Filmstudieark Tittel: Import Eksport År: 2005 Lengde: 90 min Klassetrinn: Anbefalt ungdom og voksne Fag: Samfunnsfag, norsk, KRL, Tema: Import Eksport er en komedie om Jan, en 25 år gammel aspirerende rockemusiker og pakistanske Jasmin, 24 år, som er forelsket i hverandre. Problemet er bare at Jasmin allerede er forlovet med en fetter i Pakistan, og hun får kun gifte seg med en som familien velger. Nå står bryllupet for døren. Alt virker egentlig håpløst, men Jan elsker Jasmin så mye at han ikke kan gi slipp på henne. Han skjønner at for å få Jasmin må han vinne hennes families gunst. Under dekke av å skulle skrive en hovedfagsoppgave om innvandrerbutikker, oppsøker han familiens butikk. Der møter han Jasmins far, Allahditta, en hissigpropp av en butikkeier. Alladitta er ikke særlig begeistret for nordmenn, og dessuten har han mer enn nok å stri med i planleggingen av det kommende bryllupet. Møtet mellom Jan og Alladitta er et møte mellom øst og vest - mellom norsk og pakistansk kultur, religion og tradisjon! Om filmen: Import Eksport er en varm, underholdende og morsom film, som likevel er alvorlig nok i det å utforske problemene ved tilnærming mellom den svært ulike norske og pakistanske kulturen. Forbered deg på latter og tårer, og nyvunnet tro på den umulige kjærligheten! Filmens regissør, er blant annet kjent for filmene Dharkan og Jan Jan Pakistan; samt bøkene Pakkis og Ondt landskap. Filmen har sine svært gode sider. Den representerer en relativt overdrevet og enkel komedie; med et tragikomisk innhold. Vi utsettes for en kulturkonfrontasjon. Selv om filmens pakistanske familie presenteres i karikert form, etablerer den likevel vår varme sympati. Alt foregår i Oslo; i indre bydel. Selv om familiens tilhold i Norge har vart i 32 år, er svært mye fremdeles beholdt i relativt genuin form. Familiens frodige butikk og firmabil står i klar kontrast til deres pene hjem. Svigersønn Yousaf hjelper oss med å få smilebåndet på glid. Ukuelige og pågangsrike Jan gjennomgår de utroligste prøvelser i sin iver etter å oppnå kjærlighetens fata morgana! Manusforfatter og regissør sparker frodig til begge kulturer. Sannsynlighetsgraden i komedien; representert ved supernaive, eplekjekke, norske Jan og smellvakre Jasmins mangfoldige, dypt tradisjonsbundne familie kan åpenbart diskuteres! - Har typer som Jan noen mulighet til å påvirke dyptgripende pakistanske tradisjoner? Eller er det mer sannsynlig at det er typer som Jasmins farmor som skal til for å kunne tilpasse de to høyst ulike kulturene til hverandre? MANUS: Nasjonalt skolefilmsenter 1
Spørsmål: 1) Beskriv Jasmin og hennes familie. Trekk fram det mest interessante. 2) Beskriv Jan og hans familie. Trekk fram det mest interessante. 3) Prøv om du kan få fram hvorledes Jasmin og Jan takler sitt kjærlighetsforhold på to vidt forskjellige måter. Hvorfor tror du de takler det akkurat slik? 4) Jan er meget kreativ når det gjelder å oppnå sitt kjempestore ønske; nemlig å vinne sympati og anerkjennelse i Jasmins familie! Hvilke triks han tyr til? 5) Jasmin spør moren sin om hun elsket mannen sin (faren) da de giftet seg. Hva svarer moren på det? Hvordan forklarer hun at det blir ekteskapelig kjærlighet ut av det selv om partene ikke kjenner hverandre før bryllupet? Hva synes du om at det er foreldrene som skal bestemme hvem gutter og jenter skal gifte seg med? Begrunn dine synspunkter. 6) Hvorfor påstår Jan at Allahditta er rasist? Er du enig i Jans påstand? Begrunn. 7) Undersøk om det forholder seg slik at en pakistansk mann kan ha fire koner. Prøv å finn ut om en pakistansk kvinne kan ha fire menn. Hva synes du om det du har funnet ut? Begrunn dine synspunkter. 8) Mor til Jan sier etter at de har besøkt Jasmins foreldre: Jeg gleder meg til å få brune barnebarn! Allahditta sier ikke at han gleder seg til å få brune eller halvhvite barn! Han er mye mer opptatt av å finne en kniv han kan gå løs på Jasmin med! Hva synes du disse to helt motstridende reaksjonene tyder på? Og hva er din egen mening om at mennesker fra ulike raser gifter seg med hverandre? Begrunn dine synspunkter godt! 9) Det framkommer i filmen eksempler på at barn og unge blir brukt i et kynisk spill knyttet til pakistansk, kultur, tradisjon og rituelle handlinger for at voksne pakistanere lettere skal kunne opparbeide seg materielle goder - og berike seg på de unges særlig jenters bekostning! Trekk fram noen slike eksempler, og fortell hva du synes om dem. Begrunn ditt svar. 10) Drøft Jasmins tanker slik de framkommer i Den rare planeten. Få fram hva du tror hun mener når hun skriver: Jeg er frøet til verdens plante. Du tar meg til et fjernt land. Der planter du meg, vanner meg, gir meg næring. Du undrer hvorfor planten ikke er slik den ville vært i hjemlandet ditt. Bladene har en annen farge, stammen vokser annerledes. Du gjør alt som står i din makt for å få planten til å blomstre. Men hva kan du gjøre med vinden og jorden som røttene vokser i? Er det min skyld at du har plantet meg her? 11) Hva tror du Allahditta mener når han sier til bryllupsgjestene: Spørsmålet er: Å importere. Å føye sammen de som er her? Hvor lenge kan dette fortsette? Før eller senere vil den ene eller den andre dø ut! Dette er import eksport! Begrunn 12) Hvorfor tror du en av bryllupsgjestene sier til Allahditta: Gud vil gi deg en plass i paradis for det gode arbeidet ditt! Begrunn. Fordypningsoppgave: Skriv et lite skuespill/drama hvor du/dere får fram et eller flere av temaene rasisme, innvandring, menneskeverd, likeverd, likestilling, tvangsekteskap, omskjæring, kulturforskjeller, ulike tradisjoner, islam, kristentro på en tankevekkende måte! Deretter tildeler du/dere roller til skuespillerne som viser skuespillet/dramaet for resten av klassen, skolen, foreldre eller andre i nærmiljøet. Du/dere kan gjerne ta i bruk sterke virkemidler dersom du/dere mener det er nødvendig for å vekke publikum. MANUS: Nasjonalt skolefilmsenter 2
Inviter en eller flere pakistanere eller mennesker som har opplevd krig, flukt eller innvandring til klassen slik at de kan fortelle sin historie. Dra gjerne på besøk til dem etterpå. Det finnes mye fin internasjonal folkemusikk og folkedans fra ulike land og steder i verden. Finn fram til noe av dette. Spill, syng og dans i klassen og på skolen! Inviter også gjerne personer fra land som ikke er representert på skolen; og spør om de kan komme og synge, spille og danse sammen med dere. Lag dikt om innvandrere/pakistanere/flyktninger/folk som av ulike grunner har forlatt sitt hjemland til en, om en eller fra en! Lag en veggaviscollage med overskrifter fra aviser, hefter, blader og internett som omhandler temaet innvandring og konsekvenser av det. Elevene sender inn sine meninger om hva som er bra/ikke bra nok med kommunens/norges flyktning- og innvandringspolitikk som et inserat i lokalavisa. Behov for forandringer? Hvilke? Bøker om Pakistan, utvandring og innvandring generelt og spesielt anbefales brukt! Når alt eller deler av ovenstående er gjennomarbeid og utført, foreslås en temakveld på skolen hvor klassens/skolens arbeid med temaet blir presentert; hvor sentrale personer i (fylkes)kommunen, innvandrere, flyktninger og media blir invitert. Avslutt gjerne med et lysarrangement til minne om alle de som har utvandret eller innvandret av ulike og ofte påtvungne årsaker! MANUS: Nasjonalt skolefilmsenter 3
Ressurs side for læreren Tittel: Import Eksport Svar på spørsmål: 1) Beskriv Jasmin og hennes familie. Trekk fram det mest interessante. Svar: Hun er ei meget vakker norskpakistansk jente (24 år); mørk i hud og hår, spesielt blendende øyne og tenner, normal høyde, meget slank. Jobber på et legekontor/laboratorium hvor hun tar blodprøver; sannsynligvis som sykesøster eller laborant? Lillebror Ali, storesøster Nadia/fetter og svoger Yousaf, mor Mumtaz og faren Allahditta. Bor i fint hus, driver liten grønsaks- og matvarebutikk etter familiedriftprinsippet. Kjører rundt med varer i en meget fargerik og tilårskommen varebil! Faren framstilles som er ilter, smålig og stresset hissigpropp, mor som sedat, overvektig og matglad, søster som med en røff, tørr og perfid humor blottstiller og trakasserer sin arrangerte ektemann og fetter en hun behersker med all uønsket og kaotisk fortvilelse! Samt kuede lillebror Ali. 2) Beskriv Jan og hans familie. Trekk fram det mest interessante. Svar: Norsk, eplekjekk, kreativ, pågående, uredd, smart, intelligent, endringsvillig, kronisk optimist på 25 år som uansett skal erobre sin skjønnhetsprinsesse! Vanlig norsk utseende, lys hud, blond i håret, normal kroppsbygning. Aspirerer til rockemusikerkarriere; selv om dette bare blir prioritet nummer to for han. Svensktalende innvandrerfar og norsk mor; begge med nordisk, flegmatisk holdning til de fleste kulturelle minefelt! 3) Prøv om du kan få fram hvorledes Jasmin og Jan takler sitt kjærlighetsforhold på to vidt forskjellige måter. Hvorfor tror du de takler det akkurat slik? Svar: Individuelle løsninger som bør inneholde noen av disse elementene: Jasmin takler det meget defensivt; hun oppgir på tradisjonelt vis å kjempe for Jan. Hun kaster tidlig inn håndkleet; og foretar et brutalt brudd med Jan antageligvis fordi hun vet inderlig godt at det er en total umulighet! Hun bøyer av lider i stillhet og underkaster seg fullstendig familiefaren og paternalske, pakistanske, kulturelle tradisjoner! Hun må velge familien - på bekostning av den hun elsker! Jan er helt motsatt; han gyver på med sin norske, aldri hvilende, supernaive og dumdristige framferd! Intet er umulig, intet er for stort, for vanskelig eller ugjennomtrengelig! Han går uhyre offensivt til verks. Begge er ofre for sine tilvante, kulturelle og tradisjonsrike reaksjonsmønstre! 4) Jan er meget kreativ når det gjelder å oppnå sitt kjempestore ønske; nemlig å vinne sympati og anerkjennelse i Jasmins familie! Hvilke triks tyr han til? Svar: Han underkaster seg veldig; og går nærmest inn i et slaveforhold til faren! Han oppsøker Jasmins arbeidsplass; sier han skal ta prøver og forteller om symptomene sine! Prøver å få Jasmin med på å kontakte en organisasjon som gir folk nytt sted og ny identitet. Han utgir seg for hovedfagsstudent, og inngår avtale med faren om å vaske/rense alle skrivemaskinene som skal til P. Sender radiohilsen til Jasmin. Får Koranen, drar på moskebesøk til imamen, blir med på ritualer og bønn; blir muslim! Kler seg i pakistanske klær. Hjelper Yousaf med taxislappen og lager en listig plan for å få kona hans sjalu. Lærer seg urduuttrykk som aslamalekum/valekumsalam. Bearbeider konstant faren på provoserende og psykologisk vis! Lar seg omskjære sammen med Ali. Sier til og med at han liker auberginer! Får kulturelle MANUS: Nasjonalt skolefilmsenter 4
tips som han straks benytter seg av! Noe av det desidert smarteste han gjør, er å legge saken fram for farmor til Jasmin via en drosjesjåfør har praier som tolk! 5) Jasmin spør moren sin om hun elsket mannen sin (faren) da de giftet seg. Hva svarer moren på det? Hvordan forklarer hun at det blir ekteskapelig kjærlighet ut av det selv om partene ikke kjenner hverandre før bryllupet? Hva synes du om at det er foreldrene som skal bestemme hvem gutter og jenter skal gifte seg med? Begrunn dine synspunkter. Svar: Hun svarer: Ja, jeg elsket ham! Hun forklarer det slik: Når du vet du skal dele hele livet sammen med noen, kommer følelsene av seg selv. Han det vil si brudgommen - blir skapt i fantasien din. Siste del av spørsmålet besvares og begrunnes individuelt! 6) Hvorfor påstår Jan at Allahditta er rasist? Er du enig i Jans påstand? Begrunn. Svar: Fordi han generaliserer, er forutinntatt og hevder at: Pakistanske jenter vil ikke være sammen med norske gutter. Pakistanske jenter får heller ikke lov til det fordi de norske tilhører en annen kultur, en annen religion og fordi det ikke passer seg! Norske skiller seg hele tida! Alle norske ligger med alle! De drikker alkohol. Ingen svart mann er rasist! Ei muslimsk jente kan ikke gifte seg med en ikke-muslim! Basta! Individuelle svar og begrunnelser på siste del av spørsmålet! 7) Undersøk om det forholder seg slik at en pakistansk mann kan ha fire koner. Prøv å finn ut om en pakistansk kvinne kan ha fire menn. Hva synes du om det du har funnet ut? Begrunn dine synspunkter. Svar: I filmen påstår Allahditta at en pakistansk mann kan ha fire koner; men han vil neppe hevde at det motsatte er religiøst, kulturelt og tradisjonelt akseptert! Ut fra et likeverds-/likestillings-/kjønnsnøytralt perspektiv vil nok de fleste seriøse mene at slike tilstander er totalt uakseptable! Individuelle løsninger! 8) Mor til Jan sier etter at de har besøkt Jasmins foreldre: Jeg gleder meg til å få brune barnebarn! Allahditta sier ikke at han gleder seg til å få brune eller halvhvite barn! Han er mye mer opptatt av å finne en kniv han kan gå løs på Jasmin med! Hva synes du disse to helt motstridende reaksjonene tyder på? Og hva er din mening om at mennesker fra ulike raser gifter seg med hverandre? Begrunn dine synspunkter godt! Svar: De tyder på at de to kulturene representerer enormt ulike og uforsonlige ståsteder/holdninger! Et skikkelig kulturelt krasj en kulturell konfrontasjon! Den første har forhåpentligvis ei bedre framtid enn den siste! Vi snakker vel her om ei positiv, åpen og mellommenneskelig holdning kontra ei ytterliggående, negativ og fanatisk?! Siste del av spørsmålet besvares og begrunnes individuelt! 9) Det framkommer i filmen eksempler på at barn og unge blir brukt i et kynisk spill knyttet til pakistansk kultur, tradisjon og rituelle handlinger for at voksne pakistanere lettere skal kunne opparbeide seg materielle goder og berike seg på de unges særlig jenters bekostning! Trekk fram noen slike eksempler, og fortell hva du synes om dem. Begrunn ditt svar. Svar: Igbal Shah, Rashids far, pantsatte sin jord for å låne penger til Allahditta. Jasmin skal ofres - for å gjøre opp for gammel gjeld! Hun skal giftes bort som motytelse! Barn og unge må jobbe hardt allerede fra de er små; både i hjem og butikk! Indirekte nyter de selvsagt godt av det; men de er og blir temmelig bundet til de faderlige ønsker og behov i den paternalske pakistanske kulturen! Økonomisk virker det som de har liten handlefrihet; og at spesielt jenter ofte nærmest inngår som et verdikort i de voksnes materielle og økonomiske transaksjoner! Individuelle løsninger på oppgaven! 10) Drøft Jasmins tanker slik de framkommer i Den rare planeten. Få fram hva du tror hun mener når hun skriver: Jeg er frøet til verdens MANUS: Nasjonalt skolefilmsenter 5
plante. Du tar meg til et fjernt land. Der planter du meg, vanner meg, gir meg næring. Du undrer hvorfor planten ikke er slik den ville vært i hjemlandet ditt. Bladene har en annen farge, stammen vokser annerledes. Du gjør alt som står i din makt for å få planten til å blomstre. Men hva kan du gjøre med vinden - og jorden som røttene vokser i? Er det min skyld at du har plantet meg her? Svar: Individuelle løsninger! 11) Hva tror du Allahditta mener når han sier til bryllupsgjestene: Spørsmålet er: Å importere. Å føye sammen de som er her? Hvor lenge kan dette fortsette? Før eller senere vil den ene eller den andre dø ut! Dette er import eksport! Begrunn. Svar: Individuelle løsninger! Sannsynligvis mener han etter å ha vært 32 år i Norge at på et eller annet tidspunkt vil en helhetlig og total integrasjon finne sted? Når alle dine barn er født i Norge og når familien ikke har planer om å returnere til et; i tid - fjernt hjemland må det ikke da bli slik at de ulike vesentlige skilnadene viskes ut? At de ulike raser og folkegrupper integreres? At norskpakistanere blir nordmenn? Og at vi tar del i de norske kulturtradisjoner? På et gitt tidspunkt vil den ene gruppering bli assimilert i en annen! Eksport fører til import; utvandring fører til innvandring begge deler fører til slutt til assimilering! 12) Hvorfor tror du en av bryllupsgjestene sier til Allahditta: Gud vil gi deg en plass i paradis for det gode arbeidet ditt! Begrunn. Svar: Individuelle løsninger! Sannsynligvis fordi han oppfattet talen som visjonær, klok, velbegrunnet, reflektert og meget realistisk; ja kanskje han til og med mente det var på høy tid at slike meninger og holdninger ble tilkjennegitt, akseptert og lovprist blant innvandrere (nordmenn) som har vært her i flere titalls år!? Nyttige nettadresser: Offisielt pakistansk nettsted: http://www.infopak.gov.pk/ Den norske ambassaden i Pakistan: http://www.norway.org.pk/ Utlendingsdirektoratet: http://www.udi.no/ Kontaktutvalget mellom innvandrere og myndigheter: http://www.kim.no/ Andre kommentarer: Vi ønsker hele tiden å forbedre filmstudiearkene på skolefilm.no. Vi setter derfor pris på tilbakemeldinger når det gjelder dette filmstudiearket. Skriv gjerne om erfaringer du gjør, hva som fungerer og ikke fungerer, evt. forslag til forbedringer o.s.v.. Send E-post til: post@skolefilm.no MANUS: Nasjonalt skolefilmsenter 6