Fra læreplan - formål, grunnleggende ferdigheter, hovedområder og kompetansemål nasjonalt til årsplan - tema, handlingsmål og vurdering lokalt. Utdrag fra formål med kristendom, religion, livssyn og etikk. Religioner og livssyn gjenspeiler menneskers dypeste spørsmål og har gjennom historien bidratt til å forme individ, fellesskap og samfunn. Kunnskap om religioner og livssyn er vesentlig for enkeltmennesket, for å kunne tolke tilværelsen og for å forstå kulturer i ens eget samfunn og i samfunn verden over. Barn og unge i dag møter et mangfold av kulturpåvirkninger og verditradisjoner. Kristen tro og tradisjon har gjennom århundrer preget europeisk og norsk kultur. Samtidig har humanistiske verditradisjoner gitt kulturarven et videre tilfang. Religiøst og livssynsmessig mangfold setter i stadig større grad preg på samfunnet. Kjennskap til ulike religioner og livssyn, etikk og filosofi er en viktig forutsetning for livstolkning, etisk bevissthet og forståelse på tvers av tros- og livssynsgrenser. Opplæringsloven legger til grunn at undervisningen skal være objektiv, kritisk og pluralistisk. Det innebærer at den skal være saklig og upartisk og at de ulike verdensreligioner og livssyn skal presenteres med respekt. I undervisningen skal det ikke være forkynnelse eller religionsutøvelse. Likeverdige pedagogiske prinsipper skal legges til grunn. Det innebærer at alle religioner og livssyn skal behandles på en faglig og sakssvarende måte ut fra sitt særpreg og mangfold. Grunnleggende ferdigheter i KRLE: Å kunne uttrykke seg muntlig i KRLE innebærer å bruke talespråket til å kommunisere og forklare religioner og livssyn, etikk og filosofi. Å kunne uttrykke seg skriftlig i KRLE innebærer å kunne uttrykke kunnskaper om og synspunkter på religion og livssyn, etikk og filosofi. Å kunne lese i KRLE innebærer å oppleve og forstå tekster. Å kunne regne i KRLE innebærer å kunne anvende ulike tidsregninger og måter å framstille årsrytmen på, finne fram i religiøse skrifter, møte matematiske uttrykk og tallsymbolikk og tolke og bruke statistikk. Å kunne bruke digitale verktøy i KRLE er en hjelp til å utforske religioner og livssyn for å finne ulike presentasjoner og perspektiver. Hovedområder i KRLE: Faget er strukturert i hovedområder som det er formulert kompetansemål innenfor. Hovedområdene utfyller hverandre og må sees i sammenheng (kristendom, jødedom, islam, hinduisme, buddhisme og livssyn, filosofi og etikk).
Vurdering i faget: Elevene får underveisvurdering på diskusjoner, presentasjoner, gruppeframføringer og ulike prosjekter. Underveisvurderinger (grad av måloppnåelse), framovermeldinger og egenvurderinger gis og gjennomføres gjennom vurderingskriterier eller ved muntlig tilbakemelding/dialog. Fagskriving og prøver er en viktig del av vurderingsgrunnlaget. Arbeid der karakter gis, føres på digital læringsplattform. Den daglige grad av måloppnåelse (samtaler, tolkning, deltakelse, forståelse, analyse og refleksjon) er også en viktig del av karakteren. ÅRSPLAN 2016/2017 TRINN: 8. FAG: KRLE Mål fra Kunnskapsløftet s. 98 1. samtale om og forklare hva religion er, og vise hvordan religion kommer til uttrykk på ulike måter 2. presentere noen betydningsfulle filosofer og diskutere deres ideer 3. gjøre rede for begrepene etikk og moral og bruke etisk analyse med utgangspunkt i grunnleggende etiske tenkemåter 4. reflektere over filosofiske temaer knyttet til identitet og livstolkning, rett og galt 5. vise evne til dialog om religions- og livssynsspørsmål og vise respekt for ulike religioner og livssyn 6. føre dialog med andre om sammenhenger mellom etikk, religioner og livssyn 7. vise respekt for menneskers tros- og livssynsoppfatninger, ritualer, hellige gjenstander og steder 8. forklare særpreget ved jødedom og jødisk tro som livstolkning i forhold til tradisjoner: likhetstrekk og grunnleggende forskjeller 9. gi en oversikt over mangfoldet i jødedommen, viktige historiske hendelser og jødedommens stilling i Norge og verden i dag 10. beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til jødedommen 11. innhente digital informasjon om og presentere aktuelle spørsmål som opptar mange jøder 12. drøfte kristendommens betydning for kultur og samfunnsliv 13. forklare særpreget ved kristendom og kristen tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner: likhetstrekk og grunnleggende forskjeller 14. finne fram til sentrale skrifter i Bibelen og forklare forholdet mellom Det gamle og Det nye testamente 15. drøfte utvalgte bibeltekster, den poetiske litteraturen og visdomslitteraturen, et evangelium og et Paulus-brev og forklare særpreg og hovedtanker i disse 16. drøfte etiske spørsmål knyttet til menneskeverd og menneskerettigheter, likeverd og likestilling, blant annet ved å ta utgangspunkt i kjente forbilder 17. reflektere over etiske spørsmål knyttet til mellommenneskelige relasjoner, familie og venner, samliv, heterofili og homofili, ungdomskultur og kroppskultur 18. gjøre rede for viktige hendelser i kristendommens historie fra reformasjonen til vår tid i Norge og i verden og for kristendommens stilling i dag 19. gi en presentasjon av Den norske kirke, læstadianisme og samisk kirkeliv 20. drøfte kristendommens betydning for kultur og samfunnsliv 21. forklare særpreget ved islam og islamsk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner: likhetstrekk og grunnleggende forskjeller 22. gi en oversikt over mangfoldet i islam, viktige historiske hendelser og islams stilling i Norge og verden i dag 23. beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til islam 24. innhente digital informasjon om og presentere aktuelle spørsmål som opptar mange muslimer
Tid Tema Handlingsmål Hva skal eleven kunne (som det kan skrives i ukeplanen), ferdighet i faget: henvis til læreplanmål Støttelitteratur Vurdering Aug/ sept 5. Å leve sammen - Samtale om identitet (4, 16, - Reflektere over hva en familie er (4, 16, - Samtale om og vise respekt for heterofili og homofili (4, 16, - Reflektere over likeverd og likestilling (4, 16, - Samtale om venner og vennskap (4, 16, s. 98-121. Kosmos samfunnskunns kap kap. 4 «Vennskap» Begrepsprøve Egenvurderingsskjema Refleksjon i klasse- /gruppesamtaler Sept 8. Rett og galt - Vite hva moral og etikk er. (3) - Forklare den gylne regel (3) - Reflektere over hvorfor samvittighet er viktig (4) - Gjøre rede for forskjellen mellom lover, regler, normer og verdier (4) s. 166-185 Muntlig deltakelse i diskusjoner: viser refleksjonsevne og bruker faguttrykk Skriftlig prøve kap. 1 og 8
Okt 1. Å undre seg, å tro, å tenke - Vise at man undrer seg over livet og verden gjennom samtaler og bruk av sentrale begreper (1) - Vite hva filosofi er og filosofere over meningen med livet (2) - Fortelle om Sokrates og ta i bruk den filosofiske samtalen (2) s. 7-23 Film (Sofies verden)? Muntlig deltakelse i diskusjoner: viser refleksjonsevne og bruker faguttrykk Lekseprøver Nov 2. Religioner og livssyn i dag - Forklare forskjellen på hva livssyn og religion er og hvordan du kan møte disse i dagliglivet (1) - Ha kjennskap til mangfoldet av religioner og livssyn i Norge i dag (5) - Samtale om religiøst liv og vise respekt for andre menneskers tro og livssyn (6, 7) s. 24-45 Muntlig deltakelse i diskusjoner: viser refleksjonsevne og bruker faguttrykk Begrepstest Des/jan 3. Jødedommen - Forklare hva det vil si å være jøde (8) -Fortelle om viktige hendelser i jødenes historie (9) - Beskrive s. 46-69 NRK skole: «På tro og Are» Presentasjon av gruppearbeid Teste hva elevene har lært av gruppeframføringene to-kolonneskjema Muntlig prøve
særtrekk ved jødisk arkitektur, kunst og musikk (10) - Gi en oversikt over mangfoldet i jødedommen i vår tid (11) Feb/mars 4. Islam - Forklare hva det vil si å være muslim (21) - Gi en oversikt over de to hovedretningene: sunni og sjia (21, 22) - Gi en oversikt over viktige hendelser i islams historie (22) - Beskrive og reflektere over særtrekk ved arkitektur, kunst og musikk (23) - Innhente informasjon og samtale om spørsmål som opptar muslimer i vår del av verden (24) April/mai 6. Bibelen - Vite hva slags bok Bibelen er og hvordan man finner fram i den (12, 13) - Forklare forholdet mellom s. 72-97. NRK skole: «På tro og Are» s. 122-145 s. 146-165 Presentasjon av gruppearbeid To-kolonneskjema Muntlig prøve Skriftlig prøve
Mai/juni 9. Fra Norges religionshistorie Med forbehold om endringer. GT og NT (13, 14) - Gjøre rede for hovedlinjer i den store bibelske fortellingen (14) - Vite hva en profet er (15) - Drøfte profetenes budskap og betydning (15) - Gjøre rede for overgangen fra katolsk til luthersk kristendom, pietismen og innføringen av konfirmasjonen (18, 20) - Gi en presentasjon av den læstadianske vekkelsen, Hans Nielsen Hauge og samisk kirkeliv (19, 20) - Ha kjennskap til vekkelser, misjonsarbeid og nye kirkesamfunn (18, 20) s. 186-213. Muntlig presentasjon av ulike strømninger To-kolonneskjema Faglærere: Janicke Dreyer, Grethe Erlien, Oddbjørg Risa Gunnes og Svein Tonstad