg uttrykte min forbauselse over dette, var alt tabu, som de sa; dette ordet har en meget
Lærerveiledning til LINK
Lærerveiledning til LINK 1 Regionalt ressurssenter om vold, traumatisk stress og selvmordsforebygging Innhold Hva er LINK? 4 Livsmestring i skolen 4 Mål 4 Hvorfor link 5 Det finnes ikke vanskelige barn.
Et godt midlertidig hjem
Et godt midlertidig hjem Fevik 28. februar 2017 Indira Derviskadic Torunn Fladstad RVTS Sør - Regionalt ressurssenter om Vold, Traumatisk stress & Selvmordsforebygging Vårt samfunnsoppdrag: Bidra til utvikling
Tabu og hemmeligheter, ungdom
Tabu og hemmeligheter, ungdom Innledning til lærerne Ikke én av dem ville sitte ned, eller spise noe som helst Da jeg uttrykte min forbauselse over dette, var alt tabu, som de sa; dette ordet har en meget
De utrolige årene: Foreldre, barn og lærere - Treningsprogram Utviklet av Carolyn Webster-Stratton, Ph.D. The Incredible Years Training 10/00
De utrolige årene: Foreldre, barn og lærere - Treningsprogram Utviklet av Carolyn Webster-Stratton, Ph.D. The Incredible Years Training 10/00 Lærerprogram De utrolige årene - Programserie Barn: Dinosaurusskolen
VIDEREUTDANNING INNEN PEDAGOGISK BRUK AV IKT. Klasseledelse med IKT. Vurdering for læring med IKT 2. Grunnleggende IKT i læring
VIDEREUTDANNING INNEN PEDAGOGISK BRUK AV IKT Klasseledelse med IKT 1 modul á 15 studiepoeng Vurdering for læring med IKT 2 1 modul á 15 studiepoeng Grunnleggende IKT i læring 1 modul á 15 studiepoeng Foto:
Hovedområder og kompetansemål fra kunnskapsløftet: Kropp og helse Sette navn på og beskrive funksjonen til noen ytre og indre deler av menneskekroppen
Lærerveiledning: Passer for: Varighet: Min fantastiske kropp 1.og 2.trinn 60 minutter Min fantastiske kropp er et skoleprogram der elevene lærer mer om kroppen sin. De får hilse på et skjelett, og med
Det gjør noe med meg at hun ikke kommer!
Det gjør noe med meg at hun ikke kommer! Presentasjon av prosjektstillingen og målsetting med denne. Hvordan lærere tenker om elever som sliter i skolehverdagen og hvordan de tenker om seg selv i dette
Traumebevisst Praksis
Traumebevisst Praksis AvHoldtUng 15.11. 2018 Pål Solhaug Odd Kennet Hillesund MenneskeMøteRefleksjon Oppsummering fra i går Spørsmålet er ikke: Hva er galt med deg? MEN: Hva har skjedd med deg? (Fodaro
Roller og forventninger
Roller og forventninger Innledning til lærerne Vi må hele tiden sjonglere mellom ulike roller og forventninger Alle mennesker opptrer i flere roller hver eneste dag, og hver rolle innebærer ulike forventninger.
Alle elever ønsker å bli sett. -Motivasjon med fokus på relasjoner og variert undervisning.
Alle elever ønsker å bli sett -Motivasjon med fokus på relasjoner og variert undervisning. Bryne og Gjesdal ungdomsskole UIU-Klasseledelse Relasjoner og elevintervju Bilde av elev som blir intervjuet
Last ned Følelseshåndtering og relasjonsbygging i skolen - Øyvind Fallmyr. Last ned
Last ned Følelseshåndtering og relasjonsbygging i skolen - Øyvind Fallmyr Last ned Forfatter: Øyvind Fallmyr ISBN: 9788215028200 Format: PDF Filstørrelse:37.96 Mb Hvorfor trenger lærere kompetanse om følelser?
HVORFOR KASTER FOLK SÅ MYE MAT? BEKKESTUA BARNESKOLE, KLASSE 4 C, BÆRUM KOMMUNE, AKERSHUS FYLKE
HVORFOR KASTER FOLK SÅ MYE MAT? BEKKESTUA BARNESKOLE, KLASSE 4 C, BÆRUM KOMMUNE, AKERSHUS FYLKE 1. DETTE LURER VI PÅ DONEC QUIS NUNC PROBLEMSTILLING Vi lagde 135 problemstillinger. Våre to problemstillinger.
Et godt midlertidig hjem
Et godt midlertidig hjem 11.10.2018 Tone Weire Jørgensen Hilde Kjærstad Jensen RVTS Regionalt ressurssenter mot vold, traumatisk stress og selvmordsforebygging Menneskemøte «Jeg vil forstå verden fra
Tabu og hemmeligheter, barnetrinnet
Tabu og hemmeligheter, barnetrinnet Innledning til lærerne Ikke én av dem ville sitte ned, eller spise noe som helst Da jeg uttrykte min forbauselse over dette, var alt tabu, som de sa; dette ordet har
Tidsperiode Fokus for uke(ne) Mål Metode Kilder Læreplanmål (Generelle del av læreplanen) Uke Klasseregler Et bedre skole/klassemiljø
Sosial læreplan FAG: Klassens time KLASSE: 6ABC SKOLEÅR: 2017/2018 LÆRER: Åshild Wilhelmsen, Emilie M. Pedersen og Tore G. Gundersen Generelle del av læreplanen: «Læreplanens generelle del utdyper formålsparagrafen
Når uro er tegn på trygghet
Når uro er tegn på trygghet Når en ungdom viser følelser som skaper uro hos den voksne, kan det være et tegn på at ungdommen begynner å bli trygg. Da må voksne BLI, understreker fagleder Heine Steinkopf.
De Utrolige Årene Sluttevalueringsskjema
De Utrolige Årene Sluttevalueringsskjema (Fyll ut når hele programmet er gjennomført) Deltakers navn Dato Det følgende spørreskjemaet er del av vår evaluering av den workshopen du har deltatt i. Det er
Ny GIV - overgangsprosjektet
Ny GIV - overgangsprosjektet Deltakerevaluering av første skoleringsrunde 2011 Øyvind Kvanmo Sund - Utdanningsdirektoratet Svarprosent Gardermoen Trondheim Stavanger Totalt Antall som har svart 194 165
Last ned Gnistrende samarbeid - Jørgen Moltubak. Last ned
Last ned Gnistrende samarbeid - Jørgen Moltubak Last ned Forfatter: Jørgen Moltubak ISBN: 9788205485433 Antall sider: 249 Format: PDF Filstørrelse:17.63 Mb Håndbok i skoleutvikling for lærere. En praksisnær
Hustad barne- og ungdomsskole skal: sikre at det fysiske og psykososiale arbeids- og læringsmiljøet fremmer helse, trivsel og læring
Hustad barne- og ungdomsskole skal: sikre at det fysiske og psykososiale arbeids- og læringsmiljøet fremmer helse, trivsel og læring Visjon: Hustad skole- en god skole for alle Dere finner oss her. Vi
Selvskading, selvmordstanker og selvmordshandlinger. Hvordan forstå, hvordan møte? Ung og Innafor
Selvskading, selvmordstanker og selvmordshandlinger Hvordan forstå, hvordan møte? Ung og Innafor 04.11.16 Seniorrådgiver Torstein Garcia de Presno Rvts Sør 7 av disse jentene er lite fornøyd med seg
Elevråd, Godeset skole
Elevråd, Godeset skole Referat fra elevrådsmøte, 3.-7. trinn Dato: mandag 5. november 2018 Tid: 09.30-10.30 Sted: musikkrommet Hvem: elevrådsrepresentantene(alle møtte opp) Referent: Ella, 7. trinn Sak
Min fantastiske kropp
Lærerveiledning Passer for: Varighet: Min fantastiske kropp 1.og 2.trinn 60 minutter Min fantastiske kropp er et alderstilpasset program, variert og involverende. Gjennom bruk av spennende rekvisitter,
Sosial Kompetanseplan for Berge Barneskole
Sosial Kompetanseplan for Berge Barneskole Berge Barneskole ønsker å gi elevene kunnskap, holdninger og ferdigheter som gjør dem I stand til å mestre egne liv i ulike sosiale settinger på en inkluderende