MÅL FOR TRINNET Kva skal elevane lære, kunne, mestre innanfor kompetansemålet

Transkript

1 FAGPLAN I MUSIKK FOR 3. ÅRSTRINN, GOL SKULE KOMPETANSEMÅL FRÅ L-06 ETTER 4. ÅRSTRINN MÅL FOR TRINNET Kva skal elevane lære, kunne, mestre innanfor kompetansemålet FORSLAG TIL METODAR

2 Musisere Mål for opplæringen er at eleven skal kunne holde en jevn puls i ulike tempi MUSISERE Imitere læraren sin stemme, som seier rim, regler eller syng korte songstrofer (gjerne berre på to tonar) i ein roleg og i ein rask puls. Imitere læraren, som spelar enkle, korte melodistrofer i ein roleg og i ein rask puls Halde pulsen i ein song han berre syng inni seg medan lærar dirigerar. Læraren spelar fast puls på til dømes tromme. Lage talekor med kor, grupper og solistar av dikt eller songtekstar (eventuelt kanon). Kan brukast som for- og etterspel. imitere og improvisere over enkle rytmer og klanger spille enkle ostinater og melodier etter gehør Imitere etter lærar, som lagar enkle rytmar ved bruk av stemmen, kroppsinstrument og andre instrument. Imitere løpe-, gå- og kvilenotar. Syngje og spele punkteringar. Klappe på 2. slag (toar). Lage rytmestrofer sjølv som gruppa imiterer,både ved hjelp av kroppen og andre instrument. Ha kjennskap til ulike klangkvalitetar på eigen stemme etter å ha imitert lærar og improvisert sjølv, ved bruk av bare stemmen og ved eksperimentering av stemmen. Imitere og improvisere over erte-motivet (liten ters ur-motivet) til dømes syngje det som forspel og mellomspel. Spele enkelt ostinat (fast rytme som kjem mange gonger etter kvarandre) til song Lage enkle ostinat frå song. Bruk tekst, lydar og kroppsinstrument. Lage regle og klappe ho. bøtte, boks, rør pute og liknande og i ulike rom. Lage enkle rasleinstrument (av boksar) eller bankeinstrument og bruk dei i samspel. Bruk pentaton skala ( 5 toner).

3 beherske et sangrepertoar fra ulike sjangere og synge med fokus på intonasjon danse et utvalg norske og etter gehør ved å klappe, klappe på lår og trampe. Spele enkel rytme på rytmeinstrument (til dømes handtromme,rytmepinnar,tamburin og bjøllekrans). Puls på stortromme. Spele enkle melodiar på stavspel etter gehør, gjerne ved bruk av den pentatone skala (enkel 5-toneskala). Delta i enkelt samspel med rytmeostinat. Beherske songar frå ulike sjangrar; lokale, nasjonale og internasjonale, gjerne frå land der elevane har tilknyting. Dei skal beherske fylgjande songar i tillegg til dei frå 2. årstrinn: Julesongar:Jeg synger julekvad 1v, Det lyser i stille grender 2v, En krybbe var vuggen 2v, Nå tennes tusen julelys 2v Folkeviser: Å, vesle Kari vår, Eg rodde meg ut på seiegrunnen, Jomfru jomfru, Det står ein friar uti garde Andre songar: Vem kan segla, Kråkevisa, Bolla pinnsvin, Lille måltrost, Bamsens fødselsdag, Kom mai du skjønne milde 1v, No livnar det i lundar 2v Nasjonale songar: Gud signe vårt dyre fedreland 2v, Mellom bakkar og berg 1v, lage eige hurra-rop Religiøse songar: Måne og sol 1v, Han har den hele vide verden i sin hånd, Eg veit i himmerik ei borg 1v Engelske songar: My Bonnie is over the ocean Delta i fleirstemt song ved å syngje kanon Danse folkedansar, songdansar og songleiker. Lag for-, mellom- eller etterspel. Kor Arti Til dømes: Nå vil vi alle saman synge i kor, Hanen stend på stabburshella, Ro, ro, ro din båt. Ut på golvet

4 internasjonale folkedansar I tillegg til dei frå 2. årstrinn skal ein Kunne fylgjande norske folkedansar: Lappadu, Å, vesle Kari vår, Eg rodde meg ut på seie-grunnen, Det står ein friar uti garde Danse internasjonale dansar: til dømes improvisert samba, dansar frå Sverige, Danmark og Russland.. framføre sang, spill og dans i samhandling med andre Stå fram med eigen song- og talestemme og delta i framføring med diktlesing, fellessong, samspel, dans, skodespel og/eller miming for dei andre i klassen, og oppleve at det er med på å skape eit positivt og kreativt klassemiljø. Delta i framføring med song, spel eller dans. Syngje og underhalde før jul/ på våren. Gjerne i samarbeid med norskfaget. Komponere Mål for opplæringen er at eleven skal kunne eksperimentere med sang, talekor og instrumenter i enkle samspill komponere melodier og lydillustrasjoner til tekster og lage egne tekster til musikk Lage lydar ved hjelp av stemma, kroppen og ting i klasserommet og i gruppe bruke dei til å lage eit musikkstykke Improvisere i samspel på stavspel, gjerne to og to. Bruk pentaton skala. Lage enkelt partitur med til dømes prikkar og strekar. Finne rimord, bruke dei til dikt og lese det opp rytmisk som rapp. Komponere melodi til eit dikt ved å spele på stavspel. Komponere lydillustrasjon til bilete, tema, dikt, legende eller song (til dømes regn). Lage lydar som settes i system og gjentas.syngje replikkar som opera ved å improvisere ( Georgs magiske medisin ). Nyårsrakett med stemma, kvar elev i gruppa lagar ein fast lyd og bevegelse til godtemaskin. Ta til dømes bort f og h. Da passar det meste saman, og du kan byrje og slutte kor du vil. Lytt først på CD med til dømes afrikansk musikk. eigenlaga rasle- og banke-instrument. Bruk den pentatone skala, så kan eleven starte og slutte kor han vil. (Legg til dømes på D-E-G-A-H. Slå eit slag for kvar staving.)

5 improvisere dans og bevegelse og samtale om hvordan dans kan illustrere et musikalsk forløp Lage enkel tekst til kort melodi el. ostinat. Lage ei regle med erte-motivet som melodi. Delta i mimeleiker. Lage bevegelsar til, mime, delta i rollespel eller dukketeater over innhaldet i eit dikt eller ein song og late som ein spelar ulike instrument (t. d.luftgitar). Improvisere bevegelsar fritt til musikk (og medan ein sit og ligg). Lytte til og samtale om korleis dansen til ulik musikk kan vere, korleis ein kan vise stemninga Vise korleis ein kan illustrere den musikalske gangen ved å gjenta delar av dansen der temaet vert repetert. Utforme bevegelsar og lage dans til ein song og til musikk. Mimeleiker Glad/ trist, kva gjer hendene/ armane/ beina da? Ansiktet? Til dømes Hermegåsa eller spegeldans, der ein elev imiterer den andres trinn, repeterer, byter på, set saman trinna med andre til ein dans og prøver å danse dansen til forskjellig musikk. Morgenstemning og Anitras dans av Grieg, Stormen av Nordheim og frå andre verdsdelar. Lytte Mål for opplæringen er at eleven skal kunne gjenkjenne og beskrive klang, melodi, rytme, dynamikk, tempo og form Kjenne att og beskrive klang (dur/moll, stemning, instrument, ulike måtar å bruke stemma på stemmeklang i vokalar og konsonantar), melodibevegelse (oppover/ nedover), rytme, dynamikk (sterk/ svak), tempo (langsam/ hurtig, økar/minkar) og form (gjentaking, ABA). Lytte til musikk og lese enkle teikningar av musikken. Lytte til musikk og teikne enkelt partitur med til dømes prikkar og ringar. Lytte til profesjonelle musikarar på konsert (Rikskonsert/Den kulturelle skulesekken). Rytme: Vals: ein klapp på lår to klapp i hendene

6 Polka frå Gullalderen av Sjostakovitsj. gjenkjenne norsk og samisk folkemusikk og folkemusikk fra andre kulturer delta i samtaler om hva som er særegne trekk ved enkelte musikksjangere gjenkjenne lyden av og navngi sentrale blåse-, strenge- og slagverkinstrumenter Kjenne att nokre norske folkeviser og stev. Kjenne att samisk joik. Kjenne att song og trommemusikk frå urfolk i Afrika, spansk flamenco, brasiliansk samba-musikk og musikk frå andre land som elevar i klassen er knytt til. Kunne seie noko om kva som kjenneteiknar folkemusikk og opera. Kjenne att lyden og namngje blåseinstrumenta fløyte og trompet. Kjenne att lyden og namngje strengeinstrumenta fiolin/fele og gitar (elektrisk og akustisk), Kjenne att lyden av piano i ulike sjangrar. Kjenne att lyden og namngje slagverkinstrumenta tromme og xylofon. Kveding: A. M. Bergset Sjå songrepertuar under musisere. Georgs magiske medisin av G. Kverndokk Ate Quem Sabe av Marius Muller, Prelude Suite nr.3 av J. S. Bach). Oppleve og kjenne att instrumenta på konsert (Rikskonsert/ Den kulturelle skulesekken. Kan nokon av elevane spele på instrumenta? gjøre rede for egne musikkopplevelser, om ulik bruk av musikk og ulike funksjoner musikk kan ha Fortelje kva dei tenkjer på når dei høyrer musikk. Lytte ved å uttrykkje musikken spontant med rytmisk skapande rørsler og ved måling. Vite om mange ulike musikksjangrar og i kva for situasjonar ein brukar dei (rock, ballett, klassisk, marsj, hip hop, god natt- Kva for fargar? Kva for dyr? Fuglelåtar? Dyrenes karneval Dans og måling

7 song, filmmusikk, julesongar). Si noko om korleis ein sjølv opplev musikk og kva for musikk ein likar.