Grunnskolelærerutdanning 1-7 desentralisert og nettbasert, bachelor

Transkript

1 Side 1 av 6 Grunnskolelærerutdanning 1-7 desentralisert og nettbasert, bachelor Studiested: Notodden Nivå / grad: Bachelor Studiets varighet: 5 år Antall studiepoeng: 240 Avdeling: Avdeling for estetiske fag, folkekultur og lærerutdanning, Institutt: EFL - ikke instituttfordelt Innledning Det tas forbehold om mindre justeringer i planen. Se også egen side om desentralisert nettbasert grunnskolelærereutdanning 1-7 og studiesenteret.no Mange er eksperter på undervisning i betydningen å bli undervist. Det er et sprang fra å være ekspert på å bli undervist til å bli en god lærer. Å mestre dette spranget er uten fasit. Det gjør alle som arbeider i klasserommet om til oppdagere. For å ta spranget kreves egeninnsats, fordomsfrihet og faglig interesse. Denne utdanningen kvalifiserer for å undervise på barne - og mellomtrinnet i skolen. Utdanningen legger vekt på faglig bredde samtidig som den går i dybden på hvordan barn utvikler grunnleggende ferdigheter som lesing, skriving og regning. Utdanningen er nettbasert og mye av undervisning og veiledning skjer i sanntid med samlinger på Notodden (tre i året) og på ditt lokale studiesenter, og veiledet praksis i den kommunen ditt studiesenter er lokalisert.. Hvis du har erfaring fra undervisning eller allerede jobber i skolen er dette en ideell utdanning for deg. Målgruppe og opptakskrav Generell studiekompetanse/realkompetanse, minimum 35 i skolepoeng og karakteren 3 i matematikk og norsk. Dette studiet er i samarbeid med Studiesenteret.no og rette inn mot søkere som bor i nærheten av følgende studiesentra: Astafjordregionen, Salangen studiesenter, Postboks 77, 9355 Sjøvegan, , orjan.johansen@studiesenteret.no Tana studiesenter, Rådhuset, 9845 Tana, , tana.studiesenter@tana.kommune.no Studiesenteret i Båtsfjord, Postboks 610, 9991 Båtsfjord, , jarle.nilsen@batsfjord.kommune.no Lofoten studie- og høgskolesenter, Storgt. 105, 8370 Leknes, / , Nesset næringshage, 6460 Eidsvåg i Romsdal, / , ulrik@nessethagen.no Rauma studiesenter, Kongens gate 7, 6300 Åndalsnes, / , marit.scheide@studiesenteret.no Oppland Fylkeskommune, Opus Hadeland, 2750 Gran, / , john.kristiansen@oppland.org og Karrieresenteret OPUS Nord-Gudbrandsdalen, Otta, Solveig

2 Side 2 av 6 Rindhølen, Kragerø Studiesenter, Edv. Munchsv. 3, 3770 Kragerø, , irene.omdal@kragero.kommune.no Dalane studiesenter, Sokndalsveien 26, 4370 Egersund, / , ge@dalane.no Røros ressurs, Postuttak A, 7361 Røros, / / , ketil.hage@stfk.no Lister Kompetanse, Ressurssenteret, Flekkefjord videregående skole, 4401 Flekkefjord, / , ragnvald.andersen@vaf.no Mål for studieprogrammet Fagplanen for desentralisert og nettbasert grunnskolelærerutdanning 1-7 bygger på rammeplan fra Lærerstudenten er en kommende kulturarbeider som lærer om fag og av fag. Studieprogrammet ønsker å utvikle yrkesbevissthet og fagstolthet. Profesjonsutdanning Desentralisert og nettbasert grunnskolelærerutdanning er en profesjonsutdanning som kombinerer fag og fagdidaktiske emner, pedagogisk teori og veiledet arbeid i praksisskole. Faglig kompetanse er et hovudansvar for studiefaga. Lærerprofesjonen belyses gjennom de faglige vinduene som åpner seg mot praksis og det lyset praksis gir inn i faga. Kjernen i studieprogrammet er flg områder for dannelse: Didaktisk kompetanse og grunnleggende ferdigheter utvikles i fag, læringsledelse og samhandling utvikles ved empati og kommunikasjon, endrings- og utviklingskompetanse ved å forholde seg til en bevegelig læringsverden, yrkesetisk kompetanse ved å møte mangfoldet i praksisskolen. Pedagogikk og elevkunnskap (PEL) skal gi studentene kunnskap om barns utvikling og læring og hjelp til å planlegge undervisning. Faget dekker innhold og arbeidsmåter i grunnopplæringa, læreren som leder og skolens samfunnsrolle. I fagstudiene skal studentene utvikle solid fagkunnskap, som er en forutsetning for god undervisning og læring. Fagdidaktikken bygger bru mellom vitenskapsfag og skolefag. Fagdidaktikken drøfter fagets egenart, innhold og arbeidsmåter og vurderer planer og undervisning. Studieprogrammet behandler Kunnskapsløftet, forholdet mellom vitenskapsfags, studiefag og grunnskolefag og belyser grunnleggende ferdigheter, endringer i yrkesrolle, det flerkulturelle perspektivet, samiske forhold, tilpasset opplæring, vurdering og grunnverdier i lærerprofesjonen. De grunnleggende ferdighetene å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig, å kunne lese og regne og å bruke digitale verktøy inngår i lærerutdanningen ved at hvert enkelt fag har ansvar for at studentene får kunnskap om hvordan de kan jobbe med elevenes utvikling av disse ferdighetene i det enkelte fag. PEL og Norskfaget har imidlertid et spesielt ansvar for dette. Praksisopplæringa omfatter 100 dager fordelt på fire år. Videre studiemuligheter Studieprogrammet gir god mulighet til videre studier og påbygging til master. Fra og med 5. år kan studenten velge fag som inngår som første år i masterstudium viss tilstrekkelig fordypning fra før. HIT har følgende masterstudier: Formgiving, kunst og håndtverk, kroppsøving, idrett og friluftsliv, kulturstudier, natur, helse og miljøvern og tradisjonskunst. Flere er under utvikling. Studieprogrammets innhold, oppbygging og sammensetning Obligatoriske emner EmnekodeEmnets navn S.poeng O/V *) Studiepoeng pr. semester PEL 101 PEL 102 Pedagogikk og elevkunnskap - Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling Pedagogikk og elevkunnskap - Elevenes faglige, sosiale og personlige læring

3 Side 3 av 6 PEL 103 PEL 104 MAT 101 MAT 102 NOR 101 NOR 102 og utvikling Pedagogikk og elevkunnskap - Læreren og fellesskapet Pedagogikk og elevkunnskap - Bacheloroppgave Matematikk 1 - Modul 1. Tall, geometri og måling Matematikk 1 - Modul 2. Algebra, funksjoner, statistikk og sannsynlighet Norsk 1 - Munnlege, skriftlege og samansette tekstar Norsk 1 - Språkutvikling hos barn. Skrive- og leseopplæring *) O - Obligatorisk emne, V - Valgbare emne Valgemner Emnekode Emnets navn Sum: S.poengO/V *) Studiepoeng pr. semester ENG1-7 Engelsk ,00 V 30IKT1 IKT i læring 30,00 V 30KROPP1Kroppsøving 1 30,00 V 15MAT21 Matematikk 2, modul 1, funksjonslære 15MAT22 Matematikk 2, modul 2, statistikk og sannsynlighetsregning Matematikk 3, modul 1, tallære og 15MAT3 1 didaktikk Matematikk 3, modul 2, geometri, 15MAT3 2 vektorregning og lineær algebra 30MUS1 Musikk 1 30,00 V 30MUS2 Musikk 2 30,00 V NAT 501 Naturfag 1 - Biologi, økologi, geologi, kjemi og fysikk NAT 502 Naturfag 1 - Biologi, fysikk, geofag og miljølære NAT 503 Naturfag 2 - Humanbiologi, evolusjon, kjemi og meteorologi NAT 504 Naturfag 2 - Fysikk, biologi, genetikk og biogeografi 30NORSK2Norsk 2 30,00 V 30DRA Drama 1 30,00 V 20KRL Religion, livssyn og etikk 20,00 V 30SF1 Samfunnsfag 1 - med vekt på Norge og Midtøsten 30,00 V 30SF2 Samfunnsfag 2 - med vekt på Norge og Europa 30,00 V 30SP Spesialpedagogikk 30,00 V Sum: *) O - Obligatorisk emne, V - Valgbare emne Studiemodell: År Fag 1 Norsk 30 stp Pedagogikk og Praksis, 5 elevkunnskap (PEL) 15 stp 2 Matematikk 30 stp PEL 15 stp Praksis, 5 3 undervisningsfag PEL 15 stp Praksis, 5 4 undervisningsfag 30 stp BAoppgave 15 stp Praksis, 5 5 undervisningsfag/skolerelevante fag stp

4 Side 4 av 6 Desentralisert og nettbasert grunnskolelærerutdanning 1-7 er et femårig deltidsstudium på 240 studiepoeng (sp). 120 sp er obligatoriske fag og 120 sp valgfrie. Obligatoriske fag er: matematikk 30 sp, norsk 30 sp og pedagogikk og elevkunnskap med BA oppgave 60 sp. GLU 1-7 skal utgjøre fire undervisningsfag der ett av fagene skal være på 60 studiepoeng. Studiet har samme mål som ordinær grunnskolelærerutdanning 1-7, men er et samlings- og nettbasert deltidsstudium med annen organisering, arbeidsform og vurdering. 120 sp obligatoriske fag går over tre år. 120 sp valgfag er fordelt over 2-3 år avhengig av studiefart. Fjerde og femte år er Fordypningsenheter på inntil 60 sp. Lærerkompetanse oppnås etter 5 eller 4 år avhengig av studiefart. Valg av fag I den valgfrie delen skal minst 60 sp være i obligatoriske fag i grunnskolen. Studenten har tilgang på alle fag ved avdelinga, men nett- og samlingsbaserte valgemner er for studieår 2010 : Digital bildebehandling (fire selvstendige moduler på 15 stp) Kunst og håndtverk 1 Ikt i læring (30 stp) Norsk 2 (30 stp) Samfunnsfag 2 (30 stp) Spesialpedagogikk (30 stp) I studieprogrammet ligger innføring i grunnleggende etiske, forskningsmetodiske og vitenskapsteoretiske emner. I fjerde studieår inngår en bacheloroppgave tilsvarende 15 studiepoeng. Bacheloroppgaven er lagt til faget pedagogikk og elevkunnskap og oppgaven skal være profesjonsrettet. Det innebærer at den skal knyttes til praksisfeltet eller andre sider ved skolens virksomhet. Tematisk skal bacheloroppgaven forankres i studentenes undervisningsfag de tre første årene og/eller PEL. De ulike faggruppene samarbeider om BA-oppgaven og studentene selv skal velge tema for oppgaven. Tema vil være bestemmende for hvem som blir utnevnt til veileder. Arbeids- og læringsformer Desentralisert og nettbasert grunnskolelærerutdanning 1-7 er for studenter som ønsker et fleksibelt studieløp med redusert progresjon. Sjølstudier har større plass og nettkommunikasjon er viktig i kontakten mellom lærere og studenter og studentene innbyrdes. Studentene må ha tilgang til pc med rask Internett-tilgang og webkamera, se egne tekniske spesifikasjoner. Studiet er bygd opp med samlinger, obligatorisk arbeid i mellomperiodene på nett, mappekrav og prosjekter. Arbeids- og undervisningsformer varierer mellom individuelt arbeid, gruppearbeid og forelesinger. Fagarbeidet er bygd på et obligatorisk pensum og alle studenter er i arbeidsgrupper som bearbeider fagstoffet. Som student i en kommune knyttet til studiesenteret.no blir du knyttet til ditt lokale studiesenter som kan hjelpe deg med bibliotektjenester, tekniske ting, undervisnsingsrom til sanntidsundervisning fra HiT og du blir knyttet til en praksisgruppe. Du får en egen praksislærer som i samarbeid med faglærer ved høgskolen i Telemark skal gi gruppa arbeidsoppgaver i praksisperiodene og gi veiledning. Desentralisert og ettbasert grunnskolelærerutdanning kombinerer en- og flerfaglige arbeidsmåter. Et viktig læringsmål er å skape fagkritisk refleksjon ved å by på faglig utfordringer. Arbeids- og vurderingsformene preges av: Flerstemmighet Fortelling Fordypning Mye av tida i studiefaga brukes til arbeid med teori, verktøy og tekst. Fagets studiepoeng angir arbeidsmengde. 1 sp tilsvarer 25 t arbeid, 45 sp tilsvarer et arbeidsår på 1125 timer. Faglærers rolle er å fungere som inspirator og rettleier og den organiserte undervisninga er ment å støtte tilegnelsen av stoffet, som for en stor del skjer i mellomperiodene. Undervisninga skifter mellom forelesing, seminar, gruppearbeid og individuell rettleiing på studiested og på nett. Arbeidskrav er regulert i fag- og semesterplaner etter studiepoengsvekt

5 Side 5 av 6 Hvert trinn tilsvarer 45 sp, som måles ved mappeinnlevering/fagplanregulerte aktiviteter/avsluttende vurdering Fagstoff, oppgaver, timeplaner/praksisinfo legges i klasserommet på Fronter Studenten plikter å kople seg til klasserommet minst to ganger hver uke i studieåret for å lese meldinger, sende meldinger eller delta i diskusjonsgrupper. Obligatorisk deltaking i arbeid iflg fagplanen, praksis, praksisforberedelse/oppsummering og oppgaveinnlevering i mappe. Det er studentens ansvar å vedlikeholde arbeidet i gruppe på samlinger og på nett. Aktuelle arbeidsmetoder er skrivesnakking, diskusjonsgrupper, nettseminar og informasjonsformidling på nett Obligatorisk bruk av forum diskusjonsrom spørsmål til faglærere som kan være av interesse for flere, ideer til løsning på oppgaver, drøfting av faglige spørsmål Hvert trinn har en kontaktlærer med veilederansvar for studentenes studiesituasjon. Kontaktlærer skal møte seminargruppa på hver samling og ha minst ett møte med hver basisgruppe hvert semester. Internasjonalisering Studenten kan ta 30 sp (ett semester) ved en utdanningsinstitusjon utenfor Norge. EFL samarbeider med institusjoner i Norden, Europa og USA i utvekslingsprogrammene Socrates/Erasmus og Nordplus. Avtalene dekkes alle fagområder. Studenten kan du få stipend for å være en periode i utlandet. Tid for tid-prinsippet gjelder. Utenlandstid erstatter undervisning på hjemme-institusjonen. Forholdet mellom teori/praksis Praksis er integrert i desentralisert og nettbasert grunnskolelærereutdanning 1-7 og studentene skal ha veiledet grunnskolepraksis: klasselærerpraksis og fagdidaktisk praksis. Minst en praksisperiode skal gjennomføres i en annen skole enn der studenten eventuelt har sin arbeidsplass. Praksisopplæringa skjer i praksisskolen, i fagundervisninga og i forberedelse, gjennomføring og bearbeiding av praksis. Praksis legges i blokk i studieåret og noe som fleksibel praksis. Praksis kan organiseres som prosjekt knyttet til bestemte profesjonsemner for eksempel i PEL, norsk eller fra andre fag. Vurderingsformer En viktig del av læringsarbeidet i desnetralisert og nettbasert grunnskolelærerutdanning 1-7 er egenskriving i mappe, som grunnlag både for underveis- og sluttvurdering. Hver student utarbeider sin egen mappe for hvert studieår. Det brukes to typer mapper: arbeidsmappe og presentasjonsmappe. Arbeidsmappa er en læringsmappe som dokumenterer studentens aktiviteter og inneholder ulike typer arbeid studenten må ha gjennomført før sluttvurdering. Presentasjonsmappa inneholder dokumenter som blir utsatt for formell sluttvurdering og er et tekstutvalg fra arbeidsmappa. Mappekrav reguleres av fagplanene. Vurderingsgrunnlaget er fagarbeid med variert dokumentasjonsform, f.eks. skriftlige arbeidsmapper, muntlig presentering, dramatisering. Ulike tilbakemeldingsformer skal gi trening i å begrunne, formidle og dokumentere. Studenten br praksisskolene til å skaffe seg kunnskap og prøver ut teorier i studiet ved fleksibel praksis. Studiekvalitet og skikkethet For å få god studiekvalitet arbeider EFL med: Individuelle utdanningsplaner, veiledning, fagkritisk arbeid i studieutvalg, evaluering i årstrinn og seminargruppe, møter med tillitsvalgte, ekstern evaluering av studieprogrammet minst hvert femte år. Studenten på nettbasert allmennlærerutdanning kan vente at EFL: gir informasjon om lærestoffet og hva som ventes faglig av studenten gir relevant undervisning, veiledning og eksamen i samsvar med fagplan br fronter som veiledning- og informasjonskanal br webkamera i veiledning br videokonfreanseprogrammet nefsis (meetcon.no) i undervisningen

6 Side 6 av 6 legger til rette for varierte vurderingsformer gir objektiv og rettferdig bedømming EFL venter at studenten: organiserer egen tidsbruk, skaffer seg nødvendige forkunnskaper, faglitteratur og møter forberedt legger inn tekster i arbeidsmappe etter gjeldende frister og kriterier samarbeider med andre studenter i læringsarbeidet møter til samlinger og synkron og asynkron undervisning i mellomperiodene kopler seg til klasserommet i fronter minst to ganger pr uke i studieåret deltar i undervisning på nett to dager pr. uke, på dagtid Skikkethetsvurdering inngår i en helhetsvurdering av studentens faglige, pedagogiske og personlige forutsetninger for å kunne fungere som lærer. Løpende skikkethetsvurdering l foregår i hele studiet (Jf. Forskrift om skikkethet juli 2003). Pensum Se: gjeldende emne Det tas forbehold om mindre justeringer i planen. ez Publish copyright ez Systems AS