Fag: Naturfag Faglærere: Trond, Dag og Tore Trinn: 10. Skoleår: 2015/16 Periode Kompetansemål Grunnleggende 1. gjøre rede for celledeling og for genetisk variasjon og arv. forklare hovedtrekkene i evolusjonsteorien og gjøre rede for observasjoner som støtter teorien beskrive oppbygningen av dyre og planteceller og forklare hovedtrekkene i fotosyntese og celleånding Læringsressurser I kap 1 «Arv og miljø» vil vi Å lage nye celler Formering Mendels arvelære Arvelige egenskaper Vi kan arve gener som gjør oss syke Genteknologi Variasjon i naturen I kap 2 «Evolusjon og klassifisering» vil vi Charles Darwin Naturlig utvalg Artsdannelse Systematikk Dyreriket systematikk Arbeidsmåter og tilpasset opplæring egnet til å nå kompetansemålene Bruk av Underveisvurdering Tverrfaglige emner
2. vurdere egenskaper til grunnstoffer og forbindelser ved bruk av periodesystemet planlegge og forsøk med påvisningsreaksjoner, separasjon av stoffer i en blanding og analyse av ukjent stoff undersøke hydrokarboner, alkoholer, karboksylsyrer og karbohydrater, beskrive stoffene og gi eksempler på framstillingsmåter og bruksområder forklare hvordan råolje og naturgass er blitt til I kap 3, «Karbonatomets kjemi», skal vi fokusere på: Organisk kjemi Catomet Hydrokarboner og egenskaper Alkoholer Etanol mer enn et rusmiddel Karboksylsyrer og reaksjoner Bioteknologi I kap 5, «Plast som materiale», skal vi Egenskaper til plast Ulike typer plast Herdeplast og termoplast Enkle tester for plast Plast med spesielle egenskaper Behandling av brukt plast Bruk av
3. undersøke hydrokarboner, alkoholer, karboksylsyrer og karbohydrater, beskrive stoffene og gi eksempler på framstillingsmåter og bruksområder forklare hvordan råolje og naturgass er blitt undersøke hydrokarboner, alkoholer, karboksylsyrer og karbohydrater, beskrive stoffene og gi eksempler på framstillingsmåter og bruksområder I kap 4, «Olje og gass», skal vi Det norske oljeeventyret Dannelse av olje og gass Seismikk og leteboringer Boring, utbygging og produksjon Nye metoder for separasjon og transport Destillasjon av råolje Behandling av fraksjonene I kap 6, «Fossilt brensel og miljø», skal vi fokusere på: Kjemisk energi Drivhuseffekten Klimatrøbbel Luftforurensing Bruk av 4. forklare hvordan egen livsstil kan påvirke helsen, herunder slanking og spiseforstyrrelser, sammenligne informasjon fra ulike kilder, og diskutere hvordan helseskader kan forebygges gi eksempler på samisk og annen folkemedisin og diskutere forskjellen på alternativ medisin og skolemedisin I kap 7, «Fokus på karbohydrater», skal vi Fra druesukker til andre karbohydrater Klassifisering og testing av karbohydrater Karbohydrater og energi Verdt å vite om karbohydrater Bruk av
undersøke egenskaper til noen stoffer fra hverdagen og gjøre enkle beregninger knyttet til fortynning av løsninger undersøke og klassifisere rene stoffer og stoffblandinger etter løselighet i vann, brennbarhet og sure og basiske egenskaper I kap 8, «Helse og livsstil», skal vi fokusere på: Variert kosthold bedre helse God mat riktig mat En kropp som virker Infeksjonssykdommer Kroppens forsvar mikroorganismer Antistoffer Skolemedisin, folkemedisin og alternativ medisin Tobakk og helse Narkotika Alkohol og helse 5. gjøre rede for begrepene fart og akselerasjon, måle størrelsene med enkle hjelpemidler og gi eksempler på hvordan kraft er knyttet til akselerasjon gjøre forsøk og enkle beregninger med arbeid, energi og effekt gjøre greie for hvordan trafikksikkerhetsutstyr hindrer og minsker skader ved uhell og ulykker I kap 9 «Kraft og bevegelse» skal vi Fart Akselerasjon Egenskaper til krefter Kraft og akselerasjon I kap 10 «Energi» skal vi Arbeid, energi og effekt Energiloven Nyttige energiord Energikjeder og energikilder Energioverføringer Bruk av
Å regne mer arbeid, energi og effekt Kraft, fart og energi i trafikken 6. bruke begrepene strøm, spenning, resistans, effekt og induksjon til å forklare resultater fra forsøk med strømkretser forklare hvordan vi kan produsere elektrisk energi fra fornybare og ikkefornybare energikilder, og diskutere hvilke miljøeffekter som følger med ulike måter å produsere energi på undersøke og registrere biotiske og abiotiske faktorer i et økosystem i nærområdet og forklare sammenhenger mellom faktorene observere og gi eksempler på hvordan menneskelig aktivitet har påvirket et naturområde, undersøke ulike interessegruppers syn på påvirkningen og foreslå tiltak som kan verne naturen for framtidige generasjoner Eureka 8, 9 og 10 med I kap 11 «elektrisitet og magnetisme» skal vi Elektrisk energi Elektrisitet og magnetisme: To sider av samme sak? Induksjon Teknologisk bruk av elektromagneter og induksjon I kap 12 «Produksjon av elektrisk energi» skal vi Vannets stillingsenergi som energikilde Fornybare energikilder Ikke fornybare energikilder Elektrisk energi fra fornybare og ikkefornybare energikilder I kap 13 «Naturområder, påvirkning og vern» skal vi fokusere på Biologisk mangfold, påvirkning og vern Bruk av
6,5 gi varierte eksempler på hvordan samer utnytter ressurser i naturen Det vil i tillegg til kompetansemålene som er listet i forhold til de ulike emnene vi arbeider med, bli arbeidet med å tilegne elevene naturvitenskapelig kunnskaper og. Derfor er det også et mål at elevene skal kunne: formulere testbare hypoteser, planlegge og undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport innhente og bearbeide naturfaglige data, gjøre beregninger og framstille resultater grafisk skrive forklarende og argumenterende tekster med referanser til relevante kilder, vurdere kvaliteten ved egne og andres tekster og Naturtyper og biologisk mangfold Vern av norsk natur Påvirkning og vern av et naturområde Samene og kampen om Finnmarksvidda
revidere tekstene forklare betydningen av å se etter sammenhenger mellom årsak og virkning og forklare hvorfor argumentering, uenighet og publisering er viktig i naturvitenskapen identifisere naturfaglige argumenter, fakta og påstander i tekster og grafikk fra aviser, brosjyrer og andre medier, og vurdere innholdet kritisk følge sikkerhetstiltak som er beskrevet i HMSrutiner og risikovurderinger Læreverk: Eureka 10 Hannisdal A., Hannisdal M., Haugen og Synnes 2008