NATURFAG, 10. klasse LÆREBOK: Hannisdal mfl, Eureka! 10, Gyldendal 2008 MÅL FOR FAGET: I henhold til mål fra læreplan av 2006 (Kunnskapsløftet) og lokal tilpasning. Faglærer: METODER/ARBEIDSMÅTER: Samtaleundervisning Selvstudium Tavleundervisning Laboratorieøvelser Feltarbeid i nærmiljøet Prosjektarbeid LÆREMIDLER: Læreboken, med nettsiden til denne Data/Internett Div utstyr og måleinstrumenter Div plansjer EKSKURSJONER o.a.: Feltarbeid i skolens nærområder PRØVER OG STØRRE SKRIFTLIGE/MUNTLIGE ARBEIDER: Kapittelprøver Praktisk/muntlige prøver VURDERINGSKRITERIER: Fagforståelse Skriftlig og muntlig formidling av stoffet Estetisk utførelse (føring, bruk av figurer/skisser ol) Praktisk gjennomføring og rapportering av lab. øvelser og feltarbeid VUK-METODER: Samtaler og veiledning i forbindelse med arbeid i timene Tilbakemeldinger i forhold til journalføring
Lærestoff Naturfag 10: 33 34 Kap 1 Arv og Miljø -gjøre greie for celledeling samt genetisk variasjon og arv 35 36 37 38 Kap 2 Evolusjon og klassifisering -forklare hovedtrekkene i evolusjonsteorien og grunnlaget for denne teorien 39 40 41 Høstferie 42 Kap 3 Karbonatomets kjemi 43 44 45 Kap 4 Olje og gass Kap 5 Plast som materiale Merknad: Utvalgte deler av kapitlene blir valgt. Dvs; ikke alt i de ulike kapitlene blir vektlagt i like stor grad. -gjøre forsøk med og beskrive hydrokarboner, alkoholer og karboksylsyrer og noen vanlige karbohydrater -forklare hvordan råolje og naturgass er blitt til, og hvordan disse stoffene anvendes
46 Kap 6 Fossilt brensel og miljø -forklare hvordan vi kan produsere elektrisk energi fra fornybare og ikkefornybare energikilder -observere og gi eksempler på hvordan menneskelige aktiviteter har påvirket et naturområde, identifisere ulike interessegruppers syn på påvirkningen og foreslå tiltak som kan verne naturen for framtidige generasjoner 47 48
49 Kap 8 Helse og livsstil -forklare hvordan kroppen beskytter seg mot sykdom -beskrive hvordan man kan forebygge og behandle infeksjonssykdommer -gjøre greie for hvordan livsstil kan føre til sykdom og skader, og hvordan det kan forebygges -gi eksempler på folkemedisin, blant annet den samiske, og samtale om forskjellen på alternativ medisin og skolemedisin -gjøre greie for hvordan bruk av rusmidler kan føre til helseskader og drøfte hvordan den enkelte og samfunnet kan forebygge helseskadene 50 51 52 Juleferie 1 2 3 Kap 9 Kraft og bevegelse -gjøre rede for begrepene fart og akselerasjon, måle størrelsene med enkle hjelpemidler og gi eksempler på hvordan kraft er knyttet til akselerasjon 4 5
6 Kap 10 Energi -gjøre forsøk og enkle beregninger med arbeid, energi og effekt 7 8 Prosjektarbeid m/ presentasjon 4 uker 9 Vinterferie 10 11 Innlevering av prosjektarbeid i slutten av uken 12 Presentasjon av prosjektarbeid maks 15 min og 4 slides 13 Påskeferie 14 Kap 11 Elektrisitet og magnetisme -forklare resultater fra forsøk med strømkretser ved bruk av begrepene strøm, spenning, resistans, effekt og induksjon 15 16 17 Kap 12 Produksjon av elektrisk energi -forklare hvordan vi kan produsere elektrisk energi fra fornybare og ikkefornybare energikilder 18 19
20 Kap 13 Naturområder, påvirkning og vern -observere og gi eksempler på hvordan menneskelige aktiviteter har påvirket et naturområde, identifisere ulike interessegruppers syn på påvirkningen og foreslå tiltak som kan verne naturen for framtidige generasjoner -gi eksempler på hvordan samer utnytter ressurser i naturen 21 22 Repetering 23 Tur til Polen (?) 24 25 26 Sommerferie Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I naturfag forstås grunnleggende ferdigheter slik: Å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig i naturfag innebærer å presentere og beskrive egne opplevelser og observasjoner fra naturen. I naturfag er skriftlige rapporter fra eksperimenter, feltarbeid, ekskursjoner og fra teknologiske utviklingsprosesser sentrale. Å kunne formulere spørsmål og hypoteser og å bruke naturfaglige begreper og uttrykksformer inngår i dette. Å argumentere for egne vurderinger og gi konstruktive tilbakemeldinger er viktig i naturfag. Å kunne lese i naturfag dreier seg om å samle informasjon, tolke og reflektere over innholdet i naturfaglige tekster, brosjyrer, aviser, bøker og på Internett. Lesing i naturfag innebærer også lesing av bruksanvisninger, oppskrifter, tabeller, ulike diagrammer og symboler. Å kunne regne i naturfag er å bruke tall og beregninger for å registrere og utarbeide resultater fra ens egne målinger og å lage tabeller og diagrammer med naturfaglig innhold. Å regne innebærer også å bruke og tolke formler og modeller fra virkeligheten samt bearbeide og tolke ulike typer data.