Varden ungdomsskole Årsplan KRLE 10.klasse. Skoleåret 2018-201 Periode 1: Uke 34-37, repetisjon av de fem store verdensreligionene. Forklare særpreget ved de fem verdensreligionene, se på likhetstrekk og grunnleggende forskjeller. Forstår likheter og ulikheter ved religionene Kunne redegjøre for ulike trekk ved religionene, slik som: utbredelse, hellige skrifter, symboler, syn på Gud/guder, frelse, retninger, hellige hus, hvem som leder bønnen, hellige steder, høytider, helligdager og kunst. Uke 34-37 Horisonter 10, s.228-237 og internet. Repetisjon hinduisme, buddhisme, jødedom, kristendom og islam. Metoder: Gruppearbeid, elevene lager veggavis. Vurdering: Elevene vurderes ut i fra produkt og deltakelse i gruppearbeid. Side 0 av 9 Besøksadresse Postadresse Telefon 33 41 76 50 Varden ungdomsskole Vardeveien 52 3227 Sandefjord Sandefjord kommune Varden ungdomsskole PB 2025 3202 Sandefjord e-postadresse Varden.ungdomsskole@sandefjord.kommune.no
SANDEFJORD KOMMUNE 1 Periode 2: Uke 38-42, Valg, ansvar, utfordringer. gjøre rede for begrepene etikk og moral og bruke etisk analyse med utgangspunkt i grunnleggende etiske tenkemåter. drøfte verdivalg og aktuelle temaer i samfunnet lokalt og globalt: sosialt og økologisk ansvar, teknologiske utfordringer, fredsarbeid og demokrati Elevene skal kunne drøfte verdivalg og aktuelle temaer i samfunnet lokalt og globalt. Sosialt og økologisk ansvar. føre dialog med andre om sammenhenger mellom etikk, religioner og livssyn forstå to ulike tenkemåter i etikken, med utgangspunkt i ulike filosofer og filosofiske retninger anvende to etiske tenkemåter til å løse et moralsk dilemma reflektere rundt sammenhengen mellom etikk, religion og livssyn, i samspill med andre drøfte rundt aktuelle temaer i samfunnet som sosialt og økologisk ansvar og teknologiske utfordringer, lokalt og globalt Kunne gjøre rede for forskjeller og likheter mellom konsekvensetikk, pliktetikk og ansvarsetikk Kunne gjøre rede for enten Kant, Mill eller Aristoteles, og deres virke og tanker Kunne gjøre rede for hvordan naturen virker, og hvordan vi virker på den Kunne forklare økologisk fotavtrykk og ansvarsbevissthet Skal kunne vise til hva enkeltmenneske kan gjøre for å få en løsning på miljøproblemene Uke 38 Horisonter s.6-12, rett og galt, konsekvenetikk og pliktetikk. Uke 39 Horisonter s. 13-17. Moralske holdninger, Kant, Mill, Aristoteles. Uke 42 Horisonter s. 18-23. Ansvaret for vår felles framtid. Metoder: Forelesning, diskusjon i i grupper og i klassen. Individuelt arbeid.
SANDEFJORD KOMMUNE 2 Vurdering: Elevene vurderes ut i fra deltakelse i diskusjoner, arbeidet med oppgaver og gloseprøve. Periode 3: Uke 43-46, den katolske og ortodokse kirke. forklare hovedtrekk ved romersk-katolsk, ortodoks ( ) kristendomstradisjon drøfte kristendommens betydning for kultur og samfunnsliv utforske kristendommens stilling og særpreg i et land utenfor Europa beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til kristendommen. forklare hovedtrekk ved romersk-katolsk og ortodoks kristendom, og gjøre rede for likheter og forskjeller ved disse tradisjonene, og kunne se dette i forbindelse med aktuelle hendelser i verden i dag. Forklare hva som kjennetegner verdens største kirkesamfunn Gjøre rede for hvordan den er oppbygd Kunne fortelle om de syv sakramenter, messen, Jomfru Maria og helgene Forklare hva det vil si å være munk eller nonne Uke 43 Uke 44 Uke 45 Uke 46 Horisonter s. 30-36. Horisonter s. 37-43. Horisonter s. 44-49 Horisonter s. 50-55 Metoder: Forelesninger, individuelt arbeid, samarbeid med andre, målprøver, f.eks Kahoot. Vurdering: Skriftlig prøve.
SANDEFJORD KOMMUNE 3 Periode 4: Tekster om tro og livssyn uke 47-49. drøfte utvalgte bibeltekster fra profetene, den poetiske litteraturen og visdomslitteraturen, et evangelium og et Paulus-brev og forklare særpreg og hovedtanker i disse drøfte utvalgte tekster fra jødisk skrifttradisjon drøfte utvalgte tekster fra islamsk skrifttradisjon drøfte utvalgte tekster fra hinduistisk skrifttradisjon drøfte utvalgte tekster fra buddhistisk skrifttradisjon drøfte ulike tekster som presenterer livssynshumanisme, og diskutere aktuelle spørsmål som opptar livssynshumanister Kjennetegn på måloppnåelse: Kjenne til utvalgte tekster fra verdensreligionene og livssynshumanismen Kunne bruke tekster til samtale om likheter og forskjeller mellom ulike religioner og livssyn Kunne gjøre rede for utvalgte tekster fra verdensreligionene og livssynshumanismen Kunne gjøre rede for likheter og forskjeller mellom verdensreligionene og livssynhumanismen med utgangspunkt i utvalgte tekster fra disse. Uke 47-49 Horisonter s. 56-79 Metoder: Selvstudium, forelesninger, diskusjoner i klassen. Periode 5: Noen religiøse strømninger i vår tid, Uke 50-2 gjøre rede for nye religiøse bevegelser og samtale om ulike former for nyreligiøs og naturreligiøs praksis, herunder urfolks naturreligion kjenne til hvordan natur og filosofi opptar mennesket.
SANDEFJORD KOMMUNE 4 forstå hvordan nyreligiøsitet kan uttrykke seg på to måter og vise til eksempler på ulike grupper og trossamfunn gjøre rede for nyreligiøsitet er Kjenne til tenkemåter og fremgangsmåter i alternativbevegelsen Kjenne til fornyelse av gamle naturreligioner Gjøre rede for hvorfor nyreligiøsitet er så populært i dagens samfunn Uke 50 Horisonter s. 80-85. Uke 1 Horisonter s. 86-91 Uke 2 Horisonter s. 91-96 Metoder: Forelesning, diskusjoner i klassen, individuelt arbeid. Periode 6: Religion, vitenskap og religionskritikk, uke 3-7 Vite om forholdet mellom religion og vitenskap. Ha kunnskap om de fire synene på dette, og kjenne til konfliktene som kan oppstå når religion møter vitenskap, og hvorfor det kan oppstå en konflikt. reflektere over forholdet mellom religion, livssyn og vitenskap Kunne sammenligne trossamfunnene med en eller flere av verdensreligionene se sammenhengen mellom ulike religioner og trossamfunn reflektere rundt spørsmål knyttet til ulike religioner og livssyn Kunne redegjøre for forskjellen på ulike trossamfunn Forklare sikhenes historie, kastesystemet og hva de tror på Redegjøre for mormonkirken Forklare bahaienes historie og hva de tror på Forklare om Jehovas vitners historie og hva de tror på
SANDEFJORD KOMMUNE 5 Reflektere over forholdet mellom religion, livssyn og vitenskap Redegjøre for ulike former for religionskritikk forstå forholdet mellom religion og vitenskap Uke 3 Uke 4 Uke 5 Uke 6 Uke 7 Horisonter s. 104-107 Horisonter s. 108-112 Horisonter s 113-120 Horisonter s. 120-127 Horisonter s. 104-127. Prøve. Metoder: Forelesning, diskusjoner i klassen og i grupper, individuelt arbeid, film. Vurdering: Skriftlig prøve uke 7 Periode 7: Tanker, tro og tvil i Bibelen, uke 9-12 Gjøre rede for ulike tolkninger av Bibelen, og hva disse går ut på. drøfte utvalgte bibeltekster fra profetene, den poetiske litteraturen og visdomslitteraturen, et evangelium og et Paulusbrev og forklare særpreg og hovedtanker i disse kjenne til Paulus misjonsreiser, hans virke, og forklare særpreg og hovedtanker i Paulus-brev i sammenheng med religionskritikk Kunne vise til poesi, visdomsord og brev i Bibelen Redegjøre for salmenes betydning i jødedommen og i kristendommen Kunne forklare hvorfor apostelen Paulus har hatt mest å si for utviklingen av kristendommen Uke 9 Uke 10 Uke 11 Uke 12 Horisonter s. 128-136 Horisonter s. 137-144 Horisonter s. 145-148 Horisonter s. 149-155
SANDEFJORD KOMMUNE 6 Metoder: Forelesning, diskusjoner i klassen og i grupper, individuelt arbeid. Vurdering: Elevene vurderes ut i fra deltakelse i diskusjoner og arbeidet med oppgaver. Periode 8: Ungdomstid og seksualitet, uke 13-14 reflektere over etiske spørsmål knyttet til mellommenneskelige relasjoner, familie og venner, samliv, heterofili og homofili, ungdomskultur og kroppskultur reflektere og presentere etiske spørsmål knyttet til mellommenneskelige relasjoner, som eks. familie og venner, samliv, heterofili og homofili, ungdomskultur og kroppskultur Kunne forklare ulike begreper som: trakassering, misbruk, seksuell trakassering og seksuelle overgrep Redegjøre for forskjellen mellom ungdomskultur og allmennkultur Gjøre rede for ulike roller man har i hverdagen Uke 13 Læretoff: Horisonter side 156-171 Uke 14 Læretoff: Horisonter s.171-181 Metoder: Forelesning, diskusjoner i klassen og i grupper, individuelt arbeid. Vurdering: Eleven vurderes ut fra deltakelse i diskusjoner.
SANDEFJORD KOMMUNE 7 Periode 9: 4 trossamfunn, uke 15-19 innhente informasjon om og finne særtrekk ved noen religions- og trossamfunn lokalt og nasjonalt, herunder sikhisme, Bahá í-religionen, Jehovas vitner og Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Hellige samtale om og forklare hva religion er, og vise hvordan religion kommer til uttrykk på ulike måter samtale om og forklare hva religion er, og vise hvordan religion kommer til uttrykk på ulike måter vise evne til dialog om religions- og livssynsspørsmål Kunne sammenligne trossamfunnene med en eller flere av verdensreligionene se sammenhengen mellom ulike religioner og trossamfunn Kunne redegjøre for forskjellen på ulike trossamfunn Forklare sikhenes historie, kastesystemet og hva de tror på Redegjøre for mormonkirken Forklare bahaienes historie og hva de tror på Forklare om Jehovas vitners historie og hva de tror på Uke 15 Uke 16 Uke 17 Uke 18-19 Horisonter s. 182-190. Sikhismen. Horisonter s. 191-195. Bahai. Horisonter s. 196-201. Mormonerne. Horisonter s. 202-209. Jehovas Vitner. Metoder: Gruppearbeid. Vurdering: Presentasjon
SANDEFJORD KOMMUNE 8 Periode 10: Å krysse grenser, uke 20-22 drøfte kristendommens betydning for kultur og samfunnsliv utforske kristendommens stilling og særpreg i et land utenfor Europa og drøfte spørsmål knyttet til kristen misjon, humanitært arbeid og økumenisk virksomhet kunne noe om kristendommens stilling og særpreg i et land utenfor Europa og drøfte spørsmål knyttet til kristen misjon, humanitært arbeid og økumenisk virksomhet Kunne forklare bakgrunnen for misjon og gjøre rede for utbredelsen av den, sett i et historisk perspektiv og forklare hvordan situasjonen er i dag Kunne gi eksempler på hvordan kristendommen har gitt grunnlag for humanitært arbeid Uke 20 Horisonter s. 210-219 Uke 21 Horisonter s. 220-223 Uke 22 Horisonter s. 224-227 Metoder: Forelesning, diskusjoner i klassen og i grupper, individuelt arbeid.