Åpning av Nordic Teacher Space Camp 2019

Transkript

1 Åpning av Nordic Teacher Space Camp 2019 Kjære alle sammen, Tusen takk for at jeg får være sammen med dere her i dag, på vakre Andøya, og at jeg får være med på åpningen av Nordic Teacher Space Camp Det er en stor ære for meg, som representant for utdannings- og forskningskomiteen på Stortinget, å få være med på dette. Dette er første gangen jeg besøker Andøya, og ikke minst Andøya Space Center, så dette er noe jeg har gledet meg veldig til. Jeg har kikket litt på hva som skal skje på denne romfartscampen og må innrømme at jeg misunner dere som skal få være her hele uken og få ta del i det fantastiske opplegget som venter dere. Heldigvis skal jeg få være her i hele dag, og har også fått et program for dagen hvor jeg skal få oppleve en del av dette utrolig spennende anlegget og lære litt mer om aktivitetene her i løpet av dagen. Nå er det jo sånn at like lenge som det har vært mennesker på jorden så har jo naturfenomener skremt, fascinert og forundret oss. Og den største fascinasjonen av alle har vel vært når vi har tittet opp mot stjernene, mot det som ligger langt, langt der oppe. Takket være vitenskap og mennesker som har turt å utforske teorier som nesten ingen andre har trodd på, så har vi lært mer om verdensrommet. Men dess mer vi lærer, dess mer blir vi oppmerksomme på hvor lite vi vet. For hvert spørsmål som blir besvart, så dukker det opp nye spørsmål. Mennesker har alltid hatt en trang til å utforske, og derfor er også utdanning så viktig. Romvirksomhet og industriutvikling i tilknytning til internasjonale romfartsprogrammer er et av innsatsområdene for regjeringen. Et annet viktig satsingsområde for oss er satsingen på realfag. Realfagsstrategien er ikke bare en strategi for bedre prestasjoner i realfagene. Det er en strategi for det grønne skiftet, fra forurensende til klimavennlige løsninger. Det er en strategi for flere fagarbeidere, fra tømrere til ingeniører som kan bygge broer eller bore brønner både her hjemme og der ute. Det er en strategi for livskvalitet, for nye medisiner og oppfinnelser som kan redde liv. Det er en strategi for utvikling, for å strekke ut en hånd til de landene i verden som trenger ny kunnskap aller mest. Og det er en strategi for informasjon, for den grenseløse verden hvor alle kan kommunisere med hverandre. Realfagene er viktige for å løse veldig mange av de store utfordringene vi har foran oss.

2 For bak hvert hus ligger måling og bak hver brønn en beregning. Bak hver dose medisin ligger et regnestykke, og bak hver eneste digitale kommunikasjon ligger det en kode. Vi finner realfag over alt rundt oss. Realfaglig forståelse er viktig for den enkelte, for å forstå samfunnet vi lever i og for å mestre hverdagen. Realfag er avgjørende for at vi skal kunne møte den teknologiske utviklingen som bare går raskere og raskere. Dere, lærerne våre, er en viktig del av våre lands satsinger på realfag, teknologi og industriutvikling. Internasjonale undersøkelser fremhever at positive holdninger, engasjement og motivasjon er av betydning for elevenes læring naturlig nok. Rekrutteringsprogrammet «Fysikken i fokus» i den videregående skolen bygger for eksempel på erfaringene med at elevenes kontakt med spennende fag og forskningsmiljøer er en viktig inspirasjonskilde i fysikkundervisningen, og at det har en positiv rekrutteringseffekt for valg av fysikk. Som lærere i både grunnskole og videregående i Norden har dere til sammen ansvaret for læringen og mestringen til hundrevis av nordiske elever som skal utvikle den kompetansen og den selvtilliten de trenger for å ta del i et arbeidsliv i stor endring både hva gjelder krav til kompetanse og teknologisk utvikling. Dere er også viktige for å få flere unge, kanskje spesielt jenter, til å fenges av realfagenes og teknologiens muligheter og viktighet. Derfor syns jeg det er helt fantastisk at dere etter å ha avsluttet et langt skoleår setter dere selv på skolebenken i sommerferien her på Andøya Space Center for å lære mer om romrelaterte emner og få ny kunnskap om hvordan å sette dette ut i praksis på skolene deres. Det dere vil oppleve og lære i løpet av de dagene deres skal være her vil uten tvil bidra til et engasjement og motivasjon som vil kunne smitte over på de elevene som er så heldige å ha dere som lærere. Jeg vurderte faktisk seriøst å omskolere meg til realfagslærer da jeg nærmet meg 30 år. Men så kom politikken og «tok meg», og det er kanskje like greit. Jeg er ikke sikkert på at jeg ville blitt en like god pedagog som dere som står her i dag. Jeg håper at jeg kan gjøre bedre nytte for meg som politiker, som en som jobber for å legge forholdene til rette for at dere som lærere kan inspirere og lære de unge mer om både realfag og teknologi. Som stortingsrepresentant i utdannings- og forskningskomiteen har jeg et særskilt ansvar for yrkesfag og fagskolene. Jeg pleier å si at «uten fagarbeideren stopper Norge opp», det samme gjelder jo i resten av Norden. Men uten teknologisk utvikling stopper også samfunnet vårt opp. I Norden kan

3 vi aldri bli billigst, men vi kan bli best. Da er vi helt avhengige av at flere velger en realfaglig utdanning tidlig i utdanningsløpet sitt, at flere oppdager alle de muligheter realfagene gir. Jeg har hatt mange veldig gode lærere i min tid i skolen, lærere som har hatt et glødende engasjement for fagene sine. Som har klart å legge opp undervisningen på en variert måte, og gjerne med gode praktiske øvelser og eksempler. Og det er aldri for sent med faglig påfyll og inspirasjon til nye undervisningsformer. Han Arne Hjalmar Hansen fortalte i går kveld om en lærer som nærmet seg pensjonsalder og som deltok på denne campen. I løpet av tiden han var her fikk han virkelig øynene opp for hvor spennende fysikk kunne være, han som var utdannet fysiker og hadde vært fysikklærer hele livet. Han fortalte at han vurderte om han skulle utsette pensjonisttilværelsen litt. Vet ikke om han gjorde det, men det viser litt hvor viktig det er med faglig påfyll i alle yrker også i læreryrket. For en god lærer er uten tvil den viktigste enkeltfaktoren for elevenes læring. Det er en av grunnene til at vi blant annet stiller krav til lærere som underviser i matematikk om å ha fordypning i faget. De siste par årene har lærere fått tilbud om videreutdanning. Og selv om jeg vet at ikke alle er like fornøyde med de nye kravene til fordypning, så er tilbakemeldingen at de aller fleste lærerne som har fått muligheten til å ta videreutdanning opplever at de har blitt bedre lærere, og forteller at de har funnet nye måter å undervise på. Selv om vi har stilt krav om fordypning i noen utvalgte fag, betyr ikke det at kompetanseheving ikke er viktig innenfor andre fagområder, som andre realfag enn matematikk, og teknologi. Ikke all etter- og videreutdanning kan skje på de vanlige læringsarenaene, og siden jeg skulle opp hit så fikk jeg også anledning til å lære litt om NAROM før jeg dro av gårde. NAROM er i aller høyeste grad en viktig alternativ læringsarena, med aktiviteter både her på Andøya og rundt om i landet i samarbeid med utdanningsinstitusjoner, skoleeiere og vitensentre. Med nettbaserte læringsverktøy og læringsressurser som Sarepta og Andøya Mission Control. Og ikke minst den romfartscampen for lærere som dere skal delta på denne uken. Som noen av dere fra Norge i hvert fall sikkert er godt kjent med skjer det mye i norsk skole om dagen. Vi er i gang med Fagfornyelsen, som er den største endringen i norsk skole siden Kunnskapsløftet i Ekspertgruppene som jobbet med naturfag og matematikk pekte på at læreplanene var for

4 omfattende, noe som gir liten mulighet til å arbeide med temaer over tid og til at elevene oppnår dybdeforståelse. Vi skal derfor fornye alle læreplaner i skolen nettopp for å gi mer rom til både lærere og elever til å gå mer i dybden i fagene, noe som betyr mindre overflatelæring og forhåpentligvis også bedre muligheter til variert undervisning og til fordypning i spennende temaer. Innen naturfag blir teknologi ett av kjerneelementene og innen både naturfag, matematikk, musikk og kunst og håndverk blir blant annet programmering en viktig del av fagene. For tre år siden startet vi forsøk med programmering som valgfag, og for to år siden kunne alle ungdomsskoler som ønsket det tilby dette som valgfag. I fjor ble programmering og modellering X et forsøksfag i videregående skole. Alt dette gjør vi fordi vi har et ønske om at elevene tidlig skal bli introdusert for programmering og koding, og håpet mitt er at også dette skal bidra til at flere velger en videre utdanningsvei innen realfag og teknologi. At flere skal kunne delta i den teknologiske utviklingen våre land står overfor. I 1624 skrev John Donne det kjente sitatet «No man is an island» om hvordan vi alle er en del av et større fellesskap her i livet hvor en manns handlinger rammer alle og ikke bare seg selv. Sitatet mener jeg kan overføres til mye i samfunnet. I 2016 da Torbjørn Røe Isaksen ikke var ansvarlig statsråd for regjeringens romvirksomhet, men for kunnskapspolitikken åpnet han en kontaktkonferanse med universitets- og høyskolesektoren med å si at «ingen lærer er en øy», for å forklare kvalitet og hvorfor et utstrakt samarbeid er viktig på tvers av utdanningsinstitusjoner og med samfunnet for øvrig. For utdanning er et fellesprosjekt. Det er et fellesprosjekt som består av ganske mange. Elever, lærere, foreldre, skoleledere, myndigheter, politikere og samfunnet ellers. Derfor er det så viktig at vi samarbeider alle vi som har noe med utdanning å gjøre. Jeg har forstått at dere vil være i de beste hender, med både professorer, ingeniører og forskere som vil sørge for at dagene her vil bli lærerike, inspirerende og helt sikkert uforglemmelige. Ut fra programmet ser det også ut som om det sosiale vil bli godt ivaretatt med blant annet hvalsafari en av dagene. Verdensrommet har alltid fascinert meg, jeg skulle også gjerne lært mer om hvordan man kan utforske det, men jeg er usikker på om jeg hadde turt å sette meg i en romrakett og bli skutt opp i det ukjente. Det er utrolig bra at det er andre som griper fatt i dette, fremdeles, litt uforståelige

5 verdensrommet, som det er helt nødvendig å få mer kunnskap om. Det er like spennende å lese om hver gang noen har funnet noe nytt, og hvem vet kanskje er det en av deres elever som om noen år klarer å løse en av de uløste gåtene og bringe mer kunnskap til alle oss andre. Jeg vil få avslutte med å takke NAROM, Utdanningsforbundet, Norsk Romsenter, den europeiske romorganisasjonen ESA, alle samarbeidspartnerne, og ikke minst dere lærere for at dere er her og har skapt denne viktige møteplassen for å innhente mer kunnskap sammen. Jeg håper dere alle vil dra full nytte av de unike fasilitetene her på NAROM og ekspertisen som er tilgjengelig for dere. Jeg ønsker dere alle riktig lykke til!