Oppfølging av opplæringsprogram til barnehagane i Førde Barnekonferanse i Loen 18.11.2014 Jorunn Liv Kleiven
Visjon for Førde barnehagane BARNA SKAL ERFARE AT DEI KVAR DAG FÅR SAGT NOKO SOM BÅDE BARN OG VAKSNE LYTTAR TIL OG SVARAR PÅ
«Det skal ikkje vere flaks eller uflaks»
Barnehagane og modellkommuneprosjektet 1. Barnehagane sine opplevingar og erfaringar med piloten 2. Barnehagane sitt utbytte av å delta 3. Oppfølging og etterarbeid
Barnehagane sine opplevingar og erfaringar med piloten Bra at alle barnehagane deltok, alle pedagogane God kopling litteratur, kursdagar, rettleiingsgrupper God litteratur, men svært mykje liten kapasitet til å lese i arbeidstida, mange las mykje på fritid, andre las mindre
Kursdagane bra at dei var spreidd noko utover i tid (lese, drøfte og reflektere, jobbe internt i barnehagane med i mellomtida) - kunne gjerne hatt med assistentgruppa på noko av kursinga - varierande i kva grad dei som førelas hadde fått høve til å gjere stoffet til sitt eige påverka framføring og utbytte
Rettleiingsgruppene svært gode refleksjonar med utgangspunkt i teori - svært nyttig å vere i gruppe med barnevern, helsestasjon og annan barnehage - høvelege intervall mellom rettleiingsøktene Svært positivt at vi samstundes jobba med COS i alle barnehagar
Barnehagane sitt utbytte av å delta Fokus på «Barn i risiko» Auka kunnskap knytt til utrygge barn Sjå signal, «lese barn», forstå - Observere foreldrerelasjon - Tiltak knytt til utrygge barn Kommunikasjon med barnevern og helsestasjon - Felles arbeid for barns beste - «løfta fram» og drøfta utfordringar i samarbeidet Sett søkjelys på tilhøve som bør forbetrast
Oppfølging og etterarbeid Kva gjer vi med alt det som bør forbetrast? To styrarar jobbar på oppdrag frå kommunalsjefen og leier eit oppfølgingsarbeid Alle barnehagane deltek
Mål Hovudmål: Vidareføre kunnskap og innsikt frå arbeid i pilotprosjektet, slik at dette fører til betre rutinar og tiltak for barn i barnehagane i Førde.
Delmål: etablere rutinar og system som syner tydeleg kva ansvar og plikter tilsette på alle nivå i barnehagen har for barn som er utsett for/eller er i risiko for å bli utsett for vald, mishandling og vanskjøtsel forbetre og etablere rutinar og system som sikrar betre overføring av informasjon mellom barnevern, helsestasjon og barnehage ny kunnskap frå pilotprosjektet vert implementert i kvar einskild barnehage og fører til forbetra tiltak for utrygge barn og barn i risiko
Prosessmål: bidra til erfaringsutveksling og at barnehagane lærer av kvarandre styrarane skal vere ein ressurs for kvarandre og gje kvarandre støtte/inspirasjon til å implementere kunnskap frå pilotprosjektet i eigen barnehagane leiarane for barnehagar, barnevern og helsestasjon arbeider saman for å løyse felles utfordringar
Auka innsikt i lovverket «Djupdykk» i lovverk knytt til barn i risiko Lov om barnehager 21 og 22 Lov om barnevernstjenester 3-1, 3-2, 6-4 og 6-7 Kva seier lova? Kva betyr dette for oss som arbeider i barnehage? Kva plikter har vi? Kva er vi usikre på når vi tolkar lova?
Bekymring og melding til barnevernet utarbeide tydeleg oversikt for ansvar, plikter, roller; - prosess frå bekymring til tiltak og/el tilmelding auka innsikt i kva som gjeld når: informasjonsplikt meldeplikt samtykke frå foreldre utarbeide skjemamalar som dokumenterer - bekymring/-ar - konsultasjonar med barnevernet - samtaler med foreldre - samtaler med barn - oppfølging av barnet
Utkast under utarbeiding
Utkast under utarbeiding
Døme frå styrarmøte 1. Individuelt gruppe - plenum Kva tenkjer vi om tiltakskjede, flytskjema og tiltaksplan til Mandal kommune? Kva er bra, og kvifor? Kva tenkjer vi bør vere annleis, og korleis? 2. Individuelt gruppe - plenum Alle lese gjennom skjemamalar: referat frå samtale med leiar, samtale med foreldre, samtale med barnet. Tenk gjennom: Kva er bra med skjemaet? Kva kunne vore annleis?
3. Individuelt gruppe - plenum Gjennomgang av forslag til rutine/tiltakskjede ved bekymring for eit barn sin omsorgssituasjon Kva er bra, og kvifor? Kva tenkjer vi bør vere annleis, og korleis? 4. «Speed-date» Kva tenkjer du å gjere i eigen barnehage for å gjere arbeidet med nye skjema, rutinar og system godt kjend hjå dei tilsette?
Drøftingsoppgåver Kva rutinar har de i dykkar kommune for korleis handtere bekymring for eit barn sin omsorgssituasjon? I kva grad er desse rutinane godt kjende og tydelege for alle som arbeider med barn i kommunen?
Korleis «sjå» betre? «Kjenneteikn»; trygge og utrygge barn Momentliste over forhold som bør vekke bekymring Observere relasjon barn foreldre Nybegynnarsamtale meir spørjande Samarbeid med helsestasjon Samarbeid med barnevern
Nybegynnarsamtaler Etter tida med modellkommuneprosjektet merkar ei anna holdning til kva vi tenkjer om den første foreldresamtalen Vi høyrer det blir sagt: - vi må spørje meir - vi må vite meir om barnet og korleis barnet har det i familien - vi må våge å spørje om svangerskap og den første tida etter fødsel - vi må våge å spørje om psykiatri og rus
Og så tenkjer vi Vi må tenkje oss grundig om: - Kven leier desse samtalane? - Kva kompetanse har den som leier samtalane til å stille desse spørsmåla, og å ta imot svara på ein god måte? - Kva spør vi om? - Korleis spør vi? - Kva skal vi spørje om? - I kva grad skal vi «problemfokusere»?
Korleis spør vi? Og kva spør vi om? «Fortel om barnet ditt» Eller - Ope spørsmål som gjev oss svært mykje informasjon utan at vi treng å «problemfokusere» Direkte spørsmål om svangerskap, rus, vold o.l. Kva skal vi spørje om vs kva kan vi få av info frå t.d. helsestasjonen? - auka samarbeid vs at vi skal spørje om «alt» - kva er vår rolle vs helsestasjonen si rolle?
Drøftingsoppgåve Treng de nye briller i dykkar kommune eller ser de godt nok?
Tryggleik for alle barn Korleis skape ein tryggare kvardag for alle barn/redusere stress og risiko m.a. for å utvikle åtferdsvanskar - Tilvenningstida - Primærkontakt - Relasjon barn vaksen i barnehagen
Døme frå arbeid i styrargruppa: Tryggleik og tilvenning Gjennom fleire møter har vi drøfta kva bør tilvenninga innehalde frå det tidspunkt nokon får barnehageplass til barnet er blitt kjend og trygg i gruppa? 1. «Speed-date» kva har du lært i arbeid med pilotprosjekt og COS, som har gjeve deg nye tankar om oppstart og tilvenning?
2. Individuelt gruppe - plenum kva rutine/tiltak har vi i eigen barnehage for å gje barna ein trygg oppstart? kva ynskjer du å gjere annleis i eigen barnehage når det gjeld oppstart og tilvenning? kva bør vere eit «skal» for alle barnehagane i Førde når det gjeld oppstart og tilvenning 3. Individuelt gruppe - plenum Erfaringar frå årets tilvenningstid: Nye erfaringar? Noko de har gjort annleis i år? Noko de har blitt inspirert av andre barnehagar til å prøve? Erfaringar med nye tiltak. 4. Bør barnehagane i Førde ha ein felles standard for mottak og tilvenning?
Dei nødvendige samtalane - Samtaler med barna ved bekymring for eit barn sin omsorgssituasjon - Samtaler med foreldre ved bekymring for eit barn sin omsorgssituasjon
Tida etter ei tilmelding til barnevernet «Beredskap» etter eit tilmelding til barnevern/politi ivareta personalet Vere førebudd på å få til eit godt samarbeid etter ei tilmelding
Oppfølgingsarbeidet Ein prosess og eit produkt!