Transkript

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 Årsmelding 2013 Rådet for likestilling av funksjonshemmede i Verdal kommune

11 Rådet for likestilling av funksjonshemmede er oppnevnt av kommunestyret og følger kommunestyrevalgperioden. Rådet består av til sammen 8 medlemmer, hvorav 4 representerer funksjonshemmedes paraplyorganisasjoner med henholdsvis 3 fra FFO (Funksjonshemmedes Fellesorganisasjon) og en fra SAFO (Samarbeidsforum Funksjonshemmedes Organisasjoner), de øvrige fire er politisk valgte representanter. Line Therese Ertsås ivaretar rådets sekretærfunksjon og Anne Kari Haugdal er rådmannens representant i rådet. Rådets leder er Rolf Tømmerås med Anne Grytbakk som nestleder. Rådet har avholdt 6 møter i 2013, og behandlet totalt 37 saker, inkludert orienteringssaker. Arbeidsutvalget har hatt 3 møter i tillegg til den del telefonisk kontakt. Rådet for likestilling av funksjonshemmede og eldrerådet har i 2013 fått opplæring i «kompetanseprogrammet» i «Kompetanseprogrammet er et opplæringsprogram for politikere og ansatte i kommuner og fylkeskommuner om universell utforming innenfor plan- og bygningslovens virkeområde. Programmet består av sju tematiske moduler som kan brukes i undervisning og opplæring, og som en kilde til informasjon om universell utforming. Dette er gjennomført med en time opplæring før møtene i rådet startet. Dette har vært veldig lærerikt og rådet retter en stor takk til Kari G. Næss som var ansvarlig for opplæringen. Det er videre avviklet 3 fellesmøter med eldrerådet der følgende tema har vært på saklisten: Orientering om temaplan pleie og omsorg, orientering om utredning av ø-hjelpstilbud Verdal, Levanger og Frosta, planprogram for revidering av kommuneplanens samfunnsdel, Økonomiplan /Budsjett 2014, orientering Frivillig Verdal og orientering om Frisklivssentralen.

12 I 2013 ble de oppnevnt arbeidsgruppe som skal videreføre arbeidet med «Serveringssted for alle?. De som ble oppnevnt er: Lars Morten Lersveen, Odd Steinkjer, Ingvild G. Myhre, Dagfinn Øverkil og Anita Prestmo. Deres mandat er kartlegging og befaring ved serveringsstedene i Verdal. Gruppen har gjennomført to møter der det ble utarbeidet kartleggingsskjema og brev til serveringsstedene. Kartleggingen er nå i full gang og vil bli sluttført i Aktuelle saker rådet har arbeidet med er ressurskommune universell utforming, kommunale planer og holdt seg orientert om kommunens drift på aktuelle områder. Representant i rådet har gjennomgått 15 reguleringsplaner i Arbeidsformen til rådet har i stor grad dreid seg over fra skriftlige uttalelser til å få drive med aktiv brukermedvirkning gjennom å bli oppnevnt som brukerrepresentanter i forskjellige utvalg, referansegruppe m.m. Denne formen oppleves å gi mer reell innflytelse, enn å avgi skriftlig uttalelse når saker er ferdig behandlet av administrasjon og blir sendt til behandling i det politiske systemet. Rådet har oppnevnt representanter og utøvd brukermedvirkning i: - Fag- og samarbeidsråd for utviklingssenter for sykehjem, - Koordinerende enhet for habilitering og rehabilitering, - Ressursgruppen ressurskommune (denne opphørte ), - Brukerutvalg NAV - Representant fra rådet til å uttale seg om reguleringsplan m.m. - TT-nemnda (Tilrettelagt Transport) - Brukerkomite for Veslefrikktomta. (Her planlegges det 6 leiligheter for brukere med nedsatt funksjonsevne). Reguleringsplan er nå under utarbeidelse. I tillegg har medlemmer deltatt på bl.a.: - Dialogmøte FFO

13 - Erfaringskonferanse «Skoler og universell utforming». - Folkehelsekonferanse - Fagdag mestring gjennom Mental Helse - Samhandlingskonferansen - Kurs i Tilskuddsportalen. Valgsekretariatet har på vegne av rådet kartlagt en del av valglokalene i kommunen. Det var de private forsamlingshusene som ble kartlagt. Rapport fra dette er utarbeidet og forelagt rådet. TILGJENGELIGHETSPRISEN Jernbaneparken ble tildelt fylkets tilgjengelighetspris for 2013, etter forslag fra bl.a. rådet for likestilling av funksjonshemmede i Verdal. Det er gitt følgende støtte i 2013: Rådet har eget budsjett og i 2013 er det brukt en del til kurs og møtevirksomhet. I tillegg er det gitt tilskudd til paraplyorganisasjonene FFO og SAFO. Det er også gitt tilskudd til Arken og Tindved Rockers. Rådet takker for samarbeidet gjennom året Verdal, 10. mars 2013 Rolf Tømmerås, leder (s)

14 SFO en selvfølgelig del av grunnskolen Kvalitetsplan for SFO i Verdal kommune

15 Innholdsfortegnelse Virksomhetside`... 4 Mål... 4 FORORD... 4 Innledning... 5 SFO ledelse... 5 Samhandling... 5 Samhandling skole og SFO... 5 Samhandling hjem og SFO... 5 SFO i regler og lovverk... 6 Opplæringsloven Skolefritidsordningen (SFO) er hjemlet i Opplæringsloven 13-7 Skolefritidsordninga: Skolefritidsordninga Politiattest... 6 Kapittel 9a Elevene sitt skolemiljø... 7 Taushetsplikt... 7 Andre aktuelle dokumenter:... 7 Utklipp fra SFS 2201:... 7 SFS Barnehager, skolefritidsordninger, skole og familiebarnehager Hjemmelsgrunnlag mv Avtalens ikrafttreden og varighet Særbestemmelser barnehager, skolefritidsordninger og skole Generelt Pedagogisk personale (barnehager og skolefritidsordninger) Det øvrige personalet Planlegging/samarbeid (barnehager, skolefritidsordninger og skole) Ferie (barnehager, skolefritidsordninger og skole)... 8

16 Læringsplakaten i læreplanen for Kunnskapsløftet... 9 Skolen skal:... 9 Hva kjennetegner den gode SFO som vi ønsker å ha i Verdal kommune?... 9 *Den gode SFO er en del av skolens virksomhet som bidrar til helhet og sammenheng *Den gode SFO bidrar til at barn får en trygg og stabil barndom og å styrke det sosiale nettverket *Den gode SFO legger til rette for at barna får positive fritidsvaner og interesser *Den gode SFO stimulerer til læring og utvikling av kreativitet gjennom lek og frie aktiviteter *Den gode SFO gir mulighet for medvirkning fra barn og foreldre *Den gode SFO gir personalet mulighet for faglig og personlig vekst Innhold i SFO Lek fri lek Suksessfaktorer: Resultatoppnåelse vurderes gjennom: Kulturaktiviteter kunst, sang, dans, spill og opplevelser Suksessfaktorer: Resultatoppnåelse vurderes gjennom: Fysisk aktivitet fritidsaktivitet, idrett og friluftsaktiviteter Suksessfaktorer: Resultatoppnåelse vurderes gjennom: Omsorg og trygghet Suksessfaktorer Resultatoppnåelse vurderes gjennom: Resultatmålsettinger kommunenivå Vedtekter for SFO i Verdal kommune... 14

17 Virksomhetside` Mål Skolen skal gi barn og unge et skolefritidstilbud i tråd med lovverk og læreplaner før og etter skoletid for elever fra 1. til 4. trinn. Etter søknad og faglig vurdering kan det gis skolefritidstilbud for elever opp til 7. trinn ved særskilte behov. Skolefritidstilbudet skal være i tråd med lovverk og de til enhver tid gjeldende særavtaler og vedtekter. Barna skal - oppleve at tiden i grunnskolen er preget av positiv samhandling og medinnflytelse, samt utvikle gode relasjoner til medelever og tydelige voksne - tilegne seg sosiale ferdigheter - få utviklet sine kreative evner ut fra egne forutsetninger - få utvikle sine fysiske ferdigheter gjennom leik og aktivitet - få tilsyn og omsorg fra kompetente og tydelige voksne - De voksne skal ha en inspirerende arbeidsplass hvor personalet samarbeider og stimuleres til utviklingsarbeid! SFO ansatte skal minimum ha en av seks planleggingsdager i skolen avsatt til SFO tema. FORORD Kvalitetsplaner for barnehage, skole og SFO skal vise helhet og sammenheng i lærings- og utviklingsarbeid for barnehage- og skolebarn i Verdal. Planene har gjennomgående fokusområder med målsettinger om økt faglig og sosial kompetanse både i forhold til enkeltindividet og i forhold til fellesskapet. Alt arbeid i barnehage og grunnskole må bygge på målsettinger om livslang læring og motivasjon for stadig å lære og å utvikle seg og til å strekke seg etter nye mål. Planene forutsetter at ansatte og gjeldende rådsorganer setter seg inn hverandres planer. Ut fra kvalitetsplanen og Verdal kommune sitt grunnsyn, skal det årlig utarbeides egne planer for fysisk aktivitet, kulturaktivitet og sosial utvikling i SFO. Planer for kompetanseutvikling/kompetanseheving hos ansatte skal også utarbeides. Det samme gjelder plan for lederutvikling. Vi skal jobbe aktivt for å unngå mobbing og påse at hver enkelt, både barn og voksen, blir sett og hørt til enhver tid. Vi ønsker alle lykke til i arbeidet for å utvikle et godt lærings- og oppvekstmiljø i Verdal kommune.

18 Innledning Planens hensikt: - et styringsredskap for rektorer, SFO-ledere og fagstab i avdeling Oppvekst - et grunnlag for kompetanseutvikling i SFO - gi grunnlag for informasjon til foreldre/foresatte - gi grunnlag for satsningsområder og vurdering av kvalitet i SFO SFO ledelse Rektor har et overordnet ansvar for SFO ved hver skole, mens daglig ledelse av SFO skal ivaretas av SFO-leder der dette er ansatt. Rektor og SFO-leder har sammen ansvar for at det er et tett samarbeid mellom skoledelen og SFO. Samhandling Samhandling skole og SFO Rektors rolle som ansvarlig for helheten og SFO-leders plass i skolens/oppvekstsenterets ledergruppe understrekes. Det forutsettes at alle i skolesamfunnet medvirker til at det utvikles et godt samarbeid. Det må sikres at alle har et felles verdisyn og en felles pedagogisk plattform Erfaring viser at SFO-tilbud som skårer høyt på det å være en god SFO, er integrert i skolens helhetstenking og planlegging. Det er derfor hensiktsmessig å dele skolens virksomhet inn i en undervisningsdel og en fritidsdel. Personalet bør kunne brukes på tvers av de to delene, og veiledning i forhold til barn med særskilte behov gis samlet til hele personalet ved skolen. Ordensreglement og trivselsregler utarbeides i fellesskap. Samhandling hjem og SFO Det avholdes årlige undersøkelser for å kartlegge foresattes, brukeres og personalets tilfredshet med det tilbudet den enkelte SFO gir. Det forventes at hver enkelt SFO bruker resultatet fra kartleggingen når de skal utarbeide neste års planer og nye tiltak for tilbudet. Det avholdes årlig to foreldremøter for SFO, hvorav det ene kan være felles for hele skolen/oppvekstsenteret. Foreldresamtaler med forventningsavklaring bør samkjøres med kontaktlærerens samtaler. Behov for eventuelle samtaler ut over dette avholdes separat. Det skal velges foreldrekontakter for SFO, som også sitter i FAU. Det utarbeides informasjonsmateriell slik at foresatte er informert om rutiner knyttet til oppholdet i SFO.

19 SFO i regler og lovverk Opplæringsloven Skolefritidsordningen (SFO) er hjemlet i Opplæringsloven 13-7 Skolefritidsordninga: Skolefritidsordninga Kommunen skal ha eit tilbod om skolefritidsordning før og etter skoletid for årstrinn, og for barn med særskilte behov på årstrinn. Skolefritidsordninga skal leggje til rette for leik, kultur- og fritidsaktivitetar med utgangspunkt i alder, funksjonsnivå og interesser hos barna. Skolefritidsordninga skal gi barna omsorg og tilsyn. Funksjonshemma barn skal givast gode utviklingsvilkår. Areala, både ute og inne, skal vere eigna for formålet. Skolefritidsordninga skal ha vedtekter om a. eigarforhold b. kven som er opptaksmyndigheit c. opptakskriterium d. opptaksperiode og oppseiing av skolefritidsplassen e. foreldrebetaling f. leike- og opphaldsareal g. dagleg opphaldstid og årleg opningstid h. bemanning og leiing Når skolefritidsordninga er knytt til skolar, skal rektor til vanleg vere leiar. Departementet kan gjere unntak frå kravet. Kommunen kan krevje utgiftene til skolefritidsordninga dekte gjennom eigenbetaling frå foreldra. For krav om politiattest gjeld reglane i Kommunen kan nytte andre til å oppfylle plikta til å ha eit tilbod om skolefritidsordning, dersom dei elles oppfyller vilkåra i denne paragrafen. Kommunen fører tilsyn med private skolefritidsordningar. Departementet kan gi nærmare forskrifter om skolefritidsordninga. Andre aktuelle paragrafer i opplæringsloven: Politiattest Den som skal tilsetjast fast eller mellombels i grunnskolen eller i vidaregåande skole, i musikk- og kulturskolen etter 13-6, i skolefritidsordninga etter 13-7 eller for å gi leksehjelp etter 13-7 a, må leggje fram politiattest med tilsvarande innhald som er nemnd i politiregisterlova 39 første ledd.

20 Kravet gjeld også for personar som skal tilsetjast fast eller mellombels i skoleliknande aktivitetstilbod. Skoleliknande aktivitetstilbod vil seie aktivitetstilbod i regi av skoleeigaren med tilknyting til skolen, og som har karakter av opplæring. Skoleeigaren kan også krevje politiattest som nemnd i politiregisterlova 39 første ledd av andre personar som regelmessig oppheld seg i grunnskolen, i vidaregåande skole eller i tilbod som nemnd i første ledd. Personar som er dømde for seksuelle overgrep mot mindreårige, kan ikkje tilsetjast fast eller mellombels i grunnskolen eller i musikk- og kulturskolen, i skolefritidsordninga, for å gi leksehjelp eller i skoleliknande aktivitetstilbod som nemnd i første ledd. I andre tilfelle må konsekvensane av merknader på politiattesten vurderast konkret. Departementet gir nærmare forskrifter. Kapittel 9a Elevene sitt skolemiljø Dette kapittelet omhandler elevenes arbeidsmiljø, både det fysiske og det psykososiale arbeidsmiljøet. 9a-1 beskriver generelle krav. 9a-8 understreker at kravene til skolemiljøet skal gjelde for skolefritidsordningen. Dette gjelder også når SFO omfatter aktiviteter utenfor skolens område, eller blir drevet i lokaler utenfor skolen. Taushetsplikt 15-1 henviser til forvaltningsloven 13-13e som omhandler regler for taushetsplikten. Andre aktuelle dokumenter: Utklipp fra SFS 2201:

21 SFS Barnehager, skolefritidsordninger, skole og familiebarnehager 1 Hjemmelsgrunnlag mv. Denne særavtale er inngått med hjemmel i Hovedavtalen del A 4, jf. 4-3 mellom KS og Fagforbundet, Musikernes fellesorganisasjon, Skolenes Landsforbund, FO, Delta, Utdanningsforbundet, Norsk Skolelederforbund og Norsk Ergoterapeutforbund. HTA s bestemmelser og aktuelle sentrale særavtaler gjelder, med mindre noe annet er regulert i denne avtalen. 2 Avtalens ikrafttreden og varighet Særavtalen gjøres gjeldende fra til Særavtalen må sies opp skriftlig med minst en måneds varsel før utløpstid. Dersom avtalen ikke er sagt opp av noen av partene innen fristens utløp, fornyes avtalen for ett år av gangen med samme gjensidige oppsigelsesfrist. 3 Særbestemmelser barnehager, skolefritidsordninger og skole 3.1 Generelt Tilsatte med stillingskombinasjoner innenfor områdene barnehage, skolefritidsordning og øvrig elevrettet arbeid skal ha sine stillinger betraktet som ett arbeidsforhold, jf. HTA kap Daglig leder i skolefritidsordningen I skolefritidsordninger som samlet har innskrevet 60 barn eller mer, skal det som hovedregel tilsettes daglig leder i hel stilling. I mindre skolefritidsordninger kan daglig leder også utføre andre arbeidsoppgaver utover funksjonen som daglig leder. Det foretas en forholdsmessig reduksjon av tid til ledelse, dog slik at minimum 20 % av hel stilling skal avsettes til ledelse. Merknad, sikringsbestemmelse: Daglig leder som pr 1. august 1999 hadde fått fastsatt høyere andel tid til lederoppgaver, bibeholder rett til slik tidsavsetting så lenge de er i stillingen som daglig leder. 3.2 Pedagogisk personale (barnehager og skolefritidsordninger) Den ordinære arbeidstid er 37,5 timer pr. uke, hvorav 33,5 timer pr. uke skal være lagt til institusjonen. For- og etterarbeid samt foreldrekontakt som ikke kan utføres innenfor rammen av de 33,5 timene, gir ikke rett til overtidsgodtgjørelse. I den utstrekning foreldremøter eller andre møter pålegges utenfor arbeidstiden, skal medgått tid enten kompenseres med tilsvarende fritid eller med overtidsbetaling. I de tilfeller de kompenseres med fritid, skal overtidstillegget utbetales. 3.3 Det øvrige personalet Skolefritidsordninger Det øvrige personalet som gis ansvar for gjennomføring av aktiviteter, skal gis nødvendig tid til planlegging/tilrettelegging. Slik tilrettelegging/planleggingstid skal inngå i ukeplanene og utgjøre gjennomsnittlig minst 5 % av arbeidstiden. Planlegging/tilrettelegging skal foregå innenfor den ordinære arbeidstid Planlegging/samarbeid (barnehager, skolefritidsordninger og skole) Det avsettes 37,5 timer pr. år til planlegging og samarbeid for personalet ved den enkelte barnehage/skolefritidsordning/skole. 3.5 Ferie (barnehager, skolefritidsordninger og skole) I tillegg til HTA kap 1 7 gjelder følgende:

22 Førskolelærere som i dag har gunstigere ordninger, beholder disse så lenge vedkommende er i samme stilling, dog kommer Fellesbestemmelsenes 7.1 bare til anvendelse for den ferietid som følger av ferielovens bestemmelser. Der barnehagen/skolefritidsordningen/skolen er stengt utover ferielengde i hht. lov og avtaleverk, skal de tilsatte beholde full lønn. De kan i denne tiden pålegges annet tilsvarende arbeid for kommunen. For arbeidstakere i barnehager/skolefritidsordninger/skole som følger skoleåret kan partene lokalt avtale at lønnen i stedet reduseres med 11,0 %. Det kan også lokalt avtales annen prosentvis lønnsreduksjon der arbeidsårets lengde tilsier dette.» Læringsplakaten i læreplanen for Kunnskapsløftet Læringsplakaten inneholder viktige prinsipper for skolens opplæringsvirksomhet, og den må ses i sammenheng med bestemmelsene i lov og forskrift, læreplanens generelle del og læreplaner for fag. Læringsplakaten inneholder 11 grunnleggende forpliktelser, som skal gjelde for alle skolene og dermed også skolefritidsordningene, hvor personalet ikke nødvendigvis er lærer. Når det i to av punktene står lærer, vil det samme punktet gjelde den enkelte voksne i SFO. Skolen skal: *gi alle elever like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre *stimulere elevenes lærelyst, utholdenhet og nysgjerrighet *stimulere elevene til å utvikle egne læringsstrategier og evne til kritisk tenking *stimulere elevene i deres personlige utvikling og identitet, i det å utvikle etisk, sosial og kulturell kompetanse og evne til demokratiforståelse og demokratisk deltagelse *legge til rette for elevmedvirkning og for at elevene kan foreta bevisste verdivalg og valg av utdanning og framtidig arbeid *fremme tilpasset opplæring og varierte arbeidsmåter *stimulere, bruke og videreutvikle den enkelte lærers kompetanse *bidra til at lærere fremstår som tydelige ledere og som forbilder for barn og unge *sikre at det fysiske og psykososiale arbeids- og læringsmiljøet fremmer helse, trivsel og læring *legge til rette for samarbeid med hjemmet og sikre foreldres/foresattes medansvar i skolen *legge til rette for at lokalsamfunnet blir involvert i opplæringen på en meningsfylt måte Hva kjennetegner den gode SFO som vi ønsker å ha i Verdal kommune? SFO inngår som en naturlig del av skolens virksomhet. Barna skal oppleve helhet og sammenheng i sin hverdag. Skal vi få dette til, må skolen og SFO møte barna med samme verdi- og menneskesyn og også samme læringssyn. Dette vil gi mening med helhet og sammenheng for barna og sikrer at personalet finner mening i sitt samarbeid og felles utfordringer.

23 Punktene nedenfor skal bidra til å få i gang en prosess på den enkelte skole med tanke på å utvikle en god SFO: *Den gode SFO er en del av skolens virksomhet som bidrar til helhet og sammenheng. - SFO er delaktig i den helhetlige planleggingen ved skolen - de ansatte i skole og SFO samarbeider om det enkelte barn - det legges til rette for sambruk mellom SFO og skole - elevenes timeplaner og ansattes arbeidsplaner tilpasses slik at hverdagen fungerer godt. Leksehjelp kan tilrettelegges innenfor SFOs åpningstid - det er samsvar mellom reglene i skole og SFO, og reglene skal fremme trygghet og sikkerhet *Den gode SFO bidrar til at barn får en trygg og stabil barndom og å styrke det sosiale nettverket - de voksne er synlige og tilgjengelige og ser det enkelte barn - det gis muligheter til å knytte vennskapsbånd - det blir tilrettelagt for sosiale læringsarenaer - dagsrytmen er forutsigbar og det er få, men tydelige regler - atmosfæren er konstruktiv og konfliktnivået lavt *Den gode SFO legger til rette for at barna får positive fritidsvaner og interesser - leken står i sentrum - virksomheten tilbyr ulike aktiviteter og har minimum av fast aktivitetstilbud - barna får brukt seg selv gjennom utfordringer, ansvar og medbestemmelse *Den gode SFO stimulerer til læring og utvikling av kreativitet gjennom lek og frie aktiviteter - barna tar aktive valg i forhold til aktivitet - leken er konstruktiv barn tar initiativ - det er muligheter for både ro og fysisk aktivitet - leken fremmer positivt sosialt samspill - barna har medinnflytelse - det skapes muligheter for varierte opplevelser så barnets fantasi og kreativitet stimuleres - det legges til rette for at elevene skal få leksehjelp innenfor SFOs åpningstid der det gjelder, men leksehjelp er ikke en del av SFOs ordinære drift *Den gode SFO gir mulighet for medvirkning fra barn og foreldre - foreldre blir møtt på en positiv og profesjonell måte - foreldre opplever at barna er trygge og trives - foreldre inviteres til samarbeid - foreldre får informasjon om driften av SFO og forhold som angår barna

24 *Den gode SFO gir personalet mulighet for faglig og personlig vekst - personalets interesser og kompetanse benyttes som en ressurs i arbeidet - alle, så langt det er mulig, deltar på skolens fellesarrangementer - personalet får tilbud om kompetanseheving - ansatte gis mulighet for innflytelse i organisasjonen Innhold i SFO SFO i Verdal skal være et fritidstilbud til alle elever på trinn og til elever på trinn ved spesielle behov etter spesiell søknad og vurdering. I SFO skal barna oppleve mestring i et miljø preget av omsorg. Tilsynet skal være så godt at de foresatte er trygge på at sikkerheten blir ivaretatt. I SFO skal barna få mulighet til leke-, kultur- og fritidsaktiviteter. Også funksjonshemmede barn skal få et likeverdig tilbud, tilrettelagt slik at de kan delta ut fra sine forutsetninger. Gjennom lek, kultur og fritidsaktiviteter, omsorg og tilsyn skal SFO være en arena for allmenndanning og læring. SFO i Verdal skal ha ansatte som er tydelige voksne som evner å sette grenser når de tilrettelegger for allsidig aktivitet tilpasset barnegruppen. SFO driver sosial pedagogisk, fritids pedagogisk og forebyggende arbeid ved sitt omsorgs- og aktivitetstilbud, og skal sammen med skolens faglige pedagogiske miljø skape rom for læring. Med bakgrunn i skolens formålsparagraf, som også gjelder for SFO, må et helhetlig skolesyn legges til grunn. Det må tilstrebes at skole og SFO skal fungere så helhetlig at de to kulturene skole/fritid integreres, samtidig med at SFOs egenart ivaretas. Med utgangspunkt i Kvalitetsplan for SFO i Verdal kommune og Verdal kommune sitt verdigrunnlag, settes fokus på at innholdet i SFO er preget av: Lek fri lek. Gjennom leken vil barna tilegne seg kunnskaper, verdier og holdninger. Leken skiller seg ut fra annen læring ved at den er en skapende prosess styrt av barnets egen motivasjon og med utgangspunkt i barnets behov. Leken er barnas viktigste aktivitet. Gjennom leken får de bearbeidet opplevelser og følelser. Leken gir erfaringer og styrker samholdet med andre barn. I pedagogikken er lek en viktig faktor i barns utvikling og læring. - Leken er barnas dominerende virksomhet - Innholdet i leken hentes fra det virkelige liv, og leken blir en forberedelse til voksenlivet - Gjennom leken bearbeides problemer og inntrykk fra hverdagen - gjennom lek utvikler barnet seg motorisk og psykisk - I lek utvikler barnet sin sosiale kompetanse Målsettinga er at barna i SFO skal ha tid og rom for fri lek og til å lære gamle og nye leike former. Suksessfaktorer: * Personalet i SFO har nødvendig kompetanse på lek og kompetanse til å organisere gamle og nye lekformer * SFO legger til rette for variert fri lek og organisert lek ute og inne * Personalet i SFO motiverer, inspirerer og veileder barna slik at de kan delta i leken

25 * SFO gjør de tilpasninger som er nødvendig for at funksjonshemmede barn skal kunne delta i leken Resultatoppnåelse vurderes gjennom: * Årlig foreldre-, bruker- og personalundersøkelse * Kvalitetsplan for SFO Årsrapport Kulturaktiviteter kunst, sang, dans, spill og opplevelser Det er viktig at barna får oppleve og ta del i kunst- og kulturuttrykk i nærmiljøet til SFO. Det må legges til rette for barnas egenutfoldelse/egenproduksjon av kunst og kultur. Målsettinga er at alle barn skal få oppleve mestring og glede ved å delta i varierte kunst- og kulturaktiviteter. I Kunnskapsløftet om Det skapende mennesket, står det at elevene må utvikle gleden ved det vakre både i møte med kunstneriske uttrykk og ved å utforske og utfolde egne skapende krefter. SFO skal vektlegge den estetiske dimensjonen, og bør bestrebe å samarbeide med frivillige organisasjoner, kunst- og kulturinstitusjoner som kan bidra til å gi barna gode opplevelser. Kunst og kultur er viktige virkemidler for å utvikle de ulike dimensjonene i barnas kompetanse, empati, evne til samarbeid, selvhevdelse, selvkontroll, ansvarsevne og lek, glede og humor. Suksessfaktorer: * SFO legger til rette for at barna får møte forskjellige former for kunst og kultur * Personalets kompetanse * Personalet organiserer aktiviteter som gjør at barna får være kunst- og kulturaktører for hverandre og for de foresatte *Barna føler mestring og stolthet i sin utøvelse av kunst og kultur Resultatoppnåelse vurderes gjennom: * Årlig foreldre-, bruker- og personalundersøkelse * Kvalitetsplan for SFO Årsrapport Fysisk aktivitet fritidsaktivitet, idrett og friluftsaktiviteter Målsettinga er at barna i SFO skal være fysisk aktive gjennom å delta i forskjellige idretts- og friluftsaktiviteter, formings- og byggeaktiviteter, matlagings- og selvbergingsaktiviteter. Forskning viser at fysisk aktivitet er viktig for fysisk helse. Barn med motoriske vansker har ofte også oppmerksomhetsvansker, lese- og skrivevansker og/eller sosiale vansker. Grunnlaget for en aktiv livsstil legges i barneårene. SFO bør legge til rette for samarbeid med lokale organisasjoner, idrettsfagelever og andre instanser i nærmiljøet, med kompetanse på fysisk aktivitet. Det er viktig at barna også lærer selvberging tidlig, hvordan de skal ta vare på seg selv i naturen. Suksessfaktorer: * Personalet organiserer og arrangerer forskjellige fritidsaktiviteter

26 * Personalet veileder barna i forskjellige regler for spill og andre aktiviteter slik at barna lærer å samarbeide med andre og samordne sine aktiviteter med andre aktiviteter og innordne seg regler for aktivitet * Personalet har kompetanse på området *Personalet motiverer og inspirerer til deltagelse i fritidsaktiviteter Resultatoppnåelse vurderes gjennom: *Årlig foreldre-, bruker- og personalundersøkelse *Kvalitetsplan for SFO Årsrapport Omsorg og trygghet Målsettinga er at alle barn i SFO skal oppleve respekt, tillit og likeverdighet. Barna skal oppleve tydelige og trygge voksne som leder og tar ansvar for kvaliteten i all samhandling. SFO skal ha voksne som: - gir det enkelte barn konstruktive tilbakemeldinger - snakker og samhandler med barna på en positiv måte - kjenner regler og rutiner - har felles forutsigbare reaksjonsmønstre på situasjoner og handlinger i barnegruppen - er gode modeller for barna gjennom språk og handling, løsninger og væremåter Det skal være godt å være i SFO, og de voksne sikrer at rammene rundt barna er trygge. Barna i SFO har kontakt med voksne gjennom hele dagen og de voksne er alltid i nærheten av barna i lek og aktivitet. De voksne gir barna omsorg, tilsyn, trygghet og tilhørighet. De trøster, gir oppmuntring, omtanke og hjelp når de har behov for det. SFO må utarbeide tilfredsstillende rutiner for å ivareta barnas sikkerhet under oppholdstiden. Suksessfaktorer - Personalet i SFO tar ansvar for å veilede og hjelpe det enkelte barn i å utvikle sosial kompetanse - Personalet i SFO skaper trygghet og trivsel og arbeider aktivt for å forebygge mobbing - Personalet i SFO legger rammer som gir barna muligheter for medbestemmelse og innflytelse på egen tilværelse - Personalet i SFO gir barna mulighet til å bli hørt og opplevelse av at deres meninger blir tillagt betydning Resultatoppnåelse vurderes gjennom: *Årlig foreldre-, bruker- og personalundersøkelse *Kvalitetsplan for SFO Årsrapport

27 Resultatmålsettinger kommunenivå Hensikten med en kvalitetsplan for SFO er å videreutvikle og heve kvaliteten på de tilbud som SFO i Verdal tilbyr barn, foresatte og personalet. Det utarbeides et utvalg indikatorer som kan vise grad av resultatoppnåelse innenfor fokusområdene. *Foreldre/foresatte undersøkelser *Brukerundersøkelser *Personalundersøkelser Dette skal gi et visst grunnlag for drøfting om videre satsing både på kommunenivå og ved den enkelte skole/sfo Skjemaene som brukes må være felles for SFO i Verdal kommune. Vedtekter f or SFO i Verdal kommune Se vedlegg 1 Skolefritidsordningen skal ha vedtekter som fastsettes lokalt av kommunen. Vedtektene skal som et minimum inneholde bestemmelser om eierforhold, opptaksmyndighet, opptakskriterier, opptaksperiode, oppsigelse av plassen, foreldrebetaling, leke- og oppholdsareal, daglig oppholdstid, åpningstider samt bemanning og ledelse. Verdal kommune / Bjørn Iversen, Ordfører Frode Kvittem, Kommunalsjef oppvekst Geir Sandholm, Utdanningsforbundet Lise Heggdal, Fagforbundet. Joar Eklo, skolelederforbundet

28 Retningslinjer for skolefritidsordninger i Verdal Nye vedtekter fra og med 1/ Verdal kommune John Olav Larsen, saksbehandler

29 1. Bakgrunn og målsetting a. Generelt: Kommunen skal ha et tilbud om skolefritidsordning før og etter skoletid for årstrinn, og for barn med særskilte behov på årstrinn. Funksjonshemmede barn har rett på friplass fra og med 5. årstrinn, jf. kommunestyrevedtak 0049/05. Verdal kommune skal også ha en tilsynsordning for funksjonshemmede barn på ungdomstrinnet. Dette innenfor eksisterende skolefritidsordninger. Ordningen fører ikke til krav om foreldrebetaling, jf. kommunestyresak 0046/04. Skolefritidsordninga skal legge til rette for leik, kultur- og fritidsaktiviteter med utgangspunkt i alder, funksjonsnivå og interesser hos barna. Skolefritidsordninga skal gi barna omsorg og tilsyn. Funksjonshemmede barn skal gis gode utviklingsvilkår. Areala, både ute og inne, skal være egnet for formålet. b. Målsetting Skolefritidsordningene i Verdal skal: Dekke tilsyns-, omsorgs- og aktivitetsbehov før og etter skoletid for barn på årstrinn, og for barn med særskilte behov på årstrinn. Utformes lokalt med utgangspunkt i barnas behov og interesser. Gi mulighet for leik, kultur- og fritidsaktivitet med vekt på barnas egenaktivitet. Tilrettelegges med tanke på best mulig samordning med andre organiserte fritidstilbud (musikk- og kulturskole, skolekorps, kor, idrett, lagsarbeid m.v.). Det skal iverksettes tiltak med sikte på at skolefritidstilbudene drives etter selvkostprinsippet jf. kommunestyrevedtak 0037/02 pkt. 4b. (Dette gjelder ordinær SFO drift, jf. Økonomiplan , budsjett 2014 pkt. 3.1 avsnitt 5 og 6) 2. Lokalisering og ansvar a. Kommunale ordninger Skolefritidsordninger lokaliseres til vanlig til barneskoler med rom i, eller knyttet til skolelokaler, eventuelt til andre kommunale lokaler i nærområdet til skole eller barnehage. Ansvaret for godkjenning av lokaler og driftsopplegg legges til rådmannen. Det pedagogiske og administrative ansvaret ved den enkelte skoles SFO tillegges rektor. Det startes opp SFO ved skoler der det er behov for 5 eller flere helplasser til sammen.

30 b. Private ordninger Det kan etableres private skolefritidsordninger. Ut over de rammer som settes ved godkjenning og tilsyn, har den/de som driver ordningen alt ansvar. 3. Organisering av kommunale ordninger a. Aldersgrupper Skolefritidsordninger er primært et tilbud til barn på årstrinn og til barn med særskilte behov på årstrinn. For eldre funksjonshemmede elever i grunnskolen kan det gis tilbud om fritidsplass etter søknad fra foreldre/foresatte. b. Åpningstider Åpningstider: Hver SFO tilpasser sine egne åpningstider. Det skal tas hensyn til foreldres behov, men maksimum åpningstid legges slik: Daglig mandag til fredag: Årlig åpningstid: 10 mnd (skoleruta) + 4 uker etter søknad og egen ordning. 1 uke (5 virkedager) før skolestart(planleggingsdager), høstferie(5 dager), vinterferie(5 virkedager) og en uke (5 virkedager) etter skoleslutt. c. Kommunal styring og administrasjon Sentralt i kommunen er skolefritidsordningene underlagt rådmannens administrasjon v/ Kommunalsjef oppvekst og Virksomhetsleder for Skole/Sfo i Verdal kommune. Rådmannen skal godkjenne vedtektene for de enkelte ordningene. d. Lokal administrasjon og ledelse Rektor er øverste leder med hovedansvar for SFO knyttet til skolen. SFO kan i tillegg ha en daglig leder. Tid til administrasjon og ledelse ved hver skole/sfo settes ut fra en administrativ modell hvert år med bakgrunn i antall barn ved hver Sfo.

31 Rektor skal, i samarbeid med daglig leder for SFO: Ha ansvar for at ordningen drives i samsvar med lov, forskrift, vedtekter, planverk og andre bestemmelser. Ha ansvar for at driften er i samsvar med budsjett. Utarbeide forslag til vedtekter og forslag til bemanning og tilsetting. Foreta opptak av barn. Sende melding om opptak med orientering om klagerett og klagefrist. Ha ansvar for personalet, og utøve personalarbeid. e. Bemanning Skolefritidsordningen skal ha tilstrekkelig bemanning til å ivareta tilsyn-, omsorgs- og aktivitetsbehov for de barn som til enhver tid er til stede. Det settes et normtall på en voksen pr. 15 barn, hvor barn nr. 10 utløser den 2. voksne. I tillegg er det viktig med ekstra ressurser for å ta vare på barn med særskilte behov. Hvis en SFO er bemannet med kun en person er det viktig at det ordnes med en bakvakt som kan nås pr. telefon i krisesituasjoner. f. Personale Skolefritidsordningen skal ha et personale som samlet sett kan gi barn et best mulig tilbud i samsvar med målsettinga. Personalets sammensetning avgjøres ut fra lokale forhold og behov. Personalets lønns- og arbeidsvilkår fastsettes ved tilsetting og framgår av tilsettingsbrev/arbeidsavtale og eventuell stillingsbeskrivelse. Daglig leder ved SFO skal ha pedagogisk utdanning med minimum 3 års høgskoleutdanning. Ikke tilbakevirkende kraft. 4. ORGANISERING AV PRIVATE ORDNINGER Private ordninger følger opplegget for kommunale ordninger så langt det passer. Vedtekter fastsettes av eier/driver i samsvar med lov og gjeldende bestemmelser og sendes rådmannen til godkjenning. 5. ETABLERING OG IGANGSETTING a. Lokalt initiativ Behov for/ønske om igangsetting tas opp ved den enkelte skole av foreldre, foreldreråd, samarbeidsutvalg, rektor eller andre med interesse for en slik ordning.

32 b. Krav til lokaler Skolefritidsordninger må disponere egne lokaler som base i åpningstiden. Basearealet bør beregnes ut fra et nettoareal pd ca. 3,5 m 2 pr. barn. Det skal være plass for/tilgang til enkel tilberedning av mat og felles måltider. Det skal være tilgang til garderobe, toalett, lager og rom for personale. Ved skoler skal det også være jevnlig adgang til å bruke bibliotek, formingsrom, gymnastikksal og andre spesialrom. Rombruk skal være godkjent av helsemyndighet, branntilsyn og arbeidstilsyn. c. Søknad og godkjenning Søknad om godkjenning av skolefritidsordning sendes rådmannen. Søknaden bør inneholde forslag til vedtekter med opplysning om: Eierforhold. Opptaksmyndighet, opptakskriterier, opptaksperiode og bestemmelser om oppsigelse av plass. Leike- og oppholdsarealer. Forslag til daglig og årlig åpningstid. Forslag til bemanning og ledelse. Forslag til budsjett og foreldrebetaling

33 NORMALVEDTEKTER FOR SKOLEFRITIDSORDNINGER I VERDAL KOMMUNE a. Eierforhold b. Opptak av barn skolefritidsordning er en kommunal ordning knyttet til skole/barnhage/oppvekstsenter. Rektor ved skolen har ansvaret for opptak i samarbeid med daglig leder. Plasser i skolefritidsordning lyses ut/gjøres kjent for alle barn i aktuell aldersgruppe. Det fastsettes felles søknadsfrist i kommunen for hovedopptak. Alle barn i aktuell aldersgruppe skal i prinsippet ha lik mulighet til plass. Barn som det er utestående fordringer på etter opphold i barnehage eller skolefritidsordning, får ikke ny plass før det er ordnet opp i forholdet. Funksjonshemmede skal så langt det er mulig gis plass. Barna har plassen inntil plassen sies opp, eller de blir 5. klassinger. Etter søknad kan funksjonshemmede barn i grunnskolen, eldre enn 5. trinn, gis rett til opphold i SFO, eller få et eget opplegg for fritidsplass i SFO åpningstiden. Dette vurderes opp mot det beste for hver elev. Avlastningsplass i helse og omsorgstjensten kan være et alternativ, og skal vurderes. c. Klagerett Opptak av barn i kommunal skolefritidsordning er et enkeltvedtak med klagerett etter Forvaltningsloven. Klageinstans er Fylkesmannen i Nord-Trøndelag. Klagen sendes kommunen for ny vurdering og evt. videresending. d. Størrelse på plasser, betalingssatser og betalingsordning. Betalingssatsene i kommunale skolefritidsordninger fastsettes av kommunestyret, hovedsaklig i forbindelse med årlig budsjettbehandling. Det gis tilbud om 50%, 80% og 100% plass. Plassene kan fordeles over 14 dagers turnus. En heldag(morgen og ettermiddag) teller 20%. Man kan ikke kjøpe mindre enn 50% plass, og kun heldager. Turnus skal legges fast med 1. mnd endrings/oppsigelsesfrist. Ordinær SFO plass gjelder for skoleåret og følger skoleruta. Krav om betaling i kommunale ordninger faktureres månedlig, i 10 rater på grunnlag av vedtak om opptak og oppholdstid. Søskenmoderasjon. Det gis 30% reduksjon for 1. søsken (den nest eldste), og

34 50% for øvrige. Ingen søskenmoderasjon den 11. mnd.. For tilfeldig opphold gjelder særskilt satser. Kostpenger kommer i tillegg til SFO prisen og beregnes etter størrelse på plass. For de 4 ekstra ukene (såkalt 11. mnd) gjelder særskilt betalingsordning med en pris for full plass. e. Den 11. måned. Omfang: Verdal kommune åpner for å holde SFO åpen på 2 skoler i kommunen, men med tilgang for alle elever fra 1. til 4. trinn i Verdal etter egen søknad. SFO elever med ordinær plass (10 mnd) blir prioritert ved opptak. Timekjøp skal til vanlig IKKE forekomme den 11. mnd. Sted: Stiklestad skole SFO for Sfo elever fra Leksdal, Stiklestad, Vuku, Garnes og Volden skoler. Verdalsøra Barneskole Sfo for Sfo elever ved Ørmelen skole, Ness oppvekstsenter, Vinne skole og Verdalsøra Barneskole. Sfo holder da åpen i 5 dager før første planleggingsdag før skolestart hver høst, 5 virkedager etter siste skoledag i juni og i høstferien og vinterferien i skolen. Funksjonshemmede barn: For funksjonshemmede elever med stort behov fra 5. til 10. trinn skal alltid avlastning ved f. eks Ringveg Nord el vurderes før plass i Sfo/dagtilbud i den 11. mnd.. Opptak: Foreldre må søke om plass den 11. mnd i egen søknad som vil ligge på hjemmesiden til Verdal kommune. Opptak må bekreftes, og er bindende for alle de 4 ukene. Kun 100% størrelse på Sfo plass den 11. mnd.. Funksjonshemmede elever har lik rett på plass som andre elever, men avlastning skal vurderes.

35 Forbehold: Hvis søknadstallene viser at det er under 25 elever som søker om plass den 11.mnd så samordnes opptaket mellom de to åpne Sfo ène, og en Sfo stenges. Den Sfo med flest søkere holder åpent. Åpningstid den 11. mnd.: Sfo holder åpent fra 0645 til Maksimal oppholdstid pr. barn pr. dag er likevel 9 timer. Andre vedtekter og kvalitet: For andre forhold gjelder de normale vedtekter og kvalitetsplan for Sfo i Verdal kommune. f. Oppsigelse av plass og konsekvenser ved manglende betaling. Plass kan sies opp med en måneds varsel regnet fra første dag i måneden etter at oppsigelse er mottatt. Oppsigelsen skal være skriftlig, og den skal leveres/sendes skolefritidsordningen der barnet går. Plass må sies opp før 1. april i skoleåret. Plassen gjelder inntil oppsigelse foreligger (1.-4. klasse). For plass som ikke er gyldig oppsagt, vil foreldrebetaling bli innkrevd ut opptaksperioden uavhengig av om plassen benyttes eller ikke. Hvis betaling for opphold uteblir etter eventuell purring, tapes retten til plass. Betaling for plassen vil likevel bli innkrevd inntil plassen blir gyldig oppsagt, jfr. punktene ovenfor. Den 11. mnd (4 uker) er en uoppsigelig plass. Dvs den må betales hvis tilbud om plass er akseptert. g. Friplass Det kan søkes om dekning til utgifter for plass etter samme opplegg som for barnehager. h. Ansvar og forsikring Kommunens forsikring for barn i skole gjelder også når barna er i kommunal skolefritidsordning. i. Leike- og oppholdsareal Ved skolefritidsordning disponeres følgende baserom:. Samlet bruttoareal (disponibelt leike- og oppholdsareal) utgjør: m 2. Til utfylling

36 j. Daglig oppholdstid og årlig åpningstid Skolefritidsordningen er åpen hver skoledag til følgende tider: Fra kl. til skolestart kl., og fra skoleslutt kl: til kl.. Til utfylling Ved forskjøvet skoledag kan åpningstiden endres. Endring må varsles til foreldrene i rimelig tid på forhånd. Tilfeldige timer kan kjøpes ved behov. k. Bemanning og ledelse. Rektor er administrativ og pedagogisk leder. Ved større SFO er det i tillegg en daglig leder. Grunnbemanningen i ordningen er ellers 1 assistent/fagarbeider til stede pr. 15 barn/hoder. Det 10.barnet utløser den 2. voksne. Tilleggs bemanning reguleres ved behov. Når kun en voksen er til stede må det ordnes med bakvakt/tilkallingshjelp ved behov. Priser fra og med 1/ (Avvikende fra budsjettvedtak 2014 pga behov hos foreldre om 50% plass) Grunnpris: 500kr (alle) 100% plass 2000kr + grunnpris (2500kr) 80% plass 1600kr + grunnpris (2100kr) 50% plass 1000kr + grunnpris (1500kr) 11.mnd: 3000kr + grunnpris (3500kr) Kost: 100% plass 200kr / mnd 80% plass - 160kr/mnd 50% plass - 100kr/mnd 11.mnd - 200kr

37 Høringsuttalelser fra KFUV angående nye vedtekter om SFO. Disse høringsuttalelsene har gått gjennom KFUV Alle uttalelsene ligger som vedlegg etter oppsummert høringsuttalelse. Selvkost: Det stilles spørsmål om det er mulig å drive SFO etter selvkostprinsippet og samtidig ivareta sikkerhet, kvalitet og god tilrettelegging/ivaretagelse av det enkelte barnet, samtidig som man jobber etter et forebyggende perspektiv. Verdal kommune flagger tidlig innsats som et satsningsområde, og hvor viktig dette er både for å ivareta det enkelte barnet og i et samfunnsøkonomisk perspektiv. SFO er spesielt viktig for utvikling av den sosiale kompetansen hos barn, noe som igjen vil får innvirkning på annen læring (den kommunale forebyggingsplanen) SFO er en god arena for å trene på og å utvikle gode sosiale ferdigheter. Men da må gode rammebetingelser, som god nok bemanning og kompetanseheving være tilstede. Disse punktene er i fare for å bli skadelidende hvis SFO skal drives etter selvkostprinsippet. Forebyggende arbeid koster, men gir resultater på lang sikt. Bemanning Vinne og Ness er bekymret for bemanningssituasjonen i SFO. Med de nye retningslinjene vil det kunne oppstå en situasjon med 1-9 barn på 1 person, opptil 29 barn på 2 personer, 44barn på 3 personer osv. Med denne bemanningen skal SFO gjennomføre måltider, ha tilrettelagte aktiviteter (kanskje spredd på flere rom) ute og inne, ivareta det enkelte barns behov og interesser, være tilstede i alle situasjoner og i tillegg imøtekomme kommunens krav til kvalitet. Bakvakt ordningen ses også kritisk på da det kun blir en voksen tilstede, med en voksen som kan kontaktes ved behov. Dette ser man ikke helt hvordan kan praktiseres i en uforutsigbar hverdag med ansvar for barn. Pris Pris er en utløsende faktor til at foreldre tvinges til å se på andre løsninger enn SFO, dette kan hindre de barn som virkelig har behov for SFO. Vinne FAU er gjort kjent med at prisen økes pga. at SFO ikke greier å drive til kostpris på nåværende tidspunkt.

38 Det nevnes etter samtale med flere foreldre at barn har SFO uten et reelt behov for en plass. Men at de ser på SFO som en god plass å være sammenlignet med å være hjemme alene, og at dette er valg knyttet til kvaliteten på Vinne SFO. Et annet spørsmål som stilles er om prisøkningen vil skape større sosiale forskjeller i forhold til hvem som velger å ha en SFO plass. Dette må ses i sammenheng med det man vet om forholdet mellom økonomisk situasjon og barn i risiko. Vil en prisøkning ekskludere barn som virkelig har et behov for SFO i forhold til sosial trening og tilgang på enda en arena med trygge voksne. Vil det forsvinne barn med virkelig behov og vil det blir nedgang i kvaliteten pga. bemanningsproblematikken? Det stilles spørsmål om den 11.måned. Den avlaster i praksis bare 14 dager av sommerferien. Det står at SFO følger skoleruta og det oppfattes som at det da er fri i høstferie og vinterferie. Det man stiller spørsmål ved er at man betaler 3500 kr for en måned, hvor 2 av ukene er i skoleåret, som foresatte ellers betaler for. Det blir 875kr pr uke i den 11.måned og det tilkommer i tillegg full månedsbetaling i oktober og februar. At det ikke er søskenmoderasjon kan også gjøre tilbudet lite attraktivt. Differensierte plasser: De fleste i FAU er fornøyd med at det blir differensierte plasser. Er det mulig å dele opp 50% plassen slik at den kan brukes annenhver uke? Kan SFO på småskoler «styre» mer av SFO slik de ser det er best for dem? Drivbar SFO ifht plasser: SFO må ha 5 helplasser for å kunne være oppe å gå. Må det være 5 100% plasser for at en SFO skal ha «livets rett»? Eller kan det gjelde for alle typer plass? Dette gjelder spesielt for småskolene. Hva skjer hvis det kommer søknad kun fra 1-3 barn på en SFO? Hvis det ikke blir SFO på e skole, blir man da tilbudt en plass på SFO ved en annen skole? Vil det da ses på kostnader ifht skyss kontra SFO ved skolen selv om søkertallet er under 5? Kommunen skal ha et tilbud før og etter skoletid for 1.-4.trinn og for barn med særskilte behov på 1.-7-trinn. Funksjonshemmede barn har rett på fri plass fra og med 5.trinn jfr. Kommunestyrevedtak 0049/05.

39 Kravet om minimumsantall må ses ifht at det nå er tilbud om deltplasser, noe som gjør det vanskelig for de små SFO-ene å oppfylle kravene og som kan føre til at ikke alle får tilbud om SFO. Graderte plasser er positivt da det skaper med fleksibilitet for brukerne. Det er ikke positivt hvis det blir så kostbart at det er dette som finansieres med økt foreldrebetaling og mindre bemanning. Det er også et spørsmål om det bør stå i retningslinjene i pkt 2a at rektor skal ha det «overordnete» ansvar for SFO, slik at det samsvarer med det som står i pkt 3d, hvor det står at dette er et samarbeid mellom rektor og daglig leder i SFO. Det er bra at en dag regnes som 20% og betyr at man har formiddag og ettermiddag som en dag. Det er tilslutt svært positivt at det kommer en kvalitetsplan for SFO. Barna tilbringer mye tid her og en slik plan sikrer kvaliteten på SFO.

40 VEDLEGG 1. vi synes det høres lite ut med en person per 15 barn på sfo, det er mange krav til hva en SFO skal inneholde, og da vil det være umulig??! å få gjennomført dette med kun en ansatt per 15 barn Alle barn i klasse har rett på SFO, men det blir oppstart av SFO hvis det er over 5 heltidsplasser som søker ( dvs: noen skoler kommer da ikke til å ha SFO ved sin skole) Vi i FAU er fornøyd med at det blir mulighet for differensierte plasser. Ness skole Vedrørende Kvalitetsplan for SFO, så er det punktet ang den 11. måneden som vi ser som en utfordring. Den avlaster i praksis bare 14 dager av sommerferien. Det står at SFO følger skoleruta og det oppfattes som at det da er fri i høst og vinterferie. Det kan oppleves som ugreit at man nå skal betale 3500 kr for en måned, hvor to av ukene er i skoleåret, som foresatte ellers betaler for. Det blir 875 kr per uke i den 11. mnd og det kommer i tillegg til full månedsbetaling i oktober og februar. At det ikke er søskenmoderasjon kan gjøre tilbudet lite aktuelt for noen som i utgangspunktet har behov for dette tilbudet. Det positive er nå at det er variasjon i størrelsene på plassene i sfo. Mvh / Siw Tone Valstad Leder FAU Vil det være en mulighet å redusere antallet ved små skoler? FAU stiller spørsmål om hvilket tilbud det gis om det kommer søknad fra 1-3 barn til SFO. Vil disse får tilbud f. eks ved Vuku SFO. Da dukker spørsmål om skyss opp. Vil det bli satt opp buss? Vil det da være naturlig å se på kostnader ifbm skyss opp mot et tilbud om SFO plass ved skolen selv om søkerantallet er under 5. FAU mener også at pris ved SFO er en utløsende faktor som tvinger foreldre til å se på andre løsninger enn SFO. Dette mener FAU er med på å hindre de barn som virkelig har behov. Vennlig hilsen FAU ved Volden Skole

41 1. Er det mulig å dele opp 50% plassen slik at den kan brukes annenhver uke? 2. Hvordan er muligheten for at de små skolene kan " styre" mer av SFO slik de ser det er best for dem? 3. Må det være 100 % plasser ( de 5 plassene en SFO må ha for å kunne ha "livets rett") eller kan det gjelde alle former for plass. Dette gjelder da igjen småskoler med få elever. Garnes skole Uttalelse fra FAU angående nye retningslinjer for SFO i Verdal Kommune FAU ved Leksdal Skole synes det er positivt at det gis mulighet for å velge redusert plass på SFO. Et slikt fleksibelt tilbud er brukertilpasset og speiler samfunnets behov. Slik som forslaget i første rekke så ut til å være, ( med mulighet til å kjøpe kun formiddager eller ettermiddager) hadde det vært et meget bra tilpasset tilbud. Onsdagene har deler av småskoletrinnet fri ved Leksdal skole. I og med at det kun har vært SFO- tilbud annenhver onsdag, har det ført til en del praktiske utfordringer hos en del familier. På grunn av dette, har det kommet fram et ønske om SFO- tilbud på onsdager også. Mvh FAU ved Leksdal Skole Tilbakemelding ang SFO fra FAU ved Vinne Skole: FAU stiller spørsmål ved om det er mulig å drive SFO etter selvkostprinsippet og samtidig ivareta sikkerhet, kvalitet og god tilrettelegging/ivaretagelse av det enkelte barnet, samtidig som man jobber etter et forebyggende perspektiv.