Åskollen skole Pedagogisk plattform og styringsdokumenter
Handlingsplan for lese- og skriveopplæring Ved Åskollen skole skal vi drive en systematisk lese - og skriveopplæringen. Denne opplæringen skal gi elevene mulighet til å lære å lese i eget tempo, samtidig skal det være en systematisk innlæring av spesifikke ferdigheter. Målsettingen er en øking i kvaliteten på lese- og skriveferdighetene hos alle elever. For å få god kunnskap om den enkelte elevs ferdigheter skal elevene testes jevnlig. På bakgrunn av disse testene skal undervisningen tilpasses til den enkelte elevs behov. Elever som viser svake resultater skal testes mer grundig og evt. tilbys SAMTAK-kurs eller andre hensiktsmessige tiltak for å bedre ferdighetene. Testing Det finnes oversikt over hvilke tester elevene skal igjennom i eget skjema. Her kommer en kort oversikt: Testing med deler av Ringeriksmateriellet, samt bokstavtester på 1.trinn. Testing med Carlsten leseprøve fra og med 2.trinn og oppover. Bruk av ordkjedetest og Kåre Johnsen fra senest 3.trinn. Læringssenterets test gjennomføres på 2., 3., 5. og 7.trinn. Lesekvarter Fra 3.trinn gjennomføres det daglig lesekvarter i alle grupper. De aller fleste grupper gjennomfører dette på starten av dagen, men det gjennomføres også på andre tidspunkter. Elevene leser da i egne bøker lånt på biblioteket. Det er viktig at lærer og bibliotekansvarlig hjelper elevene når de låner bøker slik at de finner bøker som passer både ift leseferdigheter og interesse. Leseprosjekter Det gjennomføres årlig leseprosjekter på de fleste trinn. 2.trinn: Det er kjøpt inn en mengde småbøker som elevene leser i. Til en del av bøkene er det også lydbøker og oppgaver. 3. og 4.trinn: Lærere har plukket ut 4 bøker i forskjellige vanskegrader og laget oppgaver til disse bøkene. Det blir lånt klassesett av titlene fra Skoleboksentralen i Drammen. (Skolen betaler medlemsutgift pr. år) 4.trinn: Lærer på skolen har plukket ut noen av bøkene til Roald Dahl og laget oppgaver til disse bøkene. Det blir lånt klassesett av titlene fra Skoleboksentralen i Drammen. (Skolen betaler medlemsutgift pr. år) 4. og 5.trinn: Prosjekt Leselyst. Skolen har kjøpt inn ny utgave av prosjekt leselyst våren 2007. Det er 65 skjønnlitterære bøker som er delt inn i 4 vanskegrader. Det er oppgaver og fasit til hver bok. Elevene leser 1 time hver dag på skolen i en tre ukers periode. Elevene fører felles gruppestatistikk over leste bøker. Det følger med en veggmontasje å henge opp oppgaver på. Det finnes også et eget spesialpedagogisk opplegg knyttet til denne pakken. 6. og 7.trinn: Det er kjøpt inn 16 ulike titler og 4 bøker av hver slik at elevene i grupper leser samme bok. Elevene jobber sammen med oppgaver knyttet til refleksjon over emner, språkbruk, sjangre med mer. Det er lagt opp til samtale mellom elevene og mellom elever og lærere om bøkene. Elevene skal lese 2 timer hver dag på skolen i fire uker. Det skal også leses hjemme. Lesegruppene gjør avtaler innad i gruppa om hvor langt de skal lese til neste dag. - 2 -
Skolebibliotek Skolebiblioteket ble gjort større i mars 2004 og bokbasen ble lagt inn på Bibliofil (web). Andre tiltak som ble gjort: Gamle bøker ble tatt ut av bokbasen og mange nye kjøpt inn. Dette sammen med store investeringer de siste årene gjør at biblioteket har et meget godt utvalg av ny litteratur. Biblioteket ble gjort mer innbydende med utstillinger, god plass, oversikt over bøkene, gode sitteplasser, og bøkene ble godt merket med fargekode og bokstaver. Skolen fikk datasystemet Bibliofil der alle bøkene ble registrert elektronisk og alle elevene har vært sitt lånenummer. Elevene kan søke på nettet og lese om bøkene på skolebiblioteket (søk/websøk) hjemme. Skolen har en bibliotekansvarlig 10 timer pr. uke. Dette gjør det lettere for lærerne å bruke biblioteket, og at biblioteket holdes i orden og er oppdatert på nye bøker. Hver gruppe på skolen har fast bibliotektime i uken på timeplanen. - 3 -
1.trinn leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende elementer uttrykke egne følelser og meninger fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer lytte og gi respons til andre i samtaler samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger snakke om sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk bruke bokstaver og eksperimentere med ord, i egen håndskrift og på tastatur arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegninger, bilder, musikk og bevegelser skrive navnet sitt Språkstimulerende arbeid Begrepstrening Tipsliste for foreldrene Diktering/tekstskaping Jobbe med bokstaver, skrift og tall. - bokstavprogram etter jul Leseprosjekt : Leseforberedende aktiviteter/lesekort Fadderlesing Lekpregede skriveaktiviteter Jørgen Frost`materiell språkleker Språkverkstedet (kofferten) Språksprell Startpakke 6-åringer Lese og skrivestart Egenproduserte lesekort Auditiv oppmerksomhetstrening Tankekart - 4 -
2.trinn leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende elementer fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper ulik mening i tekst lytte og gi respons til andre i samtaler, under framføringer og ved høytlesing samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger bruke enkle strategier for leseforståelse og reflektere over leste tekster vite om forskjell på grafen og fonem og vite forskjell på vokaler og konsonanter kjenne til hvordan stor bokstav, lesebokstav og løkkebokstav ser ut bruke bokstaver og eksperimentere med ord, i egen håndskrift og på tastatur knekke lesekoden og kunne lese de mest høyfrekvente ordene ortografisk bruke datamaskinen til tekstskaping finne skjønnlitteratur og faktabøker på biblioteket til egen lesing arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegninger, bilder, musikk og bevegelser samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier snakke om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt gi uttrykk for hvordan vi forstår noen kjente ordtak og faste uttrykk og forklare opphavet til vanlige ord og uttrykk Språkstimulerende arbeid. Begrepstrening. Tipsliste for foreldrene Systematisk innlæring av fonem/grafem etter bestemt rekkefølge. Fleksibel bruk av metoder i leseopplæringen (lydering,hel ord etc.) Lesestimulerende tiltak Leseforberedende aktiviteter/lesekort Bokkasser individuell leseopplæring Fadderlesing Lekpregede skriveaktiviteter Øve inn sammenhengende skrift. Punktum og stor bokstav. Setninger. Trene høyfrekvente ord (lister). Auditiv oppmerksomhetstrening. Tankekart og tegnekart. Nøkkelord. Gjenfortelling. Jørgen Frosts` materiell språkleker Språkverkstedet (kofferten) Foreldremøte Bokkasser Egenproduserte lesekort Arbeid med ord Leseboka mi 1 og 2 Akka og Bakka Hva leste du nå? A Innføring i ordklassene verb, adjektiv og substantiv - 5 -
3.trinn framføre tekster for medelever lese barnelitteratur og fagtekster for barn med flyt, sammenheng og forståelse for innholdet og beskrive egne litteraturvalg skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift skrive fortellinger, dikt, brev og sakpreget tekst ordne tekster med overskrift, innledning og avslutning beherske et tilstrekkelig ordforråd til å uttrykke kunnskap, erfaring, opplevelser, følelser og egne meninger foreta informasjonssøk, skape, lagre og gjenhente tekster ved hjelp av digitale verktøy og finne stoff til egne skrive- og arbeidsoppgaver på biblioteket og Internett lage fortellinger ved å kombinere ord, lyd og bilde beskrive språk og språkbruk, ordklasser og deres funksjon variere setningskonstruksjon og bruke spørreord og spørsmålstegn bruke punktum og stor bokstav. Skrive stor bokstav på egennavn. skrive de mest vanlige ikke lydrette ordene, ng- og nk-, skrive diftongene rett ha kjennskap til verb, substantiv, adjektiv o ha kjennskap til fellesnavn og egennavn Lesehastighet : øking fra 25 til 50 ord/min. i løpet av skoleåret. Sjangerne: brev, oppskrift, dikt???? Lesestimulerende tiltak: Lesekvarter hver morgen, tilpasset leseopplæring med fokus på leseforståelse. Leseprosjekt - egenprodusert Arbeide med sammenhengende skrift slik at den blir automatisert Ukas ord høyfrekvente ord diverse lister Lære om hovedsetninger, tegnsetting og ordklassene verb, substantiv og adjektiv Tankekart,?? Agora Akka, bakka, bonka, rakka Hva leste du nå? A-C Leseprosjektmateriell Løkkeskriftbok - 6 -
4.trinn fortelle, forklare, gi og ta imot beskjeder forklare hvordan man gjennom språk kan krenke andre gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, filmer, dataspill og TVprogrammer framføre tekster for medelever lese barnelitteratur og fagtekster for barn med flyt, sammenheng og forståelse skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift skrive fortellinger, dikt, brev og sakpreget tekst ordne tekster med overskrift, innledning og avslutning gjenkjenne og bruke de språklige virkemidlene gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder vurdere og sammenligne egne og andres tekster foreta informasjonssøk, skape, lagre og gjenhente tekster ved hjelp av digitale verktøy, samt finne stoff til egne skrive- og arbeidsoppgaver på biblioteket og Internett lage fortellinger ved å kombinere ord, lyd og bilde og drøfte noen estetiske virkemidler i sammensatte tekster samtale om et utvalg sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr uttrykke tanker om språk, personer og handlinger i tekster fra dagliglivet og i skjønnlitterære tekster fra ulike tider og kulturer beskrive likhet og forskjeller mellom et utvalg talemålsvarianter i Norge, samt forstå noe svensk og dansk tale beskrive språk og språkbruk, ordklasser og deres funksjon - vite forskjell på verb og substantiv Lesehastighet : øking fra 50 til 70 ord/min. i løpet av skoleåret. Rettskriving: - Skrive lydrette ord rett, ha kjennskap til når en bruker dobbel konsonant (lang og kort vokal), k jenne til at sj/skj/kj lyden skrives forskjellig, kunne kort å-lyd, kjenne til direkte og indirekte tale (anførselstegn) Lesehastighet : Stillelesing : min. 50 70 ord/min. Sjanger: Eventyr +++ Læringsstrategi : Lesestimulerende tiltak: Lesekvarter hver morgen, tilpasset leseopplæring med fokus på leseforståelse. Leseprosjekt egenprodusert og Prosjekt Leselyst Arbeide med sammenhengende skrift slik at den blir automatisert Ukas ord høyfrekvente ord Lære om hovedsetninger, tegnsetting og ordklassene verb, substantiv og adjektiv Tankekart, VØL, alfabetisering og bruk av ordliste og oppslagsverk?? Agora Akka, bakka, bonka, rakka Hva leste du nå? A-C Leseprosjektmateriell Løkkeskriftbok Lær deg å lære? - 7 -
5.trinn opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama, opplesing, intervju og presentasjoner lytte til andre, uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres drøfte hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold presentere et fagstoff muntlig med mottakerbevissthet med eller uten hjelpemidler lese og forstå lengre norske og oversatte skjønnlitterære tekster, barnelitteratur og sakprosatekster bruke varierte lesestrategier for å lese ulike typer tekst i ulikt tempo presentere egne leseerfaringer fra skjønnlitteratur og fagbøker skriftlig og muntlig skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift fortellinger med begyn nelse, handling og avslutning, skape sammenheng mellom setninger og lage avsnitt mestre ortografi, tegnsetting, variert ordforråd og bruk av ulike sammenbindingsord bruke oppslagsverk og ordbøker bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy og bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner finne språklige særtrekk i sitt eget miljø og sammenligne med noen andre dialekter Læringsstrategi :Styrkenotat, FOSS, Spoletekst??? Rettskriving : J lyden (hj/ gj/ gy/ gi) og sj/skj/kj lyden, vokalendringer E-Æ, O-U og O-Å, dobbelkonsonant Lesehastighet : min. 75 100 ord/min. Lese høyt og tydelig, med god flyt og naturlig tonefall Grammatikk : se forskjell på substantiv, verb og adjektiv??? o Bøye substantiv (Tall og former) og bøye verb i fire tider Sjanger: Dikt, biografi, intervju, drama og rollespill???? Lesestimulerende tiltak: Lesekvarter hver morgen, tilpasset leseopplæring med fokus på leseforståelse. Leseprosjekt egenprodusert og Prosjekt Leselyst Arbeide med sammenhengende skrift slik at den blir automatisert I toppen lister Lære om hovedsetninger, tegnsetting og ordklassene verb, substantiv og adjektiv Tankekart, VØL, alfabetisering og bruk av ordliste og oppslagsverk?? Agora Snipp, snapp, snute Hva leste du nå? C -F Leseprosjektmateriell Lær deg å lære? - 8 -
Ikke bearbeidet. Herfra 6.trinn opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama, opplesing, intervju og presentasjoner lytte til andre, uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres drøfte hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold gi en begrunnet vurdering av andres muntlige framføringer presentere et fagstoff muntlig med mottakerbevissthet med eller uten hjelpemidler lese lengre norske og oversatte skjønnlitterære tekster, barnelitteratur og sakprosatekster på bokmål og nynorsk og uttrykke forståelse og leseopplevelser bruke varierte lesestrategier for å lese ulike typer tekst i ulikt tempo referere og oppsummere tekster presentere egne leseerfaringer fra skjønnlitteratur og fagbøker skriftlig og muntlig gjenkjenne og uttale bokstavene som finnes i samisk alfabet skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift bruke erfaringer fra egen lesing i skjønnlitterær og sakspreget skriving eksperimentere med ulike språkvarianter i egen skriving på bokmål og nynorsk, dialekt og gruppespråk strukturere tekst etter tidsrekkefølge og tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt mestre ortografi, tegnsetting, variert ordforråd og bruk av ulike setningskonstruksjoner vurdere sterke og svake sider ved egne og andres tekster bruke oppslagsverk og ordbøker bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte forklare opphavsrettslige regler for bruk av tekster hentet fra Internett lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner bruke estetiske virkemidler i egen tekstproduksjon vurdere tekster, TV-programmer, reklame, musikk, teater og film og begrunne egne medievaner bearbeide digitale tekster og drøfte virkningene presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk finne språklige særtrekk i sitt eget miljø og sammenligne med noen andre dialekter forklare noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk, både nynorsk og bokmål forklare hvordan tekster er laget ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap lese og gjengi innholdet i enkle litterære tekster på svensk og dansk Lesestimulerende tiltak: Lesekvarter hver morgen, tilpasset leseopplæring med fokus på leseforståelse. Leseprosjekt egenprodusert og Prosjekt Leselyst Arbeide med sammenhengende skrift slik at den blir automatisert Ukas ord høyfrekvente ord Agora Akka, bakka, bonka, rakka - 9 -
Lære om hovedsetninger, tegnsetting og ordklassene verb, substantiv og adjektiv Tankekart, VØL, alfabetisering og bruk av ordliste og oppslagsverk?? 7.trinn Hva leste du nå? A-C Leseprosjektmateriell Løkkeskriftbok Lær deg å lære? opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama, opplesing, intervju og presentasjoner lytte til andre, uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres drøfte hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold gi en begrunnet vurdering av andres muntlige framføringer presentere et fagstoff muntlig med mottakerbevissthet med eller uten hjelpemidler lese lengre norske og oversatte skjønnlitterære tekster, barnelitteratur og sakprosatekster på bokmål og nynorsk og uttrykke forståelse og leseopplevelser bruke varierte lesestrategier for å lese ulike typer tekst i ulikt tempo referere og oppsummere tekster presentere egne leseerfaringer fra skjønnlitteratur og fagbøker skriftlig og muntlig gjenkjenne og uttale bokstavene som finnes i samisk alfabet skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift bruke erfaringer fra egen lesing i skjønnlitterær og sakspreget skriving eksperimentere med ulike språkvarianter i egen skriving på bokmål og nynorsk, dialekt og gruppespråk strukturere tekst etter tidsrekkefølge og tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt mestre ortografi, tegnsetting, variert ordforråd og bruk av ulike setningskonstruksjoner vurdere sterke og svake sider ved egne og andres tekster bruke oppslagsverk og ordbøker bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte forklare opphavsrettslige regler for bruk av tekster hentet fra Internett lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner bruke estetiske virkemidler i egen tekstproduksjon vurdere tekster, TV-programmer, reklame, musikk, teater og film og begrunne egne medievaner bearbeide digitale tekster og drøfte virkningene presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk finne språklige særtrekk i sitt eget miljø og sammenligne med noen andre dialekter forklare noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk, både nynorsk og bokmål forklare hvordan tekster er laget ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap lese og gjengi innholdet i enkle litterære tekster på svensk og dansk - 10 -
Lesestimulerende tiltak: Lesekvarter hver morgen, tilpasset leseopplæring med fokus på leseforståelse. Leseprosjekt egenprodusert og Prosjekt Leselyst Arbeide med sammenhengende skrift slik at den blir automatisert Ukas ord høyfrekvente ord Lære om hovedsetninger, tegnsetting og ordklassene verb, substantiv og adjektiv Tankekart, VØL, alfabetisering og bruk av ordliste og oppslagsverk?? Agora Akka, bakka, bonka, rakka Hva leste du nå? A-C Leseprosjektmateriell Løkkeskriftbok Lær deg å lære? - 11 -