VI G VOLL SK OLE ÅRSPLAN Karboksylsyrer og reaksjoner med disse, s

Transkript

1 V VOLL SK OL ÅSPL ke ema Karbonatomets kjemi, kap. 3 Kompetansemål og vurderingskriterier Hydrokarboner og deres egenskaper, s lkolholer, s tanol, s Karboksylsyrer og reaksjoner med disse, s Organisk kjemi og karbonatomet, s Kompetansemål vurdere egenskaper til grunnstoffer og forbindelser ved bruk av periodesystemet begrepene organisk- og uorganisk forbindelse. rede for karbonets kretsløp. Bioteknologi, s epetisjon av kap. 3. rbeid med oppgaver til temaet. undersøke egenskaper til noen stoffer fra hverdagen og gjøre enkle beregninger knyttet til fortynning av løsninger undersøke og klassifisere rene stoffer og stoffblandinger etter løselighet i vann, brennbarhet og sure og basiske egenskaper planlegge og gjennomføre forsøk med påvisningsreaksjoner, separasjon av stoffer i en blanding og analyse av ukjent stoff undersøke hydrokarboner, alkoholer, karboksylsyrer og karbohydrater, beskrive stoffene og gi eksempler på framstillingsmåter og bruksområder formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport ølge sikkerhetstiltak som er beskrevet i HMS-rutiner og risikovurderinger rede for hva som menes med et hydrokarbon. Jeg kan gjøre rede for de viktigste egenskapene til hydrokarboner. orsøk Olje i vann hand i hand, akt. 3, s. 65. Jeg kan strukturformel og formelen til alkoholer. Jeg kan greie ut om alkoholen etanol. lammetest på alkoholer, akt. 4, 65. rede for hva som menes med karboksylsyre og jeg kan forklare forskjellen på svake og sterke syrer. Syreinnholdet i eddik, akt.8, s. 67. Læringsressurs ureka ureka ureka ureka ureka for begrepet bioetanol og hvordan produksjonen av denne foregår. H Ø S runnleggende erdighet Bruke naturfaglige begreper for å formidle kunnskap, formulere spørsmål, argumenter og forklaringer. Diskutere. ormulere spørsmål og hypoteser, skrive planer og forklaringer, sammenligne og reflektere over informasjon og bruke kilder hensiktsmessig. orstå og bruke naturfaglige begreper, symboler, figurer og argumenter. Bruke begreper, måleinstrumenter, måleenheter, formler og grafikk.

2 V VOLL SK OL ÅSPL ke ema Hydrokarboner, kap. 3 Prøve i uke 41/42 lektrisitet og magnetisme Produksjon av elektrisk energi ruppearbeid om elektrisitet, magnetisme og produksjon av elektrisk energi. lektrisk energi og magnetisme, s nduksjon og teknologisk bruk av elektromagneter og induksjon, s Kompetansemål Se forrige side. bruke begrepene strøm, spenning, resistans, effekt og induksjon til å forklare resultater fra forsøk med strømkretser forklare hvordan vi kan produsere elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder, og diskutere hvilke miljøeffekter som følger med ulike måter å produsere energi på formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport orsøk Jeg forbereder meg til prøven ved å definere, forklare og beskrive ord og begrep til kapittelet om karbonatomets kjemi. for begrepet elektrisk energi og jeg kan forklare sammenhengen mellom magnetisme og elektrisitet. Magnetfelt (Sharepoint), Læringsressurs ureka ureka Jeg induserer spenning i en spole og kan forklare sammenhengen mellom farten på magneten og størrelsen på utslaget. Vannets stillingsenergi og fornybare energikilder, s hvordan vannets stillingsenergi kan overføres til elektrisk energi. nduksjon, akt. 3, s Solfanger, akt. 1, s lektrisk energi fra fornybare og ikkefornybare energikilder, s forklare hvordan vi kan produsere elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder, og diskutere hvilke miljøeffekter som følger med ulike måter å produsere energi på formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport ureka hva som menes med fornybare og ikke-fornybare energikilder og hvordan vi bruker disse til å produsere elektrisk energi. rbeid med ulike delemner i grupper. innhente og bearbeide naturfaglige data, gjøre beregninger og framstille resultater grafisk skrive forklarende og argumenterende tekster med referanser til relevante kilder, vurdere kvaliteten ved egne og andres tekster og revidere tekstene Se for øvrig de to forrige temaene. Jeg samler informasjon og bearbeider stoffet, slik at jeg kan presentere temaet mitt på en strukturert og oversiktlig måte. Jeg forsøker også å finne illustrasjoner som kan støtte opp om det jeg presenterer. levene skal ta i bruk ulike kilder for å samle informasjon. runnleggende Se forrige uke. Lytte, tale og samtale Bruke naturfaglige begreper for å formidle kunnskap, formulere spørsmål, argumenter og forklaringer. Beskrive observasjoner. Bruke naturfaglige begreper for å formidle kunnskap, formulere spørsmål, argumenter og forklaringer. Diskutere. ormulere spørsmål og hypoteser, skrive planer og forklaringer, sammenligne og reflektere over informasjon og bruke kilder hensiktsmessig. Bruke naturfaglige begreper til å uttrykke forståelse. Ha egne vurderinger og delta i faglige diskusjoner. Skrive komplekse tekster som bygger på kritisk og variert kildebruk tilpasset formål og mottaker. vne til å identifisere relevant informasjon og vurdere kilders troverdighet. Bruke søkeverktøy, beherske søkestrategier og kritisk vurdere kilder og velge ut relevant informasjon om naturfaglige tema.

3 V VOLL SK OL ÅSPL ke ema ruppearbeid om elektrisitet, magnetisme og produksjon av elektrisk energi. Presentasjon og digital oppfølgingstest. J L Kraft og bevegelse, kap. 9 nergi, kap. Karbohydrater, kap. 7 art og akselerasjon, s Krefter og akselerasjon s Kompetansemål Se de to forrige ukene. gjøre rede for begrepene fart og akselerasjon, måle størrelsene med enkle hjelpemidler og gi eksempler på hvordan kraft er knyttet til akselerasjon Jeg møter godt forberedt til presentasjon og digital test. Jeg gir konstruktive tilbakemeldinger på eget og andres arbeid. Jeg kan definere og utdype begrepene fart og akselerasjon. orsøk Å måle fart, akt. 2, s Å måle akselerasjon, akt.4, s rede for ewtons lover og egenskaper ved krefter. Demo: ballong og hårføner og ballongrakett (orskerfabrik ken) rbeid, energi, effekt og energiloven, s hva arbeid, energi og effekt er. Jeg kan beskrive formelen for arbeid, og jeg klarer å bruke denne i utregninger. Jeg kan definere og utdype energiloven. nergiord, energikjeder, energikilder og energioverføringer, s Å regne med arbeid, energi og effekt, s Kraft, fart og energi i trafikken, s gjøre forsøk og enkle beregninger med arbeid, energi og effekt gjøre greie for hvordan trafikksikkerhetsutstyr hindrer og minske skader ved uhell og ulykker formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport Løfteeffekt, akt.2, s Jeg kan definere og utdype begrepene energikjede, energikilde og energioverføring. Jeg kan bruke formler til å regne ut stillings- og bevegelsesenergi. hvordan trafikksikkerhetsutstyr kan hindre og minske skader ved ulykker. Karbohydrater og sakkarider, s ndersøke hydrokarboner, alkoholer, karboksylsyrer og karbohydrater, beskrive stoffene og gi eksempler på framstillingsmåter og bruksområder hva som menes med karbohydrater og gi minst tre eksempler på slike. for tre grupper av karbohydrater og forklare hva som kjennetegner disse tre gruppene. Påvisning av druesukker, akt. 1, s Læringsressurs levarbeid ureka ureka orskerfabrikken (H.instad) ureka ureka runnleggende Se forrige uke. nnhente, bearbeide og framstille tallmateriale. Bruke begreper, måleinstrumenter, måleenheter og formler. Bruke digitale verktøy til å utforske, registrere og gjøre beregninger. orstå og bruke naturfaglige begreper, symboler, figurer og argumenter. Bruke begreper, måleinstrumenter, måleenheter, formler og grafikk. Se neste side.

4 V VOLL SK OL ÅSPL ke ema Karbohydrater, kap. 7 Helse og livsstil, kap. 8 Karbohydrater og energi, s Kompetansemål Planlegge og gjennomføre forsøk med påvisningsreaksjoner, separasjon av stoffer i en blanding og analyse av ukjent stoff. ndersøke egenskaper til noen stoffer fra hverdagen og gjøre enkle beregninger knyttet til fortynning av løsninger orsøk for hvordan kroppen nyttiggjør seg av karbohydrater for å skaffe seg energi. Påvisning av stivelse i matvarer, akt. 3, s Prøve om energi og karbohydrater. Se uke 1-5 Jeg forbereder meg til prøven ved å definere, forklare og beskrive ord og begrep til kapitlene om energi og karbohydrater. Variert kosthold, livsstilssykdommer s orklare hvordan egen livsstil kan påvirke helsen, herunder slanking og spiseforstyrrelser, sammenligne informasjon fra ulike kilder, og diskutere hvordan helseskader kan forebygges for den helsevinnende effekten av fysisk aktivitet og et variert kosthold. hvordan en sunn livsstil kan forebygge livsstilssykdomme ne diabetes type 2 og hjerte- og karsykdommer. Kostholdsforsøk, akt. 3, s. 171 V Helse og livsstil, kap. 8 nfeksjonssykdommer, immunforsvar og antistoffer s Skolemedisin, folkemedisin, alternativ behandling, tobakk, s arkotika og alkohol, s gi eksempler på samisk og annen folkemedisin og diskutere forskjellen på alternativ medisin og skolemedisin skrive forklarende og argumenterende tekster med referanser til relevante kilder, vurdere kvaliteten ved egne og andres tekster og revidere tekstene beskrive nervesystemet og hormonsystemet og forklare hvordan de styrer prosesser i kroppen formulere og drøfte problemstillinger knyttet til seksualitet, seksuell orientering, kjønnsidentitet, grensesetting og respekt, seksuelt overførbare sykdommer, prevensjon og abort Jeg kan navngi vanlige infeksjonssykdomm er og beskrive hva som forårsaker disse. Jeg kan også beskrive hvilke symptomer de ulike sykdommer gir, og gjøre rede for hva vi mener med antistoffer. Jeg kan også beskrive hvordan planter og urter ble brukt til behandling av sykdommer. Jeg kan gjøre rede for hvordan tobakk påvirker kroppen. Læringsressurs ureka ureka ureka ureka ureka ndre kilder runnleggende Lytte, tale og samtale Lytte, tale og samtale Bruke naturfaglige begreper Bruke naturfaglige for å formidle kunnskap, begreper for å formulere spørsmål, formidle kunnskap, argumenter og forklaringer. formulere spørsmål, Beskrive observasjoner. argumenter og forklaringer. Beskrive observasjoner og sammenstille informasjon, argumentere for synspunkter, ta i bruk presise naturfaglige begreper og argumentasjon. Lytte, tale og samtale om stoffet. nnhente, bearbeide og framstille tallmateriale. Bruke digitale verktøy til å utforske, registrere, gjøre beregninger og fremstille grafisk. ruppearbeid om rusmidler for hvordan alkohol og narkotika påvirker kroppen. Bruke naturfaglige begreper til å uttrykke forståelse. Ha egne vurderinger og delta i faglige diskusjoner. Skrive komplekse tekster som bygger på kritisk og variert kildebruk tilpasset formål og mottaker. vne til å identifisere relevant informasjon og vurdere kilders troverdighet. Bruke søkeverktøy, beherske søkestrategier og kritisk vurdere kilder og velge ut relevant informasjon om naturfaglige tema.

5 V VOLL SK OL ÅSPL ke ema rv og miljø, kap. 1 volusjon og klassifisering, kap. 2 Å lage nye celler, formering og Mendels arvelære, s rvelige egenskaper, genteknologi og variasjoner i naturen, s Darwin og naturlig utvalg, s rtsdannelse og systematikk, s Kompetansemål gjøre rede for celledeling og for genetisk variasjon og arv forklare hovedtrekkene i evolusjonsteorien og gjøre rede for observasjoner som støtter teorien forklare hovedtrekk i teorier for hvordan jorda endrer seg og har endret seg gjennom tidene, og grunnlaget for disse beskrive oppbygningen av dyre- og planteceller og forklare hovedtrekkene i fotosyntese og celleånding orsøk Jeg kan tegne og forklare hvordan nye celler bli dannet. Jeg kan gjøre rede for ukjønnet og kjønnet formering. for hva som menes med arvelige egenskaper, og kan gi eksempler på slike. Jeg kan gjøre rede for hva vi mener om genteknologi og diskutere etiske problemstillinger rundt dette. enetisk variasjon, akt. 4, s. 25. for disse begrepene: evolusjon, naturlig utvalg og mutasjon. Jeg kan forklare begrepene art og klassifisering, og jeg kan gjøre rede for hvem Carl von Linné var. P Å S K Prøve ossilt brensel og miljø, kap. 6 Olje og gass, kap. 4 Helse/livsstil, arv/miljø og evolusjon og klassifisering Kjemisk energi og drivhuseffekte n, s Klimatrøbbel og luftforurensing, s Dannelse av olje og gass, seisimikk og leteboring, s Boring, utbygging, produksjon, seperasjon og destillasjon, s Se uke 7-15 forklare hvordan råoljen og naturgass er blitt til, og hvordan disse stoffene anvendes forklare betydningen av å se etter sammenhenger mellom årsak og virkning og forklare hvorfor argumentering, uenighet og publisering er viktig i naturvitenskapen observere og gi eksempler på hvordan menneskelig aktivitet har påvirket et naturområde, undersøke ulike interessegruppers syn på påvirkningen og foreslå tiltak som kan verne naturen for framtidige generasjoner Jeg forbereder meg til prøven ved å definere, forklare og beskrive ord og begrep til kapitlene om helse/livsstil, arv/miljø og evolusjon og klassifisering. rede for hva vi mener med kjemisk energi. Jeg kan tegne og forklare drivhuseffekte n. emperatur og havnivå, akt. 4, s Jeg kan beskrive hvordan vi kan påvirke karbonets kretsløp. for hvordan olje og gass har blitt dannet, og hvilke metoder vi har for å finne olje og gass. Læringsressurs ureka ureka ureka ureka ureka ureka ureka runnleggende Bruke naturfaglige begreper for å formidle kunnskap, formulere spørsmål, argumenter og forklaringer. Diskutere. ormulere spørsmål og hypoteser, skrive planer og forklaringer, sammenligne og reflektere over informasjon og bruke kilder hensiktsmessig. Beskrive observasjoner og sammenstille informasjon, argumentere for synspunkter, ta i bruk naturfaglige begreper og argumentasjon. for prosessene fra oljen og gassen er funnet, og frem til den kan tas i bruk. Bruke naturfaglige begreper for å formidle kunnskap, formulere spørsmål, argumenter og forklaringer. Diskutere. ormulere spørsmål og hypoteser, skrive planer og forklaringer, sammenligne og reflektere over informasjon og bruke kilder hensiktsmessig.

6 V VOLL SK OL ÅSPL ke ema Olje og gass, kap. 4 Plast, kap. 5 Behandling og bruk av fraksjonene, s Kompetansemål Se forrige side. orsøk orklare hvordan vi kan produsere elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder, og diskutere hvilke miljøeffekter som følger med ulike måter å produsere energi på. este og beskrive egenskaper ved materialer som brukes i en produksjonsprosess, og vurdere materialbruken ut fra miljøhensyn. hva som blir gjort med oljeprodukter før de kan tas i bruk i ulike bruksområder. aturvern Øve til muntlig eksamen orberede seg til muntlig eksamen ved å legge frem en oppgave om naturvern. Læringsressurs ureka levene henter informasjon fra aktuelle kilder. undersøke og registrere biotiske og abiotiske faktorer i et økosystem i nærområdet og forklare sammenhenger mellom faktorene observere og gi eksempler på hvordan menneskelig aktivitet har påvirket et naturområde, undersøke ulike interessegruppers syn på påvirkningen og foreslå tiltak som kan verne naturen for framtidige generasjoner gi varierte eksempler på hvordan samer utnytter ressurser i naturen identifisere naturfaglige argumenter, fakta og påstander i tekster og grafikk fra aviser, brosjyrer og andre medier, og vurdere innholdet kritisk Jeg kan beskrive og gjøre rede for temaet naturvern. Jeg kan trekke inn relevante begreper, og vise sammenheng mellom dette temaet og andre emner i naturfag. id til å hente frem emner vi av ulike grunner ikke rakk. runnleggende Se forrige side. Bruke naturfaglige begreper til å uttrykke forståelse. Ha egne vurderinger og delta i faglige diskusjoner. Skrive komplekse tekster som bygger på kritisk og variert kildebruk tilpasset formål og mottaker. vne til å identifisere relevant informasjon og vurdere kilders troverdighet. Bruke søkeverktøy, beherske søkestrategier og kritisk vurdere kilder og velge ut relevant informasjon om naturfaglige tema.