Kurs som forberedelse for videre utdanning

Transkript

1 Kurs som forberedelse for videre utdanning Sølvi Lillejord Program for bedre gjennomføring Oslo, 27. april 2015

2 Tiltakskategorier med effekt College-oriented programming Supplemental academic services Tiltakskategorier som Campbell finner har effekt Se tabell side 19 i Kunnskapssenterets rapport Kunnskapssenter for utdanning har identifisert tre studier som har undersøkt effekter av og beskriver kurs som er utformet for å forberede elever i videregående opplæring på høyere utdanning / Frafall / 7. mai 2015 / side 2

3 En anledning til å utfordre teori-praksis-skillet / Frafall / 7. mai 2015 / side 3

4 Studiene Edmunds m. fl. (2012) og Barba (2010) har undersøkt programmet «Early college high school» i North Carolina, og finner positiv effekt på oppmøte og fullføring. 919 elever i forsøksgruppen og 688 i kontrollgruppen. Presidio (2010): «The Hillsboro High School Ninth Grade Academy Intervention». 75 elever deltok, og en «matched» gruppe på 299 deltok ikke. Elevene som deltok hadde signifikant lavere fravær, færre disiplinbrudd og færre stryk i språkfag. / Frafall / 7. mai 2015 / side 4

5 Early college high school (ECHS) Et program som er innført i flere amerikanske stater, med forskjellige profiler. Skolene ligger ofte på campus Mulig å søke om opptak, egen hjemmeside med informasjon Ingen klasser over 25 elever Tett kontakt med elever og foreldre «Friendly and fun» Høye krav og store forventninger / Frafall / 7. mai 2015 / side 5

6 Edmunds m. fl. (2012) En longitudinell studie som finner positiv effekt av programmet «early college high school» i North Carolina på oppmøte og fullføring av bestemte kurs Programmets mål er å øke andelen elever som tar høyere utdanning etter fullført videregående I North Carolina ønsket man å få unge fra familier hvor foreldrene ikke hadde høyere utdanning til å begynne på høgskole/universitet Barn fra lavinntekts- og minoritetsgrupper som kunne bli de første i familien med høyere utdanning / Frafall / 7. mai 2015 / side 6

7 Funn Edmunds m. fl. (2012) finner at programmet har hatt effekt på i hvilken grad elevene starter på faget Algebra I eller et kurs i matematikk på høyere nivå Fullføringsraten for matematikkursene blir høyere med deltakelse i et «early college» program Det har vært 6 % færre utvisninger i forsøksgruppen og mindre skulk (forskerne tror at det er fordi lærerne har færre elever og bedre tid til å finne ut hva som egentlig er problemene) / Frafall / 7. mai 2015 / side 7

8 Prinsipper bak ECHS Elevene skal forberedes best mulig til høyere utdanning og karriere Undervisningen skal være av høy kvalitet og gi eleven et solid fundament (også kritisk tenkning og problemløsning) Personlige relasjoner Samarbeid mellom skolens personale og en felles visjon Rammebetingelser / Frafall / 7. mai 2015 / side 8

9 Presidio (2010) The Hillsboro High School Ninth-Grade Academy Intervention Målet er å øke gjennomføringen og forbedre skolefaglige prestasjoner ved å gi elevene mer personlige læringserfaringer i mindre grupper det første året i vgo Tiltaket har effekt på oppmøte, disiplin og faglige prestasjoner blant annet fordi lærerne har høye mål og forventninger til elevene To faser: en forebyggende og en problemløsende / Frafall / 7. mai 2015 / side 9

10 To faser i Hillsboro-programmet (forts) Forebyggende: Et delkurs som forberedelse til høyere utdanning, * støtte fra et tverrfaglig lærerteam og *klare forventninger om positiv atferd, *elevene skal møte opp til timene og gjøre en innsats, * utvikling av studievaner og sosiale ferdigheter, *hyppig måling av elevenes utvikling særlig med tanke på om det bør settes inn ekstra tiltak Problemløsende: Bygger på resultatene fra første fase. *egne grupper for elever som viser risikoatferd, *elevenes utvikling måles ukentlig *støtte i og etter skoletid av spesielle lærere *egne sommerprogramj / Frafall / 7. mai 2015 / side 10

11 Relevans for norske forhold Systematisk oppfølging av elevene gjennom hele det første året i videregående Programmet bygger på kunnskap fra forskning (betydningen av å gripe inn tidlig og hva forskning viser har betydning for motivasjon og læring) Relasjoner preget av balanse mellom omsorg og krav Involvering av foresatte Faste rutiner / Frafall / 7. mai 2015 / side 11

12 Andre tiltak Omstrukturering av skoler og klasser To store reformperioder i New York (1990-tallet og i 2002) Små skoler (ca. 550 elever) Store bevilgninger fra fond og fra departementet, dispensasjon fra lov- og regelverk, skreddersydd lederopplæring etc. Vanskelig å vite hva det «egentlig» var i tiltakspakken som hadde effekt / Frafall / 7. mai 2015 / side 12

13 Anbefaling når det gjelder tiltak Store programpakker kan være nødvendige når problemene er store Stadige reformer bidrar i for liten grad til å bygge en solid kunnskapsbase i utdanningssektoren Enkle tiltak er lettere å gjennomføre og kan være mindre ressurskrevende Implementeringskvalitet / Frafall / 7. mai 2015 / side 13

14 Betydningen av ledelse (kan ikke undervurderes) / Frafall / 7. mai 2015 / side 14