Evaluering av studiokurs ved AHO høsten 2007 Vedlagt følger evaluering av studiokursene ved AHO høsten 2007. De skriftlige kommentarene gitt gjennom evalueringen er ikke tatt med i denne oppsummeringen, men er forelagt de ansvarlige for hvert enkelt kurs og AHO s undervisningsutvalg. Undersøkelsen går ut på å besvare de forelagte spørsmål ut fra en skal på 1-6, der 1 markerer i svært liten grad, mens 6 markerer i svært stor grad. Tabellene bygger på svar fra 122 av totalt 204 inviterte respondenter, det vil si en svarprosent på 60 % Kontakt studieadministrasjonen ved spørsmål eller kommentarer til undersøkelsen. Index: Gjennomsnitt pr kurs Oslo Ferry Terminal Avansert produktdesign Kompleksitet og systemtenkning Reisens landskap Arkitekturvern. Transformasjon og bevaring Avansert arkitekturprosjektering: Enova studio Interaksjonsdesign Avansert arkitekturprosjektering: Å møte landskapet Avansert urbanisme: Sealed against the real Service design Avansert arkitekturprosjektering: Arkitektur i landskap Avansert prosjektering basert på en aktuell, kritisk arkitekturdiskurs: rom som ROM-generering Gjennomsnitt pr spørsmål
TOTAL t antall studenter: 204, svarprosent: 60 % A: Oslo Ferry Terminal IDE: Avansert produktdesign IDE: Kompleksitet og systemtenkning 2,9 3,0 3,1 U: Reisens landskap FTH: Arkitekturvern. Transformasjon og bevaring A: Avansert arkitekturprosjektering. Enova studio IDE: Interaksjonsdesign A: Avansert arkitekturprosjektering. Å møte landskapet U: Avansert urbanisme. Sealed against the real IDE: Service design A: Avansert arkitekturprosjektering. Arkitektur i landskap A: Avansert prosjektering basert på en aktuell, kritisk arkitekturdiskurs. Rom som rom-generering 2
OSLO FERRY TERMINAL t antall studenter: 10, svarprosent: 30 % Var læringsmål tydelig formulert i studieplanen? 2,3 Svarte kurset til forventningene du fikk ut fra teksten i studieplanen? 2,7 3,3 Ga undervisningen deg økt faglig innsikt? 2,7 3,0 Var antall av forelesninger tilstrekkelig? 2,0 Ble det satt av tilstrekkelig med tid til veiledning og oppfølging fra lærerne? 2,7 Ble det satt av tilstrekkelig med tid til selvstudier/studiotid til egen/gruppers disposisjon? 3,0 1,7 Var arbeidsmengden i studiokurset tilpasset 24 studiepoeng? (4/5 av et fullt semester) Ga forelesningene læringsutbytte? 2,3 Ga delgjennomganger/gjennomganger læringsutbytte? 3,3 Stimulerte lærerne til kritisk tenkning i kurset? 2,3 Stimulerte lærerne til kreativ tenkning i kurset? Fungerte veiledning fra lærerne? 3,0 3,3 2,7 2,9 3
AVANSERT PRODUKTDESIGN t antall studenter: 21, svarprosent: 67 % Var læringsmål tydelig formulert i studieplanen? 3,7 Svarte kurset til forventningene du fikk ut fra teksten i studieplanen? 2,6 3,4 3,0 Ga undervisningen deg økt faglig innsikt? 2,8 3,1 Var antall av forelesninger tilstrekkelig? 3,5 Ble det satt av tilstrekkelig med tid til veiledning og oppfølging fra lærerne? 3,0 Ble det satt av tilstrekkelig med tid til selvstudier/studiotid til egen/gruppers disposisjon? 3,6 1,7 Var arbeidsmengden i studiokurset tilpasset 24 studiepoeng? (4/5 av et fullt semester) 3,1 Ga forelesningene læringsutbytte? 2,7 Ga delgjennomganger/gjennomganger læringsutbytte? 2,4 Stimulerte lærerne til kritisk tenkning i kurset? 3,7 Stimulerte lærerne til kreativ tenkning i kurset? 2,5 Fungerte veiledning fra lærerne? 2,7 2,8 2,9 3,0 4
KOMPLEKSITET OG SYSTEMTENKNIG t antall studenter: 6, svarprosent: 83 % Var læringsmål tydelig formulert i studieplanen? 3,8 Svarte kurset til forventningene du fikk ut fra teksten i studieplanen? 2,8 3,0 3,4 Ga undervisningen deg økt faglig innsikt? 2,4 3,6 Var antall av forelesninger tilstrekkelig? 1,2 Ble det satt av tilstrekkelig med tid til veiledning og oppfølging fra lærerne? 1,8 Ble det satt av tilstrekkelig med tid til selvstudier/studiotid til egen/gruppers disposisjon? 5,6 1,8 Var arbeidsmengden i studiokurset tilpasset 24 studiepoeng? (4/5 av et fullt semester) Ga forelesningene læringsutbytte? 3,0 Ga delgjennomganger/gjennomganger læringsutbytte? 2,8 Stimulerte lærerne til kritisk tenkning i kurset? 3,6 Stimulerte lærerne til kreativ tenkning i kurset? 3,4 Fungerte veiledning fra lærerne? 2,4 2,8 2,8 3,1 5
Reisens landskap t antall studenter: 12, svarprosent: 42 % Var læringsmål tydelig formulert i studieplanen? Svarte kurset til forventningene du fikk ut fra teksten i studieplanen? Ga undervisningen deg økt faglig innsikt? Var antall av forelesninger tilstrekkelig? Ble det satt av tilstrekkelig med tid til veiledning og oppfølging fra lærerne? Ble det satt av tilstrekkelig med tid til selvstudier/studiotid til egen/gruppers disposisjon? Var arbeidsmengden i studiokurset tilpasset 24 studiepoeng? (4/5 av et fullt semester) Ga forelesningene læringsutbytte? Ga delgjennomganger/gjennomganger læringsutbytte? Stimulerte lærerne til kritisk tenkning i kurset? Stimulerte lærerne til kreativ tenkning i kurset? Fungerte veiledning fra lærerne? 2,4 2,8 3,0 2,6 3,4 3,8 6
ARKITEKTURVERN. TRANSFORMASJON OG BEVARING t antall studenter: 23, svarprosent: 78 % Var læringsmål tydelig formulert i studieplanen? Svarte kurset til forventningene du fikk ut fra teksten i studieplanen? Ga undervisningen deg økt faglig innsikt? Var antall av forelesninger tilstrekkelig? Ble det satt av tilstrekkelig med tid til veiledning og oppfølging fra lærerne? Ble det satt av tilstrekkelig med tid til selvstudier/studiotid til egen/gruppers disposisjon? Var arbeidsmengden i studiokurset tilpasset 24 studiepoeng? (4/5 av et fullt semester) Ga forelesningene læringsutbytte? Ga delgjennomganger/gjennomganger læringsutbytte? Stimulerte lærerne til kritisk tenkning i kurset? Stimulerte lærerne til kreativ tenkning i kurset? Fungerte veiledning fra lærerne? 4,1 3,9 3,9 7
ENOVA STUDIO t antall studenter: 19, svarprosent: 68 % Var læringsmål tydelig formulert i studieplanen? Svarte kurset til forventningene du fikk ut fra teksten i studieplanen? 5,5 Ga undervisningen deg økt faglig innsikt? Var antall av forelesninger tilstrekkelig? Ble det satt av tilstrekkelig med tid til veiledning og oppfølging fra lærerne? Ble det satt av tilstrekkelig med tid til selvstudier/studiotid til egen/gruppers disposisjon? 4,1 2,8 Var arbeidsmengden i studiokurset tilpasset 24 studiepoeng? (4/5 av et fullt semester) Ga forelesningene læringsutbytte? Ga delgjennomganger/gjennomganger læringsutbytte? 3,4 Stimulerte lærerne til kritisk tenkning i kurset? Stimulerte lærerne til kreativ tenkning i kurset? 3,8 Fungerte veiledning fra lærerne? 3,9 4,1 8
INTERAKSJONSDESIGN t antall studenter: 16, svarprosent: 50 % Var læringsmål tydelig formulert i studieplanen? Svarte kurset til forventningene du fikk ut fra teksten i studieplanen? Ga undervisningen deg økt faglig innsikt? Var antall av forelesninger tilstrekkelig? Ble det satt av tilstrekkelig med tid til veiledning og oppfølging fra lærerne? Ble det satt av tilstrekkelig med tid til selvstudier/studiotid til egen/gruppers disposisjon? 2,9 Var arbeidsmengden i studiokurset tilpasset 24 studiepoeng? (4/5 av et fullt semester) Ga forelesningene læringsutbytte? Ga delgjennomganger/gjennomganger læringsutbytte? Stimulerte lærerne til kritisk tenkning i kurset? Stimulerte lærerne til kreativ tenkning i kurset? Fungerte veiledning fra lærerne? 3,6 9
SEALED AGAINST THE REAL t antall studenter: 22, svarprosent: 73 % Fungerte veiledning fra lærerne? Stimulerte lærerne til kreativ tenkning i kurset? Stimulerte lærerne til kritisk tenkning i kurset? Ga delgjennomganger/gjennomganger læringsutbytte? Ga forelesningene læringsutbytte? Var arbeidsmengden i studiokurset tilpasset 24 studiepoeng? (4/5 av et fullt semester) Ble det satt av tilstrekkelig med tid til selvstudier/studiotid til egen/gruppers disposisjon? Ble det satt av tilstrekkelig med tid til veiledning og oppfølging fra lærerne? Var antall av forelesninger tilstrekkelig? Ga undervisningen deg økt faglig innsikt? 5,5 Svarte kurset til forventningene du fikk ut fra teksten i studieplanen? Var læringsmål tydelig formulert i studieplanen? 10
SERVICE DESIGN t antall studenter: 12, svarprosent: 58 % Var læringsmål tydelig formulert i studieplanen? Svarte kurset til forventningene du fikk ut fra teksten i studieplanen? Ga undervisningen deg økt faglig innsikt? Var antall av forelesninger tilstrekkelig? Ble det satt av tilstrekkelig med tid til veiledning og oppfølging fra lærerne? Ble det satt av tilstrekkelig med tid til selvstudier/studiotid til egen/gruppers disposisjon? Var arbeidsmengden i studiokurset tilpasset 24 studiepoeng? (4/5 av et fullt semester) Ga forelesningene læringsutbytte? Ga delgjennomganger/gjennomganger læringsutbytte? Stimulerte lærerne til kritisk tenkning i kurset? Stimulerte lærerne til kreativ tenkning i kurset? Fungerte veiledning fra lærerne? 3,7 5,6 11
ARKITEKTUR I LANDSKAP t antall studenter: 14, svarprosent: 64 % Var læringsmål tydelig formulert i studieplanen? Svarte kurset til forventningene du fikk ut fra teksten i studieplanen? Ga undervisningen deg økt faglig innsikt? 5,7 5,7 Var antall av forelesninger tilstrekkelig? Ble det satt av tilstrekkelig med tid til veiledning og oppfølging fra lærerne? Ble det satt av tilstrekkelig med tid til selvstudier/studiotid til egen/gruppers disposisjon? Var arbeidsmengden i studiokurset tilpasset 24 studiepoeng? (4/5 av et fullt semester) Ga forelesningene læringsutbytte? Ga delgjennomganger/gjennomganger læringsutbytte? Stimulerte lærerne til kritisk tenkning i kurset? Stimulerte lærerne til kreativ tenkning i kurset? Fungerte veiledning fra lærerne? 5,9 12
Rom som ROM-generering t antall studenter: 36, svarprosent: 44 % Var læringsmål tydelig formulert i studieplanen? Svarte kurset til forventningene du fikk ut fra teksten i studieplanen? Ga undervisningen deg økt faglig innsikt? Var antall av forelesninger tilstrekkelig? Ble det satt av tilstrekkelig med tid til veiledning og oppfølging fra lærerne? Ble det satt av tilstrekkelig med tid til selvstudier/studiotid til egen/gruppers disposisjon? Var arbeidsmengden i studiokurset tilpasset 24 studiepoeng? (4/5 av et fullt semester) Ga forelesningene læringsutbytte? Ga delgjennomganger/gjennomganger læringsutbytte? Stimulerte lærerne til kritisk tenkning i kurset? Stimulerte lærerne til kreativ tenkning i kurset? Fungerte veiledning fra lærerne? 4,1 3,9 3,9 13
Gjennomsnitt pr. spm t antall studenter: 204, svarprosent: 60 % Var læringsmål tydelig formulert i studieplanen? Svarte kurset til forventningene du fikk ut fra teksten i studieplanen? Ga undervisningen deg økt faglig innsikt? Var antall av forelesninger tilstrekkelig? Ble det satt av tilstrekkelig med tid til veiledning og oppfølging fra lærerne? Ble det satt av tilstrekkelig med tid til selvstudier/studiotid til egen/gruppers disposisjon? Var arbeidsmengden i studiokurset tilpasset 24 studiepoeng? (4/5 av et fullt semester) Ga forelesningene læringsutbytte? Ga delgjennomganger/gjennomganger læringsutbytte? Stimulerte lærerne til kritisk tenkning i kurset? Stimulerte lærerne til kreativ tenkning i kurset? Fungerte veiledning fra lærerne? 3,8 3,9 14
Evaluering av fordypningskurs ved AHO høsten 2007 Vedlagt følger evaluering av fordypningskursene ved AHO høsten 2007. De skriftlige kommentarene gitt gjennom evalueringen er ikke tatt med i denne oppsummeringen, men er forelagt de ansvarlige for hvert enkelt kurs og AHO s undervisningsutvalg. Undersøkelsen går ut på å besvare de forelagte spørsmål ut fra en skal på 1-6, der 1 markerer i svært liten grad, mens 6 markerer i svært stor grad. Tabellene bygger på svar fra 162 av totalt 287 inviterte respondenter, det vil si en svarprosent på 56,5 % Kontakt studieadministrasjonen ved spørsmål eller kommentarer til undersøkelsen. Index: Gjennomsnitt pr kurs Diplomprogrammering Norsk arkitektur en introduksjon Glass Current Theories in Urbanism Representation as Spatial Understanding Landskapsarkitektur fra yrke til disiplin Exploring creativity Skrivekurset fra idé til tekst Architecture and Film: Morphology of Body and Space #1 Moderne arkitekturteorier Visuell kommunikasjon Boligtypologi/bolighistorie Avanserte mekanikk- og simuleringsmetoder
Diplomprogrammering 3,3 FTH: Norsk arkitektur - en introduksjon 3,8 A: Glass U: Current Theories in Urbanism A: Representation as spatial understanding U: Landskapsarkitektur fra yrke til disiplin IDE: Exploring creativity FTH: Skrivekurset - fra idé til tekst A: Architecture and film: Morphology of Body and Space #1 FTH: Moderne arkitekturteorier IDE: Visuell kommunikasjon A: Boligtypologi/bolighistorie IDE: Avanserte mekanikk- og simuleringsmetoder Grand 2
DIPLOMPROGRAMMERING t antall studenter: 44, Svarprosent: 59 % 3,3 3,9 2,8 Var tid til selvstudier tilstrekkelig i forhold til kursets struktur? 3,5 Ga forelesningenes omfang og struktur tilstrekkelig teoretisk kunnskap? 2,2 Var lærernes oppfølging og veiledning tilstrekkelig? 3,0 3,2 Stimulerte lærerne til kreativ tenkning? Stimulerte lærerne til kritisk tenkning? Ga gjennomganger forventet læringsutbytte? 3,3 Ga forelesningene forventet læringsutbytte? 2,6 Ga undervisningen grunnlag for faglig forståelse? 3,1 3,0 3,7 Svarte kurset til forventningene du fikk ut fra læringsmålet oppgitt i studieplanen? 2,8 Var læringsmålet tydelig formulert i studieplanen? 3
NORSK ARKITEKTUR t antall studenter: 26, Svarprosent: 61 % Var læringsmålet tydelig formulert i studieplanen? Svarte kurset til forventningene du fikk ut fra læringsmålet oppgitt i studieplanen? 3,2 3,8 3,9 Ga undervisningen grunnlag for faglig forståelse? 3,3 Ga forelesningene forventet læringsutbytte? 3,4 Ga gjennomganger forventet læringsutbytte? 3,0 Stimulerte lærerne til kritisk tenkning? 3,8 Stimulerte lærerne til kreativ tenkning? 3,4 Var lærernes oppfølging og veiledning tilstrekkelig? 3,9 Ga forelesningenes omfang og struktur tilstrekkelig teoretisk kunnskap? 3,8 Var tid til selvstudier tilstrekkelig i forhold til kursets struktur? 4,1 4,1 3,8 4
GLASS t antall studenter: 15 Svarprosent: 53 % 3,6 Var tid til selvstudier tilstrekkelig i forhold til kursets struktur? Ga forelesningenes omfang og struktur tilstrekkelig teoretisk kunnskap? Var lærernes oppfølging og veiledning tilstrekkelig? Stimulerte lærerne til kreativ tenkning? Stimulerte lærerne til kritisk tenkning? Ga gjennomganger forventet læringsutbytte? Ga forelesningene forventet læringsutbytte? 4,1 4,1 Ga undervisningen grunnlag for faglig forståelse? Svarte kurset til forventningene du fikk ut fra læringsmålet oppgitt i studieplanen? 3,8 3,8 Var læringsmålet tydelig formulert i studieplanen? 5
CURRENT THEORIES IN URBANISM t antall studenter: 23, Svarprosent: 52 % Var læringsmålet tydelig formulert i studieplanen? Svarte kurset til forventningene du fikk ut fra læringsmålet oppgitt i studieplanen? Ga undervisningen grunnlag for faglig forståelse? Ga forelesningene forventet læringsutbytte? Ga gjennomganger forventet læringsutbytte? Stimulerte lærerne til kritisk tenkning? Stimulerte lærerne til kreativ tenkning? Var lærernes oppfølging og veiledning tilstrekkelig? Ga forelesningenes omfang og struktur tilstrekkelig teoretisk kunnskap? Var tid til selvstudier tilstrekkelig i forhold til kursets struktur? 3,8 6
REPRESENTATION AS SPATIAL UNDERSTANDING t antall studenter: 12, Svarprosent: 58 % 3,9 Var tid til selvstudier tilstrekkelig i forhold til kursets struktur? 3,3 Ga forelesningenes omfang og struktur tilstrekkelig teoretisk kunnskap? Var lærernes oppfølging og veiledning tilstrekkelig? 5,6 Stimulerte lærerne til kreativ tenkning? Stimulerte lærerne til kritisk tenkning? Ga gjennomganger forventet læringsutbytte? Ga forelesningene forventet læringsutbytte? 4,1 Ga undervisningen grunnlag for faglig forståelse? 3,6 Svarte kurset til forventningene du fikk ut fra læringsmålet oppgitt i studieplanen? Var læringsmålet tydelig formulert i studieplanen? 7
LANDSKAPSARKITEKTUR - FRA YRKE TIL DISIPLIN t antall studenter: 20, Svarprosent: 35 % Var læringsmålet tydelig formulert i studieplanen? Svarte kurset til forventningene du fikk ut fra læringsmålet oppgitt i studieplanen? Ga undervisningen grunnlag for faglig forståelse? Ga forelesningene forventet læringsutbytte? Ga gjennomganger forventet læringsutbytte? Stimulerte lærerne til kritisk tenkning? Stimulerte lærerne til kreativ tenkning? 4,1 Var lærernes oppfølging og veiledning tilstrekkelig? Ga forelesningenes omfang og struktur tilstrekkelig teoretisk kunnskap? Var tid til selvstudier tilstrekkelig i forhold til kursets struktur? 4,1 8
EXPLORING CREATIVITY t antall studenetr: 30, svarprosent: 40 % Var læringsmålet tydelig formulert i studieplanen? Svarte kurset til forventningene du fikk ut fra læringsmålet oppgitt i studieplanen? Ga undervisningen grunnlag for faglig forståelse? Ga forelesningene forventet læringsutbytte? Ga gjennomganger forventet læringsutbytte? Stimulerte lærerne til kritisk tenkning? Stimulerte lærerne til kreativ tenkning? 5,5 Var lærernes oppfølging og veiledning tilstrekkelig? Ga forelesningenes omfang og struktur tilstrekkelig teoretisk kunnskap? Var tid til selvstudier tilstrekkelig i forhold til kursets struktur? 9
SKRIVEKURSET t antall studenter: 13, svarprosent: 69 % Var læringsmålet tydelig formulert i studieplanen? Svarte kurset til forventningene du fikk ut fra læringsmålet oppgitt i studieplanen? Ga undervisningen grunnlag for faglig forståelse? Ga forelesningene forventet læringsutbytte? Ga gjennomganger forventet læringsutbytte? Stimulerte lærerne til kritisk tenkning? Stimulerte lærerne til kreativ tenkning? Var lærernes oppfølging og veiledning tilstrekkelig? Ga forelesningenes omfang og struktur tilstrekkelig teoretisk kunnskap? Var tid til selvstudier tilstrekkelig i forhold til kursets struktur? 10
ARCHITECTURE AND FILM t antall studenter: 14, svarprosent: 57 % Var læringsmålet tydelig formulert i studieplanen? Svarte kurset til forventningene du fikk ut fra læringsmålet oppgitt i studieplanen? Ga undervisningen grunnlag for faglig forståelse? 5,8 Ga forelesningene forventet læringsutbytte? Ga gjennomganger forventet læringsutbytte? Stimulerte lærerne til kritisk tenkning? Stimulerte lærerne til kreativ tenkning? Var lærernes oppfølging og veiledning tilstrekkelig? 5,5 5,5 Ga forelesningenes omfang og struktur tilstrekkelig teoretisk kunnskap? Var tid til selvstudier tilstrekkelig i forhold til kursets struktur? 3,8 5,8 11
MODERNE ARKITEKTURTEORIER t antall studenter: 23, Svarprosent: 61 % Var læringsmålet tydelig formulert i studieplanen? 5,5 Svarte kurset til forventningene du fikk ut fra læringsmålet oppgitt i studieplanen? Ga undervisningen grunnlag for faglig forståelse? 5,6 5,8 Ga forelesningene forventet læringsutbytte? Ga gjennomganger forventet læringsutbytte? Stimulerte lærerne til kritisk tenkning? Stimulerte lærerne til kreativ tenkning? Var lærernes oppfølging og veiledning tilstrekkelig? Ga forelesningenes omfang og struktur tilstrekkelig teoretisk kunnskap? Var tid til selvstudier tilstrekkelig i forhold til kursets struktur? 4,1 5,6 12
VISUELL KOMMUNIKASJON t antall studenter: 22, Svarprosent: 73 % Var læringsmålet tydelig formulert i studieplanen? 5,5 Svarte kurset til forventningene du fikk ut fra læringsmålet oppgitt i studieplanen? Ga undervisningen grunnlag for faglig forståelse? Ga forelesningene forventet læringsutbytte? Ga gjennomganger forventet læringsutbytte? Stimulerte lærerne til kritisk tenkning? Stimulerte lærerne til kreativ tenkning? Var lærernes oppfølging og veiledning tilstrekkelig? 5,6 5,6 5,7 Ga forelesningenes omfang og struktur tilstrekkelig teoretisk kunnskap? Var tid til selvstudier tilstrekkelig i forhold til kursets struktur? 13
BOLIGTYPOLOGI/BOLIGHISTORIE t antall studenter: 15, Svarprosent: 80 % Var læringsmålet tydelig formulert i studieplanen? Svarte kurset til forventningene du fikk ut fra læringsmålet oppgitt i studieplanen? Ga undervisningen grunnlag for faglig forståelse? 5,6 Ga forelesningene forventet læringsutbytte? Ga gjennomganger forventet læringsutbytte? Stimulerte lærerne til kritisk tenkning? Stimulerte lærerne til kreativ tenkning? Var lærernes oppfølging og veiledning tilstrekkelig? 5,5 Ga forelesningenes omfang og struktur tilstrekkelig teoretisk kunnskap? Var tid til selvstudier tilstrekkelig i forhold til kursets struktur? 5,8 5,5 14
AVANSERTE MEKANIKK- OG SIMULERINGSMETODER t antall studenter: 30, Svarprosent: 47 % Var læringsmålet tydelig formulert i studieplanen? Svarte kurset til forventningene du fikk ut fra læringsmålet oppgitt i studieplanen? 5,5 5,5 Ga undervisningen grunnlag for faglig forståelse? 5,7 5,6 Ga forelesningene forventet læringsutbytte? Ga gjennomganger forventet læringsutbytte? 5,6 Stimulerte lærerne til kritisk tenkning? 5,9 Stimulerte lærerne til kreativ tenkning? Var lærernes oppfølging og veiledning tilstrekkelig? 5,5 Ga forelesningenes omfang og struktur tilstrekkelig teoretisk kunnskap? Var tid til selvstudier tilstrekkelig i forhold til kursets struktur? 5,5 5,6 15
GJENNOMSNITT PR. SPØRSMÅL t antall studenter: 287, Svarprosent: 162 av 287 = 56,5% Var læringsmålet tydelig formulert i studieplanen? Svarte kurset til forventningene du fikk ut fra læringsmålet oppgitt i studieplanen? Ga undervisningen grunnlag for faglig forståelse? Ga forelesningene forventet læringsutbytte? Ga gjennomganger forventet læringsutbytte? Stimulerte lærerne til kritisk tenkning? Stimulerte lærerne til kreativ tenkning? Var lærernes oppfølging og veiledning tilstrekkelig? Ga forelesningenes omfang og struktur tilstrekkelig teoretisk kunnskap? Var tid til selvstudier tilstrekkelig i forhold til kursets struktur? 16