SA UKAsrapport DanieleGnoni For lange ben for skolepultene
MinSA ukeharværten«alternativ»måteålæreomdettevakrelandet,om dettevakrestedetkaltporsgrunn,ogommeg(hererdetkanskjelurtåslippe adjektivet«vakker»,ikkesant?). Idefemdagenebortefraskolekamerateroglekserharjeg«jobbet»somlærer påheistadbarneskolen.enganskemerkeliglærersomavogtilbleogså student,selvommednoensmåtekniskeproblemersomskalforklareslitt senere. Førstedag,klokka08.15:jeger«nyheten»påskolen.Lærerneønskeråsnakke medmegogspøromjegtrivesinorge,hvorjegkommerfraogsliketing.jeg blirforklartatdagensplansærligbeståravminpresentasjonidetreklassenei sjuendetrin. NÅkommerdenførsteopplevelsen.Alterklart,jegpraterlittommeg,om morsommekulturforskjeller,noelettomminavgjørelseåreisemedafs:ikke noeuforventet,altsomplanlagt. Mendakommeravsløringen:etteromtrentfire femsekundsstillhet,begynner barnaåstillespørsmål,åsnakke,åsvare.stadigflere,ogmedstadighøyere OGLYSESTEMMER(jeghuskerfortsatthodepinen ). Deerikkereddeforåsnakkemedfremmede.Deerenkle,detrengerikkeå tenkeoverhvasomskalsiesoghvasomskalholdesogskjulesinnihodet, akkuratsomoss«voksne».sierjegnoefeil?korrigererdemeg.synesdeatjeg skullefåenstørrepult?dasierde,medverdenssnillesteogmestseriøse ansikt:«daniele,duharaltforlangebenfordisseskolepultene.imorraskaljeg klagepåkontoret,slikatdukanfåenbedreplass,vetdu». Førstedag,klokka10.30:matogutetid. Demodigsteinviterermegideres gruppespillogfotballkamper,deskyeste (vanligvisjentene,somlurteomjeg haddekjæreste)prøverbareåholde samtaler. Jegerendelavleken.
Andredag.Jegståropppåmorgenenmedenstorsmilpåtryna,klarforenny arbeidsdag,idagmedklasserisjettetrin:frokostogsårettpåbarneskolen!jeg forventermegklemmer,entusiastiskehilserogfinesmåmennesker. Ognåkommeropplevelsennummerto:jegharblittheltvanlig.Ikkemisforstå meg:devargladatjegkomtilbake,devillefortsattblimedmegilekerogi vanligundervisning.menjeghaddealleredesluttetåvære«han,den utenlandskestudenten».jegvarbaredaniele. Detrengtefåtimerforåbegynneåsepåmegsomenvanligdelavderes verden:barnatrengerikkeukevisellermånedsvisforåakseptereennykommer somenavdem. Dettekanhøresrartut,ellerselvnegativt,menikkeforenutvekslingstudent: måletforosserikkeåvære«denforskjellige»(eller,idenbestesjansen,«den kule»)ievigheter,menåblibaredaniele,pedro,anna,raras,mary,phi, Martin,Jacob. Ogdetharjegblittendameroverbevistav,takktildissefantastiskebarna.
Dagenegårutroligfortblantutallige«Vildukommehosmegetterskolen?», «Hardukjæreste?»,«Åssensierman*etellerannetbannord*påitaliensk?»og «Kommerdutilåbesøkeossetteratduhardratttilbaketildekulepå videregående?».hvordankunnedehavisstatdekulestevaregentligdem selv? Endeligkommerfredagen,densistedagen.Jegerikketrist,menlittmelankolsk sidenjegforståratmintidmeddissenyevenneneer begrenset.jegmåinnrømmeattankeneminereiste tilbaketilvennenesomjegmåtteforlateiforrigeår, utenlandskestudenterdeogså.herligeminner. Jegholderkortetalerforåhilse,ønskedemlykketil oganbefaleåfølgemedpåskolen.jegloveratjegvil kommetilbakepåbesøk.
Femdagermedflottesmåogstoremennesker:ogsålærernevarfantastiske, klokefigureråprateogmorsommetyperåspøkemed. Noenavdemprøvdeåutfordrenorskenminvedågimeg«hjemmelekser» somvanskeligeordregler(jegklartedet,mendetgjordedeikkemenmine italienskemotangrep,eheheh);noenavdemanbefaltemegåtenkeoveren muligfremtidsomlærer(hvemvet );ALLEavdemspisteeplekakasomjeghar baktforkontoret(takkforhjelpen,mamma!). Førstogfremst,harjeghattdetmoro.Veldig,detmåjegsi. Ogjegharlærtnoe.Jegharlært,foreksempel,atverdenvårkanblimye enklereenndetvitror:vibryrossoverhvadeandrekunnetenkeomvisieret ellerannetellergjøretellerannet.villedetikkeværtmyebedreogmyeekte hvisallebareprøvdeåværesegselv,utenåblibekymretåblikastetutaven dørsomikkefinnesivirkeligheten? Jegharsettfolksomikkeerpåvirketavmassedummeogirrasjonellegrenser. Ikkeennå,ihvertfall.Falskeidealerogforbildersomstadigofteregjørat menneskermisterevnentilåtenkemedsittegethode. Menneskersomeroverbevistatverdenbeståravkunsinegenlillehage,ogat altsomskjerutenforikkeinteresserdem. BARNAHARINGENKULTURELLEBARRIERE.
Ogjegharogsålært(menikkeforståtthvordandetermulig)atseksårgamle norskebarnkanglioverskikkeligebrattebakkerståendeogutenåmiste balansen.«mysteriumfidei»,somdepleieråsiikirken MinopplevelsehosHeistadBarneskolenharværten«full immersion» utvekslingår:ankomst,utfordringerogadapteringidetnyemiljøet, bådepositiveognegative(ikkeher,heldigvis )«slagitryna»som manlærerav,forandringer,avreise. Hvaharjegikkesagtinnimellom?Åja,vakresmilersomjegaldri kommertilåglemme.takkdere,allesammen.
En drømmende fyr, Daniele