Årsplan 2016/2017 Norsk 5. trinn Læreverk: Zeppelin språkbok 5 Zeppelin lesebok 5 Zeppelin arbeidsbok til språkbok 5 Zeppelin arbeidsbok til lesebok 5 Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder, aktiviteter og læringsressurser Hele året skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte Send en hilsen Brev og kort lytte til og videreutvikle innspill fra andre mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt skrive fortellende og beskrivende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst Jeg kan skrive et kort Jeg kan skrive et brev Kriterier for kort og brev: - Jeg kan beskrive og fortelle om opplevelser jeg har hatt skriftlig. - Jeg husker punktum, spørsmålstegn og stor bokstav etter punktum/spørsmålstegn. - Jeg kan bruke eksempeltekst som mønster for å skrive brev - Jeg tilpasser teksten min til hvem som er mottaker. - Jeg skriver med funksjonell håndskrift Språkbok s. 4 17 Vi samtaler om eksempeltekster på kort og brev. Skrive kort til familie og venner. (mal på sharepoint) Elevene skriver brev til læreren sin på fint brevpapir (mal på sharepoint). Vi bruker modelltekst/eksempeltekst for brev (s. 12-13 i «Så blekket spruter A», sharepoint).
Lær å lære/ læringsstrategier BISON Tankekart VØL-skjema Nøkkelord Forberede NP Lesekurs Forberede NP Snakk om bøker Forberede NP lytte til og videreutvikle innspill fra andre uttrykke og grunngi egne standpunkter og lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst Muntlig komunikasjon: lytte til og videreutvikle innspill fra andre uttrykke og grunngi egne standpunkter og referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst lytte til og videreutvikle innspill fra andre uttrykke og grunngi egne standpunkter og uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen Jeg kan forklare hva et BISONoverblikk er og bruker det når jeg skal lese fagtekster. Jeg kan lage et tankekart ut fra en fagtekst. Jeg kan lage et VØL-skjema og bruke VØL-skjemaet som en læringsstrategi. Jeg kan skrive nøkkelord til en tekst (kriterier: de viktigste ordene, ikke for mange, skriv under hverandre) Jeg kan skumlese, letelese og nærlese. Jeg vet hva jeg kan gjøre før jeg leser, mens jeg leser og etter at jeg har lest. Jeg kan velge riktig lesestrategi når jeg skal lese en tekst Jeg kan skrive en bokanmeldelse Jeg kan presentere en bok for andre Jeg kan vurdere andres bokanmeldelser og presentasjoner ut fra faglige kriterier Språkbok s. 22 39 Vi jobber med tekster fra tidligere nasjonale prøver. De nasjonale prøvene har et bredt utvalg av ulike sjangre (sharepoint). Vi samtaler om tekstene og øver oss på hvordan vi kan referere, oppsummere og reflektere over hovedmomentene i tekstene. Vi øver også på hvordan vi kan forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst. Leseboka s. 18 35 Vi jobber med tekster fra tidligere nasjonale prøver. De nasjonale prøvene har et bredt utvalg av ulike sjangre (sharepoint). Vi samtaler om tekstene og øver oss på hvordan vi kan referere, oppsummere og reflektere over hovedmomentene i tekstene. Vi øver også på hvordan vi kan forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst. Leseboka s. 36-47 Vi samtaler om bokanmeldelser som andre har skrevet Vi jobber med å finne
presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoplinger og varierte estetiske virkemidler presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk. informasjon om bøker ved å bruke biblioteket og internett. Vi leser forskjellige tekster, både utdrag og hele bøker. Vi samtaler om tekstene og øver oss på hvordan vi kan referere, oppsummere og reflektere over hovedmomentene i tekstene. Vi øver også på hvordan vi kan forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst. Vi skriver bokanmeldelser og lager digitale bokpresentasjoner som vi fremfører. Det skal være bilder med i bokpresentasjonen. Vi vurderer hverandres presentasjoner ut fra faglige kriterier. Mal på bokanmeldelse (sharepoint) Bøker fra biblioteket Fra bokstaver til ord Forberede NP bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker Jeg kan bruke en ordliste Jeg kan ordne i alfabetisk rekkefølge Språkbok s. 40 51 Arbeidsbok s. 8 17 Vi øver oss på å bruke forskjellige typer ordlister (både papirutgave og digitale)
Vi øver på å sortere/ordne ord i alfabetisk rekkefølge Spøk og spenning lytte til og videreutvikle innspill fra andre uttrykke og grunngi egne standpunkter og uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst lese enkle tekster på dansk og gjengi og kommentere innholdet forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold Jeg kan presentere en tolkning av en person, handling eller tema fra et tekstutdrag. Jeg kan vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser. Lesebok s. 48 69 Arbeidsbok s. 8 20 Vi jobber med ulike tekster, både skjønnlitteratur og sakprosa. Vi samtaler om tekstene og øver oss på hvordan vi kan referere, oppsummere og reflektere over hovedmomentene i tekstene. Vi øver også på hvordan vi kan forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst.
Rettskriving Skriftlig kommunikasjon mestre sentrale regler i formverk og ortografi gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker Jeg kan bruke en ordliste for å slå opp ord jeg er usikker på hvordan skal skrives Jeg kan bruke en digital ordliste for å slå opp ord jeg er usikker på hvordan skal skrives Jeg kan fortelle om hvorfor vi har rettskrivingsregler Jeg kan gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk Språkbok s. 52 67 Arbeidsbok 18 32 Vi øver på å bruke forskjellige typer ordbøker, både papirbaserte og digitale. Vi jobber med forskjellige lyder som ofte er vanskelige for elevene: kj-lyden, sjlyden, v-lyden, å-lyden og dobbel konsonant. Rettskrivingsbøker i norskmappa på sharepoint Si det som det er lytte til og videreutvikle innspill fra andre uttrykke og grunngi egne standpunkter og opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger Jeg kan skrive en god beskjed (etter kriterieliste som utarbeides sammen med elevene) Jeg kan lage en god oppskrift (etter kriterieliste som utarbeides sammen med elevene) Språkbok s. 68 89 Arbeidsbok s. 33-40 Vi jobber med ulike tekster, både skjønnlitteratur og sakprosa. Vi samtaler om tekstene. Vi lager små rollespill som vi presenterer for hverandre. Vi bruker modelltekst/eksempeltekst for å lage oppskrifter. Elevene vurderer og gir tilbakemelding til hverandre på tekstene.
Å presentere eget arbeid lytte til og videreutvikle innspill fra andre uttrykke og grunngi egne standpunkter og opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoplinger og varierte estetiske virkemidler velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler kjenne til opphavsrettslige regler for bruk av kilder Jeg kan forklare hva en presentasjon er og kan nevne minst fem eksempler på forskjellige presentasjoner Jeg kan lage en plakat (kriterier) Jeg kan lage et hefte (kriterier) Jeg kan holde et foredrag (kriterier) Språkbok s. 90 103 Vi jobber med ulike sakprosatekster. Vi samtaler om tekstene. Vi øver også på hvordan vi kan forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst. Vi vurderer hverandres presentasjoner ut fra faglige kriterier. Vi lager plakater (opplegg på sharepoint) Vi lager hefter. Elevene skal skrive om sin favorittartist/favorittgruppe. Elevene finner informasjon og bilder på internett og må vise til hvilke kilder de har brukt (opplegg på sharepoint). Elevene lager små foredrag artisten eller gruppa de har skrevet om som de fremfører for resten av klassen. De skal vise musikkeksempler under presentasjonen. Vi gjennomfører et minikurs i kildekritikk.
Eventyr lytte til og videreutvikle innspill fra andre uttrykke og grunngi egne standpunkter og opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoplinger og varierte estetiske virkemidler presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk Jeg kan lese eventyr fra Norge og andre land Jeg kan delta i dramatisering av et eventyr Jeg kan skrive et eventyr (kriterier) Leseboka s. 94 123 Arbeidsbok s. 32 37 Vi leser forskjellige tekster, både utdrag og hele bøker. Vi samtaler om tekstene med fokus på personbeskrivelser og handling og tema. Vi øver oss på hvordan vi kan referere, oppsummere og reflektere over hovedmomentene i tekstene. Vi øver også på hvordan vi kan forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst. Elevene lager eventyr om «De tre Bukkene Bruse» på Creaza. Elevene får kunstnerisk frihet til å modernisere eventyret. Vi dramatiserer eventyret om Askeladden som kappåt med trollet. Elevene jobber i grupper. Elevene skriver eventyr der de skal få med eventyrkjennetegnene. Vi bruker modelltekst og skriveramme. Elevene gir hverandre tilbakemelding på tekstene og bearbeider sine egne tekster ut fra de tilbakemeldingene de har fått.
Substantiv Verb Adjektiv Ut i naturen mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst Jeg kan forklare hva et substantiv er og kan kjenne igjen substantiv i en tekst Jeg kan bøye et substantiv, i entall og flertall, i ubestemt og bestemt form Jeg kan forklare hva et verb er og kan kjenne igjen verb i en tekst Jeg kan bøye et verb Jeg kan forklare hvordan verb kan fortelle om tid Jeg kan forklare hva et adjektiv er og kan kjenne igjen adjektiv i en tekst Jeg vet hvordan adjektiv brukes i sammenligninger Jeg kan gradbøye adjektiv Språkbok s. 104 113 Arbeidsbok s. 41 45 Språkbok s. 114 123 Arbeidsbok s. 46 50 Språkboka s. 160 169 Arbeidsbok s. 55 59 Vi jobber med ordklassene substantiv, verb og adjektiv både felles og ved individuelt arbeid med oppgaver. Grammatikkbøker i norskmappa på sharepoint Leseboka s. 124-136 Arbeidsbok s. 38 41 Vi leser forskjellige tekster, både sakprosa og skjønnlitteratur. Vi samtaler om tekstene og øver oss på hvordan vi kan referere, oppsummere og reflektere over hovedmomentene i tekstene. Vi øver også på hvordan vi kan forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst.
forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst Å skrive fortelling lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og Jeg kan skrive en fortelling med innledning, hoveddel og avslutning Jeg kan gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier Jeg kan bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger Språkboka s. 124 136 Arbeidsbok s. 51-54 Vi samtaler om eksempeltekster på de ulike delene av en fortelling. Elevene skriver egne fortellinger med innledning, hoveddel med spenningstopp og avslutning. Elevene gir hverandre tilbakemelding på tekstene og bearbeider sine egne tekster ut fra de tilbakemeldingene de har fått. Fortellingsoppgaver i norskmappa på sharepoint
bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger Finn fortellingen skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoplinger og varierte estetiske virkemidler 18 Ord blir dikt lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta Jeg kan skrive fortelling ut fra et bilde Jeg kan bruke bilder til å lage en illustrert fortelling Jeg kan lese og skrive dikt Jeg kan skrive femlinjers dikt. Jeg kan fremføre et dikt for Språkboka s. 150 159 Elevene skriver egne fortellinger der de bruker bilder for å støtte teksten sin. Elevene bruker internett for å finne bilder. Elevene gir hverandre tilbakemelding på tekstene og bearbeider sine egne tekster ut fra de tilbakemeldingene de har fått. Lesebok s. 146 161 Arbeidsbok s. 48 53 Vi leser forskjellige dikt.
uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold de andre i klassen. Vi samtaler om diktene og øver oss på hvordan vi kan referere, oppsummere og reflektere over hovedmomentene i tekstene Elevene skal skrive sine egne dikt ut fra modelltekster. Elevene gir hverandre tilbakemelding på tekstene og bearbeider sine egne tekster ut fra de tilbakemeldingene de har fått. Vi avslutter arbeidet med at elevene fremfører diktene de har skrevet for resten av klassen. Elevene vurderer hverandre ut fra faglige kriterier som vi lager sammen. Elevene vurderer dikt med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold.
Ut i verden lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst Leseboka s. 162-183 Arbeidsbok s. 54 63 Vi leser forskjellige tekster, både sakprosa og skjønnlitteratur. Vi samtaler om tekstene og øver oss på hvordan vi kan referere, oppsummere og reflektere over hovedmomentene i tekstene. Vi øver også på hvordan vi kan forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst. Tegnsetting Vi ser på tv mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres gi eksempler på og reflektere over hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker Jeg kan bruke punktum, spørretegn, og utropstegn på riktige steder i en tekst. Jeg kan diskutere TV og TV-program med andre Jeg kan begrunne egne meninger og respektere andres meninger Jeg kan gi eksempler på hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker Språkbok s. 170 177 Arbeidsbok s. 60 63 Vi jobber med tegnsetting (punktum, spørretegn og utropstegn) både felles og ved individuelt arbeid med oppgaver. Språkbok s. 178 189 Vi leser forskjellige tekster, både sakprosa og skjønnlitteratur. Vi samtaler om tekstene. Vi ser på ulike eksempler og reflekterer over hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker.
Nynorsk og bokmål lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten eksperimentere med skriving av enkle tekster på sidemål sammenligne språk og språkbruk i tekster på bokmål og nynorsk Jeg kan bruke de nynorske spørreordene for å skrive spørsmål. Jeg kan lese og forstå en nynorsk tekst Salto 5A s. 97 120 Salto nettside: http://podium.gyldendal.no/salto/laerer/samlesideoverom/overom-5a#menuitem_nynorsk-ogbokmal Vi leser forskjellige tekster, både sakprosa og skjønnlitteratur. Vi samtaler om tekstene og øver oss på hvordan vi kan referere, oppsummere og reflektere over hovedmomentene i tekstene. Vi fokuserer på spørreordene. Elevene skal lære seg å skrive spørsmål der de skal bruke de nynorske spørreordene. Vi sammenligner tekster som er skrevet på bokmål og nynorsk.